最新人教部编版语文三年级上册语文10 在牛肚子里旅行(第1课时)(部编版)
第10课《在牛肚子里旅行》(第一课时)(教学课件)-三年级语文上册 部编版
第一课时
三年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏 的游戏，结果红头不小心被一头大黄 牛吃进了肚子里，开始了一段紧张而 又奇妙的“旅行”，让我们跟着红头 一起进牛肚子里去探探险吧！
走近作者
张之路 著名作家，山东诸城人。曾在中
学执教十年，现为中国作家协会儿童文学委员会 副主任，中国电影集团一级编剧。1976年开始发 表作品。2005年获得中国安徒生奖，代表作品有 长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非法智 慧》，短篇小说《羚羊木雕》等，获奖无数。
lǚ zán jiù mìng pīn sǎo wèi
旅咱 救 命拼扫胃
guǎn děng gāng yǎo liú lèi
管 等刚 咬流泪
上下结构
左右结构
我会写
lǚ zán jiù mìng pīn sǎo wèi
旅咱 救 命拼扫胃
旅行 咱们 救命 命令 拼命 扫除 胃部
旅途
求救 生命 拼写 打扫 胃口
我会写
guǎn deng gāng yǎo liú lèi
管 等刚 咬流泪
不管 等待 刚才 咬住 流泪 眼泪 管用 相等 刚强 咬破 流利 泪水
我会认
zán
咱们
jiáo
嚼碎
lèi
眼泪
tōu
dā yìng
gū
偷 偷 答应 一骨碌
tūn
吞咽
wèi
肠胃
bēi
悲咽下
多音字
dā （答应）
答
dá （回答）（对答如流）
dā
dá
造句：他答应我答卷的时候认真审题。
多音字
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案【原文】有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
《在牛肚子里旅行》课文原文阅读(部编本三年级上册)
《在牛肚子里旅行》课文原文阅读(部编本三年级上册)有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”。
人教版部编版统编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》ppt课件
2. 了解到牛吃草的特点。 3. 学会了什么是反刍的科学知识。
课堂练习
1.连一连。 zán tōu dā yìng gū chǐ jiáo tūn wèi bēi yàn lèi mī
应咱偷答骨齿胃悲嚼吞泪眯咽
2.看拼音，写词语。
zán men （ 咱们）
ɡū 花骨朵儿 骨 ɡǔ 骨头
例 句
狐狸看到小狗叼着一块儿带肉的 骨(ɡǔ)头，口水直流，眼睛骨(ɡū)碌 碌地转着，并走上前去打招呼
快
咱偷答 应
乐
旅
骨齿嚼 吞
行
胃悲咽 泪
眯
我会写
旅 咱偷 救命拼 扫
（旅行）(咱们)(小偷)(救命)(命令)(拼音)(扫地)
胃 管乎 咬流泪
(胃口)(管理)(几乎)(咬掉)(流泪)(眼泪)
lǚ xíng （ 旅行）
jī hū （几乎）
liú lèi （ 流泪 ）
jiù mìng （ 救命 ）
wèi kou （ 胃口 ）
课后作业
1.认真书写本课生字和词语。 2.请你查一查资料：除了牛之
外，还有哪些属于反刍动物？
统编版语文三年级上册
10 在牛肚子里 旅行
第2课时
课前导入
上节课，我们知道了红头的旅行路 线图，请你根据旅行路线图简单的回忆 一下红头的旅行路线吧。
第一个胃 第二个胃 回到牛嘴
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随 着一团草一下子给喷了出来。
完成下面的路线图，并根据路线图，用自己 的话说一说红头在牛肚子里的旅行。
（牛嘴）→（牛肚子）→（第一个胃）→ （第二个胃）→（牛嘴）
你知道红头为什么能从牛的第二个胃回到牛 嘴里吗？
最新人教版部编本三年级上册语文10在牛肚子里旅行
人教版三年级上册
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人们为了办事或游览从一个地方到另一个地方叫“旅行”，你一定去过很多地方旅行，今天我们来学习一次特殊的“旅行”——在牛肚子里的旅行！
新课导入
作者简介： 张之路，著名作家，1945年生于北京，山东诸城人，首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。 文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》等30余部，作品曾获中国图书奖一等奖、七次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童文学奖等。
悲哀：哀伤痛苦。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
可怜：值得怜悯。
几乎：差不多，接近。
字词乐园
词语解释
老奶奶（ ）地端出饭菜放到这个好几天都没有吃饭的（ ）的孩子面前，叮嘱他要（ ）。
可怜
细嚼慢咽
笑眯眯
字词乐园
词语运用
红头的旅行过程
重难点解析
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
重难点解析
重难点3
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
告诉方法
重难点解析
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三
个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进入牛肚子里的原因。 第二部分（第8-20自然段）：具体描写红头在牛肚子里的旅行的过程。
初步感知
初步感知2
红头到牛肚子里旅行的原因是什么？
重难点解析
重难点1
红头和青头玩( )的游戏时，红头躲在( )，只露两只眼睛( )。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来，红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来（ )。可怜的红头还没有来得及( )，就和草一起被大黄牛（ ）了。
人教部编版三年级上册语文教案：10在牛肚子里旅行第一课时
人教部编版三年级上册语文教案：10 在牛肚子里旅行第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的9个生字，会写9个生字，理解词语的意思，积累好词好句。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会青头和红头之间的友谊。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解能力，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受童话的乐趣，激发想象力，培养勇敢、机智的品质。
二、教学内容1. 生字词学习：认识并会写本课的9个生字，理解词语的意思，积累好词好句。
2. 课文学习：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会青头和红头之间的友谊。
3. 语文能力培养：通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解能力，培养独立思考的能力。
4. 情感态度与价值观培养：感受童话的乐趣，激发想象力，培养勇敢、机智的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识并会写本课的9个生字，理解词语的意思，积累好词好句。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会青头和红头之间的友谊。
