Flash入门(3)：引导层的应用[千图网]
如何使用flash制作引导层动画
如何使用flash制作引导层动画
背景：
在flash制作引导层动画时，首先要熟悉flash的功能，而制作动画可以采用贝塞尔曲线方法，这将会容易让动画更加流畅，并可以控制更多的效果。
还有一些关键要点，比如设置形状并让它们以规律方式运行，添加提示文字，控制元件的运行，等等。
步骤：
一、创建场景
1.打开Flash程序，创建一个新文档，将画布大小调整到你想要的尺寸，比如800×600。
2.定义场景背景：你可以选择一个背景图片，比如你想要用一副漂亮的图片作为你动画的引导背景，可以将其添加到新建的画布上。
3.将场景背景嵌入到时间轴：在第一帧和最后一帧，你可以把场景背景放置在这两帧，以保证背景可以延续贯穿整个动画。
二、添加动画元件
1.添加形状：为了让你的动画更有趣，可以添加一些形状元素，比如三角形，圆形等，在不同的帧之间使用贝塞尔曲线让形状和场景背景一起运行，创造出流畅的效果。
2.添加文字：可以添加一些文字，比如提示性文字，让用户明白动画的具体意思，在适当的帧中添加文字内容并调整文字大小及位置，使动画更加生动有趣。
3.创建按钮：在动画的最后一帧中，可以创建一个按钮，让用户点击按钮继续看下一个动画。
Flash动画制作-引导图层
《Flash动画制作－引导图层》教学目标：知识与技能：同学们通过学习了解多媒体作品制作的一般流程及控制方法，通过对引导图层的学习，让同学们掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展同学们的知识和能力。
过程与方法：同学们通过制作球体不规则运动过程的学习，从而能更好的掌握和理解引导图层的含义。
运用所学知识解决实际问题。
情感态度、价值观：通过实践操作和评价作品，充分激活学生探究思维和创新思维。
培养学生的探究精神，激励我们学生去学习。
教学重点、难点：重点：引导图层的含义和建立方法、作用难点：运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点。
教学对象分析：对能否在封闭曲线上找到起始点，这是教学难点所在。
教学中只能激发学生的发散思维，要让学生在渴望中积极探究，逐步逼近理想的方法，不要及于告诉学生的结果，不管学生能否回答出来，也要培养学生的发散思维。
教师要有适时、恰如其分的点拨。
结合所制作的动画，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱科学的情趣。
设计思想及教学体系：本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。
知识体系：复习原有知识（帧动画）→原有知识运用（做一个帧动画）→总结提出问题→引入新知识（添加引导图层）→新知识剖析（引导图层的含义）→新知识运用→解决实际问题能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）→逻辑思维的培养（可否建立路径）→发散思维的培养（怎样找出起始点）→集合思维（建立一个完整的动画）→逻辑思维（建立一个可以输出在影片中的可见路径）→创新思维（与体育知识的整合）→情感教育（热爱奥运和奥运匹克精神）教学过程一、创设问题情境，任务驱动感受动画：观看动画，了解图片本来都是静止的，但现在通过FLASH文件能按轨迹动起来，同学们是不是也想学呢？1、学生动手，巩固旧知。
flash引导层
flash引导层Flash引导层引导层是Flash中一种常用的功能，用于向用户展示信息或指导操作流程。
它通常以半透明的方式覆盖在舞台上，以吸引用户的注意力并提供操作指示。
在本文档中，我们将深入讨论Flash引导层的设计和实现。
我们将介绍引导层的作用、设计原则、创建方法和一些常见的应用场景。
无论您是初学者还是有经验的开发者，本文对于了解和使用Flash引导层都将非常有益。
第一部分：引导层的作用和设计原则引导层在Flash中有很多作用，包括但不限于以下几个方面：1. 提供导航指引：引导层可以引导用户完成特定的操作流程，如注册、登录或完成某项任务。
通过高亮显示关键元素和提供指示文字，引导层可以让用户更轻松地完成操作。
2. 展示信息：引导层可以用于向用户展示重要的提示、说明或教育内容。
通过在屏幕上弹出可见的信息框，引导层能够吸引用户的眼球并传达信息。
3. 增强用户体验：引导层可以为用户提供一种互动和愉悦的体验。
通过动画效果、音效和视觉效果，引导层可以增加用户对Flash应用程序的参与度和满意度。
