孩子成长规律和关键期教育
0—13岁,孩子成长及教育的关键期(2011)
6．影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭，任何一个孩子的问题
都可以在父母找到原因。我们无意推卸学校的教育责任，但我们强调家庭 教育的重要性。
7．3~6岁的小孩一般不要在寄宿学校度过。任何人都需要获得两个基本
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与孩子共同讲故事也是培养孩子性格的重要手段，尤其要选择以童 话、神话和民间故事。 孩子的健康人格很多是在故事人物身上学到的，经典的故事是儿童 遥远的精神导师。在选择故事的时候，注意中西故事的结合。 中国的故事往往智慧放在第一位，把品德放在第二位，把身体放在 第三位。 西方的故事更加侧重品德，把品德放在第一位，把智慧及身体放在 次位。
后不断再婚这两者之间存在某种隐秘的关系。
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10、为了给孩子提供适宜成长的环境，父母需要特别留意三件事情： 一是夫妻之间的情感生活；二是“吃饭的习惯”；三是“作息习惯”。 尤其“早睡早起”和“坚持运动”的习惯。
①夫妻关系影响孩子的性格。 ②慎重对待“吃饭的习惯”，家庭的价值观，在吃饭过程中建立。 ③形成“早睡早起”和“坚持运动”的习惯。富兰克林：“早睡，早起，使
的智力上的差异。
男孩：动手能力、空间能力、方位——数理智能、逻辑思维 女孩：语言和交际—————————语言智能、形象思维
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⑦父母可以让自己的女儿适当参与男孩的游戏，父母可以让自己的女儿具
有某种男孩的活力。勇气的精神状态，因为善良与活力是所有人的基本要 素。
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10、让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴。在孩子没有形成成熟 的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习 惯。必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。 11．小学阶段以培养孩子的性格和素质为主，但不要因此认为小学阶段的 学习不重要，或者认为小学学不好，中学再来补的神话。
孩子性格培养的关键期有哪些
孩子性格培养的关键期有哪些？1、婴儿期。
一岁之前的孩子，家长往往会容易忽略到孩子的心理，认为这个时候的孩子还没有自己的思想意识，没有必要过多的去关注，其实这个时候孩子是最需要和父母接触的，他们的内心已经对安全感有了认识，很容易缺乏安全感，影响到孩子性格的形成。
2、幼儿期。
1-3岁这个阶段，孩子已经有了自我意识，认识到“我”原来是一个独立的个体，对自己的东西占有欲很强，别人动他的东西，他会大哭，不想要和别人分享，对于自己想做的事情，也会表现的特别固执。
3、学龄阶段前期。
在这个时期，孩子照顾自己的能力进一步提高，主动性，但当主动性失败时会产生失望和内疚。
也是孩子性格培养的一个关键时期。
4、学龄期。
当孩子发现自己在某些方面表现突出、成熟的能力时，就会得到社会的认可；如果孩子没有发现自己勤奋的潜力，他就会发展出低自尊。
5、青春期。
青春期孩子的体格、认知学习能力都在发展，社会对他们的要求也在不断变化，如果孩子在感情问题、伙伴关系、职业技术选择、道德文化价值等问题上处理方法不当，孩子就会产生不同身份紊乱。
怎样对孩子的性格进行培养？1、给孩子延迟满足的教育。
