2020年人教版七年级理数上册 课时作业本14 沟通中外文明的“丝绸之路”(含答案)
人教部编版七年级历史上册同步作业第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
部编版七年级上学期同步作业第14课沟通中外文明的“丝绸之路”1．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，以上诗句中的“阳关”和“玉门关”以西的地区在汉代被称作()A．西域B．大秦C．安息D．葱岭2．有历史学家认为，张骞第一次出使西域是中国古代的一次外交活动。
张骞此次出行的最大收获是() A．使汉朝了解到西域的具体情况B．把佛教从西域带回中原地区C．联络大月氏打败了匈奴D．西域正式归属中央政权3．张骞通西域后，不少西域的物种传到了中原，丰富了中原人民的生活。
下列物种属于从西域传入中原的是()①核桃②水稻③石榴④葡萄A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．“2000多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。
”“陆上丝绸之路”的起点是()A．泉州B．长安C．建康D．北京5.下图中，标★号的区域正式归属中央政权开始于()A．西周实行分封制，扩大疆域B．秦朝通过郡县制管理地方C．西汉设置西域都护D．东汉班超出使西域6．丝绸之路是中外联系的纽带，沟通中西的桥梁，被称为流动的“文化运河”。
以下不能说明这一结论的是() A．汉朝的使者、商人沿路西行B．朝鲜派遣大批使节来中国C．中国的丝绸等货物转运到欧洲D．西域的奇珍异宝不断输入中原7．中国是世界上几个独立的文明发源地之一，西部的高原与沙漠使古代中国文明与其他文明之间的交流极少。
中国古代第一次大规模地与中亚、西亚进行交流发生于()A．商周时期B．两汉时期C．宋元时期D．明清时期8．史学家称“他”为丝绸之路的开拓者，“他”被誉为“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。
“他”是() A．秦始皇B．张骞C．汉武帝D．班超9．下面是《丝绸之路示意图》，图中①②③④分别是()A．①洛阳②玉门关③阳关④大秦B．①长安②玉门关③阳关④大秦C．①咸阳②嘉峪关③阳关④波斯D．①汉中②函谷关③玉门关④波斯10．汉代，中国的丝绸和漆器向西运输到达中亚、西亚和大秦，西域的核桃、葡萄等传入中原。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”同步作业含解析卷 七年级历史上册(部编版)
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”维度一、夯实基础，对点精练（精准练习显高效）知识点一张骞通西域1．《汉书・张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
”材料中把张骞出使西域的举动称之为“凿空”，对此理解正确的是A．张骞承担使命，被称为博望侯B．张骞因出使西域被当做人质扣押C．张骞出使西域，得到各国信任D．张骞开通丝绸之路，打通了中西方的交往通道2．（2022年广西河池）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，与汉代丝绸之路开辟有关的历史事件是A．张骞通西域B．玄奘西行C．鉴真东渡D．郑和下西洋知识点二丝绸之路【重难点】3．（2021年辽宁大连中考真题）某同学准备以“两汉时期中外文明交流”为题撰写文章。
下列事件可以作为史实依据的是A．北魏孝文帝改革B．玄奘西行C．丝绸之路的开通D．鉴真东渡4．（2022年山东菏泽）这条道路基本上始于长安，“从事这些贸易活动的，当然有汉人，突厥人、回纥人、吐蕃人等等，但是……更多的是中亚的粟特人（下图）。
”这一中外贸易的盛况出现于（）A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．元朝5．2019年4月25日到27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议共三个部分组成，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题。
下面关于丝绸之路的表述正确的是①张骞出使西域奠定了丝绸之路开辟的基础②郑和七下西洋开辟了海上丝绸之路③促进了东西方经济文化交流④从长安出发经河西走廊向西到达西亚，最远到达欧洲A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．考古印证了历史的印记。
近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。
这些考古发现证实A．张骞曾出使西域B．班超曾出使大秦C．陆海丝绸之路的存在D．中亚与东南亚都是中国版图7．（2022年湖南娄底）以下食物通过丝绸之路传入中原，最初都以“胡”字命名。