设计引导层时需要考虑以下原则：1. 易于理解和操作：引导层应该简单直观，用户能够快速理解并按照指示进行操作。
避免过于复杂的设计和繁琐的步骤，以免让用户感到困惑。
2. 高亮重要元素：引导层应该突出显示关键元素，如按钮、输入框或其他交互元素。
通过使用颜色、阴影或动画效果，引导层可以吸引用户的注意力并指引其操作。
3. 考虑不同设备和分辨率：引导层需要在不同设备和分辨率下都能正常显示和操作。
确保设计和布局的灵活性，以适应各种屏幕大小和分辨率。
第二部分：创建Flash引导层的方法在Flash中创建引导层有多种方法，以下是其中的两种常见方法：1. 使用遮罩：通过创建一个透明的遮罩层，并在遮罩层上绘制透明区域来实现引导效果。
在用户进行操作时，可以在引导层上添加相应的指示文字和动画效果。
2. 使用图形和动画：通过绘制图形和创建动画来实现引导效果。
FLASH引导层课件
引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路 径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层 和被引导层的编辑过程。
探索新知
形状各异的引导线
讲授学习
FLASH引导层动画制作的一般步骤
①先完成动画补间动画（一般为位置移动） ②在被引导层（动画补间动画图层)上方“添加引导层” ③在引导层中绘制引导线，并设置起始帧和结束帧的动画对象 ④保存后按CTRL+ENTER测试、调整、再保存
应用所学
FLASH引导层动画制作的常见问题
①引导线未在引导层绘制 ②动画对象的中心点没能“贴合”引导线 ③图层的上下层关系错误
拓展延伸
通过今天的学习，我们掌握了引导层结合动 画补间动画可实现对象的一想： 1、你运用今日之所学还可以去实现哪些动画效 果？ 2、你是否可以完成一个“引导层”引导多个 “被引导层”的动画？在FLASH中能否实现多层
学生练习
任务：四组动画任选其一
要求：1、完成此动画效果（运动轨迹相对复杂） 2、尝试绘制多样引导线的方法 3、总结制作引导层动画时应注意的问题
经验练习
引导线
❖ 1、引导线在最终生成动画时是否可见？
答案：不可见
❖ 2、引导线的颜色、粗细与动画效果是否有关？
答案：无关
❖ 3、引导线若闭合，动画对象将如何？
答案：选择最短路径做运动
❖ 4、假如闭合引导线内，起点和终点是同一处必须？ 答案：留一个小豁口，断开路径
❖ 5、起点和终点之间的线条必须是连续的吗？ 答案：是，引导线不能间断
❖ 6 、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区的____必须位于引
Flash制作之引导层的使用
Flash制作之引导层的使⽤Flash 制作之引导层的使⽤知识与技能：通过制作“太阳”曲线运动的动画，学会正确使⽤引导层⽅法与过程：本节课采⽤讲授法，演⽰法，任务驱动法、在学⽣掌握基本flash的操作后，进⼀步深化技能的创新操作情感、态度、价值观：通过制作，使学⽣获得创作的乐趣，提升学⽣的信息处理、表达素养教学过程：引⼊：播放《中国⽔街》“太阳”⽇出及⽇落的曲线运动动画。
前⼀次课上，我们讲了遮罩层的使⽤，今天我们再来研究⼀下怎样使⽤运动引导层，让“太阳”进⾏曲线升起。
⼀：制作⼩球元件1．使⽤新建元件⼯具，新建⼀个图形元件，命名为“太阳1”。
在太阳1的编辑界⾯，2．使⽤椭圆⼯具画⼀“太阳”3．再插⼊⼀个图形元件“太阳 2”，制作⽅法与“太阳1”相同。
⼆：制作路径元件1．插⼊⽔街背景图⽚，插⼊影⽚剪辑元件，命名为“路径”，为两个⼩球创建运动路径。
2．将“太阳1”元件拖到“路径”元件的图层1第⼀帧的地⽅。
3．添加运动引导层，在引导层的第⼀帧处，使⽤铅笔⼯具，为⼩球添加⼀条曲线运动路径。
并在30帧处插⼊⼀普通帧。
4．为“太阳1”构建动画。
在30帧处插⼊关键帧，创建补间动画。
并在开始帧与结束帧处将⼩球的中⼼点置与路径的两个端点。
5.在图层1处插⼊⼀新的图层，将“太阳2”拖到新图层的第⼀帧处，并为“太阳2”构建动画，使其运动的⽅向与“太阳1”相反。
三：测试动画回到“场景”中，将制作完成的路径元件拖到场景中，通过“控制”菜单的“测试影⽚”测试所做动画。
四：实践练习1.分⼩组尝试制作“太阳”东升、西落的运动动画，注意正确使⽤引导层。
2.教师巡回指导，并答疑五：成果展⽰1.⼩组内代表展⽰⾃⼰的“作品”，并复述⾃⼰的制作过程；2.组间互评，教师点评。
六：教学反思引导层也是flash中⾮常重要的图层，在以前制作的动画中，⽆论是运动渐变还是形状渐变，动画都是⽆规则的动画效果，⽽有了引导层，制作动画时，动画就会朝着制作者设定的路径进⾏运动，有利于制作出符合⼀定效果的动画。