其实在生活中的许多场所，拖延是为了获得更大的满足感，能接受满足感拖延的孩子做事更有耐心。
所以，家长要想培养孩子的好性格，就要给孩子拖延满足的教育。
2、跟随孩子。
每个孩子都有其独特的成长规律，家长要培养良好性格的孩子，就要先观察孩子，了解孩子，并跟随他的成长步调做出相应调整。
3、无视孩子的无理要求。
当家长需要纠正孩子的坏性格时，就要保持一个坚定态度，无视孩子的无理要求。
从你坚定的态度，孩子就可以知道，这真的是不可能的，他就会放弃自己的要求和诱惑。
4、从小培养孩子的表达能力。
孩子是否拥有好性格，从表达、沟通管理能力就能很好的体现出来。
当自己的意见和人产生一些分歧时，暴脾气的性格，容易着急上火，而温和性格的孩子，会耐心的解释，和他人进行协调，最终目标达成意见一致。
儿童发展的关键期
儿童发展的关键期引言概述：儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中，某一特定时间段内，儿童的身体和认知发展达到高峰，对于其后的发展具有重要影响。
这个关键期对于儿童的成长和学习至关重要，因此，家长和教育者应该充分了解这些关键期的特点和重要性，以便为儿童提供适当的支持和教育。
一、婴儿期（出生至两岁）1.1 运动发展：婴儿期是儿童运动发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始学会抬头、翻身、坐立和爬行。
这些运动的发展对于婴儿的肌肉力量和协调能力的培养至关重要。
1.2 语言发展：婴儿期也是语言发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始学会发出简单的声音，并逐渐学会模仿成人的语言。
家长可以通过与婴儿的互动和阅读给予他们语言的刺激和启发。
1.3 情感发展：婴儿期是情感发展的关键期。
在这个阶段，婴儿开始建立与父母和其他关键人物的情感联系，并学会表达自己的情感。
家长应该给予婴儿充分的关爱和安全感，以促进其情感发展。
二、幼儿期（两岁至六岁）2.1 社交发展：幼儿期是社交发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始与其他孩子进行互动，并学会分享、合作和解决冲突。
这对于幼儿的社交能力和人际关系的建立至关重要。
2.2 认知发展：幼儿期也是认知发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始发展逻辑思维和问题解决能力，并开始学会数数、认字等基础知识。
家长和教育者可以通过游戏和互动的方式激发幼儿的学习兴趣和能力。
2.3 情绪发展：幼儿期是情绪发展的关键期。
在这个阶段，幼儿开始学会控制自己的情绪，并逐渐理解和表达自己的情感。
家长应该给予幼儿情感上的支持和引导，帮助他们建立积极的情绪管理能力。
三、学龄期（六岁至十二岁）3.1 学习能力发展：学龄期是学习能力发展的关键期。
在这个阶段，孩子开始学习阅读、写作、数学等各种学科知识，并逐渐培养自主学习的能力。
家长和教育者应该提供适当的学习环境和学习资源，帮助孩子建立良好的学习习惯和学习方法。
3.2 独立性发展：学龄期也是独立性发展的关键期。
家长需注意的孩子成长九大教育关键期
•••••••••••••••••家长需注意的孩子成长九大教育关键期家长需注意的孩子成长九大教育关键期1、感官关键期(0—6岁)：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3—5岁)：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3~6岁)：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的'关键期(3—12岁)：