中考语文古典诗歌鉴赏6大热点题材_0
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结(一)
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结（一）
1. 春天的意象：
《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”
《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”
这些诗歌中描写了春天的明亮、清新、喜悦的意象，反映了作者对春天的喜爱和向往。
2. 天空的意象：
《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”
这句诗描绘了广阔的天空，给人以开阔和无限的想象空间，反映了人们对广阔天地的向往和思考。
3. 月亮的意象：
《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”
这句诗通过描绘明亮的月光，给人以安静、宁静的感觉，也表达了作者对月亮的喜爱和向往。
4. 自然界的意象：
《将进酒》：“银鬓精神秀，金貂马蹄骤。
”
这句诗通过描绘自然界中的银鬓、金貂、马蹄等形象，表达了生机勃勃的景象，也反映了作者对美好生活的向往和追求。
5. 花朵的意象：
《春夜喜雨》：“深知身在情长在，怅望江头江水声。
”
这句诗通过描绘江头的情景，给人以诗意和美感，也表达了作者对美好的渴望和追求。
以上是2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象的一部分总结，希望对你有所帮助。
中考重点古代诗词鉴赏
中考重点古代诗词鉴赏古代诗词是中考的重要内容之一，鉴赏古代诗词需要细致地解读其中的意境、情感和文化内涵。
在中考中获得更好的成绩，对于古代诗词的鉴赏是必不可少的技能。
本文将以古代诗词为中心，介绍几种重点古代诗词的鉴赏方法，帮助中学生更好地理解和欣赏古代诗词。
一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》是中国古代诗歌中的经典之作。
首先，我们应该注意到诗中的意象。
明亮的月光照耀在床前，仿佛洒下了一层霜。
诗人举头望着明亮的月亮，瞬间回忆起故乡的情景。
其次，我们可以从诗人的用词和抒情方式来感受诗歌中的情感。
诗人用“明月光”和“故乡”这样的词语，表达了思乡的情绪，向读者传递了一种温馨而忧伤的情感。
通过领悟诗歌意境和情感，我们能够更好地理解并欣赏这首古代诗词。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣的《登鹳雀楼》以其独特的写景手法和深刻的思考感动了世人。
这首诗以登高望远的经历为背景，通过描述山河壮丽的景色，唤起了人们对壮丽自然景观和宏伟河山的向往。
在鉴赏这首诗的过程中，我们可以感受到诗人情感的冲动和对未来的追求。
诗句中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达了对进取和超越的渴望，给我们以启发和激励。
通过仔细品味和理解这首诗的意境和深意，我们能够从中获得成长和启示。
三、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元的《江雪》描绘了一个寒冷而静谧的冬天画面，诗中的意境与情感通过极简的文字展现得淋漓尽致。
通过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然安静美丽的赞叹，同时也可以体会到诗人内心深处对于孤独与自得的追求。
其中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这句诗表达了诗人独处江边，享受寒冬雪景的心境，给人以静穆之感。
透过这首诗词，我们能够领略到诗人的心境和对生活的独特感悟。
以上只是对几首中考重点古代诗词的简要鉴赏，通过深入理解古代诗词的意境、情感和文化内涵，我们可以更好地感受其中的美丽和哲理，提高自己的审美能力和文学素养。
古代诗歌鉴赏诗歌题材分类整理版
古代诗歌鉴赏诗歌题材分类整理版大家好，今天我们来聊聊古代诗歌的鉴赏。
说到古代诗歌，大家都知道它是中国文化的瑰宝之一。
古代诗歌有哪些题材呢？下面就让我们一起来分类整理一下吧！1. 山水田园山水田园是古代诗歌中最常见的题材之一。
这类诗歌描绘了美丽的自然风光，如江河湖海、山川草木等。
比如杜甫的《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这里的“长江滚滚来”就是对江河壮阔景色的生动描绘。
2. 爱情离别爱情离别是古代诗歌中另一个常见的题材。
这类诗歌表达了诗人对爱情的感慨和对离别的不舍。
比如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这里的“黄河入海流”就是对离别之情的象征性表达。
3. 励志奋发励志奋发是古代诗歌中的一种正能量题材。
这类诗歌鼓励人们要有远大的理想和坚定的信念，勇往直前。
比如李白的《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”这里的“黄河之水天上来”就是对励志精神的赞美。
4. 怀古思今怀古思今是古代诗歌中的一种历史题材。
这类诗歌通过对古人事迹的回顾，引发人们对历史的思考。
比如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中写道：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！”这里的“赢得生前身后名”就是对古人奋斗精神的赞美和对历史的反思。
5. 咏物抒怀咏物抒怀是古代诗歌中的一种生活题材。
这类诗歌通过对自然物品的描绘，表达了诗人的情感和思想。
比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》中写道：“举头望明月，低头思故乡。
”这里的“举头望明月”就是对月亮美丽景象的赞美，而“低头思故乡”则是表达了诗人对家乡亲人的思念之情。
古代诗歌的题材丰富多样，既有美丽的自然风光，又有感人的爱情故事；既有激励人心的励志诗篇，又有回顾历史的怀古之作；既有对生活中琐碎事物的描绘，又有对人生哲理的深刻思考。