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》 教案
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》教案一. 教材分析本课《沟通中外文明的“丝绸之路”》是部编版七年级历史上册的第14课。
教材主要介绍了丝绸之路的起源、经过和影响。
通过本课的学习，学生可以了解到丝绸之路在经济、文化、政治等方面的重要作用，以及它在中西文化交流史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和社会制度有一定的了解。
但对于丝绸之路的详细内容和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析丝绸之路的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、经过和影响，掌握丝绸之路的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结和共同发展的认识。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、经过和影响。
2.难点：丝绸之路在中西文化交流史上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生创造直观的学习情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、地图、视频等资料。
2.设计好学习任务和问题，准备好教学课件。
3.安排好课堂讨论的时间和内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生直观地了解丝绸之路的走向和重要性。
同时，提出问题：“你们认为丝绸之路在当时的作用是什么？”2.呈现（10分钟）呈现丝绸之路的起源、经过和影响。
通过讲解和展示相关的历史资料，让学生了解丝绸之路的历史背景、路线以及它对中西方经济、文化、政治的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每人扮演一个角色，如商人、使者、工匠等，模拟丝绸之路上的交流情景。
2019-2020人教版七年级历史上册(部编)同步练习：第14课 沟通中外文明的“丝
2019-2020人教版七年级历史上册（部编）同步练习：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”1．唐诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”。
玉门关和阳关以西的地区在汉朝时称为()A．大秦B．西域C．安息D．新疆2．古书记载：“骞始开通西域道也。
”这句话的真正含义是()A．张骞促进了内地与西域的交流B．张骞为开发西域作出了贡献C．张骞是最早发现西域的人D．张骞为丝绸之路的开通奠定了基础3．当罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在() A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．明朝4．张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活。
下列物种从西域传入中原的有()A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．为了管理西域，西汉在乌垒城(今新疆轮台)设置西域都护，正式在西域设官、驻军、推行政令，开始行使国家主权，这就是《汉书·郑吉传》中所称的“汉之号令班西域矣”。
西域都护设置于()A．公元前202年B．公元前138年C．公元前119年D．公元前60年6．下列关于班超出使西域的叙述，正确的是()A．时间是西汉时期B．目的是征服西域C．建立了西域都护D．进一步密切了中原和西域的关系7．历史虽然已经离我们远去，但我们依然可以找到它的足迹，请结合下列内容进行相关问题的探究。
材料一然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
——《汉书·张骞传》材料二张骞始开西域之迹。
——《汉书》(1)这两则材料都提到了张骞这一历史人物，他在历史上作出过什么贡献？“西域”指的是现在的哪里？材料三(2)材料三的图片是历史上著名的丝绸之路线路图，请根据图片内容填写相应信息。
出发地：A________。
《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案-初中历史与社会部编版七年级上册
《沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 了解“丝绸之路”的基本概念和历史背景；2. 掌握“丝绸之路”的路线及其对中外文明交流的影响；3. 培养学生对历史事件的分析能力和跨文化交流意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习“丝绸之路”的相关历史资料，包括其定义、发展历程及主要路线等。