flash引导层动画PPT课件
Flash动画设计与制作
8 运动引导层动画
内容概况
运动引导层动画的基本概念 运动引导层动画的制作方法
1.2
Flash动画设计与制作
8.1 运动引导层动画的基本概念
什么是运动引导层动画
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的 效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。
1.3
【制作条件】
1、至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层， 另一个是编辑运动路径的运动引导层 2、运动引导层与下面的普通图层相关联 3、一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应 多个普通层
1.5
Flash动画设计与制作
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线） 运动 3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”, 被引导
辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿 引导路径运动 • 5、引导线在最终生成动画时是不可见的
1.7
Flash动画设计与制作
形状各异的引导线
1.8
Flash动画设计与制作
Flash动画设计与制作
8.1 运动引导层动画的基本概念
引导层的组成
轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于 放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的 对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和 被引导层的编辑过程。
1.4
Flash动画设计与制作
8.1 运动引导层动画的基本概念
制作运动引导层动画的条件
层会比其它图层往里缩进一些 。
1.6
Flash动画设计与制作
二、引导线
• 1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点 • 2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可
flash引导线功能介绍
LOGO
9、点击“显示轮廓”和隐藏1层。接着选择 、点击“显示轮廓”和隐藏 层 选择工具】调整第1和第 和第60帧中蝴蝶的起飞 【选择工具】调整第 和第 帧中蝴蝶的起飞 结束点）与行进路线对齐。 图层2”的 点（结束点）与行进路线对齐。将“图层 的 帧到第60帧设置为动画补间 第2帧到第 帧设置为动画补间， 帧到第 帧设置为动画补间， 10、保存文件，按【ctrl】+【enter】查看 、保存文件， 】 【 】 效果
LOGO
在第57帧处按【 】插入关键帧， 在第 帧处按【F6】插入关键帧， 帧处按 将属性面板中的【颜色】选项的 将属性面板中的【颜色】 【alpha】值设置为“0”。 】值设置为“ 。 在两个关键帧之间( 46—56帧 在两个关键帧之间(第46—56帧) 设 置动画补间 依上述方法进行其他图层的图片设置 可以通过缓动来调整变化的加速度
LOGO
元件的分类 图形： 图形：主要是存放单独的图像文件 按钮：能够感应[常规 常规]、 滑入 滑入]、 按下 按下]、 按钮：能够感应 常规 、[滑入 、 [按下 、 [感应区 等事件，并产生设置的特定效果 感应区]等事件 感应区 等事件， 影片剪辑：是自成一格的独立“小电影” 影片剪辑：是自成一格的独立“小电影”， 本身就是一个动画角色，也可播放声音。 本身就是一个动画角色，也可播放声音。 除此之外可以不断重复播放而不受场景的 影格影响， 影格影响，让动画影片呈现出丰富的变化
LOGO
图形与元件的辨别
矢量图形
元件
LOGO
形状补间动画
形状补间动画
适合于图形之间的变化（如圆到方的变化） 适合于图形之间的变化（如圆到方的变化） 运动的对象只能是矢量图形，不能是元件。 运动的对象只能是矢量图形，不能是元件。 至少需要用两个关键帧来标识， 至少需要用两个关键帧来标识，它们被带有一 个黑箭头和浅绿背景的中间过渡帧分开 矢量图形的颜色、透明度在【混色器】 矢量图形的颜色、透明度在【混色器】面板设 计
