槐乡五月
槐乡五月的教案
槐乡五月的教案教案名称：探索槐乡五月的教案教学目标：1. 了解槐乡五月的起源和传统习俗；2. 培养学生对槐乡文化的兴趣和审美能力；3. 提高学生的观察和表达能力。
适用对象：适用于小学三年级学生。
学习内容：1. 槐乡五月的起源和传统习俗；2. 槐乡五月的重要活动；3. 槐乡五月中的传统美食；4. 槐乡五月的民俗表演等。
教学重点：1. 学习槐乡五月的起源和传统习俗；2. 了解槐乡五月的重要活动；3. 探索槐乡五月的传统美食。
教学准备：1. 来自槐乡的相关资料和图片等；2. 食材准备，如槐乡五月的传统美食材料；3. PPT或课件等教学辅助工具；4. 摄影设备，以记录学生的观察过程。
教学过程：1. 导入（5分钟）：利用一幅描绘槐乡五月的图片作为导入，激发学生的兴趣。
2. 基础知识讲解（10分钟）：使用PPT或课件等教学辅助工具，介绍槐乡五月的起源和传统习俗，让学生对槐乡五月有一个初步的了解。
3. 观察与讨论（15分钟）：将来自槐乡的相关资料和图片展示给学生，引导学生观察和描述槐乡五月的重要活动、传统美食等。
鼓励学生积极参与讨论，提高他们的观察和表达能力。
4. 实践体验（20分钟）：将槐乡五月的传统美食材料准备好，并组织学生动手制作。
在制作过程中，教师可适时介绍相关的文化背景知识，并引导学生品尝和评价美食。
5. 民俗表演（10分钟）：邀请一些槐乡的民俗艺人来学校进行传统表演，让学生亲身体验槐乡五月的传统文化艺术，增强他们对槐乡文化的兴趣和审美能力。
6. 总结（5分钟）：教师引导学生回顾今天的学习内容，总结他们对槐乡五月的了解和体验，鼓励学生提出问题和分享感受。
拓展活动：1. 让学生根据所学内容，自行设计并制作展板，展示在学校或班级；2. 鼓励学生了解其他地方的传统节日和习俗，进行比较研究。
评估方式：1. 观察和记录学生在实践体验环节中的参与程度和表现；2. 对学生的展示和讨论进行评价，包括对槐乡五月的了解程度、表达能力等。
槐乡五月教学谈(通用12篇)
槐乡五月教学谈（通用12篇）作者：佚名转贴自：转载点击数：壹五3《槐乡五月》教学谈《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
教学本课，我试图从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
下面说说我的教学设想：一、品味探究，赏槐花之美，品语言之诗韵课文的第一自然段，用诗一般的语言，描绘了槐乡五月的美丽景色。
教学中，我让学生自主阅读，通过品味语言文字，体会槐花的特点。
例如：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”这里远近对称，用景语渲染了洋槐开花“似瑞雪初降，一片白茫茫”的情景和描摹了近看槐花所见到的槐花的美形。
教学中我抓住了“山山洼洼” “坡坡岗岗” “白茫茫”“抱” “玉雕的圆球” “挂满枝头” “如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”等词，让学生感悟槐花的多、美，感悟课文语言的美，体会作者用词的准确生动；接着通过感情朗读再现情景，增强感悟。
通过自主体味后的朗读，读出诗的韵律和意境。
再如“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
”这里描述与抒情相糅合，一个“浸”字更是表现出了槐乡五月无比的香的特点。
因此，我让学生找出描写香的词语，重点抓住“浸”字，抓住“清香、醇香、浓香”等具体的语词，让学生闭上眼睛，把自己“浸”到无边的香海中闻一闻，通过切身的感受，创造性的表达，再配以师生合作赏读使学生充分感受槐花遍地、槐香飘散的令人神往的美景。
槐乡五月
• 槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们 的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐 花，她们飘到哪里，哪里就会有一 阵清香。 • 小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐 花，手上拿的还是槐花。他们大大 咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜 丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
槐花盛开 五月是（ ）的 季节，在这个季节里，槐乡 槐花 的孩子采（ ），吃 槐花干）和 （槐花饭 ），把（ 槐花蜜）送给客人，与客 （ 人分享（槐乡）的特产，用 槐花 （ ）装扮自己，甚至把 槐花）当零食，边走边吃， （ 五月的槐花带给他们 无穷的乐趣 ）。 （
•有的槐花抱在一起,远看像 玉雕的圆球; 有的槐花一 条一条的挂满枝头,近看如 维吾尔族姑娘披散在肩头 上的小辫儿.
“嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……” 孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花， 心里装着喜盈盈的满足。
• 中午，桌上就摆出了香喷喷 的槐花饭，清香、醇香、浓 香……这时候，连风打的旋 儿都香气扑鼻，整个槐乡都 浸在香海中了。
• 中午，桌上就摆出了香喷喷 的槐花饭，清香、醇香、浓 香……这时候，连风打的旋 儿都香气扑鼻，整个槐乡都 浸在香海中了。
清香
醇香
浓香
清香
醇香 浓香 ……
• 中午，桌上就摆出了香喷喷 的槐花饭，清香、醇香、浓 香……这时候，连风打的旋 儿都香气扑鼻，整个槐乡都 浸在香海中了。
五月，是槐花飘香的季节， 是槐乡孩子的季节。
槐花节上的槐花装
槐花美食套餐
愿五月槐花的芳香， 永远萦绕在我们身边；
愿五月槐乡孩子的快乐 永远陪伴我们一同成长！
作业：
1、创意设计槐花节。
2、练习背诵课文。 3、摘抄文中你最喜 欢的三个句子。
槐乡五月教学反思
槐乡五月教学反思槐乡五月教学反思1槐乡五月是一篇散文，作者以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。
课文第一段，描绘了五月的槐乡到处盛开着洋槐花，婀娜多姿、香气醉人的美好景象。
第二段，写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜，设想中走进槐乡的小朋友一定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己，表达他们对槐花的喜爱之情。
最后一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子的季节。
作者巧妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。
语文教学中读书是必不可少，所以在教学中我设计了不同形式的读书方式，如：个别读、齐读、自由读、表演读、男女生分角色读，力求让学生通过朗读来感受槐乡的花美、人美以及文章的语言美。
通过这次教学更让我明白了读书不只是一种形式，更是一种技巧，要着重激发学生的情感，要不然读书就是徒然的。
所以今后在朗读指导上我还要不断努力，不断学习。
一篇美文如果深挖进去的话会挖出很多内容，但课堂时间有限所以我抓住了几个中心句，即“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”让学生体会这种对称句式的妙用浓化了情境氛围，如同诗的意境叠加。
这里，“远”“近”对称，用景语渲染了洋槐开花“似瑞雪初降，一片白茫茫”的情境。
“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
”情为心声，体会这种夸张性的赞美，不但不感到唐突、张扬，反而觉得熨贴、自然。
最后通过“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”让学生通过赞叹的朗读把由衷的赞美之情一下子宣泄出来，体会作者赞的对，颂的准，让全文的美好意蕴达到了新的价值层面。
在整个教学过程中还存在了许多的不足，除了自己预设的内容顺利讲完之外，在课堂调控上、关注学生上和问题引导上都存在不足之处。
像最后想让学生自己总结出“槐乡的花美人美”但最终还是没能引导学生说出。
《槐乡五月》
contents •导入•文本分析•人物形象•艺术手法•思想意义•结语目录导入教师向学生提问，五月是什么季节？五月槐花盛开是什么样子？激发学生对槐花的好奇心。
提问导入教师播放槐花盛开的美景，引导学生进入槐花的世界，感受五月槐乡的魅力。
情境导入引子了解槐花的生长特点、习性及观赏价值。
知识目标能力目标情感目标能够通过观察和阅读，分析、概括和欣赏槐花的特点。
感受作者对槐花的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
030201教学目标引导学生了解和欣赏槐花的美丽和特点。
引导学生深入理解作者对槐花的情感，并能够将其运用到自己的写作中。
教学重点与难点教学难点教学重点文本分析槐乡五月的作者是陈醉云，这是一篇描述中国槐花盛开的美景，表达对故乡的思念和怀旧之情的散文。
作者介绍作者在槐花盛开的季节，触景生情，有感而发，创作了这篇散文。
写作背景这篇散文反映了作者对故乡的热爱和怀念，同时也表达了对中国传统文化和乡土情感的眷恋。
社会背景背景介绍修辞手法作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的艺术表现力和感染力。
语言风格作者运用了优美的文字和细腻的描绘手法，将槐花盛开的景象展现得淋漓尽致，表现出强烈的情感和深厚的文化底蕴。
段落分析文章分为多个段落，每个段落都有不同的主题和表达方式，例如描绘槐花景象、表达怀旧之情、回忆童年等。
文本细读主题思想通过描绘槐花盛开的景象，引发对故乡的思念和怀旧之情，强调人与自然、人与故乡之间的深厚情感联系。
主题影响这篇散文以其优美的文字和深刻的情感表现力，打动了读者的心灵，引发了人们对故乡、对传统文化的思考和怀念。
主题表达本文主题是表达对故乡的怀念和怀旧之情，以及对中国传统文化和乡土情感的眷恋。
主题探讨人物形象故事中的主要人物，具有勤劳、善良、坚韧不拔等优秀品质，对生活充满热爱和追求。
秀贞秀贞的丈夫，槐乡的农民，性格朴实、善良，对秀贞有着深厚的感情。
春儿一位老槐树下的老农民，对槐花有着深厚的感情，是故事中重要的次要人物。
《槐乡五月》槐乡五月
04
槐乡五月的民俗文化
槐乡五月的民俗风情
热情好客
槐乡人民有着热情好客的民风，不论是来自远方的游客还是邻里乡亲，都会受到热情的款 待。