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力;即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2—6岁)：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2—8岁)：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1—4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
小学生的身心特点与发展规律
小学生的身心特点与发展规律作为孩子成长过程中的关键阶段，小学时期的身心发展特点与规律对于教育者和家长来说都是非常重要的。
了解小学生的身心特点，可以帮助他们得到适当的支持和指导，促进他们的全面发展。
以下是对小学生身心特点与发展规律的详细描述。
一、身体特点与发展规律1. 快速生长发育：小学生正处于生长发育的关键期，身高体重都会快速增长。
此时，他们的骨骼、肌肉和脏器等器官也在迅速发展。
充足的营养和适当的锻炼对于他们的身体健康至关重要。
2. 运动发展与协调能力提升：小学生对各种运动和体育活动表现出浓厚的兴趣，他们的运动机能逐渐发展和提升。
他们在跑、跳、投、接等方面有了更好的协调能力和灵敏度。
3. 运动保健的重要性：小学生的身体素质与健康与日常的运动密切相关。
适当的锻炼可以提高他们的免疫力，增强抵抗力，预防疾病。
因此，鼓励小学生参与各种有益的体育锻炼活动对于他们的健康成长至关重要。
二、心理特点与发展规律1. 学业认知能力逐渐提升：小学生进入学校后，开始接受系统的学习。
他们逐渐掌握基本的阅读、写作和数学等学科的技能，思维能力也得到了发展。
小学生具备了初步的逻辑思维和概括归纳的能力。
2. 对外界的好奇心强烈：小学时期是小学生广泛接触外界的阶段，他们对周围的事物、人和环境都充满了好奇心。
他们渴望从各种途径获取新的知识，并通过观察和探索来满足好奇心。
3. 自我意识和自尊心的形成：小学生开始逐渐形成自我认知，并初步认识到自己与他人的不同之处。
他们开始关注自己在班级和家庭中的地位，并注重自尊心的建立。
家长和教育者应该给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们形成积极的自我形象。
4. 情感和人际交往的发展：小学生的情感与人际交往能力也在不断发展。
他们更加关注与同伴和家人之间的关系，并开始出现友谊和亲密关系。
培养良好的情感和人际交往能力对于小学生的成长和发展至关重要。
三、教育与发展规律1. 知识的系统化学习：小学生需要接受系统的知识学习，通过学校的教学来扩展知识面。
儿童心理发展的三个关键期与注意事项
【导语】每个年龄段的⼼理特征是不⼀样的，⽽很多家长⽤着同⼀套教育逻辑⾯对⾃⼰孩⼦0-18岁的每个阶段，这当然是⾏不通的。
以下内容是为⼤家准备的相关内容。
(1)语⾔关键期(0—6岁)。
从出⽣到18个⽉，是⼉童语⾔发展的关键期。
这期间，⼉童的听⼒越来越灵敏，发⾳器官越来越成熟，能够辨认、理解、记忆、模仿周围⼈的语⾳、语调，获得⽣命最初的词汇。
18—20个⽉，是⼉童获得词汇的关键期。
在这⼀阶段，⼉童有强烈的模仿愿望和模仿⾏为，掌握的词汇突然以惊⼈的速度增加，因此被称作“语⾔爆炸期”。
(2)感知觉关键期(0—7岁)。
研究表明，2—4岁是形象视觉发展的关键期，3—5岁是⾳乐和听觉发展的关键期，4—5岁是记忆流畅性发展的关键期，5岁左右是数量知觉发展的关键期，6—7岁是运动知觉速度和灵敏度发展的关键期。
(3)运动关键期(0—3岁)。
研究表明，0—6个⽉是平衡感发展的关键期，7—10个⽉是学习爬的关键期，10—12个⽉是学习站⽴⾏⾛的关键期，1.5—3岁是发展⼿指精细动作(如抓、握、捏、提等)的关键期。