Flash引导层的应用
移动的轨迹是直线
技能复习
FLASH简单移动 动画的特点
创设情景
❖提问：在播放的动画中有哪些运动轨迹？
新课讲授
一、将直线路径变曲线路径（制作卡通动画中太阳升 起的动画）
操作步骤
1
2
1、在FLASH中文件>导入命令， 导入太阳.png图片 2、选中太阳图片，插入>转换为 元件，转换为图形元件。 3、在30帧处插入关键帧，第1帧 到30帧创建移动动画。
第一个问题：在闭合的引导线中，起点和终点在不 同位置，对象按最短路径移动。
第二个问题：在闭合的引导线中，起点和终点在 同一位置，必须断开路径，形成起点和终点。
归纳总结
1___组成，两个层之间存 在___上__下__缩__进____关系。
2．引导层中轨迹必须有___起__点__和__终__点_____。 3．在闭合的引导线内，起点终点在不同处时，对象按起点和终
4、在图层上单击右键，选择 “添加引导层”。 5、选中引导层，用铅笔工具画 曲线 6、将太阳的第1帧放在引导线 的起点，30帧放在引导线的终 点（注意对象的小圆圈和引导 线的端点对齐）
❖小结
新课讲授
1 引导线动画是在简单移动渐变动画基础上完成的。 引导层动画由两个图层组成，上一层为引导层，下一层
2 为被引导层，两个层之间存在缩进关系。
3 引导层中轨迹必须有起点和终点。
4 引导线是一种功能线，在SWF文件中是看不到引导线的。
新课讲授
二、将曲线路径变折线路径（制作卡通动画中小老鼠 下楼梯的动画）
新课讲授
三、将折线路径变椭圆路径（制作卡通动画中小老鼠 玩过山车的动画）
提问：现在给出一椭圆封闭曲线，如果起点和终点在不同位 置，老鼠会按那条路径移动？如果起点和终点在同一处，老 鼠按椭圆运动的动画是否能实现？
Flash引导线的应用
一种比较简单的方法能实现曲线的运动——引．导．线．动．画．
引导线动画的概念
让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，而这个路径可以是任意的有起点和终点 的连续线条。
任务 1【初识引导线】
打开“春游 1.fla”文件，添加引导线动画，使汽车沿着最短路线行驶。（完 成后直接保存）
左图中是一些引导线的 例子，你能画出更多的 吗 ？ 要．确．保．飞．机．能．飞． 哦．！．！．！．
【拓展任务】想一想，试一试：能让多架飞机做不同的特技飞行吗?
归纳总结：
江苏省邗江中学（集团）
开课人：周静 时间：2013 年 4 月 至少要有几个图层？ 2. 引导层和被引导层的位置关系如何？ 3. 绘制的引导线必须是什么样的线段？ 4. 生成的动画中引导线能看到吗？
思考：如何让汽车沿着行驶路径改变方向？（提示：在下面的操作参考中 寻找哦！）
制作引导线动画的关键步骤：
1、 创建对象“动画补间”动画； 2、 创建引导层，在引导层上绘制引导线； 3、 元件的中心点对齐到引导线上。
任务 2【小试身手】
打开“特技飞行.fla”文件，从“库”中选择自己喜欢的飞机元．件．，创建引 导线动画，看看谁的飞机飞的最有特色。（完成后直接保存）
Flash动画设计中引导线的应用
Flash动画设计中引导线的应用《Flash动画设计中引导线的应用》教学设计—蝶恋花一、设计说明根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
二、学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、教学目标知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整能力目标：1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感态度与价值观：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。
四、教学重点、难点重点：引导层的添加，引导线的应用难点：1、引导应绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线五、教学过程（一）导入同学们，我们前几节课学习了移动渐变动画和形状渐变动画，在此基础上，我们来学习引导层动画。
夏季，在我们学校里，同学们可以看到这样的画面，第2/4页一只蝴蝶在花丛中围绕着花朵来飞，那么这样的动作能否用我们正在学习的Flash 制作呢？（二）引入课题——引导线的应用给学生讲解引导线的作用：引导线是绘制在引导层中的，它可以让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，而这个路径可以是任意的有起点和终点的连续线条，并且引导线在动画发布后是不可见的。