劳动之美
槐乡的五月是劳动的季节，人们通过辛勤的劳动来创造生活，这种劳动之美也成为了这个 时期的重要民俗风情之一。
节俭朴素
槐乡人民有着节俭朴素的的生活习惯，反对奢侈浪费，强调勤俭持家。
3
推广现代化农业技术，提高农业生产效率和产 品品质。
旅游业对经济的推动作用
完善旅游设施
01
提升旅游接待能力和服务水平，吸引更多游客。
开发旅游资源
02
充分挖掘槐乡五月的自然、人文景观和历史文化资源，提高旅
游吸引力。
促进相关产业发展
03
旅游业的发展带动了餐饮、住宿、娱乐等相关产业的发展。
槐乡五月对地方经济的贡献
研究的广度和深度有待提高
尽管文章对槐乡五月的独特魅力、文化意义和保护与发展经验进行了探讨，但是在某些方 面仍存在不足，例如对于槐乡五月文化的形成和演变过程等方面还需深入研究。
需要更加注重实证研究
尽管文章提出了一些保护与发展经验，但是在实际操作中还需要结合当地实际情况进行实 证研究，以便更好地指导实践。
槐乡五月的民间艺术
01
舞蹈表演
在槐乡五月的民俗文化中，舞蹈表演是重要的民间艺术形式之一。人
们通过舞蹈来表达喜悦和欢乐，以及对于生活的热爱和感恩之情。
02 03
音乐演唱
槐乡人民善于用音乐来表达情感，五月期间经常举行音乐演唱活动， 这些活动不仅展示了当地的音乐传统，也成为了人们交流和沟通的平 台。
戏曲表演
02
分析了槐乡五月的文 化意义
槐乡五月教案范文
槐乡五月教案范文一、教案背景教学内容：槐乡五月教学对象：小学三年级学生教学目标：通过学习槐乡五月，使学生了解槐乡的民俗风情，培养学生的爱乡情怀。
教学方法：讲授法、操作法、示范法、问答法教学工具：教学PPT、多媒体设备、小纸条、图片等二、教学过程1.导入教师引导学生回忆上一堂课学到的内容，向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了哪个地方的民俗风情吗？”学生回答。
2.学习槐乡五月的来历教师出示图片，介绍槐乡五月的来历，讲述槐乡五月最初是为了纪念槐乡人民的勇气、智慧和团结精神而设立的。
然后，教师组织学生进行讨论，让学生发表自己的观点和意见。
3.学习槐乡五月的习俗教师出示图片，介绍槐乡五月的常见习俗，如赛龙舟、踩高跷、放风筝等。
然后，教师将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式制定一份槐乡五月的活动计划，包括哪些习俗活动，如何组织等。
每个小组分享自己的计划并进行讨论。
4.学习槐乡五月的美食教师介绍槐乡五月的美食，如槐乡糕、槐乡酒等。
然后，教师组织学生分角色扮演，模拟槐乡五月的美食制作过程，学生可以自由选择自己喜欢的角色扮演。
5.学习槐乡五月的歌曲教师向学生介绍槐乡五月的歌曲，并播放相关音乐。
然后，教师引导学生一起演唱，学生跟着音乐节奏哼唱。
6.总结与展示教师与学生一起总结所学的内容，回答学生的问题。
最后，教师让学生展示自己制作的槐乡五月的活动计划、美食制作过程和歌曲演唱。
三、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了槐乡五月的来历、习俗、美食和歌曲，培养了他们的爱乡情怀。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、问答法等，使学生能够积极参与课堂活动，提高了教学效果。
教师还通过小组合作的方式，让学生在分组中共同制定活动计划，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学结束后，学生展示了自己的作品，使他们能够巩固所学的知识，并展示自己的成果，增强了他们的学习兴趣。
总之，本堂课的教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
5月的槐乡5月,洋槐开花了阅读附答案完整篇.doc
五月的槐乡五月，洋槐开花了阅读附答案- 现代文阅读及答案-阅读欢乐岛。
五月的槐乡五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡冈冈，好似( )瑞雪初降( )，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散( )在肩头的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的花粉，酿出了甜的蜜。
“噼啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走了白生生的槐花。
中午，桌上就会摆出香喷喷( )的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候连风儿打的旋儿都是香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中。
在洋槐开花的季节，无论哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在槐花树下不想回家。
好( )客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用精白粉拌槐花蒸的。
若吃成的，就浇上麻油蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮亮的槐花蜜。
五月，洋槐花开了，槐乡的小姑娘儿变得更俊俏。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上插着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里塞( )的全是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大咧咧的，不住地往嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的，真有口福呢。
