深山风雪路上课PPT课件
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6 深山风雪路
实验教材五年级语文第十册
6
深山风雪路
读课文，思考本文讲了一件什么事
想想深山风雪路到底是一条怎样的路？（画
批） 走在这条路上会有什么感觉（这条路有什么 特点）
（1）重点默读11——21自然段， 画出描写老吕语言和神态以及我 心理活动的语句，体会老吕是怎 样一个人？ （2）将你感受最深的句子有感情 地读一读。
“好哇！”老吕解下了白毛巾，擦了擦汗。 我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤 疤。 “您的脖子……”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
他告诉我，走这条邮路送信，已经25 年了。我心里默默的算了一下，从乡 邮政所到冷峰口，一天来回50多里， 25年，30多万里路，绕地球约4周！
印。“清晰的脚印”在文中出现了几次？分 别是在什么地方出现的？为什么要一再出现？ 为什么说这山间小道上的脚印默默无闻又放 着光彩？
松树：
在这深山风雪路上作者不但看到了老吕清晰
的脚印，还看到了一棵老松树。 请你读读这句话“路旁的一棵老松，身披积 雪，在呼啸的山风中傲然屹立。”你怎样理 解这句话？
把内容补充完整。
一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间 小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到 老吕是个 的人
写出正确读音
燕（ ）山 隐没（ ）Leabharlann 清晰（教（ 飞旋（
）
）研 ）
应（
不禁（ 呼啸（
）声
） ）
“那……怎么行！”老吕一急，说话也有点结 巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不 够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说 我也走惯了这条路！”
“也是，岁数不饶人哪！”老吕边走边说， “好 在县里已经决定在这大山里修公路了， 三四 年后，送信就可以骑摩托了，那时 候……”
6
深山风雪路
读课文，思考本文讲了一件什么事
想想深山风雪路到底是一条怎样的路？（画
批） 走在这条路上会有什么感觉（这条路有什么 特点）
（1）重点默读11——21自然段， 画出描写老吕语言和神态以及我 心理活动的语句，体会老吕是怎 样一个人？ （2）将你感受最深的句子有感情 地读一读。
“好哇！”老吕解下了白毛巾，擦了擦汗。 我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤 疤。 “您的脖子……”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
他告诉我，走这条邮路送信，已经25 年了。我心里默默的算了一下，从乡 邮政所到冷峰口，一天来回50多里， 25年，30多万里路，绕地球约4周！
印。“清晰的脚印”在文中出现了几次？分 别是在什么地方出现的？为什么要一再出现？ 为什么说这山间小道上的脚印默默无闻又放 着光彩？
松树：
在这深山风雪路上作者不但看到了老吕清晰
的脚印，还看到了一棵老松树。 请你读读这句话“路旁的一棵老松，身披积 雪，在呼啸的山风中傲然屹立。”你怎样理 解这句话？
把内容补充完整。
一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间 小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到 老吕是个 的人
写出正确读音
燕（ ）山 隐没（ ）Leabharlann 清晰（教（ 飞旋（
）
）研 ）
应（
不禁（ 呼啸（
）声
） ）
“那……怎么行！”老吕一急，说话也有点结 巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不 够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说 我也走惯了这条路！”
“也是，岁数不饶人哪！”老吕边走边说， “好 在县里已经决定在这大山里修公路了， 三四 年后，送信就可以骑摩托了，那时 候……”
2018春北京版五年级语文下册《6 深山风雪路》课件
课件PPT
课文详解
品词析句
半山腰上，迷茫的雪雾中，一个 人影若隐若现。 “迷茫”说明雪 下得非常大，体现 了工作环境之恶劣， 工作之艰苦。
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课文详解
品词析句
不远的岔道上有一串清晰的脚印， 脚印沿着严峻的小道，向前，向上，消 失在半山腰的血雾之中。 “清晰的脚印”突 出了老吕忘我工作的 态度、无私奉献的精 神。
组词：吕剧 吕老师
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字词乐园
我会写
bā
疤
写法：点起笔在竖中线 上，末笔圆润有力。
