小学英语四年级上册Unit3第三单元知识梳理
小学英语四年级上册知识梳理考点精练 Unit 3 How many(译林版三起含答案)
Unit 3 How many?知识点讲解与考题精练（有答案）【看图写词】1. 2. 3. 4.【知识点1】英语数词的构词规律数字的拼写大部分是有一定规律的。
数字1~12的英文拼写没有什么共同的规律,需要我们记住。
但数字13~19的英文拼写是有一定规律可循的, 即它们都是以teen结尾。
除了13, 15和18, 其余分别是在4, 6, 7, 9的英文单词four, six, seven, nine后面加teen构成, 而13是thirteen, 15是fifteen, 18是eighteen。
【考题精练1】一、根据提示，写出下列基数词，填空。
1. thir + ____________ = _____________（十三）2. ____________（四）+ ____________ = _____________（十四）3. fif + ____________ = _____________（十五）4. ____________（六）+ ____________ = _____________（十六）5. ____________（七）+ ____________ = _____________（十七）6. eigh + ____________ = _____________（十八）7. ____________（九）+ ____________ = _____________（十九）二、根据句意填空。
1. Eight and six is _____________.2. Four and nine is _____________.【知识点2】How many …？询问对方物品数量的句型【原文】How many stickers do you have? 你有多少贴纸? （18）解析：·how many意为“多少”，用于询问可数事物的数量，后接复数名词。
·do是助动词，只起到语法结构的作用，构成疑问句。
四年级上册英语第3单元
四年级上册英语第3单元
四年级上册英语第3单元的具体内容可能因不同学校和教材版本而有所差异，以下是一般情况下四年级上册英语第3单元常见的学习内容：
1. 主题：通常是"Daily Activities"（日常活动），旨在教授关于日常生活中常见的活动和动词的用法。
2. 词汇：包括一些日常活动的动词，如eat（吃饭）、drink（喝）、sleep（睡觉）、brush（刷）、clean（打扫）等。
3. 句型：学习描述日常活动的基本句型，如"What do you do in the morning?"（你早上做什么？）"I eat breakfast."（我吃早饭。
）等。
4. 对话：通过日常活动的对话来练习交流和应答的能力。
例如，学生可以练习问答关于起床、吃早餐、上学等日常活动的对话。
5. 阅读理解：阅读简短的句子或短文，并回答相关的问题，以提高对所学内容的理解和应用。
6. 听力：通过听录音材料，学生可以练习理解并回答与日常活动相关的问题。
这有助于提高听力技能和语音理解能力。
请注意以上内容仅供参考，具体的学习内容和教材可能因学校和教材版本的不同而有所变化。
建议你参考自己所用的教材或与老师进行进一步的沟通，以获取确切的学习指导。
闵教版小学英语四年级上册Unit 3 单元分析 文化和语言注释
闽教版小学英语知识点复习学习单词，背诵课文，基础知识很重要！闽教版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit 3《Numbers and Animals》单元分析 文化和语言注释 1.数字是观念和符号的结合，数字所包含的文化信息量非常可观。
如：中国人偏爱8（eight）和6（six），忌讳4（four），而西方人认为3（three）和7（seven）是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。
西方文化认为世界（the world）是由大地（land）、大海（sea）与天空（sky）三者合成的；大自然是由动物（animals）、植物（plants）和矿物（mineral materials）构成的，所以他们就特别喜欢3这个数字。
但是西方人认为13（thirteen）是个不祥的数字。
宴会不能13人同桌，上菜不上13道，重大活动不安排在13号，电影院里没有第13排和13号座位，门牌、楼层及各种编号都尽量避开“13”。
如果13号恰逢星期五，许多人更是恐惧，因为星期五是耶稣被钉在十字架上的那一天，在名画《最后的晚餐》画面上，参加晚餐的第十三个人就是犹大，据说就是犹大出卖了耶稣。
2.-teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。
3. number可指“数”、“数字”和“数词”，还可以指各种号码，如：house number（门牌号码），room number（房间号码），phone number（电话号码），student number（学号）等。
4.英语中加法用plus，and或add表示，如：2+3=？（How much is two and three?）2+3=5（Two and three is five.）减法用minus 或take from表示。
如：10-6=？（How much is ten minus six?）10-6=4（Ten minus six is four.） 5.farm可指“农场”或“农庄”（不仅有农田、仓库等，同时还饲养家畜），如：We work on a farm.（我们在农场工作。
人教PEP版小学四年级上册英语单元复习课件 Unit 3 复习课件
重点，难点
tall short
She is
thin strong
quiet
friendly
big eyes small eyes
A friend in need is a friend indeed. (患难朋友才是真朋友）
一、单项选择。
( B )1.—I have a good friend.
