浅谈新形势下高职院校的学生管理工作
新形势下如何提高高职院校学生管理工作
人 。在我 国传统高职教育 中 ，管理者扮 演的是对学生严格要求 ，在学 生心 中就是—个严格 的家长形 象 ， 学生敬而远之 ，管理者很难了解 使 学生的 内心世界 。而现在 大多高职院校都是民办学校 ，学生都是 自费 上学 ，且远 离家 乡 ，到 外地 上学 ，他们 渴望更 好的人性 化服 务。 因 此 ，管理者应积极转变观 念 ， 立以 “ 树 学生为本” ，充分考虑学生要
求 ，解决学生 中存在 的问题 ，及时提供 帮助 ，使学生管理工作更加体 现人文情怀 。 （ ）完善规章制 度 ，严肃校风校 纪 。当前 高职生素质在不 断下 ２ 降 ，而且学校周 围社会环 境 日 复杂 ，形势不容乐观 ，因此要提高学 益 生综合素质 ，建设 良好学风和校 风 ，必须严 肃校风校纪 ，坚持从严治 校 。同时为 了从严治校 ， 必须不 断地 完善制度 ，进一步完善学生学籍 管理制度 、学生 日 常行为规范 、学生 违纪处 分条例 、宿舍管理制度 ， 学生上网管理制度 、奖励和处 罚制度 、 班级 评优评先制度 、社团组织 建设规定 ，辅导员管理制学生为本 ”的管理理念 。树 立以 “ 学生 为本”管 理理念 ，就是把学 生放在 教育管理的中心位置 ，尊重学生人格 ，关心 学生 ，用先进 的教育理念 ， 断地开 发学生的智力 ，培养学生健全 的 不 人格 ，把学 生培 养成德 智体 美劳 全面发 展的社 会主义 建设者和 接班
迅速普及 ， 对学生 的学 习和生活带来了深刻的影响 。一方面 ，网络 、 手机 确实 为学生 学习提供 了广 阔的视野 ，为学 生提供 了新 的学 习方 法 ，为更 多的学生 学习提 供了更多的交流空间和机会 。另一方面 ，网 络 、手机 的普及也 为传统 学生管理工作带来了新的挑战 。① 网络 中的 凶杀 、 情和游戏给学 生带来了极大地负面影响 ，个别学生不但荒废 色
新形势下如何加强高职院校学生管理工作
职教 与成 教
新形势下如 何力 强离职院校学 生管理 工作 口
湖南工 业职 业技 术 学 院 谭 莎 职教育的成败 。 随着高职教育规模的扩大 ， 学生管理工作 出现 了新的 问题。 在新 形势 下， 学生管理工作必须与时俱进 ， 高职 学生教育工作做 好。 把
、
引 言
近年来 ，以全国示 范和省级示范建设为标志 的高等职业教育正在 不断发展壮大 ， 高职教育成为了高等教育 的重要组成部分。 范性高职 示 建设需要教学与管理以及服务各方面相互协调 ， 同发挥作用 ， 共 高职 院 校学生管理工作在高职教育中有非常重要的作用 。随着高职教育规模 的扩大 ， 造成了高职学生质量 下滑。新形势下， 高职教育 的发展 给学生 管理工作提出 了更高的要求 ， 学生管理工作者需要齐心协力， 积极探索， 不断提高 自身的业务能力 ， 树立以人为本的教育管理理念 ， 注重学生 的 主体性地位 ， 正确引导学生形成健康的价值观 ， 强调学生 的 自 我教育 与 自我管理 ， 为学生成长成才搭建了牢固的平台 ， 指导学生进行职业生涯 规划 ， 提供就业指导 ， 以培养适应社会主义发展需要 的高素质高技能 型 应用人才 ， 促进高职学生全面发展。 二、 高职院校学生现状分析 近十多年来 ， 我国高等教育大规模发展 以及扩招 ， 一方面使得更 多 的人有 了接受高等教育的机会 ， 提高了 国民素质 。另一方面 ， 扩招也带 来 了由精英教育到大众教育的转变 ， 接受高等教育 的门槛在逐步 降低 。 特别是高职院校学生质量明显下降 ，学生质量 的降低不仅表现在知识 和能 力方 面 ， 还表现在思想观念 、 道德意识 、 人际交往 、 价值观等方 面。 当前高职院校学生主要存在的问题包 括以下几个方面 ： （ ） 一 基础知识较差 ， 学习专业知识 困难 高职院校学生的学习 目标是获得较强 的专业 知识 ，培养 自我学 习 能力 ， 提高 自身综合素质 。部分高职学生知识基础很差 ， 缺乏 自我学 习 能力 ， 这是 目 前严重影响高职教育的因素。 