总之，教育要⽴⾜于⼀个基点，即教育要尊重成熟的客观规律。
格塞尔的成熟势⼒理论突出强调了成熟机制对于发展的重要性，揭⽰了⼉童的成长规律，所有研究⼉童和从事⼉童教育⼯作的⼈对此应加以重视。
格塞尔提出了⼀种重视⾃然规律的理论，⽤以正确、全⾯地认识⼉童的发展，这⽆疑具有较⼤价值。
1.尊重孩⼦的发展规律，切勿超前学习。
孩⼦的发展受成熟机制的制约，与其年龄相适应。
因此，⽗母和教师应了解孩⼦的成长规律，依据规律去养育他们。
此外，还应当尊重孩⼦的实际⽔平，在他们尚未发展成熟之前，要耐⼼等待，切勿过度焦虑，更不能揠苗助长。
孩⼦的成长有其天然的内在进度表，⼈为地通过训练加速孩⼦的发展，可能暂时能让孩⼦，但实际上却存在对知识理解不透彻、掌握不扎实的隐患，甚⾄让孩⼦对学习失去信⼼和兴趣，反⽽不利于长期的发展。
因此，过早地让孩⼦学习⽂化知识，对孩⼦来讲弊⼤于利。
儿童教育关键期
儿童教育关键期儿童的教育是社会发展的重要环节，尤其是在他们的关键期。
儿童的关键期，指的是他们某一特定阶段的敏感期，对于不同的发展领域，关键期也有所不同。
在这个关键期内，儿童更容易接受特定的教育，形成基本的认知、情感和行为习惯。
因此，充分了解和把握儿童教育关键期对于培养优秀的下一代有着重要的意义。
一、儿童语言教育关键期语言是人类沟通和思维的基本工具，而儿童语言的发展与学习过程极为重要。
儿童的语言教育关键期一般在2岁至5岁左右。
在这个阶段，儿童的大脑神经连接不断发育，对于语言的接收和发出具有较高的敏感度。
因此，家长和教师应充分利用这个阶段，提供丰富而正面的语言环境，包括朗读故事书、唱儿歌、进行语言游戏等，激发儿童的语言学习兴趣，培养他们的听说能力。
二、儿童认知教育关键期儿童的认知能力在幼儿期得到迅猛发展，而儿童认知教育关键期主要集中在3岁至6岁之间。
这个时期，儿童对于认知任务的处理速度、注意力、记忆力以及逻辑思维能力等都在快速发展。
家长和教师应该为儿童提供丰富的学习机会和挑战，激发他们的好奇心和求知欲。
通过适当的游戏和问题解决活动，培养儿童的观察力、思维能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、儿童社交教育关键期社交能力是儿童全面发展的重要组成部分，而儿童社交教育关键期常出现在3岁至7岁之间。
在这个阶段，儿童逐渐从家庭转向社会，开始接触他人，理解他人，学习如何与他人相处。
家长和教师在教育儿童社交技能时，要注重培养他们的合作精神、分享意识和友善行为。
组织儿童参与集体活动、培养他们的团队意识和协作能力，建立良好的人际关系。
四、儿童情感教育关键期儿童的情感教育关键期主要出现在早期阶段，从出生到6岁之间是培养儿童情感健康的关键时期。
在这个时期，儿童的情感发展和个性形成受到家庭环境和亲子关系的深刻影响。
家长和教师要提供稳定、温暖的情感环境，给予儿童充分的安全感和关爱，培养他们的情绪调节能力、自我意识和社会适应能力。
结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。
结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。
人的身心发展是一个复杂的过程，随着年龄增长，人的身体和智力都会不断发生变化。
而一般规律指的是大多数人所经历的身心发展的一般趋势。
下面结合实践，探讨人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。
一、身体发展的一般规律1.婴儿期：出生到两岁是婴儿期，身高、体重、头围等指标都在迅速增长。
婴儿期是身体发育的关键期，婴儿脑部神经网络发育迅速，是感官和认知能力发展的起点。
适当的关爱和良好的身体锻炼能够帮助婴儿更好地发展。
2.幼儿期：两岁到六岁是幼儿期，身体发育不那么迅速，但身体协调性和运动技能有了明显的提高。
