7.大小多少(导学案)
人教部编版一年级语文上册教案：7大小多少
教案：人教部编版一年级语文上册《大小多少》教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。
使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到生活中处处有语文，培养学生热爱生活、热爱语文的情感。
教学重点：掌握本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能够用生字组词造句。
教学准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，说说图上有哪些动物，它们在干什么。
2. 学生汇报观察结果，教师适时引导，引出课题《大小多少》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。
2. 教师检查学生的自学情况，重点指导生字的读音和书写。
3. 学生再读课文，理解课文内容，教师适时讲解。
4. 学生齐读课文，体会课文的韵律美。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，组内交流记忆生字的方法。
2. 教师引导学生观察生字的字形，讲解书写要点。
3. 学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生用生字组词造句，巩固生字。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
三、实践活动1. 教师出示一些实物，让学生说说它们的大小，用“大小多少”进行描述。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。
2. 学生谈收获，教师总结。
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
部编人教版语文一年级上册7.大小多少(说课稿)
部编人教版语文一年级上册7.大小多少（说课稿）一、教学内容分析1. 教材内容分析本课是部编人教版语文一年级上册第7课，题目为“大小多少”。
教材内容主要围绕着认识和掌握“大”、“小”这两个概念展开。
通过简单易懂的故事情节和生动形象的插图，引导学生认知不同大小的物体，并学会用简单的语言描述大小。
2. 教学目标•知识与技能：能够正确认知和区分“大”、“小”两个概念，能够用简单语言表达大小。
•情感态度价值观：培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发学生对探索世界的兴趣。
3. 教学重点难点•重点：帮助学生正确理解“大”、“小”概念，用简单语言描述物体的大小。
•难点：区分不同尺寸的物体，进行大小的比较和描述。
二、教学过程安排1. 导入通过展示一些大小不同的物体图片或实物，引导学生讨论并用简单语言描述物体的大小特点，激发学生对“大小”问题的好奇心。
2. 学习内容呈现1.教师通过演示、对比展示不同大小的物体或图片，引导学生观察和思考。
2.通过问答或游戏的形式，帮助学生理解“大”、“小”这两个词的含义。
3.让学生以小组形式合作，观察周围的物体，并用自己的语言描述物体的大小。
3. 拓展延伸1.让学生找寻生活中更多大小不同的事物，并进行描述和比较。
2.制作大小模板或图片进行分类，进一步巩固学生的概念认知。
4. 总结梳理对学生进行简单复习，并总结学习到的内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
三、教学反思与评价本节课围绕“大小”这一主题展开，注重激发学生的兴趣和动手能力。
通过生动有趣的教学内容和互动形式，能够更好地引导学生理解基本的大小概念，帮助学生培养观察力和描述能力。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动交流，引导学生思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
同时，定期评估学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
7 大小多少(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。
”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。
（4）学生跟读生字词，巩固记忆。
3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。
”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
识字第7课《大小多少》第2课时 教案 部编版语文一年级上册
《大小多少》第2课时教案部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、概括的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词的学习：大、小、多、少、鸟、兽、鱼、虫。
2. 句子的学习：小鸟、小兔、小鱼、小虫；大鸟、大象、大鱼、大虫。
3. 概念的学习：大小、多少。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
2. 教学难点：用语言表达“大小”和“多少”的概念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习生字词和句子。
2. 比较法：通过比较，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
3. 演示法：通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。
4. 交际法：通过小组讨论、全班交流，让学生用语言表达“大小”和“多少”的概念。
五、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的事物。
- 引导学生发现图片中的事物有“大小”和“多少”之分。
2. 学习生字词- 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
- 学生跟读生字词，注意发音和声调。
- 老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
3. 学习句子- 老师出示句子卡片，引导学生跟读。
- 学生跟读句子，注意发音和语调。
- 老师讲解句子的意思，让学生理解并记忆。
4. 理解“大小”和“多少”的概念- 老师通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。
- 学生通过观察、比较，理解“大小”和“多少”的概念。
5. 小组讨论- 学生分成小组，用语言表达“大小”和“多少”的概念。