初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳整理(共六大考查类型)
初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
【答题公式】什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
【答题模式】诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感【答题模式】①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
【答题思路】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、思想感情类3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
专题 古诗鉴赏经典6大题材(二)【咏史诗、送别诗、边塞诗】高考语文古代诗歌鉴赏
2.本词抒发的情感喜忧参半,请结合全词具体分析。
答案:①上片喜:“壮岁喜功名,拥征鞍、雕裘绣帽”,是对意气风发、建功立 业的追忆;②上片忧:“萍梗落江湖,听楚语,厌蛮歌”,写出了漂泊江湖,流落 他乡的落魄;③下片喜:“苍颜白发,故里欣重到”,是重回故里的欣喜;④下 片忧:“长安道,一回来,须信一回老”,写出了物是人非的伤感。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
借古抒怀，表达自己渴望建功立业的心情 和壮志难酬之感。
山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗 人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别， 诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表 达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型 地体现了杜甫诗的风格。
B项，结合首联，可看出诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想 到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心 惊神伤”。
2、 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对 表达离情有何作用?请简要分析。
①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二 者相距遥远； ②借景抒情，以两山相距之远代指自己与 朋友远离，不舍之情见于言外。
借古讽今，抨击社会现实或讽谏当朝 统治者，同情百姓。
石头城 刘禹锡
• 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 • 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
古代诗歌鉴赏之常见题材(全)
常见的诗歌题材：
【中考必考】部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总
【中考必考】部编版初中语文古诗词分题材赏析汇总01篇一:爱国忧民01《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1.对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如:闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
02《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.首联中“破”“深”字炼得极好，试分析其表达作用。
“破”写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。
“深”字写出令人满目凄然之景。
2.你怎样理解'感时花溅泪，恨别鸟惊心'一句。
两种理解都可:一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
(人忧国伤时、念家悲已的感情)3.诗人用“抵万金”来形容什么?形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。
4.请展开想象，描述'白头搔更短，浑欲不胜簪。
'所展示的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
含义:这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
5.最后两句抒发了怎样的思想感情?写出了人忧愁，烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出6.赏析千古名句烽火连三月，家书抵万金。
诗歌鉴赏六大重点及例子
诗歌鉴赏六大重点及例子诗歌鉴赏六大重点及例子从多角度鉴赏诗歌：一、诗歌内容：1.写景抒情2.边塞征战3.怀古咏史4.即事感怀5.羁旅行役二、诗歌情感：1. 惜别之情2.思乡之情3.怀古之情4.讽喻之情5.报国之情6.黍离之情(表达物是人非，无限惋惜的悲痛之情)7.咏景之情8.恋友之情思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、同情、坚守节操、忧国忧民等等。
三、诗歌语言：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁四、诗歌形象：1.豪放洒脱乐观的形象2.忧国忧民、青衫泪沾的形象3.归隐田园、钟情山水的形象4.爱惜人才的形象5.儿女情长的形象五、表达技巧：(艺术表现手法)1.表达方式：记叙、描写(动静结合、虚实结合、以动衬静)、抒情(借景抒情、情景交融、直抒胸臆)、议论2.艺术手法：托物言志、借古讽今、怀古伤今、即事感怀、象征、反衬、用典、赋比兴、欲扬先抑、欲抑先扬3.修辞：对偶、比喻、拟人、夸张、借代、反复、反问、对比六、个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，但各人又有各人的风格。