幼儿期是幼儿学前教育的重要时期，幼儿应该进行综合性的身体运动训练，以促进全面发展。
3.青少年期：十岁到十八岁是青少年期，此时身高、体重等指标达到高峰，但脑部发育未成熟。
青春期是成长发育的关键期，青少年应该注重饮食、运动，保证综合素质的全面提高。
二、智力发展的一般规律1.婴幼儿期：婴幼儿期是感知、记忆和思维密度增长的重要时期，此时儿童的小脑发育日益完善，但思维表现形式非常单一。
2.学龄期：学龄期智力发展较快，此时孩子可以进行抽象思维、逻辑思维、推理等高级思维，并具备高度的学习能力。
3.青少年期：青春期是智力开发的另一个重要时期，此时青少年思考能力、逻辑推理能力、语言表达能力等达到一个较高水平，思辨能力开始觉醒。
三、对教育的要求1.重视早期教育：孩子的早期教育在婴幼儿期和幼儿期，教育应该以游戏和亲子互动为主，提高儿童的感知能力和交流能力。
2.促进全面发展：教育不能单纯追求知识水平的提高，要注重全面发展，包括语言、思维、情感、美育等方面。
3.关注青少年身心健康：在教育过程中，要注重学生身心健康，保证学生适度锻炼和良好的饮食习惯，同时关注学生的心理健康。
促进青春期学生坦诚沟通，理解支持他们的成长。
总之，人的身心发展的一般规律对教育有着重要的启示意义，教育应该适应不同年龄段的身心发展特点，促进学生的全面发展和健康成长。
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半潜意识阶段
b、3—4年级 ：思维飞跃，形象思维到逻辑思维的转变；注意 力开始出现差距；道德观初步形成；开始出现学习的第一次两 极分化。
纪律 法律
道德 观
关键对策
1、培养自信心非常重要，强调进步，不算老账。 2、加强注意力的练习（数字拼图、魔方、迷宫、听写等）阅读进入深
层次水平，主要以文字为主。
半潜意识阶段
a、1—2年，是“荣辱观”的关键期，是语言学习中“读”的 关键阶段，交朋友要“选择”
规 矩
纪律 法律
关键对策
1、母亲的教育责任退居次席，树立爸爸的权威。 2、赏识为主。
3、讲道理在先，明确对错在后。
4、早睡早起、按时完成作业。 5、培养阅读兴趣和成就感。
2
规矩和爱统一原则：
无条件接纳孩子，爱不是有条件的（听话、成绩好……） 中国传统不缺少爱、也不缺少规矩，但两者严重分离，缺少有效的统 一。（父亲过严、母亲过宽）“为人父，止于慈”，规矩的最终目的 不是让孩子害怕父母，而是让他们敬畏规矩，为此父母自己要先敬畏 规矩。
圣经“敬畏耶和华是智慧的开端”“敬畏是幸福的根本”。
关键期教育的现状
4、隔代抚养普遍，处于下行趋势的老人，不能适应能力上升趋势的孩子。 （阅读让人的心灵永远年轻，知识更新，可有效弥补这种差距）
关键期教育的现状
5、沉溺于动画片（电视）会造成阅读困难，动画片让思维越来越懒惰。
6、 “不让孩子输在起跑线上”贻害无穷，那些在竞争中落
败的儿童，年纪尚小就已心灵扭曲。 小皇帝 小奴隶 夺其天真、空其头脑、隔其交往、束其手脚。 天生我材必有用，倒数第一也英雄
吉姆-崔利斯在《朗读手册》中说“读的越多，理解力越好；理解力越 好，读的越多”两者相辅相成。如果语言理解有困难，其它科目的学 习就成了无根之木、无水之源，一切的解题技巧不过是“一次性用 品”，因为同样的题型，换一个地方就不会了。
有效阅读 可以将快速提升注意力、理解力，与形成正确的道德观有 效统合起来。
爸爸不可缺位。
依 恋
婴儿的安 全感
恋 爱
关键对策： 1、 腹有诗书气自华。妈妈通过听音乐（与心跳接近一致的，约60-70Hz）、 阅读童书、讲故事等平和心境，建立与孩子的亲密关系。
2、少点烟酒味，多些书卷气。父亲可多陪妻子，安抚其烦躁情绪，亦可一
起阅读，增进夫妻、亲子的亲密关系。
注意：