- 老师巡回指导，引导学生用正确的语言表达。
6. 全班交流- 每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
- 其他小组的同学认真听，并进行评价。
7. 总结与拓展- 老师对本节课的学习内容进行总结。
- 学生谈一谈他们对“大小”和“多少”的理解。
一年级上册语文教案《7大小多少(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7大小多少（第2、3课时）》人教（部编版）课程内容简介本教案是一年级上册语文教材人教（部编版）的《7大小多少（第2、3课时）》教学内容。
本课程主要围绕大小多少这一主题展开，帮助学生掌握描述物品大小多少的词语，并能够灵活运用在日常生活中。
教学目标1.理解和掌握描述大小多少的基本词语；2.能准确描述不同物品的大小和数量；3.培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点1.掌握描述大小多少的基本词语；2.识别不同物品的大小和数量。
教学难点1.运用所学词语描述物品的大小和数量；2.运用所学词语进行组织性表达。
教学准备1.教材：人教（部编版）一年级上册语文教材；2.教学工具：黑板、彩色笔、实物物品；3.教学素材：图片、课件。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示不同大小的实物物品，让学生用所学词语描述这些物品的大小。
二、学习（30分钟）1.学生跟读教材中关于大小多少的内容，理解并记忆关键词语；2.以小组为单位进行讨论，描述老师展示的实物物品。
三、巩固（15分钟）1.学生用所学词语描述课室内的物品大小和数量；2.教师引导学生开展小组活动，相互描述对方携带的物品。
四、拓展（10分钟）1.学生根据所学内容，自行筛选物品进行描述；2.学生展示自己的物品并用描述词语介绍。
五、总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极运用所学知识描述周围环境中的事物。
课堂作业1.家庭作业：让学生回家观察家中的物品，用所学描述词语写下几个物品的大小和数量；2.小组作业：小组之间相互交换物品并描述。
教学反思通过本节课的教学，学生对描述大小多少的词语有了更深的理解，能够更准确地描述周围环境中的事物。
在未来的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地掌握大小多少的描述词语，提高他们的语言表达能力。
7《大小多少》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 让学生进一步理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养学生的观察能力和比较能力。
3. 培养学生用“大小多少”来描述事物的习惯。
二、教学内容1. 进一步学习“大小多少”的概念。
2. 学习用“大小多少”来描述事物。
3. 练习用“大小多少”来比较事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 教学难点：让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些大小不同、数量不同的物品，如球、苹果、书本等，让学生观察并说出它们的大小和数量。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述这些物品。
2. 学习新课- 老师讲解“大小多少”的概念，让学生理解大小和数量是描述事物的基本特征。
- 老师出示一些图片，让学生用“大小多少”来描述图片中的事物。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
3. 练习新课- 老师出示一些大小和数量不同的事物，让学生用“大小多少”来描述和比较它们。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物。
4. 总结新课- 老师总结本节课的学习内容，让学生再次理解“大小多少”的概念。
- 老师让学生用“大小多少”来描述和比较一些事物，检查学生对知识的掌握情况。
五、作业布置1. 让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
2. 让学生用“大小多少”来描述和比较一些图片中的事物。
六、教学反思本节课通过让学生观察、描述和比较事物，使学生进一步理解了“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
在练习环节，我让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，检查学生对知识的掌握情况。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生更好地理解和运用“大小多少”的概念。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
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《大小多少》导学案
设计说明
兴趣是最好的老师。
从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。
因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。
让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
课前准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，熟读韵文。
(学生)
课时安排1课时
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)
1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。
2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。
1.学生认真观察，进行汇报。
生1：一支铅笔又细又长。
生2：另一支铅笔又粗又短。
2．学生汇报：它们都是“反义词”。
1.第一支铅笔又()又()，第二支铅笔又()又()。
2．我知道“长——短、粗——细”是两组()。
二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。
1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”)，指名学生认读。
2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。
(二)认反义词。