例如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、(孟)郊寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国。
此外，词有婉约、豪放之分。
古代诗词鉴赏六例：一、鹿柴·王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
【评析】这是写景诗。
描写鹿柴傍晚时分的`幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。
空谷传音，愈见其空;人语过后，愈添空寂。
最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
中考专题6古诗词赏析(考点清单)九年级语文上学期期末考点大串讲(统编版)
专题06 古诗词赏析一、课标要求1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
二、考试内容考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？课内古诗词基本篇目：九年级上册：《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）九年级下册：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红（小住京华）》（秋瑾）、《定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德）、《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《南安军》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）、《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）、《朝天子·咏喇叭》（王磐）三、考试题型常见的考查方向：1.把握内容，体会情感2.诵读语句，分析风格3.品味词语，赏析名句4.描述画面，分析意境填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是主要考查题型。
四、方法技巧鉴赏诗歌：一要知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。
诗歌鉴赏常考七大题材
折柳相送，吟诗赠别，表达
相别，有亲人情人送别。 ②烘托：不直接写人的
依依不舍之情。
离情别绪，而是通过写
眼中物有伤感之意来烘
①标题中往往有 “送”“别”“赠”“酬”。
①依依惜别的不舍和伤感。 托人的伤离之深。 ②离别后的思念和牵挂。 ③以乐景衬哀情。
②常见意象：柳、酒、月、
③对友人的安慰和勉励。 ④想象（虚拟或虚实结
④因梦寄情，虚实结 合。
怀才不遇，报国无门的孤独
寂寞、幽怨愤慨之情。
四、送别怀人诗
——多情自古伤离别，一种分别多样情
题材特征
内容情感
常用技法
古人常常因事不得不与家人、
内 情人或亲朋好友离别，送别 内 送别诗涉及的范围极广，有 ①寓情于景，以景衬情，
涵 之际，人们往往设酒饯别， 容 君臣官场赠别，有市井朋友 情景交融
②乐景衬哀情
③侧面落笔。诗人在
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客 表现怀远、思归之情
居他乡的艰难，抒发漂泊无 时，不是直接抒发思
定的孤苦。
念之情，而是从对方
②望尽天涯怀人愁。感念亲 着笔，想象对方思念
情 感
情之深，表达对亲人的思念。 自己之深，借以烘托 ③羁旅他乡的幽怨之情。或 诗人的苦恨离情。
表达人生感叹，流露年华易 逝的苦闷；或抒发独居他乡，
②衬托（正衬、反
涵 和爱情生活，或抒发离 容 ②以妇女角度写的闺怨诗，它包括 衬）。（寒月孤灯、
别相思之苦。
宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相 冷衾泪枕、月落星稀、
思诗。
凄风苦雨、漏声雁影
①诗题中多含“怨、怀、 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚情 等凄苦之景往往衬托
思、别、忆、妇叹、闺
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中考语文古典诗歌鉴赏6大热点题材
一、怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1.形式标志：
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：
①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；
②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。
④悲叹年华消逝，壮志难酬。
二.、咏物诗
1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握
①写的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。
三、写景诗
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；
2.写法特点：借景抒情，融情入景；
3.分析重点：景物特征；
4.山水田园诗得住题：
①归隐田园，钟情山水；
②描绘山川美景，热爱祖国河山；
③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
四、战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；
2.基本主题：
建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。
五、行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
六、送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
3.感情色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。