— A boy____girl?
—A boy. His name is Wu Yifan.
A. and
B. or
C. too
( B )2.Wu Yifan has glasses and his shoes____
4.white He
glasses has (.)
He h—a—s—w—hi—te—g—la—s—se—s—. ——————
十、情景选择。
( B )1.你想说你有一个中国朋友时，你应该说：
A.I have a good friend. B.I have a Chinese friend.
( C )2.你想知道他的名字叫什么，你可以问：
1.背诵Let’s talk A and B。 2.熟读小册子中的知识点。
七、写出下列单词的反义词。
1. strong __th__in____
2. tall__s_h_o_r_t__
3. short_t_a_ll_/_l_o_n_g 5. big_s_m_a__ll___
4. long_s_h_o__rt___
译林版小学英语四年级(上册)Unit3单元知识整理及单元测试精彩试题
译林版小学英语四年级上册Unit 3 单元知识整理与单元测试试卷Unit Three【词汇】1. thirteen 十三2. sticker 贴纸3. can 可以；能；会4. have a look 看一看5. very 很，非常6. fifteen 十五7. sure 当然8. fourteen 十四9. sixteen 十六10. seventeen 十七11. eighteen 十八12. nineteen 十九13. play 玩；打（球）14. many 许多15.box 盒子16. table tennis 乒乓球17. but 但是18.do 做；干【词组或短语】1. Look at…看……2. How many+可数名词复数...? 多少……?3. toy cars 玩具汽车4. some stickers 一些贴纸5. have a look 看一看 6. have a ball 有一个球7. many balls 许多球8. in that box 在那个盒子里9. very beautiful 很/非常漂亮10. Can I have one? 我可以要一个吗？11. play table tennis 打乒乓球12. What aboutyou? 你呢？【知识点分析】1. How many意为“多少”，用来询问可数名词的数量，当我们要询问对方有多少物品时，可以用下面的句型：How many + 可数名词复数. + do you have?如：How many stickers do you have? 你有多少贴纸？（在2B Unit6 学过How many?）2. I have fifteen stickers. 我有十五张贴纸。
本单元重点学习从13~19的数字英文表达，一方面要让学生找出其中的拼写规律（后缀-teen），另一方面也要提醒学生thirteen, fifteen, eighteen的不规则变化。
闽教版小学英语四年级上册各单元语法知识点汇总
闽教版小学英语四年级上册各单元语法知识点Unit 1 Our ClassroomHello, Wang Tao. Nice to see you again. 你好，王涛，很高兴再见到你。
Nice to see you, too. 我也很高兴见到你。
We’re in Grade Four now.我们现在四年级了。
Yes. Let’s go and see our classroom. 是的，一起去看看我们的教室吧。
Look. Class One, Grade Four.看，四年一班。
It’s a nice classroom. 这是一个漂亮的教室。
句型巩固：I’m in Class Two, Grade Five. 我在五年级二班。
I’m in Class Three, Grade Two. 我在二年级三班。
I like my chair.我喜欢我的椅子。
I like my desk. 我喜欢我的桌子。
Hello, I’m your teacher. 你们好，我是你们的老师。
现在，看着黑板跟我读，老虎。
A tiger. 老虎。
Meow. It’s a cat. It isn’t a tiger. 喵，它是猫，不是老虎。
Ha, ha ... 哈哈……句型巩固：I like my chair. 我喜欢我的椅子。
I like my desk. 我喜欢我的桌子。
look at the blackboard. 看黑板。
look at the window. 看窗户。
单元重点：1、注意年级和班级的写法：因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，班级在前，年级在后，中间逗号隔开。
We’re in G rade F our now. 我们现在四年级了。
I’m in C lass T wo, G rade F ive. 我在五年级二班。
2、复合词：classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。
人教版小学英语四年级上册1~3单元知识点总结
四年级第一单元四年级第一单元 （Grade 4 Unit 1）知识点汇总汇总 1.Let sb. do sth. 让某人做某事让某人做某事 例如：例如：Let me help you. Let us go! ( let us= let’s ) 2.Clean v. 打扫，清洁打扫，清洁 例如：例如：clean the window 擦洗窗户擦洗窗户擦洗窗户 clean the classroom 打扫教室打扫教室打扫教室 clean the board(= blackboard) 擦黑板擦黑板 clean the fish bowl 擦洗鱼缸擦洗鱼缸 clean the desk 擦桌子擦桌子擦桌子 adj. 干净的，清洁的干净的，清洁的 (→dirty adj. 脏的，脏乱的) 例如：例如： Our classroom is very clean. 3.Where is/ are sth. ? 某物在哪里？某物在哪里？ 例如：例如：Where is my book? Where is his pen? Where are her friends? Where are their chairs? 4.open the door turn on the light sweep the floor clean the window put up the picture clean the board 5.表示拥有表示拥有 have 和 there be 句型的用法句型的用法 通常，表示某人拥有某物时，用通常，表示某人拥有某物时，用 have 我有一只小猫。
我有一只小猫。
他有一台电脑。
他有一台电脑。
他们有一些书。
他们有一些书。
表示某处有某物，客观地陈述某物位于某地，可以用可以用 There be 句型（be 在这里有在这里有 is 和 are 两种形式）两种形式）教室里有一块黑板。
教室里有一块黑板。
北师大版小学英语四年级上册第三单元Unit 3 Whose CDs
课题：Unit 3 Whose CDs?教学目标：1.认知目标：掌握“四会”单词。