他们不适应大学的以 自我学 习为 主的学 习方法 ， 没有足够的基础知识作为保障 ， 老师讲授 专业 知 在 识时， 他们很难 听匿 ， 又加上他们 不会 主动去学 习 ， 落下的新知识越 来 越多 ， 在后续课程 的学习就更加 困难 。这部分学生可能就会放弃学 习 ， 沉溺 于玩游戏 ， 睡觉 ， 看小说等。 （ ） 二 价值取 向不健康， 人生态度不端 正 价值取 向是价值观 、 人生观 的重要组成部分 ， 从根本方 向上 规范了 人们应 当追求什么和应该怎样追求。 现在高职学生大都是 ９ 后的独生 ０ 子女 ， 从小就生 活在物质非常 丰富 ， 父母宠爱 的环境 之中 ， 优越 的生 活 条件使得他们不思进取， 冷漠 自私 、 我行我素 。另外 ， 在全球化思潮及市 场经济影 响下 ，一些错误 的思想观念影 响着 尚处 于价值 观成 型期的高 职学 生 ， 使他们思想上迷茫。加之现在财富分配 的不均 、 贫富差距极大 、 社会腐败等矛盾暴露 ，使得不少高职学生 片面追 求个 人价值 、个人利 益， 注重 自我价值 的实现和实际利益的获得。 这在一定程度上造成了高 职学 生个人 主义思潮 的蔓延和人生价值观的偏斜 。 （ ） 三 自卑心理 明显， 悲观厌学 进 入高职院校 的学生大都是成绩较差 ， 高考 的失败者 ， 入高职是 进 无奈的选择 ， 因为分数太差而没能进入本科学 校。 他们总是与 自己同龄 的进 入本科 的同学相 比较 ， 总感觉 自己的学校 不如 别人的学校 ， 总感觉 自己不如别人 。他们 自 ， 卑 厌学 ， 甚至怨天尤人 ， 造成心理 的扭曲 。 三、 高职院校 学生管理 中存在的问题分析 （ 对学生管理Ｔ作 重要性认识不��
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙 艳(北京城市学院 北京 100083)摘 要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。
本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。
关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。
学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。
因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。
我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。
高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。
一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。
自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。
这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。
随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。
高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。
浅谈高等职业学校的学生管理工作
系统除应支持 Ｉｅ７ － — ０ 规约外 ， Ｅ ８０ ５ １ ２ 并可 『葛军． 量采集与计费系 ３ Ｊ 电 统的 发展前景［ ｏ ２ ￣ ｏ． １ ２ 处理任何已知规约 ， 可以实现定时数据采集 、 周期 责 任 编 辑 ： 雨 张
－
２ ６－ １
科
科教文 化 ｌｌｌ
浅 谈 高 等职业学 校 的学 生管 理工作
庞 丙 秀
（ 江苏省徐 州医药 高等职业学校 。 江苏 徐 州 ２ １０ ） ２０ ０
