《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者介绍以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的颁发背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的宗旨，认识到其在世界科学、文学、和平事业中的地位与作用。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学研究和人文关怀的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者的主要成就及诺贝尔奖的宗旨。
难点：诺贝尔奖在促进世界科学、文学、和平事业发展的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的内容。
教师活动：展示诺贝尔奖图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个奖项吗？它有什么特殊之处？”2. 讲解首届诺贝尔奖的颁发背景及获奖者教师活动：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景，介绍获奖者的主要成就。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 分析诺贝尔奖的宗旨及影响教师活动：引导学生从诺贝尔奖的宗旨、影响力等方面进行分析。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演诺贝尔奖获得者，进行角色扮演，分享获奖感言。
教师活动：组织学生进行角色扮演，点评学生的表现。
学生活动：积极参与角色扮演，分享获奖感言。
5. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题。
教师活动：详细讲解题目，引导学生分析问题。
学生活动：认真听讲，参与讨论。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于诺贝尔奖的简答题。
教师活动：发放练习题，指导学生完成。
学生活动：独立完成练习题。
七、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景及获奖者诺贝尔奖宗旨诺贝尔奖影响八、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 课后反思及拓展延伸学生活动：积极参与课后反思，完成拓展延伸任务。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注诺贝尔奖的历史背景、首届获奖者的成就以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案一、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的背景、时间、地点以及获奖者。
2. 通过学习，使学生认识到诺贝尔奖在全球范围内的影响力和地位。
3. 培养学生对科学、和平、文学等领域的兴趣和关注。
二、教学重点1. 首届诺贝尔奖的颁发背景和时间。
2. 首届诺贝尔奖获奖者的成就和贡献。
三、教学难点1. 诺贝尔奖在各领域的具体评选标准和流程。
2. 诺贝尔奖对全球科技进步和人类文明的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诺贝尔奖的背景、颁发过程和获奖者的成就。
2. 讨论法：引导学生探讨诺贝尔奖对世界的影响，激发学生对科学、和平、文学等领域的兴趣。
3. 案例分析法：分析首届诺贝尔奖获奖者的贡献，培养学生对优秀人物的敬仰之情。
五、教学内容1. 诺贝尔奖的设立背景：介绍阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹，以及他设立诺贝尔奖的初衷。
2. 首届诺贝尔奖的颁发时间、地点：讲解首届诺贝尔奖颁发的具体时间和地点。
3. 首届诺贝尔奖获奖者及成就：介绍首届诺贝尔奖各领域的获奖者，以及他们的主要成就和贡献。
4. 诺贝尔奖在全球范围内的影响力：分析诺贝尔奖对科技进步、世界和平、文化繁荣等方面的推动作用。
5. 我国与诺贝尔奖的关系：阐述我国科学家在诺贝尔奖获奖历程中的表现，以及我国对诺贝尔奖的重视程度。
六、教学过程1. 导入：简要介绍阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹，引出诺贝尔奖的话题。
2. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景、时间、地点以及获奖者的成就。
3. 讨论：分组讨论诺贝尔奖在各领域的评选标准，以及诺贝尔奖对全球的影响。
4. 案例分析：选取首届诺贝尔奖获奖者的典型事例，分析他们的贡献和影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调诺贝尔奖在全球范围内的地位和作用。
七、作业布置1. 查阅资料，了解我国科学家在诺贝尔奖获奖历程中的表现。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否全面、生动，是否激发了学生的学习兴趣。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在国际上的重要地位。
二、教学目标1. 让学生掌握诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 使学生理解诺贝尔奖在国际上的重要地位，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况及获奖者的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解教学内容（1）诺贝尔奖的设立背景介绍诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德·诺贝尔，以及他设立诺贝尔奖的初衷。
（2）首届诺贝尔奖的颁发情况详细讲解1901年首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的成就。
（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位分析诺贝尔奖对世界科技、文化和和平事业的影响，强调其国际地位。
3. 实践情景引入让学生分组讨论：如果你获得了诺贝尔奖，你想在哪个领域取得成就？4. 例题讲解讲解一道关于诺贝尔奖的选择题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成一份关于诺贝尔奖的知识点填空题。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）首届诺贝尔奖的颁发情况（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖设立者：阿尔弗雷德·诺贝尔，设立初衷：奖励为人类作出杰出贡献的人。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）掌握首届诺贝尔奖颁发的相关信息，如时间、地点、获奖者等；（3）培养学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解诺贝尔奖；（2）利用互联网、图书等资源，搜集首届诺贝尔奖颁发的相关资料；（3）培养学生的团队协作能力和信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学研究的兴趣，培养其创新意识；（2）引导学生尊重和肯定获奖者的突出贡献；（3）培养学生热爱祖国、为人类进步作贡献的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）首届诺贝尔奖颁发的相关信息；（3）培养学生搜集和处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响；（2）如何培养学生热爱祖国、为人类进步作贡献的情感。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）提问：同学们听说过诺贝尔奖吗？它是什么？2. 自主学习：（1）学生自主探究诺贝尔奖的相关知识；（2）教师引导学生关注首届诺贝尔奖颁发的相关信息。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响；4. 实践环节：（1）学生分组搜集首届诺贝尔奖颁发的相关资料；（2）教师检查资料搜集情况，并进行指导。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对诺贝尔奖设立背景、首届诺贝尔奖颁发等知识的掌握程度；2. 实践环节：评价学生在资料搜集、合作探讨等方面的表现；3. 情感态度与价值观：观察学生在课堂中的参与程度，了解其对科学研究、祖国热爱等方面的情感态度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度与价值观的培养，确保教学目标的实现。