2. 路线绘制：学生需根据所学知识，绘制“丝绸之路”的简易地图，并标明主要起点和终点。
3. 交流探讨：学生需分组讨论“丝绸之路”对当时中外文明交流的影响，并整理出小组观点。
4. 写作任务：学生需撰写一篇关于“丝绸之路”的短文，内容可包括对“丝绸之路”的理解、感受以及个人观点等。
三、作业要求针对本课时的作业内容，特提出以下要求：1. 路线绘制要求准确标注主要起点和终点，线路走向清晰，地图比例适当。
2. 交流探讨要求小组内积极发言，整理的观点需具有逻辑性和条理性，能反映学生对历史事件的深入思考。
3. 写作任务要求文章结构清晰，内容丰富，语言流畅，观点明确。
学生需在文中适当引用历史资料，以增强文章的说服力。
同时，文章应体现出对“丝绸之路”的深入理解和对历史事件的独特见解。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按时完成作业，作业完成情况是否符合要求。
2. 准确性：评价学生在路线绘制、交流探讨和写作任务中的信息准确性。
3. 创新性：评价学生在写作任务中是否提出了独特的观点和见解。
4. 团队协作：评价学生在交流探讨环节中的团队协作能力。
五、作业反馈1. 对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励，以激励其他同学。
2. 对于存在问题的作业，教师将进行个别辅导，指出问题所在，并提供改进意见。
3. 定期收集学生的作业反馈，了解学生对作业设计的意见和建议，以便不断完善作业设计。
人教部编版七年级上册历史 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 同步练习有答案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一选择题1.《新全球史》载：在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方。
张骞“长途旅行”的主要目的是()A．打击匈奴B．开拓疆域C．管理西域D．开通商路2.下图是丝绸之路示意图，图中的第一个方框是丝绸之路的起点，它是( )A．咸阳B．长安C．洛阳D．南京3.张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活，下列选项中属于从西域传入的是()A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4.“海上丝绸之路”开通后，大大促进了汉朝与东南亚各国的经济文化交流。
“海上丝绸之路”最远抵达( )A．地中海沿岸B．孟加拉湾沿岸C．印度半岛南端和锡兰D．马来半岛5.汉代的西域都护的设置，印证了下列哪些地区是我国领土的组成部分( )①新疆②西藏③巴尔喀什湖以东、以南的广大地区④黑龙江以北、外兴安岭以南的广大地区A．①②B．①③C．②④D．③④6.他被誉为伟大的外交家、探险家，是“丝绸之路的开拓者”。
他将中原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，促进了东西方文明的交流。
这里的“他”是( )A．汉武帝B．董仲舒C．卫青D．张骞7.由下面的历史短剧台词片断，可知他们正在学习( )A．张骞出使西域B．平定七国之乱C．昭君出塞D．陈胜、吴广起义8.1877年，西方学者首次使用了“丝绸之路”一词，用于描述汉代时期的中国和中亚、西亚以及印度之间的丝绸贸易交通线。
这里介绍的是“丝绸之路”的( )A．产生背景B．主要行人C．路线走向D．开通前提9.近几十年来，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。
这些考古发现说明汉代开辟了( )A．丝绸之路B．海上丝绸之路C．通往西域的道路D．通往漠北的道路10七年级(1)班同学学习了秦汉时期的历史后，把西汉的疆域与秦朝的疆域做了对比，发现西汉在西北地区拓展了大片领土。
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课稿1
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》说课稿1一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》是人教部编版七年级历史上册第14课的内容。
本课主要讲述了丝绸之路的起源、发展和影响。
教材通过介绍丝绸之路的历史背景、商人的往来、文化的交流，使学生了解到丝绸之路在中外文化交流中的重要作用。
同时，教材还介绍了丝绸之路沿线的国家和地区，以及丝绸之路对世界经济、文化、宗教等方面的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明、贸易往来等方面有一定的了解。