学会句型Whose CDs?懂得用英语表达是谁的东西，句型Whose book is this? It`s Ann`s.在实际情景中的运用。
理解文中故事。
教育学生要及时认错并改正。
2、能力目标：能用英语表达是谁的东西。
3、情感目标：分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
教学重、难点：句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教、学具准备：卡片，课件，图片。
课时安排：6课时设计理念：在教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
Unit three Whose CDs?Lesson one教学目标：学会句型Whose CDs?意思。
懂得用英语表达是谁的东西，用上Ann`s book句式。
理解文中故事。
教育学生要及时认错并改正。
教学重难点：句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教具准备：ball ，train等教学卡片，课件，教学挂图。
教学过程：用教学卡片复习第一单元和第二单元所学的单词。
依次举起教学卡片，问学生：“What’s this?”引出：“It’s a(robot)．”。
·拿出CD的教学卡片。
说：“Is this a CD?”引导学生说：“Yes，it is．”。
·再问：“Is this a robot?”引出：“No，it isn’t．it’s a CD．”。
小学英语PEP四年级上册Unit 3 第三课时
The third periodPart A Let’s spell内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 3第三课时。
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。
这一课时和音标有关，能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则,能够读出符合o-e发音规则的单词。
课时目标知识与能力1.够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合o-e发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
过程与方法以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。
吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。
情感态度价值观培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。
教学重难点教学重点1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
教学准备教学课件、语音例词单词卡等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动小组合作教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section.T: Who is he?Ss: He is Mr Jones.T: Yes, he is Mr Jones. “j” sounds /dʒ/, “o-e” sounds /əʊ/, “n” sounds /n/, “s” sounds /z/. Read after me.Ss: …Write down “Mr Jones” on the blackboard.T: (Point at Mr Jones’ nose.)What’s this?Ss: It is Mr Jones’ nose.T: Yes, it’s his nose, nose, nose. n/n/-o/əʊ/-s/z/.Write down the word “nose” on the blackboard.T: Touch your nose, please.Let students do the action.Show another picture on the PPT.T: And what’s in Mr Jones’ left hand?Ss:It’s a note.T: Good! We write notes on our notebooks. And this is Coke. (Point at the Coke in Mr Jones’ right hand.) Do you like Coke?Write down the words “note, Coke” on the blackboard.Ask students to read after the teacher and practice in groups.2. Find out the rules.T: Look at these words on the blackboard. What can you find?S1: They have the same letter “o”.S2: They have the s ame letter “e”.T:Yes. They all have “o-e”. The letter “e” at the end is silent. What is the sound of the “o-e”? Let’s read and find.The teacher reads each word slowly with students.T: What is the sound?Ss: …T: Yes, it’s /əʊ/. Look at my mouth and read after me.Lead students to summarize the pronunciation rule of “o-e”. Present the rule on the PPT.3. Read, listen and chant.Ask students to look at the pictures of “Read, listen and chant” carefully. Th en play the recording of this part. (出示课件)Let students listen to it carefully. Next, show the listening material. (出示课件) Ask students to read it after the recording and circle the words with “o-e”. At last, lead students to chant freely with clapping their hands.4. Act out.Get students to act out the chant together.Step 3: Practice1. Guess the words.The teacher says the four words one by one in silence. The students guess