1. 情境创设：通过多媒体展示诺贝尔奖的设立背景，引导学生进入学习情境；2. 自主学习：鼓励学生主动探究诺贝尔奖的相关知识，提高自学能力；3. 合作探讨：组织学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力；4. 实践环节：让学生亲自动手搜集资料，提高信息素养；5. 情感态度与价值观：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、为人类进步作贡献的情感。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案一、教学内容本节课选自历史教材第九章第二节“科技的发展”，详细内容为首届诺贝尔奖颁发的历史背景、获奖者及其成就、诺贝尔奖的影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的基本情况和主要成就。
2. 理解诺贝尔奖在科技发展中的作用，培养对科技创新的尊重和认识。
3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解诺贝尔奖在科技发展中的作用，分析获奖者的成就及其影响。
重点：首届诺贝尔奖颁发的历史背景、获奖者及其成就。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入新课通过展示现代科技发展的图片，引发学生对科技创新的兴趣，进而引出首届诺贝尔奖颁发的话题。
2. 讲解新课（1）介绍首届诺贝尔奖颁发的历史背景。
（2）详细讲解获奖者及其成就。
（3）分析诺贝尔奖在科技发展中的作用。
3. 实践情景引入让学生分组讨论，假设自己是首届诺贝尔奖的评委，从当时的历史背景出发，评选出最有影响力的科学家。
4. 例题讲解结合教材，讲解关于首届诺贝尔奖的相关习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
强调首届诺贝尔奖颁发的历史意义，提醒学生关注科技创新的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述首届诺贝尔奖颁发的历史背景。
（2）列举首届诺贝尔奖获奖者及其成就。
（3）谈谈你对诺贝尔奖在科技发展中的作用的看法。
2. 答案：（1）历史背景：19世纪末20世纪初，世界科技发展迅速，瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔决定设立诺贝尔奖，以奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的科学家。
（2）获奖者及其成就：1901年，物理学奖：威廉·康拉德·伦琴（德国），发现X 射线。
1901年，化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫（荷兰），发现化学动力学和渗透压定律。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学目标
1.了解诺贝尔奖的相关知识。
2.掌握新闻的基本要素和结构。
3.学习新闻的语言特点和写作方法。
二、教学重难点
1.重点：新闻的要素和结构。
2.难点：分析新闻的语言特点。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示诺贝尔奖的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对诺贝尔奖的了解。
2.新课讲授
1.介绍诺贝尔奖的历史和意义。
2.分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语。
3.阅读课文，体会新闻的语言特点。
3.讨论与分析
1.分组讨论新闻的内容和价值。
2.分析新闻中的人物和事件。
4.总结与拓展
1.总结新闻的特点和写作方法。
2.拓展阅读其他新闻，提高阅读能力。
5.布置作业
1.收集一则新闻，分析其要素和结构。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景、奖项设置及评选机构。
（2）掌握首届诺贝尔奖的获奖名单及其成就。
（3）理解诺贝尔奖在科学技术、文学、和平等领域的重要地位和影响。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学、文学、和平等领域杰出人才的敬仰之情。
（2）培养学生追求真理、勇于创新的精神品质。
（3）引导学生关注社会进步，树立正确的价值观。
二、教学内容1.诺贝尔奖的设立背景（1）阿尔弗雷德·诺贝尔的生平及贡献。
（2）诺贝尔奖的设立宗旨。
2.诺贝尔奖的奖项设置及评选机构（1）奖项设置：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（2）评选机构：瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院、瑞典文学院、挪威诺贝尔委员会。
3.首届诺贝尔奖颁发概况（1）颁发时间：1901年12月10日。
（2）获奖名单：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（3）获奖者的成就及其对人类社会的贡献。
4.诺贝尔奖的影响（1）对科学技术、文学、和平等领域的发展起到了推动作用。
（2）提高了获奖者的国际声誉，激发了更多人投身于相关领域的研究。
（3）成为全球最具影响力的奖项之一，吸引了世界各地的关注。
三、教学过程1.导入新课（1）展示诺贝尔奖的图片，引导学生关注奖项。
（2）提问：你们知道诺贝尔奖的设立背景吗？它有哪些奖项？2.讲授新课（1）介绍诺贝尔奖的设立背景及宗旨。
（2）讲解诺贝尔奖的奖项设置及评选机构。
（3）讲述首届诺贝尔奖颁发概况，分析获奖者的成就及其贡献。
3.小组讨论（1）分组，每组负责一个奖项，收集相关资料。
（2）讨论：诺贝尔奖在各个领域的重要地位和影响。
4.汇报展示（1）每组派代表汇报讨论成果。
（2）其他组同学提问、补充。
5.总结升华（1）教师总结本节课的主要内容。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）掌握有关诺贝尔奖的基本知识，如设立者、设立原因、奖项类别等；（3）能够运用所学知识，分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解诺贝尔奖的历史背景和设立原因；（2）运用比较分析法，探讨诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；（3）培养学生的信息提取、归纳整理和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求科学真理的热情；（2）引导学生关注世界科技进步和文化发展，培养学生的国际视野；（3）培养学生勇于创新、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别；（3）诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神；（2）如何引导学生运用批判性思维分析诺贝尔奖的意义和价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以诺贝尔奖为主题，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考：什么是诺贝尔奖？它对世界有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）引导学生关注诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响；（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结诺贝尔奖的基本知识和影响；（2）强调诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神。
四、课后作业2. 调查身边人对诺贝尔奖的了解程度，分析存在问题，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对诺贝尔奖的基本知识的掌握程度；2. 学生对诺贝尔奖背后科学精神和人文精神的理解；3. 学生在合作探讨中的表现，如批判性思维、团队协作等。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诺贝尔奖的历史和意义；2. 利用案例分析法，让学生深入了解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；3. 运用讨论交流法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