但他们对丝绸之路的详细内容和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解丝绸之路的起源、发展和影响为主，通过图片、地图、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解丝绸之路的历史背景和重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路沿线的国家和地区。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对丝绸之路文化的尊重和理解，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：丝绸之路的起源、发展和影响。
2.教学难点：丝绸之路对中外文化交流的推动作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、视频等教学资源，生动展示丝绸之路的历史场景，帮助学生更直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示丝绸之路的地图，引导学生关注丝绸之路的重要性和地理位置。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解丝绸之路的起源和发展。
3.合作探讨：分组讨论丝绸之路对中外文化交流的影响，分享讨论成果。
4.案例分析：分析丝绸之路沿线的典型国家和地区，了解丝绸之路对世界经济、文化、宗教等方面的影响。
5.知识拓展：介绍丝绸之路在现代社会的作用，引导学生思考丝绸之路对当代世界的影响。
部编版七年级历史(上)第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”同步训练及解析
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、选择题1.他志在为国分忧；他持汉节不失，始终不辱使命，在被扣留10余年后，寻机逃脱，继续西行，坚持完成使命，自此，西域同内地的联系日益加强。
“他”是（）A. 张骞B. 霍去病C. 甘英D. 卫青2.汉代张骞被誉为“中国走向世界第一人”。
他先后两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。
公元前119年张骞第二次出使西域是在（）A. 公元前2世纪早期B. 公元前2世纪晚期C. 公元前1世纪前期D. 公元前1世纪后期3.小明同学为了解我国边疆地区的历史，他作了以下笔记，请问他查找的地区是（）A. 新疆B. 西藏C. 台湾D. 蒙古4.《新全球史》指出：“丝绸和香料从原产地向西，运输到达中亚、伊朗、阿拉伯和罗马帝国的消费者手里，罗马帝国生产的玻璃器皿、葡萄酒等也在丝绸之路上大量流动。
”丝绸之路出现于（）A. 汉朝B. 唐朝C. 明朝D. 清朝5.波斯老贾度流沙，夜听驼铃识路赊，采玉河边青石子，收来东国易桑麻。
反映了（）A. 设西域都护府B. 玄奘西行天竺C. 郑和下西洋D. 陆上丝绸之路6.丝绸之路是沟通欧亚的陆上要道，这条古商路以运送丝绸为主，19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬最早将这条古商路称为“丝绸之路”。
下面西汉开通的陆上丝绸之路简图中，空白处应该填写( )A. 大秦、长安B. 长安、大秦C. 长安、意大利D. 西安、欧洲7.汉唐时期,西域居民若想从中原地区获得丝绸、漆器等生活用品,他们必须要途经（）A. 印度B. 葱岭C. 河西走廊D. 长安8.“大秦来的魔术艺人表演非常神奇，能吞刀吐火，屠人截马。
中国的雕刻绘画艺术也受到外来文化的影响，汉代石雕上出现了中国所没有的狮子等图案。
”以上材料反映了丝绸之路（）A. 是沟通东西交通的陆上通道B. 促进了东西方之间文化的交流C. 加强了南北地区文化的交流D. 是古代东西方往来的唯一通道9.考古学家在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西来发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币。
2023-202学年初中7年级历史部编版上册课后作业第三单元第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、选择题1．一些历史大事通常会产生较为深远的意义影响。
以下历史大事与意义影响对应正确的是（）A．西域都护的设置——标志西域正式归属中央政权B．东汉黄巾大起义——导致外戚与宦官交替专权C．孙刘曹赤壁之战——为曹操统一北方打下了基础D．北方人大量南迁——使北方经济遭到严重破坏2．“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。