摘 要： 随着经济的快速发展 ， 职业技术教育的规模 也不断扩 大， 学生的素质参差不 齐， 给学生管理工作 带来很 大难度 。对如何在新形势下做 好职业学校学生管理工作提 出了几点建议。 关键词 ： 职业教育 ； 学生管理 ； 创新 学生管理工作是高等职业学校整体工作 的 重要组成部分 ， 当前全面推进素质教育的实践 在 中， 学生管理工作越来越得到学校的重视。职业 教育作为素质教育 的一种重要教育形式 ， 客观上 要求教育者必须理论联系实 际， 务实高效地开展 学生管理工作。因此 ， 学生管理工作不仅仅是对 学生的思想道德教育 、 学生 系统或个体的管理 、 学生相关事务的服务 ， 以及对教学工作 的辅助和 支持 ， 更重要的是促使 学生健康成长 ， 育人 ” 是“ ， 以造就大批合格 的专业技术人才 。 随着经济的快 速发展 ， 职业技术教育的规模 也不断扩大 ， 学生 总体素质在下降， 给学生管理工作带来 了很大难 度， 所以， 如何在新形势下搞好学生管理工作 ， 本 文提出了几点建议 。 １ 完善规章制度 俗话说：没有规矩， “ 不成方 圆”在高等职业 。 教育的学生管理中科学的规章制度是非常重要 的。 通过完善规章制度 、 建立动态管理机制 ， 来规 范学生管理 ， 高学生管理的工作效率 。 提 １ 在学生管理过程 中会不断遇到新问题、 ． １ 新现象 ， 以各种规章制度也要不 断完善 ， 所 它能 使管理者在管理过程中做 到有 章可循 、有据可 依， 也是约束学生行为的依据 。 １ 学 校对学生违规违纪 的处理一定要及 ． ２ 时， 要严格按程序办事 ， 做到公平、 公正、 公开 ， 对 其他学生起到一定 的警示作用。 １ 各种规章制度要从新生人校伊始抓起。 ＿ ３ 新生人校应及时将《 学生手册 》 到每一个学生 发 手 中， 各班主任应组织学生认真学习， 并根据《 学 生手册》 做好学生每月的操行评定工作 ， 使每一 位学生明了自己的责任和义务 ， 明确校规校纪细 则， 做到“ 知法”“ 、守法 ” 知道如何去满足 自己的 。 需要 ， 又了解 到哪些地方是 不可逾越的“ 禁区” ，
浅谈新形势下高职院校学生管理工作的思路
近 年 来 ， 信 息 技 术 发 展 迅 速 ， 互 联 网 对学 生尤其 是高职 院校学 生的学 习 、生活 、
思想教 育等 方面有着 深刻 的影 响，对 于学生 来说 网络是 一把双 刃剑 ，如果 能充分利 用 ，
分 制 的 逐渐 推 行 ， 现 存 的 许 多 教 学 管 理 制 度
个 校 区 学 习 ，给 管 理 工 作 带来 了诸 多 不 便 ， 以往 以 班 级 为 单 位 、 以 院 系 为 单 位 的 管
理 受 到 了 很 大 的 冲 击 ， 新 形 势 下 学 生 管 理 工 作 的创 新 势 在 必 行 。 二 、 学生 管 理模 式 的 新理 念 、 新 思路 鉴 于 高 职 院校 学 生 教 育 管 理 面 临 的新 情 况 、 新 问题 ， 我 们 必 须 充 分 认 识 这 些 变 化 给 学 生 工 作 带 来 的 影 响 和 挑 战 ， 转 变 思想 观 念 ， 创 新 工 作 机 制 ， 积 极 研 究 对 策 ， 努 力 探 讨 适 应 形 势 发 展 和 要 求 的 学 生 教 育 管 理 模 式 １ 、树 立 以人 为 本 的学 生管 理 理 念 以 人 为 本 的 核 心 ， 就 是 要 尊 重 人 、关 心 人 、理 解 人 、 信 任 人 。 其 内涵 一 是 发 现 人 的 价 值 。 引 导 人 们 充 分 认 识 自 己 的 价 值 ， 尽 可
人 为本， 近实 际， 入持久地 开展爱 国主义 贴 深 教育及艰苦创业精神的教育。 其 次 ， 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心 ， 入 进 深 行树立正确 的世 界观 、人生观和价 值观教育， 加强 社会 公德 和职 业道德 教育 。为 了清 醒地 认 识 社 会 ， 动 地 适 应 未 来 ， 使 个 人 价 值 与 主 促 社会价值共 同实现， 最重要 的是要有远大 的理 想。 总之 ，学 生管理 工作 在高职 院校 中 占据
浅谈新形势下学生管理工作
浅谈新形势下学生管理工作[摘要]学生管理的目的就是给学生创造一个自由有序的环境，一方面使他们身体健康，心智得到完善和发展，具有良好的品德；另一方面使他们能够清楚而深刻的思考、热情而勇敢的探索、敏捷而果断的行动。