1．给文中加粗的字注音。
2．根据下列解释从文中找出相应的词语。
（1）形容一望无边的白。
（）（2）上衣或袍子的前半部分。
（）（3）多比喻处于某种境界或思想活动中。
（）3．照样子，写词语。
山山洼洼（AABB）______________________一条一条(（ABAB）____________________4．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（）_________________________________________参考答案：1．sì jiàng sàn pēn hào sāi2．（1）白茫茫（2）衣襟（3）沉浸3．整整齐齐端端正正一串一串一段一段4．表达了作者对槐乡及孩子们的喜爱之情。
槐乡五月教案优秀7篇
槐乡五月教案优秀7篇槐乡五月教案篇一一、由“吃”入手，揭示课题1、师：看我写一个字，相信你们都认识。
（板书：吃）（生齐声念出来，神情有点疑惑）2、师：我很想知道，你们喜欢吃什么？生：我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。
师：真会说！让我闻到了米饭的香味。
生：我喜欢吃鸡腿。
生：我喜欢吃汉堡。
3、师：每个同学都有自己喜欢吃的食物。
老师像你们这么大的时候，可没有这么多好吃的。
当时我最喜欢的就是吃？（在“吃”后板书“花”）（学生惊讶地喊出来）师：惊讶什么呢？生：花是用来欣赏的，怎么会是用来吃的呢？师：其实有很多花可以用来吃，比如榆树的花叫，还有这样的花———（出示一串洋槐花，学生再一次惊讶）4、师：我知道同学们惊讶于它的美丽，谁能用一个词来形容一下它的颜色？生：洁白无瑕。
生：洁白如雪。
生：晶莹剔透。
5、师：这才是一串花，如果几十串、上百串花汇集在一起呢？（出示一棵树上一枝密密麻麻的花，同学们再一次发出惊讶的感叹）师：这才是一棵树。
如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢？6、这节课我们一起走进····齐读课题（板书：槐乡五月）上课7、师：你们知道，什么样的地方才能称为“槐乡”呢？生：到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
8、师：这里的“到处”是什么意思？生：就是任何一个地方。
师：哪些地方？生：道路两边都是槐树。
师：很好。
还有哪些地方？（生沉默）师：房前是槐树？生：（如梦初醒）屋后是槐树。
师：田地里是槐树？生：满山遍野都是槐树。
生：目之所及，到处都是槐树。
师：这样的。
地方就叫——生齐：槐乡。
二、检查字词1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣，尤其是其中一些词语用得生动形象，昨天老师布置了一项预习作业，每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语，我们现在来交流一下。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。
生：我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。
小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂ 五⽉，洋槐开花了。
槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。
有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。
“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。
中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。
槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。
⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。
⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。
他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案 教材分析： 这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。
⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析： 这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《槐乡五月》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、学习课文第一自然段，感受槐花的美。
教学重难点：
学习课文第一自然段，感受槐花的美。
教学过程：
一、导入新课
1、请同学们认真看老师写字。
（师板书：槐）这个字你会念吗？
谁能用“槐”组个词语？
看，这就是洋槐树，雪白雪白的槐花。
那么，你们知道槐花什么时候开的最茂盛吗?(五月) 就让我们一起走进五月的槐乡。
（齐读课题：槐乡五月）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们认真听录音,思考:五月的槐乡给你留下了什么印象?