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2首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
为了纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名。
2．检查预习(1)订正字音颁．发(bān ) 仲．裁(zhòng) 遗嘱．(zhǔ) 渗．透(shèn) 联盟．(méng) 巨额．(é) 卓．有成效(zhuó) ⎩⎪⎨⎪⎧遗．嘱(yí)遗．之千金(wèi ) ⎩⎪⎨⎪⎧将．要(jiāng )将．领(jiàng )将．进酒(qiāng ) (2)词语释义颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。
建树：成就；功绩。
联盟：指个人、集体或阶级的联合体。
仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额：数量很大的(钱财)。
(3)词语辨析“颁发”和“颁布”两个词都有“公布”的意思。
“颁发”另外还有授予(勋章、奖状、证书等)的意思。
“颁布”着重指向下颁发，颁布者一般是高级领导机关或成员，内容常常是法令等。
三、合作探究(一)初读课文，整体感知1．消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，请分别从文中找出来。
答案示例：标题：首届诺贝尔奖颁发 电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 导语：第1段。
主体：第2段。
结语：第3段。
背景：第4段。
2．这则消息的导语交代了哪些内容？答案示例：时间：1901年12月10日。
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。
事件：首次颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的颁发对象：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
3．消息的主体部分报道了哪些内容？答案示例：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
4．消息的结语部分报道了哪些内容？答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。
5．消息的背景部分报道了哪些内容？答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。
(二)精读课文，内容探究1．课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。
这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2．文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？答案示例：很有必要。
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。
补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
(三)品读课文，句段赏析1．结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。
答案示例：如“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线”，“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X射线是波长介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
又如“法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树”，“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖实至名归。
2．反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
答案示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。
特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。
人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。
3．首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？答案示例：第一、二问具体参见课文第2段内容。
我觉得他们完全配得上。
比如伦琴，他发现了X射线，这不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了人类医学的发展。
时至今日，X射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作用。
(四)熟读课文，主旨探究简析这则消息表现的主旨。
答案示例：本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者、背景，并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离，表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。
(五)赏读课文，鉴赏评价结合文章内容，说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。
答案示例：(1)报道及时，语言准确。
如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。
又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。
再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。
(2)材料翔实，行文缜密。
如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺贝尔奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明，行文十分缜密。
(六)课外拓展，对比延伸1．中国首位诺贝尔文学奖获得者——莫言莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国当代著名作家。
20世纪80年代中期以乡土作品崛起，其作品充满着“怀乡”和“怨乡”的复杂情感，其本人也被归类为“寻根文学”作家。
2000年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。
2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。
2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2．荣获诺贝尔奖的“青蒿素之母”——屠呦呦屠呦呦，1930年生于浙江宁波。
著名药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。
2015年10月5日，瑞典卡洛林斯卡学院将当年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及另两名外国科学家威廉·坎贝尔和大村聪，以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。
屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖“零的突破”。
四、课堂小结这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
五、练习设计请完成本课对应训练。
六、板书设计首届诺贝尔奖颁发(标题)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫导语：交代时间、人物及报道的主要事实主体：详列获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和主要成就结语：首届诺贝尔奖的颁奖机构、 颁奖时间及地点 背景：介绍奖金来源，交代资金管 理权和评奖权的分离简明及时准确。