高职院校的任务是培养具有创新精神和实践能力的实用型、技能型的高素质人才。
学生管理工作是学校人才培养工作中的一个重要组成部分，科学、规范的学生管理是实现人才培养目标的重要保证。
[关键词]学生管理；以人为本；管理对策；观念教育一、学生管理坚持以人为本（一）学生管理以人为本的内涵学校管理要以“为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生”的原则。
以人为本教育理念主要体现在尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律。
以人为本教育管理理念的核心内容应包含五个发面：一是尽量满足学生成长成才过程中的各种正当的合理的需要。
二是对学生进行人性化得教育管理，关心人、理解人、宽容人、和引导人。
三是以个性为工作切入点，使其共性合格，个性张扬。
摒弃优秀学生品行的模式化，注重学生个性的多样化。
四是学生管理要做到以人为本，必须做到“三个结合”，即把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来，把满足学生不同层次的需要与学生教育管理方法结合起来，把学生教育管理的重点、难点与热点结合起来。
一方面重视学生的作用，重视学生潜在资源的开发利用；另一方面，提高学生的自身素质。
衡量学院教育教学工作成败得失的标准是：是否有利于学生的全面发展和综合素质的提高。
（二）学生的“三自”意识坚持让学生积极参与管理工作，培养学生的自我教育、自我服务、自我管理能力。
充分发挥学生的主观能动性、积极性和主体性，满足学生培养特长的需要，满足学生的表现欲望和成功渴望，促进学生主动成才的意识。
充分信任学生，相信他们的自我管理能力，这是以人为本管理的前提。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
教育就是要迫使人去思考自己。
”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每个人都应自己教育自己，可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己，实现比他身上现有的更好东西。
浅谈高职院校学生管理
园文化氛围 ，使广大学生在潜移 默化 中陶冶情操 ， 增 长知识 ，锻炼能
力 ，提 高 素 质 。
三 、 抓 好 制 度 建 设
制 订 切 实 可 行 的学 习 制度 、寝 室 制 度 、考 评 制 度 、 奖 惩 制 度 ，科
十分珍惜学生 的每一次成功 ，即使是一份小 小的成就感 ，让他们 增长
一
苏格拉底 曾说 ：“ 教育不是灌输 ，而是点燃火焰” 。辅导员 自身 素 质对建设 良好的班级 、全 面提高学生素 质具 有举足轻重 的作用 。所 谓 “ 正人 先正己” ，要规范学生的行为 ，首先要规范 自己的行 为；提 高学 生的素质 ，首先要 提高 自己的素质 。在辅导 员的聘用是 ，我们首先 考 虑的是年轻党员 同志 担任辅 导员 工作 。要 求做 到为人 师表 ，率 先 垂 范 ，教育他们热爱集体 、热爱学校 。辅导员 和学生进行情感交 流，要 注意运用多种形式并要把握好分 寸和尺度。首先 ，面对面的交流是谈 心的主要形式 ，老师容 易从学生 的言谈举 止把握学生 的心理状况 。谈 心可 以选择不同的地点 ，可以在办公 室 ，也 可以选择操场或公 寓 ，使 学生产生亲近感 。其次 ，有 的学生性格 比较 内向 ，不敢和老师进行 面
学合理的评价标准 ，激 发全体 成员学 习的 自觉性 、积 极性 和紧迫性 ； 将寝室的各项评 比结果 与学生的综合素质测评 、评 优 、评奖 、文 明班 级及优秀寝室长 的评 比挂钩 ；优 秀 寝室长 可享 受优 秀学生 干部 的待
情 ，以理服人 、以情感 人的教育方式 ，既有 情感中的教育 ，更有教 育 中的情感 ，达到 “ 润物 细无声 ”的效果。 参考文献 ： ［ １ ］ 尹晓叶 ．山西财经大学 ． ２ ０ １ ２— ０ ２—２ ９ ．