2那让我们快点走进槐乡吧,同学们，赶快读读课文吧，听清要求：读准字音，读通每一个句子。
3、这节课的生字特别多，你都会读了吗？
挎拌摆浸
酿蜜熏醉俊俏肩上
顿时蒜泥陈醋芝麻
4．课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
出示：（这一组词的学习重在构词方式，十六个词语分四组来进行学习。
）
洋槐槐树槐花槐乡
清香醇香浓香香气扑鼻
白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷
山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧清亮清亮
5、同学们，把这些词语代入到课文中再读读课文，想一想作者游览完槐乡之后有什么感受.
6、读后：课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受写了出来，你找到了吗？（最后一小节）
7、出示最后一小节，齐读。
8、课文哪些段落重点写了这是个飘香的季节？哪些段落重点写了这是槐乡孩子的季节？大家赶快找一找。
（是的，课文第一自然段写了槐花的飘香，二、三段写了槐乡的孩子。
）
过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节？请大家读课文第一段。
三、学习课文第一段
1、认真默读第一段，找一找你最喜欢的句子，多读几遍,然后和同桌谈谈感受.
2、交流
根据学生的回答相机板书：多、美、香
说到“多”出示：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
谈一谈你的感受。
（重点分析词语）
①这么多、这么美的槐花，谁想来读一读？
②出示图片：大家看，这就是槐花雪，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是槐花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？（齐读）
过渡：是啊，来到槐乡，一片白茫茫映入眼帘，槐乡真是槐花的世界啊，你还喜欢哪句话呢？（2）有的槐花抱在一起…近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
谈谈你的感受。
①看，在作者的眼中，槐花像雪，像圆球，想维吾尔族姑娘的小辫儿，那在你的眼中，槐
花像什么呢？出示：有的槐花＿___________________________________________ ②这么美的槐花，这么美的语言，我们一起再来读一读吧。
（配乐朗读）
过渡：这么美的槐花，把谁吸引来了？（小蜜蜂和孩子们）
（3）出示：“嗡嗡嗡…”…喜盈盈的满足
①有谁喜欢这句话吗？（请几个学生读一读，评价）
②老师把它变换一下形式，你看，现在这是一首小诗了，自己读一读？你发现什么了吗？（句子是对称的，简单分析对称）
③对称的句子很有节奏感，你愿意来读一读吗？
④齐读
（4）中午，桌子上就摆出了香喷喷的槐花饭…整个槐乡都浸在香海中了。
①你仿佛闻到了什么？你还从哪些字词中闻到了香？
②作者一连用了好几个表示香的词语，可见槐乡真的很香，但是作者还用了一个特别厉害的字，虽然不带香，但是却香味十足，你找到了吗？（浸）“浸”是什么意思？说明什么？（槐乡的一切都是香的）谁再来读好这句话？
③是啊，都浸在香海里了，槐乡到处都是香气，我们来感受一下，齐读。
（5）香气进入到每个人的心里，槐乡五月，真是槐花飘香的季节，怪不得，一到五月，槐乡的孩子们就会喊道——五月，洋槐开花了。
让我们齐读第一小节，再一次感受槐花的美与香。
（配乐朗读）
(6)学完第一小节，同学们能不能根据老师的提示尝试着背诵这一小节呢？（出示填空）过渡：五月不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡孩子的季节呢，我们下节课再来学习。
四、教学生字
出示第一小节中出现的：槐肩挎摆
板书设计： 21、槐乡五月
多美香。