2016年安徽教师招聘考试教育综合考试题型分析

2016年安徽教师招聘考试教育综合考试题型分析
自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。

中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。

教师招聘考试教育综合考试题型多样，一般包括两个大类：一是客观题，主要形式有单选、多选、判断题和选择题，这类题目有固定答案，不需要有自己的意见;二是主观题，主要形式有简答题、论述题和案例分析题，全国各个省份根据自己的考情，具体的组合形式有所不同，但从最近的趋势来看，客观题的比重有所下降，需要大家去死记硬背的知识点在下降，而主观题的比重有所增加，需要大家在学习的过程中更多的结合实际经验去理解知识点。

江西省是全国最早开始进行统考的省份之一，2010年首次在全省范围内进行统一的教师招聘考试。

截止2015年一共进行了五次考试，具体的考试题型和分值见下表1。

表1 2011—2014年江西省教师招聘教育综合考试题型及分值
注，◎表示该年无此题型。

从江西省的考试情况来看，题型逐步稳定，主要有单选题、简答题、论述题、案例分析题以及2015年新增的判断题，其中单选题和案例分析题的分值也相对稳定。

从最新的趋势来看和分值来看，单选题的数量不变，但是分值减少(其中前20题，每题0.5分，后40题，每题1分)：案例分析题的题量由原来的2题减少为1题，总分值不变;同时，新增判断题，需要在作出判断的基础上给予正确的解释。

因此，可以看出江西省的教师招聘考试的难度在增加，这需要大家在教师招聘考试中付出更多的努力，而一定的学习方法和答题技巧可以使我们学习达到事半功倍的效果。

从往年的题型和分值可以看出，案例分析题的分值相对稳定，在整个教育综合考试的总分中占到15%，一道题15分，在整个教育综合考试中占有重要的地位，而且案例分析题属于主观题中重要的组成部分，需要明确的答题思路和个人的充分见解。

部分学生由于缺乏相应的答题策略，一遇到案例分析题就感觉到无从下手。

那么如何才能提高案例分析题了，我建议主要从三个方面着手：
一是掌握基础的教育教学知识。

无论出现什么样的分析材料，其基础来源于教育教学的基础知识，这是大家做好案例分析题的前提提条件，这就要求大家充分理解教育教学基础知识。

二是大量练习。

通过题目的训练，一方面可以克服大家对于案例分析题目的恐惧心理，在遇到同类题型的时候可以从容应对;另一方面通过不断地练习和及时的反馈，查缺补漏，发现自己的知识的薄弱环节，从而针对性的复习。

同时，通过练习训练自己的分析题目和作答的技巧。

三是需要具备一定的案例分析题的答题策略。

在具备了一定的基础知识和大量练习的基础上，需要一定的答题策略的指导，这样才能达到事半功倍的效果。

根据多年的答题教学经验和做题训练，在和其他老师的交流过程中，我把案例分析题的答题策略整理归纳为“一、二、三、四”：
“一”指的是一个原则，即综合性原则。

综合型原则体现在案例分析题解题的全过程。

首先，案例分析题体现的是一个人的综合性能力，包括搜寻关键信息的能力、分析和理解问题的能力、语言组织和表达等相关能力。

其次，综合性体在教育教学理论和实践经验相结合上，在答题的过程中一方面要结合相关的教育教学理论知识，寻找切入点;另一方面，要结合我们日常生活中的教育经验，从而发现问题的解决突破点。

综合性还体现在在分析问题时，从全局上理解问题，从所学的其他学科中借鉴经验。

“二”指的是两个要素，即论点和论据。

案例分析题的具体答题过程可以理解为议论文的写作过程，必要要具备两个要素：论点和论据。

论点，通常是教育教学中重要知识点，也是答案中的关键点，一般要要放在每一段落的最前列，这样给阅卷者一目了然、观点清晰的印象。

如教师的主导作用和学生的主体作用：该老师的做法体现了因材施教的教学原则等。

论据同样也非常重要，要根据论点，围绕所提供材料展开具体的论述，要做到紧扣材料，简洁明了，如该老师让学生参与角色扮演，并善于倾听学生的反馈意见，这是老师主导性和学生主体性相结合的表现。

因此，要求在教学的过程中要善于发挥发挥教师的主导性作用，促使学生主动学习。

“三”指的三段式结构。

在整个答题的结构上我们要做到“总—分—总”的结构。

首先要对材料做一个整体行的概括和评价，如该老师的做法是值得提倡的，遵循了教学过程中客观规律，体现了直观性、系统性和循序渐进性的教学原则。

其次，要根据材料中的关键词，结合相关知识点，分层次进行论述，做到条理清晰。

最后，要回归材料，照应首段，做一个总结性的陈述。

“四”指的是四个步骤。

案例分析题的答题，我们要做到以下四步：
(1)审题干，明范围。

看到案例分析题之后，首先需要做的是审题，确定我们我们需要答题的范围。

一般题干会明确答题的范围，教育综合案例分析题的答题范围常见的有教育学知识、教育心理学知识、教学知识、德育知识、教学知识、课程以及新课改和法律等相关的知识。

审准确题是答题的前提，要做到心中有范围。

(2)读材料，确主题。

在审题的基础上，需要做的是认真的阅读相关材料，寻找材料中相关主题，即寻找材料的所讲的主题，材料中常见的主题有学生与教师、课程改革、德育和教学的规律、原则和方法、法律等相关知识。

确定材料中的主题，这是作答案例分析题的中心。

(3)重匹配，抓关键。

通过审题确定范围，阅读材料确定主题，是范围一步一步缩小的过程。

那么第三步，就需要从记忆中寻找相关的固定的恰当的知识点，抓住关键点。

这考察的是大家的基础知识能力，能够从记忆中准确的提取相关的知识点。

(4)列提纲，始作答。

在记忆中寻找到相关的知识点后，可以在卷子或者在草稿纸中，简单的列出提纲，要做到不漏不重复。

最后，组织语言开始作答，要做到语言流畅，字迹清晰，给人以美感。

最后，预祝大家能够取得理想成绩!
中公资深讲师姜光铭解析
一、安徽教师考编笔试内容
2015年度全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。

1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。

笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》(见附件2)为准。

2.笔试时间和地点
笔试时间：2015年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。

笔试地点：各设区市(报考宿松县的考生，在安庆市考点)
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月26日18:00登录“教师考试网”打印笔试准考证。

3.笔试成绩计算
笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。

设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

二、安徽教师考编面试
专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。

设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。

专业测试有关具体事项由各市、县(市、区)届时另行公告。

专业测试工作结束后，各市、县(市、区)根据报考人员的总成绩(总成绩=笔试合成成绩
÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。

三、考试成绩核算：
(1)笔试总成绩 =《教育综合知识》40% +《学科专业知识》60%。

设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。

(2)录取总成绩 = 笔试合成成绩÷1.2×60% + 专业测试成绩(面试)×40%。

在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。

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