浅谈高职院校学生管理工作
浅谈高职院校学生管理工作摘要：高职院校是为社会培养人才，输出人才的重要基地，如何帮助学生成长成才是高职院校教师工作的重点。
首先要引导学生适应学院生活，学院管理方式，对学生学习生活有重要的意义。
本文从规范高职院校学生学习生活，引导学生尽快适应高职生活，丰富课外生活和正确面对新的生活环境等方面论述了学生管理工作对营造和谐校园、培养独立、自主、自强大学生的积极作用。
关键词：学生管理学习生活课外生活和谐校园首先高职院校学生的管理工作，应从大一开始，对于每个学生来说高校是一个全新的社会，是一个可以自由驰骋，独立面对的新环境。
人际关系，生活环境，学习生活等各方面都发生了很大的变化，在这种情况下不同的学生将会有不同的改变。
这些变化对他们的身心发展有很大的影响。
我们应及时了解分析这些变化，找出具体的解决方案，引导学生如何适应这些变化，为学生成才成长创造条件。
因此要在学生学习生活、课外活动、心理等方面对他们进行深入的了解，才能更好地做好管理工作。
1 引导学生尽快适应高校生活坏境的重要意义高职院校是一个自由度很大的地方，从小学到高中，都有父母和老师的关怀和管理，很多大一新生的自制能力、自我调解能力和适应生活能力都很差，很难管理好自己的学习生活。
由于刚来学校，很多学生还不能很好地适应学校生活。
由于学校有很多的自由时间，使得一部分学生不知道如何安排学习生活。
空闲的时间太多，从而产生很强的空虚感和失落感。
现在由于高职院校学生入学的年龄逐年降低，心理都不够成熟，不能独立地处理事情，引导学生如何适应学校生活，合理利用自己的时间、对自己的校园生活进行合理地规划，指导学生合理地利用时间，对学院学生的成长有很重要的意义。
2 规范高职学生学习生活的重要意义由于学生刚刚结束了紧张忙碌的高中生活，刚进高校学生的新鲜感很强，做事一般都很积极很认真，但是如果没有人正确地指导学生，在新鲜感过后，由于高职学习相对轻松，整个人都会松懈下来，整天睡觉度日，昏昏沉沉，没有任何的计划，学习懒散，迟到旷课，缺乏自律能力，自我认识有失偏颇，久而久之开始厌倦学习，逃避现实，沉溺于网络游戏中等。
浅谈高等职业院校的学生管理工作
程设 置等方 面做细致的分析和研究 ， 在此基础上创新管理模式 ， 健全管 理机制 ，实现特色化管理 。比如 ，可以针对不 同系部 的学生特点，以系 为主体实施特色管理。学生根据 自己的性格和爱好选择不同的专业 ，而 各专业 的人才培养方式也 明显不同，这就使不同专业 的学生有不 同的特 点。例如 ，纺织专业 的学生要具备较高 的动手实践能力 ；而服装专业则 要求学生有 良好 的外在形象和气 质。那么对于不 同专业的学生 ，学生管 理 工作应该有不同的针对性。 ２ 实现学生 自我管理体现学生的主体角色 ，实现学校管理 与学生 ） 自 管理相结合 。培养学 生增强主体意识 ，逐步消除对家长 、 我 老师 和 学校 的依赖思想 ，增强 学生 自己管理 自己 ，自己管住 自己， 自己管好 自己的意识和责任感 ，使 学生对 自己的行为 真正负责。进一步加强学 生干部、学生骨干的培养和管理 。班干部实行 民主选举 ，不委派 、不指 定 。工作细化到人 ，老师负责监督 ，这不仅能增强学生 的集体意识 ，而 且能使学生获得管理者的体验 ，学会管理 自己，也学会管理他人。同时 还能让老师及时发现学生 中间的情况，以便及时解 决。经常听取学生会 干部和学生团体的意见 ，主动让他们参 与管理 ， 这样既能锻炼学生干部 能力 ，又能通过他们让学生及时了解学校信息 ，从 而支持 、理解学校工 作， 最终 ，即促进 学校 的发展 ，又促进 了学生的全面进步 ，学校学生管
旌 院校 的学生管理工作
王 晓 ，徐 兆 杰
（ 山东丝绸 纺织职业学院 ，山东 淄博 ２ ５ ０ ５ ３ ０）
摘 要 学生管理工 作历来是高 职院校教学 管理的一个 重要环节 ，在新的社会 形势 下，高职院校学生 管理工作 面Ｉ 临着诸多 的问题 ，如何更 好 的转变 教育观念 ，适应 当前社会形 势 ，使 高职院校 的学 生管理工 作更科学更 实效 ，为 国家培养更多 符合时代要求 的高素质人才 。 关键 词 高职院校 ；学生管理 中图 分 类号 Ｇ ４ 文献 标识 码 Ａ 文 章缠 号 １７— ６１（０￣ ８— １１０ ６３ ９７一２ １ ０ ２０６— １