任何以牺牲孩子 安全感 为代价的“能力开发”都是“得 不偿失”的。 故事机不会像妈妈一样把孩子搂在怀里。 坐拥万贯家财，不如有个读书给孩子听的妈妈。 摇动摇篮的手也是影响世界的手。 读书是安全有效，一举多得的一种方式。童书不是教材， 不是“教育孩子”，而是让孩子的心灵自由成长。 西方发达国家6-9个月开始阅读，3岁即可自主阅读绘本， 中国孩子分别为5岁和8岁。
孩子成长需要的五大条件
请先看一段视频
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孩子成长规律
我（孩 子）ok
四象限分析图
>12岁，对抗 （小大人）
0-2岁，依赖 （哭）
你不ok
你（父 母）ok
8-12岁，逃离 （朋友）
4-7岁，退让 （妥协换快乐）
我不ok
潜意识阶段
a、0-3岁：安全感 主要以“听”为主学习
妈妈的情绪是影响孩子的直接因素。
2
关键期教育的现状
1、不了解孩子成长规律，在孩子特殊年龄段不知道或者不会满
足其特殊需求，只关注身体健康，对补充心灵营养知之甚少。
2、孩子寻找不到生命中的“至重”（重要他人）——妈妈， 找不到模仿的榜样——爸爸。
3、父母双全的孤儿，“最熟悉的陌生人”。 没有心灵沟通的密码，两代人之间的精神裂隙 已经成为一个时代危机。
3
1
关键期教育需要遵循的原则
不占有原则
孩子不属于你，他们属于自己。
正如冰心所言：他们是借你们而来，而不是从你们而来；他们虽和你们 同在，却不属于你们，他们有自己的思想和灵魂；
生命不是倒行的，也不与昨日一同停留。一切教育的核心是尊重生命和 成长规律，在对的时间做对的事。 12岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学 语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、 逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
对策建议
人在14岁以前经理的东西会影响其一生，确切说，其中90%
来自于10岁以前。
所谓幼儿养性、童蒙养正、少年养志。
怎么养？
用什么来养？ 读书！
儿童读童话，少年读诗歌，用阅读来育心、育魂、启智，是最简单有效 的方法。用阅读来培养持续的学习能力，筑牢人生发展的根基，根基牢靠， 才能枝繁叶茂，才能花枝招展。
潜意识阶段
b、4-6岁：完善自我 （“我”的概念越来越强）
模仿成为学习的主要方式，进入"对外交往"阶段，是“立规矩” 的关键期。大脑飞速发展，是语言学习中“说”的关键阶段
规 矩
（黑脸）
不溺爱 不严酷
爱
（红脸）
模仿父母
关键对策
1、兴趣引导，家长自律。 2、明确对错，重做一遍，惩罚之后要有拥抱。 3、家庭成员要言行一致，制定的规则不可随意破坏，对规则一视同仁。 4、亲子共读（阅读以绘本、图片为主）、同龄共读是培养沟通能力的重要方 式。
显意识阶段
10岁以后 ：自律开始形成，友谊出现，特点是以妥协换快乐， 兴趣开始发挥学习的引领作用，“偏科”出现。语言学习中“写”的 关键阶段
他律
自律
关键对策 1、讲道理、讲危害，惩罚人事分开，就事论事，不算旧账。 2、鼓励孩子对外交往，异性交往，不结死党，有2个以上的朋友。交了坏朋 友是因为“不独立”，只要不涉法律底线，家长不要按照自己的价值观横加 干涉。 3、克服“三屏”依赖，强化语言学习，12岁以前是语言学习的关键期，阅 读有助于帮助孩子建立广泛的兴趣爱好 。 4、加大对青春期案例、思维开发方面的阅读训练。
3、阅读观看关于英模的书籍影视，体会偏远地区的学习条件，参与募 捐等活动。
注意力训练
注意
开始出现学习的第一次两极分化。学习上开始有实质应用题，要求由 文字信息转化为数字算式，如果没有足够的阅读积累，孩子对应用题 将是“理解困难”。 教育的目的在于唤醒，唤醒孩子自身的潜能。阅读是唤醒孩子自身潜 能的持久有效方式。