2. 教学难点：通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解能力，培养独立思考的能力。
感受童话的乐趣，激发想象力，培养勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解词语的意思。
3. 合作探究：学生分小组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课所学知识，强调重点难点。
6. 作业布置：布置课下作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：在牛肚子里旅行2. 教学目标、重点、难点3. 生字词学习4. 课文主要内容5. 课后作业七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
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本文作者张之路，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教案
教学要求：
1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
“那我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
小学语文人教三年级上册第三单元-三年级上册语文教案-10在牛肚子里旅行第一课时人教部编版
10.在牛肚子里旅行第一课时教学目标：1.认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，掌握三个多音字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事的内容，了解牛的习性。
教学重难点：学会“旅、咱、怜”等13个生字，感知故事的内容，了解牛的习性。
教学过程：一、猜谜语导入，揭示课题。
1.出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。
(打一动物)（1）学生互相交流，揭示谜底。
（2）指名发言，并说说理由，教师出示谜底：蟋蟀2.谈话导入：今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。
有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。
这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。
3.板书课题：在牛肚子里旅行。
齐读。
4.引导学生由题质疑（谁在牛肚子里旅行？怎么会在牛肚子里旅行……），教师及时肯定他们的质疑，同时引导他们从故事中寻找答案。
【设计意图】此环节教学主要采取了谜语激趣法，激发学生了了解故事经过和结果的浓厚兴趣，自然引入了对故事的探究学习。
二、初读课文，了解故事1.教师读故事，引导学生边听边想想自己从听读过程中对故事都有了哪些了解。
2.学生简单交流听读收获（知道了红头遇到了怎样的危险、知道了青头是怎样帮助红头脱险的……），教师及时肯定学生的感知。
3.引导学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
4.小组合作，检查字词朗读情况，及时将容易出错的生字或词语做上标记。
5.检查生字识写情况。
（1）指名小组汇报哪些字词容易读错，教师根据大家的汇报适时重点出示“嚼、咽、怜、拼”等生字，指导学生“怜、拼、咽”都是前鼻音，“怜、咽”两个字的韵母要读准。
另外“答、应、几”三个字是多音字，其中“答”“几”读第一声，“应”读第四声。
（2）课件出示文中生字，引导学生认真观察生字的特点，试着用自己的方法记住它们，教师适时引导他们根据字形结构特点进行生字识记（结合形声字构字规律、汉字添加偏旁、形近字比较等多种方式）。
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》第一课时课件(共16张PPT)
,红 。
在危机时刻，青头
红头。最后，红头 。
你想看这场旅行吗 我们先来扫清旅行 道路上的障碍
z贮hù藏 消化 悲伤āi 知觉jué
隔开 c蹭èn来g 蹭去 细j嚼iáo慢咽
隔
jué
（咀嚼）
贮藏 消化 悲伤 知觉 隔开 蹭来蹭去 细嚼慢咽
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜） 救jiù（救命、救援、救死扶伤） 命mìng（生命、性命、人命关天）
一天早上，小蟋蟀红头和青
头在玩捉迷藏 ,红头 躲在草堆里 ，一不谨慎，
红头和草一起被
大黄牛吃到嘴里。了
在危机时刻，青头 救出了 红头。最后， 红头 得救了 。
红头在牛肚子里进行了一场怎样 的旅行呢，我们下节课继续学习
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑） 扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫） 胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ） 管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、 刚正不阿） 流liú（流下、河流、川流不息） 泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶） 算suàn（口算、打算、不可胜算
在牛肚子里旅行
zhù
牛一共有四个胃，前三个用来贮藏 食物，只有第四个才是管消化的！
10 在牛肚子里旅行 第一课时
同学们愉快的十一国庆 结束了，你们有没有 出去旅行呀
今天我们来学习一场 特殊的旅行
10 在牛肚子里旅行
学习小建议一：
1.轻声读课文，注意读准字音，读通课文。
2.借助提示说说红头是怎么跑到牛肚子里的？到 底产生了什么事？
一天早上，小蟋蟀红头和青头
头
，一不谨慎，红头和草一起被
贮藏瓣胃
Hale Waihona Puke 皱胃蕴藏瘤胃网胃
在牛肚子里旅行
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗?”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
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10 在牛肚子里旅行
【教学目标】
1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。
运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。
让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
【教学重点】
结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。
抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
【教学难点】
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
引导学生感悟故事所蕴含的道理。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个句生字，认识多音字“答、应、骨、几”。
运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
自主积累好词好句。
2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。
3.初步了解科普童话这类题材的基本特点；学习根据提示概括段的主要意思。
【教具准备】
课件
【教学过程】
胃
悲
师小结。