组词：伤疤 疤痕
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字词乐园
我会写
zhòu
皱
写法：左部稍小偏上， “皮”撇长，“又”捺 伸展。
组词：皱纹 皱眉
课件PPT
字词乐园
我会写
mó
摩
写法：“广”里面笔画 较多，要写紧凑。
组词：摩擦 按摩
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预习检查
1.这是一条怎样的路？ 2.老吕为什么急了？
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字词乐园
我会认
咦
yí
课件PPT
字词乐园
我会写
lǐn
凛
写法：左窄右宽，“示” 两点对称。
组词：凛冽 大义凛然
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字词乐园
我会写
liè
冽
写法：左窄右宽，坚钩 要直挺，钩尖对准字心。
组词：凛冽 清冽
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字词乐园
我会写
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Байду номын сангаас
6
深山风雪路
课件PPT
资料宝袋
长城，春秋时各国为了互相防御，各 在地势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六 国完成统一后，于公元前214年将秦、赵、 燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一， 俗称“万里长城”。现存的长城遗迹主要 为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关， 东至辽东虎山。明长城已列入《世界遗产 名录》。
小学语文五年级下册《6深山风雪路》PPT课件 (1)
• 品味语言，分析行踪提高学生的理解能力；交流合作提高语言表 达能力。
• 层层剥笋，逐一突破重点；情景交融，品读文本，激发情感；谈 话法进行交流与合作。
2019/5/23
10
教学环节 ：
• 直接引入，回忆对老吕的初步印象（2分钟） • 生本对话，自主阅读体会言行心理（5－8分钟） • 全班交流，探讨人物品质领悟表达（20分钟） • 读写结合，落实人物对话描写方法（8分钟） • 总结升华，拓展延伸开拓视野（2分钟）
2019/5/23
7
学情分析 ：
• 对可能出现的问题分析： 我们所面临的学生，是出生在90年代以后的孩子，虽然课文 的内容通俗易懂，理解起来没有多大的困难，但是要想让他 们体会六七十年代人的思想品质，由于有时代的代沟，学生 体会起来应该是有一定困难的。
2019/5/23
8
学情分析：
• 从学生的学习习惯和态度上进行分析： 由于本课是五年级第二学期的一篇课文，因此学生已经具 有了一定自主阅读的习惯，像边读边思考的习惯，边读边 批注的习惯等，教师需要注意关注学生批注的质量，给予 有针对性的指导。
2019/5/23
18
他告诉我，走这条邮路送信，已经 （25）年了。我心里默默地算了一 下，从乡邮政所到冷峰口，一天来 回（50）多里，（25）年，（30 多万）里路，绕地球约（4周）！
2019/5/23
19
我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上。 洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
• 提示语在前面的 • 提示语在后面的 • 提示语在中间的
• 没有提示语的
2019/5/23
23
板书设计：
17 深山风雪路
老吕 默默无闻 无私奉献
• 层层剥笋，逐一突破重点；情景交融，品读文本，激发情感；谈 话法进行交流与合作。
2019/5/23
10
教学环节 ：
• 直接引入，回忆对老吕的初步印象（2分钟） • 生本对话，自主阅读体会言行心理（5－8分钟） • 全班交流，探讨人物品质领悟表达（20分钟） • 读写结合，落实人物对话描写方法（8分钟） • 总结升华，拓展延伸开拓视野（2分钟）
2019/5/23
7
学情分析 ：
• 对可能出现的问题分析： 我们所面临的学生，是出生在90年代以后的孩子，虽然课文 的内容通俗易懂，理解起来没有多大的困难，但是要想让他 们体会六七十年代人的思想品质，由于有时代的代沟，学生 体会起来应该是有一定困难的。
2019/5/23
8
学情分析：
• 从学生的学习习惯和态度上进行分析： 由于本课是五年级第二学期的一篇课文，因此学生已经具 有了一定自主阅读的习惯，像边读边思考的习惯，边读边 批注的习惯等，教师需要注意关注学生批注的质量，给予 有针对性的指导。
2019/5/23
18
他告诉我，走这条邮路送信，已经 （25）年了。我心里默默地算了一 下，从乡邮政所到冷峰口，一天来 回（50）多里，（25）年，（30 多万）里路，绕地球约（4周）！
2019/5/23
19