1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。
2．指导学生用“大”“小”说一句话。
(三)自主学习“多、少”。
1．组织学生合作学习。
(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。
(2)学生汇报。
(相机出示课件)
2．用“多、少”说一句话。
(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。
2．学生到黑板前找出反义词。
(二)1.学生汇报识字方法。
生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的，“人”加“一”就读“大”。
生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的，“竖钩、撇、点”就是“小”。
2．学生用“大、小”说一句话。
生1：西瓜大，苹果小。
生2：爸爸的手大，我的手小。
(三)
1.同桌互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动卡。
学生根据填写的内容汇报识字方法。
2．学生用反义词说一句话。
预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔少。
3.给汉字注音。
少()
多()
4．填反义词。
大——()
多——()
5．用“大”“小”说一句话。
()大，()小。
6．我会填。
我是这样记住“多”字的：__________；
我是这样记住“少”字的：__________；
7．我能用“多、少”说一句话。
______多，______少。
三、学习小韵文，认识生字(用时：5分钟)
1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友？
2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引入小韵文。
(2)教师范读，要求学生注意字音。
(3)认读生字，学习新偏旁“犭”“鸟”。
3．指导学生读韵文。
4．提问：黄牛和小鸟比，谁大谁小？苹果与枣比，谁大谁小？
5．指导学生有感情地朗读小韵文。
1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。
2．(1)学生读韵文，质疑并答疑。
(2)学生认真听老师范读。
注意听“只”“少”是翘舌音，“枣”是平舌音。
(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁“犭”“鸟”。
3．生读课文。
(1)自由朗读。
(2)同桌互读。
4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣小。
5．全班齐读小韵文。
8.黄牛和小鸟比，()大，()小。
苹果和枣比，()大()小。
9．师生互换对儿歌。
一个大，
一个小，________。
一边多，
一边少，________。
一个大，
一个小，________。
一边多，
一边少，________。
四、观察临摹，指导书写(用时：10分钟) (一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。
1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。
2．教师讲解“竖折折钩”，并在田字格内示范写法。
3．指导学生练写“鸟”。
4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生再次练写，要求做到比刚才写得更标准。
(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。
1．重点指导学生书写“少”字。
(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。
(2)教师范写“少”字，边范写边讲解书写要领。
(3)指导学生书写“少”字。
(4)集体评价书写情况。
(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。
2．指导学生书写“小”字。
(1)复习笔画“竖钩”“点”。
(方法同上)
(2)教师范写“小”。
(3)指导“小”的笔顺。
(4)指导学生在练习本上书写“小”，教师巡视。
3．引导学生独立书写“牛”“果”。
4．指导评价。
(一)
1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。
2．学生根据观察情况，体会书写要领。
3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。
4．集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。
5．观察自己书写完的与老师范写的对照，找出不足，改正过来后，再练习书写。
(二)1.学生根据观察情况，体会“少”的书写要领。
(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。
(2)观察教师运笔的方法。
(3)学生在田字格内试着练习写“少”。
(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。
(5)在老师的引导下，学生再次书写“少”字。
2．(1)指名说“小”字的笔顺，学生明确“小”的笔顺。
(2)学生认真观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置，并用自己的话概括一下每笔占格情况。
(3)书写“小”字。
(4)学生根据老师的讲解先描红一个，然后独立书写一个，教师巡视指导。
3．学生独立书写“牛”“果”。
4．学生观察书写较好的范例，结合范例说说自己的书写哪里写得不好，应该怎样改。
10.我会一笔一笔地写字。
鸟：_____________________
果：______________________
少：_____________________
11．我能在田字格中写字。
鸟小少
五、巩固识字，强化认识(用时：3分钟)
1.实物投影展示反义词，并以“摘星星”的游戏形式，观察有哪些反义词，然后读一读。
(组织学生完成游戏。
认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。
) 2．在生活中，你还知道哪些反义词呢？说一说吧！ 1.学生根据游戏规则，完成游戏，进行摘星星识字游戏。
2．学生汇报反义词。
12.我能摘星星。
一()猫
一()鸟
一()鸭子
一()苹果
一()牛
附：大小多少课外拓展资料阅读
◆由反义词组成的词语
动静反正日夜大小
左右开关安危生死
◆量词歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架(jià)飞机，十辆(liànɡ)车，
用错量词出笑话。