浅谈新形势下高职院校学生管理策略
浅谈新形势下高职院校学生管理策略作者：卢晓霖来源：《科技资讯》 2011年第14期卢晓霖(江西工业职业技术学院南昌 330095)摘要:本文就如何实现新形势下高职院校学生的自主管理,从理念、制度、队伍、思想、管理等方面出发,围绕如何用制度来体现理念、用队伍来推行理念、用学生思想转变来实现理念、用管理来保证实施效果等方面进行阐述。
关键词:理念制度队伍思想管理中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(b)-0223-01近年来随着高等教育从精英教育向大众化教育转变,大学生的素质水平整体滑坡。
再加上高职院校为了遵循高职教育的人才培养目标,突出培养学生的动手能力,其教学计划也紧紧围绕职业能力来制定,减少甚至停开了人文素质相关的课程,从而导致高职学生的个人素质明显下降,远远低于本科院校学生,这给高职院校的学生管理工作提出了全新的挑战。
因此,如何在新形势下提高高职院校的学生管理的效果,促进教学与服务,成为了急需考虑的问题。
1 更新理念对于所有高职院校来说,学生管理的最根本目标就是实现学生的自主管理。
所谓学生自主管理是指学生在教师的激励、指导及帮助下,自我教育、自我发展,能自己正确处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种新型的理念在于把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心,能力为本位,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情,为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与,最后达到主动发展的目的。
2 完善制度制度是理念的体现。
完善、合理、适度的制度是实现学生的自主管理的前提。
制定制度的主旨是让管理依法依规,杜绝管理过程中的随意性和人为因素。
学校的各项规章制度就是学生管理的规矩,有这个规矩才能有良好的环境。
现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理制度中有很多过时的内容,而高等教育的发展又日新月异,学生的思想千变万化,必须及时的修改、更新管理规范的内容,使之符合国家法律的精神,符合时代发展的精神,符合学校管理者的意志,符合大学生健康成长的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｖ０ Ｉ ． ３ ２ ２ ０ １ ４ Ｎｏ ． １ ３
浅谈新形势下高职院校的学生管理工作
赵海善
（ 宝鸡职业技术学 院， 陕西 宝鸡 ７ ２ ０ １ １ ３ ） 摘 要： 本文在总结学生管理 工作经验的基础上 ， 对新形 势下 高职学生管理工作现状进行分析 ， 探 索适应 时代要 求的 高职学
于迟到 ３ 次的学生 ， 先让其在 教室外反 省 ， 然后再与其沟通 ， 让 其明白遵守纪律的严肃性。
４ ． ４ ． ５ 与家长协 作法 人都具有多 面性 ， 学生 也一样。例如 ， 有 的学生在家是 “ 乖乖女 ” 形象 ， 在学 校却 表现得很 叛逆 。对于这
合本班上周周评结果 ， 肯定成绩 ， 找出不足。
压力等方 面的影 响， 学生 的思想 、 行为动荡 ， 使学生 管理工 作面
临许多新的困难 和问题。
随着社会主义市场经济 的发展 ，社会对大学生 的要求越来 越高 ， 要求学生具有强烈 的社会责任感 、 健康 的体魄、 充沛 的精
算是对学生全面负责 ， 才算是对建设社会主义精神文 明尽 到了
生管理模式 ， 提 出“ 以人为本” 的学生管理工作新 思路 ， 以促进 高职学生管理工作改革与创 新。
关键词 ： 高职 院校 类号 ： Ｃ ， ４ ０ － ０ ５ ８
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４） １ ３ － ０ ０ ３ ９ － － ０ ２