the words by observing the teacher’s mouth and say them out loudly.2. Listen and do.The teacher gives out the word cards to students and says the words at random. The students listen to the teacher and raise up the corresponding word cards.3. Read, listen and tick.Present the four groups of words on the PPT. (课件出示：教材P26 Read, listen and tick部分的练习) Get students to observe them and discuss the similarities and the differences.Let students read the four groups of words. Remind students to pay attention to the different pronunciations of “o” and “o-e”. “o-e” sounds/ əʊ/ in the op en syllable, and “o” sounds /ɒ/ in the closed syllable.Play the recording and ask students to choose the words they hear. (课件出示：教材P26 Read, listen and tick部分的音频)Play the recording again. Check the answers together with students.Answers: 1. note 2. home 3. dog 4. lost4. Listen, circle and write.(1) Let students look at the pictures in this section and try to predict the content of the listening.(2) Let students look at the standard writing of the word “dog” in the textbook. Then read the word.T: d/d/-o/ɒ/-g/g/, dog/dɒg/.Lead students to find the letter “o” is in a closed syllable, so “o” sounds /ɒ/ here.(3) Play the recording of this section.(出示课件) Get students to judge what they hear is the open syllable(o-e) or the closed syllable（o）.(4) Let them circle the right answers, and write down the words they hear.Properly remind students to write English words correctly.Answers: 1. dog 2. nose 3. mom 4. noteStep 4: Consolidation & Extension1. Spell the words.Show more words on th e PPT, such as smoke, phone, joke… Ask students to try to read the words according to the pronunciation rule of “o-e”.Show more words on the PPT, such as dog, box, fox… Ask students to try to read the words according to the pronunciation rule of “o”.2. Chant together.（1）Show a chant on the PPT. Let students try to sing the chant.（2）Act out the chant.Give students some time to practice it. Encourage them to add their own actions. Let them work in groups and choose the ways they like to chant creatively板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
人教版小学英语四年级上册Unit3 第三课时 Let’s spell
例词
nose (鼻子) note (笔记) Coke (可乐) Mr Jones (琼斯先生)
图解
Let’s spell
知识讲解
拓展 字母o在单词中发短元音/ɒ/。
发音要领 例词
发音时，声带振动，舌后缩，舌后部比发/ɔː/音时 抬得略低。双唇呈中圆口形，比发/ɔː/音时稍大。
box 盒子 dog 狗 hot 热的 not 不是
Unit 3 My friends
Let’s spell
课堂导入
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Let’s spell
Read, listen and chant.
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Let’s spell Read, listen and
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Let’s spell Listen, circle and write.
图解
Game 根据字母o的读音将苹果摘到对应的篮子里。
hot box
note
nose
rose
top
dog
Coke
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rose
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nose
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dog
当堂检测 一、看图读一读。
box
当堂检测
二、旅游团要出发了，帮助小狗和大象找到它们的好朋友吧。找 出含有例词画线部分发音的单词。 (1)
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Let’s spell
知识讲解
知识点 5 字母o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
元音字母o住进了nose(鼻子)，note(笔记), Coke(可乐)等 单词的家中，让我们一起去看一看吧。
Let’s spell
知识讲解
考向 字母o-e发双元音/əʊ/。