位于“一带一路”的新疆在历史上隶属于中央政府的管辖开始于（）A．秦朝时期 B．西汉时期 C．东汉时期 D．三国时期3．西汉王朝为加强对西域的经营，采取的做法是（）A．设置西域都护 B．修筑长城C．采取休养生息政策 D．开辟海上丝绸之路4.“2000多年前,我们的先辈筚路蓝缕,穿越草原沙漠,开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。
”“陆上丝绸之路”的起点是( )A.洛阳B.大都C.建康D.长安5.西汉时期开辟的横跨欧亚大陆的“丝绸之路”,给世界留下了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的精神遗产。
这条“丝绸之路”从东向西的走向是( )A.今西安—河西走廊—今新疆—西亚—欧洲B.今西安—今新疆—河西走廊—西亚—欧洲C.今西安—今新疆—西亚—河西走廊—欧洲D.今西安—河西走廊—今新疆—欧洲—西亚6.2020年3月10日,国务委员兼外长王毅应约同意大利外长迪马约通电话,针对意大利的新冠肺炎疫情,王毅表示中国将克服困难,向意方提供口罩等医疗物资援助。
这种中意友好交往的合作关系最早可追溯到( )A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝7.郑吉是某机构的首任长官,史书记载:“汉之号令班(颁行)西域矣,始自张骞而成于郑吉。
”据此推断郑吉所在机构是( )A.丞相府B.御史台C.西域都护D.太学8.“人生适意在家山,万里封侯老未还。
燕颔虎头成底事,但求生入玉门关。
”这首诗颂扬的是经营西域三十多年的( )A.张骞B.班超C.班固D.甘英9.下列事件发生的先后顺序是( )①王莽建立新朝②班超派甘英出访大秦③张骞第二次出使西域④班超出使西域A.③①④②B.①②③④C.③①②④D.①③④②10.张骞、班超出使西域所起的相同作用是( )①加强了东方与西方经济文化的联系②促进了汉朝与西域的经济文化交流③帮助西域各国摆脱了匈奴的束缚和奴役④促进了我国统一的多民族国家的发展A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④11.佛教是世界三大宗教之一,产生于公元前6世纪的古代印度。
初中历史人教版七年级上册(中国历史) 第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计
初中历史人教版七年级上册（中国历史）第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计1. 引言1.1 引言丝绸之路是古代中国和欧亚大陆之间重要的交通线，连接了东西方的文明。
通过丝绸之路，中外文化得以交流和传播，促进了各国之间的经济发展和文明交流。
本节课将从丝绸之路展开讲解，让学生了解古代中外文明交流的重要性和影响。
丝绸之路是中国古代对外贸易和文化交流的重要通道，对于中外文明的交流起到了重要的作用。
通过丝绸之路，中国的丝绸、茶叶等商品被传到了西方国家，西方的商品也通过此路传到了中国。
丝绸之路也是文化、宗教、技术等方面的交流平台，促进了各国之间的交流和发展。
通过本节课的学习，学生将了解到丝绸之路的历史背景、传播途径、对中外文明交流的影响等内容，帮助他们更好地理解中外文明交流的重要性。
通过讨论和学习，让学生感受到中外文化的美好之处，增进对于历史和文化的理解和尊重。
【2000字】2. 正文2.1 课程背景《沟通中外文明的“丝绸之路”》是初中历史人教版七年级上册中国历史中的一课。
本课主要通过介绍丝绸之路的历史背景和意义，让学生了解古代中外文明交流的重要性，引导学生关注丝绸之路对文化、经济和政治的影响。
通过学习本课，学生可以深入了解中国古代的对外关系，拓展视野，培养跨文化交流的能力。
本课还与学生的日常生活和社会实践相联系，可以引导学生思考和探讨当今世界的多元文化交流和交融，培养学生的国际视野和全球意识。
通过对丝绸之路的学习，学生可以更好地认识和理解中国的传统文化，增强对历史文化的尊重和保护意识。
也可以激发学生对历史的探究和对世界文明的探索兴趣，培养学生的批判性思维和创新意识。
【总字数：238】2.2 教学目标1. 让学生了解丝绸之路的地理位置、起源和发展历程，明白丝绸之路在中国历史和世界历史上的重要地位。
2. 帮助学生认识到丝绸之路对中外文明间的交流和沟通所起到的重要作用，理解其中所带来的文化、经济和科技的交流与创新。
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C.饭后请张骞等人欣赏具有民族特色的歌舞
D.离别时将汗血宝马送给张骞
15.为保护丝绸之路的安全和商旅往来，公元前 60 年，西汉政府设立( )
A.西域都护 B.安西都护 C.伊犁将军 D.驻藏大臣
16. “丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时 代内涵。古代丝绸之路的起点是( )
A.长安 B.洛阳 C.成都
7.丝绸织绣着中国早期的繁盛与光华，随着东方美丽的传说，沿着“丝绸之路”向西方播送着
中国璀璨而精致的文明。“丝绸之路”经过的地区，从东往西依次是( )
①河西走廊 ②长安 ③西亚 ④欧洲A.①②③④ ຫໍສະໝຸດ .④③②① C.③②①④ D.②①③④