高校是培养高素质人才的基地 ， 学生 管理工作是实现这一
目 标 的重要保证 。作为高校管理工作 的重要 内容 ， 学生管理工
作是一个学 校管理水平高低 的重要标志 ， 在很大程度上反映了
力、 广泛的爱好、 开拓创新的精神 、 扎实的专业知识 、 较强 的动手 能力 、 良好的心理素质 。因此 ， 我们必须转变教育观念 ， 以提高教 育教学质量为核心 ， 以改善办学条件 为重点 ， 以加强教师 队伍建 设为保障 ，以提升教学科研水平为支撑 ，以强化学生管理为手 段， 把培养高素质技能 型人才作为高职教育的根本任务。
们坚持走职业化 、 专业化之路 ， 有力地推动 了学生管理工作 。
是依据教育部颁发的《 普通 高等学校学生管理规定》 《 高 等学校学生行为 准则 》 以及有关 法律法规 ， 我们 制定 了学生德
一
育量化 考核 细则 ， 完善 了辅 导员工作 、 班主任工作 、 班 风建设 、
大。 加之 学院过渡时期 教师和学生管理队伍数 量与学生规模的
责任。 同样 ， 其 他学科教师严谨 的治学态度对学生 良好职业道 德的培养也具有示范作用。
４ ． ３ 在学校 各项活动 中开展 思想政 冶赦育 在学校组织 的各项活动中 ， 笔者通 过召开班会做好学生 的 思想动员工作 ， 使学生统一思想 ， 齐 心协力 ， 认真参与学校 的各 项活动 ， 培养学生团队意识和协作精神 。
４ ． ４ 在学校 日掌蕾理 中开展 思想政 治教育 思想政治教育方法有很 多种 ，可 以根据学生 的具体情 况 ， 发 挥班 主任 的聪明才智， 随时随地 开展 。 ４ ． ４ ． １ 常规化的班 会 每周学校都有班 主任 例会 ，安排本周学 生 工作 ， 笔者利用周一早 自习时间 ， 传达班主 任会议 内容 ， 并结
请舍务教 师进 行现场 指导 ， 并在宿舍 跟学生交 流思想 ， 教育学 生不要因为个人原因而影响班集体 ，要对 自己的行为负责 ， 要 有集体荣誉感 。结果在周评 中 本 班基本没有宿舍扣分情况。
４ ． ４ ． ４ 表扬与批评相结合 对 做得好的学生及 时表 扬 ，对 违反 纪律的学生提 出批评 ， 必要时采取一定措施进行惩戒 。例如 ， 对
不适应 ， 以及受社会 环境 、 学习动机 、 学 习动力、 学 习方法 、 就业
学生操行学分 、 学生“ 三 自” 管理等 ２ Ｏ 多项制度 ， 做到学生管理 工作有章可循 ， 实行规范化管理。
二是坚持开展 校纪校规 、 法律宣传 、 反毒 品教 育等 ， 增强 了 学生 的“ 免疫力 ” ， 使学生 的学习态度 、 交友 态度 、 就业态度 、 人 生态度更加积 极 ， 形 成了尊师重教 、 积极向上 的 良好氛 围。 三是为了增强 学生工作 的针对性和实效性 ， 我们积极开展 方式进行 复习， 充分 利用好 自习时 间， 让每个学生都有收获。 ４ ． ４ ． ３ 谈心法 笔者 在实践 中发现 ， 跟 学生谈心的方法最实用 。 例如 ， 虽然笔者 一再强调 ， 但个 别学生还 是 因宿舍卫 生不合格 有扣分情况 ， 于是笔者利用两 节课 时间带领这几 名学生到宿舍
２ 强化管理 。 多管齐下开展学 生管理工作 “ 自古 凡事 守法 度而稳 ， 循秩序而顺 。” 管理理念对 管理学 生至关 重要 ， 学校有 什么样 的学生管理理 念 ， 就会在学生 中采
取什么样的管理制度、 管理态度和管理方法 。在学生管理 中， 我
学校 的综合 办学水平 。学生管理工作对高职 院校 的发展 、 稳定 及人才 培养起着非常重要 的作用 。为此 ， 笔者结合 自己多年的
学生 管理工作经验 ， 就新 形势 下高职院校学生管理工作谈几点
看法 。
ｌ 新形势下高职学生管理工作面临的挑战
我 院作为一所 由 ７ 所 中专 学校合并 组建而成 的高职 院校 ， 随着高 等教 育改革步伐的加快 ， 近年来 ， 办学规模呈上升态势 ， 在校学 生数量逐 年增 加 ， 生 源结构 、 学生 素质及其思想 观念 日 益复 杂 ， 传 统的学生管理工 作 中的管理 理念 、 管理方式 和管理 体 制已很难适应 形势发展的需要 ，学生管 理工作难度不 断加