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Flash入门(3)：引导层的应用
本例继续讲解Flash的入门知识：引导层的应用，教程通过实例讲解了如何运用引导层，感兴趣的朋友可以到论坛提交作业。
今天来讲讲引导层，老规矩，看图说话，先来看看什么是引导层吧
引导层是什么呢？
引导层就等于一个引路者，指引相关物体按着我们的想法来行动。
引导层在导出的SWF文件中是不可见的，所以不会画面的美观造成影响。
引导层一般是和补间一块用的，两者相辅相成。
引导层怎么来的呢？
在“插入图层”旁边的就是添加引导层按钮了~
添加完引导层后，一般来讲，原来的图层就变成了被引导层，但有时候，也有引导不成功的时候，这时候怎么确定呢？那就看引导层的图标和被引导层是否与引导层错开来的~
学好版面设计的小窍门
1、版面设计中要有理由对齐
2、版面设计中要做些精致的小零件
3、版面设计中的色块运用，往往选取图形中的颜色
4、版面设计中的统一、均衡、韵律
5、版面设计中的视觉导向、视觉中心根据版面中的图形确定
6、版面设计中要有隐形矩形框、隐形对齐线条
7、版面设计中敢于留白，整个版面中要通风，利于让人行走。
8、注意人们看图习惯于从上至下，从走至右。
9、版面中的字体最好少于三种，大小起码要三种，背景颜色最好少于三种。
10、当图片多了就把他们格起来。
11、有的时候可以违反以上所有规矩，要夸张、要疯、字要大的出奇，版面乱成稻草堆，这样也是一种好的版面设计。
12、扎堆是个不错的主意。
13、不要被一眼看穿。
耐看。
20个怎么学好广告图形创意的绝妙方法
1、丰富资料库，压缩资料库为经典资料库，提高自身阅历。
2、善于联想，善于拟人，比喻
3、以另类的眼光看成功的广告，提取优秀广告作品的基本图形创意并做记录。
总结其中思路，及创作方法。
4、对图形有审美能力，不放过具有象征意义、文化意义、积极意义的图形。
并能归类整理。
5、多做移花接木的训练(如库索)，能把不同类甚至无法归类的物体进行整体化统一化系统化。
如用班级同学名字创作故事。
6、联想图形不能轻易放弃对大脑的搜索，先从生活经验分类联想如从餐饮用品、起居用品，办公用品、文化用品搜索相关物体进行联想，然后跳跃思维联想一会儿想到了北极的埃斯积木人，一会儿想到七巧板中的董浩叔叔，一会儿又想到了宿舍楼管员他儿子、象征，接着对联想到的物体进行拐弯联想如联想火的图形，可能会先联想到森林大火，但森林大火怎么引起的?画一个人家自助游在大森林落下的白酒瓶。
有经验的人看到森林中枯黄的叶子上躺着一个灌着雨水的白酒瓶，他们会意识到大火的来临。
7、就象李敖说的，他为什么会比人家聪明，他说他善于用故事情节，用图形化的东西来表达文字，表达一个概念。
如，我们做市场调查数据的说明往往用柱状图或饼图来表达是一样道理。
8、多注意观察，特别是细节的问题，看到人家看不到的东西。
9、大家多多交流，以头脑风暴的形式来想图形创意。
多看看同学的作品，取长补短，不要自命清高。
10、关注成功广告或获奖广告的每一个细节，如背景色及制作背景的是手法，版面排版，字体设计，文案与图形的搭配技巧，色彩运用等细节。
11、兴趣提高很重要。
兴趣是学好任何技能的第一老师。
12、多看看有关于美术审美方面的书籍，提高自己的眼界。
让自己的审美尺度保持在最前沿。
13、随时把梦中、路上、马桶上等的突然的灵感记录在手机，或者随身携带的小型笔记本上。
防止灵感流失。
14、学好广告的基础，把自己在QQ上闲聊的时间用来恶补：素描速写、色彩原理、色彩心理，版面设计等非常基础的东西。
15、到设计帝国、CNAD(中国广告网) DOLCN(中国设计在线) 333CN(中国设计之窗) BULEIDEA(蓝色理想) HXSD (火星时代) 等论坛BBS上寻找前辈，通过QQ、MSN、EMAIL等工具，通过各种手段(包括甜蜜的称呼，虔诚的崇拜)结交前辈。
通过前辈不仅能搜刮到他工作中常用的图形，还能学到他们在社会上打拼的实战经验，以使自己少走弯路。
16、问责常理，用独特的思维、眼光看待这个是世界，人家都认可的东西要无理唱反调，从而发现人家发现不到的图形，创意。
17、多做实际案例，可以先临摹、接着对临摹的东西进行再创作，最后进行完全创新地创作。
18、用商人的眼光、客户的角度、评委的要求对自己作品进行批判批判再批判。
19、爱就一个字，爱上广告，爱上图形创意很重要。