8.欧洲人最早穿上中国丝绸制成的衣服是在( )
A.秦朝
2020 年人教版七年级理数上册 课时作业本 14
沟通中外文明的“丝绸之路”
1.2015 年中国外交的关键词是“一个重点、两条主线”。其中,一个重点就是全面推进“一带
一路”(“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”)。下列关于“丝绸之路”的叙述
正确的是( )
A.古代连接欧亚的著名商路
B.当时东西方唯一的要道
参考答案
C.连接亚非两洲的商路
D.运送的仅仅是丝和丝织品
2. “海上丝绸之路”开通后,大大促进了汉朝与东南亚各国的经济文化交流。“海上丝绸之
路”最远抵达( )
A.地中海沿岸
B.孟加拉湾沿岸
C.印度半岛南端和斯里兰卡
D.马来半岛
3.考古印证了历史的印记。近几十年来,在我国新疆发现许多汉代的丝织品,在马来西亚发掘出
②这是关于张骞第二次出使西域时的情景写照
③材料说明了张骞是一个负责任的人
④张骞这次出使西域的目的是为了同大月氏的友好往来
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
20.张骞通西域之后，西汉百姓能 在长安城内买到( )
①汗血马 ②石榴 ③葡萄 ④西红柿 ⑤猕猴桃 ⑥胡萝卜
A.①③④⑥ B.①②③⑥ C.③④⑤⑥ D.②④⑤⑥
1.答案为：A 2.答案为：C 3.答案为：C 4.答案为：D 5.答案为：D 6.答案为：B 7.答案为：D 8.答案为：B 9.答案为：B 10.答案为：D 11.答案为：A 12.答案为：C 13.答案为：D 14.答案为：B 15.答案为：A 16.答案为：A 17.答案为：A 18.答案为： A 19.答案为：B 20.答案为：B
③张骞第二次出使西域
④西汉政府设立西域都护
A.①② B.③④
C.②④
D.①③
11.汉代陆上丝绸之路的起始点是：
A.长安 B.洛阳
C.咸阳
D.广州
12.张骞通西域后，不少西域的物种传到中原，丰富了中原人民的生活，下列选项中属于从西
域传入的是( )
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
13.《博物志》记载：“汉代张骞出使西域得涂林安石国榴种经归，故名安石榴。”结合材料
B.汉朝
C.唐朝
D.宋朝
9.下面几个历史事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是( )
A.公元前 200 年白登之围
B.公元前 119 年卫青、霍去病出击匈奴
C.秦末汉初再次夺得河套地区
D.汉明帝时窦固出击北匈奴
10.下列事件发生在同一年的是( )
①卫 青、霍去病在漠北攻打匈奴 ②张骞第一次出使西域
A.“丝绸之路”的起点是玉门关
B.从河西走廊向西最远到达欧洲
C.丝绸是通道上运输的主要商品
D.促进了东西方经济、文化交流
19. “他带着百余名随从从长安出发，在途中被匈奴人捉住并扣留了十余年。他不忘使命，设
法逃脱，辗转到达大月氏……”根据所学知识分析下列选项中的判断与说明正确的是
( )
①材料中的“他”指的是张骞
A.张骞出使西域 B.班超经营西域
C.甘英出使大秦 D.大秦遣使来汉
6.当代史学研究者在评价我国古代的“丝绸之路”时称：“在长达一千多年的时间里，它把黄
河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一
起，被喻为世界历史展开的主轴。”那么，这一“主轴”的起点是( )
A.秦朝的咸阳 B.西汉的长安 C.东汉的洛阳 D.宋朝的东京
与汉代陶片纹饰相似的陶片,在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现证实
( )
A.张骞曾出使西域
B.班超曾出使大秦
C.陆海丝绸之路的存在
D.中亚与东南亚都是中国版图
4.公元 97 年,东汉官员班超派甘英出使大秦,最终到达的地点是( )
A.大秦 B.欧洲 C.印度洋
D.波斯湾
5.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是( )
及所学知识，张骞最初出使西域的目的是( )
A.引进果树品种
B.推动经济交流
C.加强友好交往
D.寻求军事联盟
14.张骞出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。假如你是西域某国负责接待张骞的大臣，
下列情景不可能出现的是( )
A.看张骞等人口渴难耐，派人呈上葡萄、石榴等水果
B.为张骞等人送来丝绸衣服以供换洗
D.杭州
17. “张骞说：我通；班超说：我也通。卫青说：我打；霍 去病说：我也打。”这句诙谐有趣
的话所反映的史实是( )
A.通西域，北击匈奴 B.通吐蕃，南击南蛮
C.通夷洲，西击匈奴 D.通南中，东击东胡
18.19 世纪末，德国地质学家里希霍芬将我国西汉以来逐渐形成的贯穿欧亚的陆上通道称为
“丝绸之路”。下列对“丝绸之路”的表述，错误的是( )