我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上。 洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
• 提示语在前面的 • 提示语在后面的 • 提示语在中间的
• 没有提示语的
2019/5/23
23
板书设计：
17 深山风雪路
老吕 默默无闻 无私奉献
北京版小学五年级下册语文课件：《深山风雪路》
（封面）北京版小学五年级下册语文课件：《深山风雪路》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学内容：深入阅读《深山风雪路》一课，抓人物特点，进行感情朗读。
教学目的：１通过引导学生学习课文内容，使学生了解老吕是一位在工作上不怕困难，有火一般的工作热情，不计较报酬的人，启发学生学习老吕的优秀品质。
２通过对人物言行和心理描写的理解，初步感悟本文写作特点。
３有感情的朗读课文。
教学重点：通过分析老吕的言行和“我”的心理活动，体会老吕的思想品质。
教具准备：投影片教学过程：一、导入新课今天，我们继续学习6课，齐读课题。
读了课题你知道了什么？（重点强调这是一条深山风雪路）二、体会情境（一）请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路的句子，读一读，你能体会到这是一条怎样的路？随着学生的发言，投影出示下列句子，体会路的艰难。
（二）我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
理解：凛冽：刺骨的寒风山间小道：是一步一登高的小道。
狂舞飞旋：雪花飞舞，风大，天气十分恶劣隐没：体现出雪大小结：这是一条艰难而险峻的路。
有感情地朗读这句话。
2、在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。
唉！能碰到个同路人，那该多好！理解：深山老峪：说明这里人烟稀少，荒凉，平日这条路上人就特别少。
走十里八里看不到一个村庄：说明这里平时就很难看到人，更何况是大雪天。
小结：这是一条荒凉而又孤独的路。
有感情地朗读这句话。
（三）教师导语渲染情境走在这样的深山风雪路上，听！寒风在耳边呼啸着，看！那大片的雪花半随着强劲的北风飞舞着。
这风，这雪令人窒息，使人难以辨别方向。
双目远眺，一片迷茫，竟看不到一个人影，在这艰难而又险峻、荒凉的山间小路上行走，寂寞孤独之感怎能不涌上心头呢？（四）读这两个自然段。
三、探究人物品质我们已经学过很多写人的文章，你知道从哪些描写中，可以体会一个人的品质？（语言、动作、神态、心理活动）（一）请同学们默读课文，想一想老吕是个什么样的送信人？将你感受深刻的句子画下来，说一说。
五年级语文下册《深山风雪路》课件3 北京版
第十页，共10页。
第七页，共10页。
讨论(tǎolùn)： 当我提议让老吕换换工作时，他为什么
急了？从中你体会到老吕怎样的品质？
第八页，共10页。
望着这脚印，我沉 思起来。这山间小 道上的脚印啊，是 这样(zhèyàng)的 默默无闻，然而又 是这样(zhèyàng) 的放着光彩 ！
老吕是个 默默(mòmò)奉献、爱的人。 岗敬业
“脖子？ 噢！炮弹(pàodàn)皮碰的。”老吕平 静“脖地子说！。噢！ 炮弹皮炸的！”老吕骄傲地说。
“在什么(shén me)地方？” “朝鲜。”
“朝鲜！”
第四页，共10页。
冰天雪地(bīng tiān xuě 朝鲜战争
dì)、炮火连天的
1950年6月25日，朝 鲜不宣而战进攻韩国。 7月7日，联合国安理 会通过第84号决议， 派遣联合国支援韩国 抵御朝鲜的进攻。10 月25日，中国人民志 愿军应朝鲜请求赴朝， 与朝鲜并肩作战。在 1953年7月27日签署 《朝鲜停战协定》 1958年志愿军回国， 至此历时(lìshí)三年 的朝鲜战争结束。 此
(shēnshā n)
深 风山 雪 路
第一页，共10页。
（清晰）的脚印 (jiǎ(qoīynìn)
第二页，共10页。
走在这深山(shēnshān)风雪路上的 老吕是个怎样的人呢？默读课文3—— 23段，在你感受最深的语句旁边做批 注。
第三页，共10页。
“您的脖子(bó zi)……”我好奇地问。
次战役中，中国共投 入约190万兵力。
第五页，共10页。
我心中一动(yīdòng)。想到那炮
火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也
曾留下老吕清晰的脚印，我肃不然由起敬
得
。
第七页，共10页。
讨论(tǎolùn)： 当我提议让老吕换换工作时，他为什么
急了？从中你体会到老吕怎样的品质？
第八页，共10页。
望着这脚印，我沉 思起来。这山间小 道上的脚印啊，是 这样(zhèyàng)的 默默无闻，然而又 是这样(zhèyàng) 的放着光彩 ！
老吕是个 默默(mòmò)奉献、爱的人。 岗敬业
“脖子？ 噢！炮弹(pàodàn)皮碰的。”老吕平 静“脖地子说！。噢！ 炮弹皮炸的！”老吕骄傲地说。
“在什么(shén me)地方？” “朝鲜。”
“朝鲜！”
第四页，共10页。
冰天雪地(bīng tiān xuě 朝鲜战争
dì)、炮火连天的
1950年6月25日，朝 鲜不宣而战进攻韩国。 7月7日，联合国安理 会通过第84号决议， 派遣联合国支援韩国 抵御朝鲜的进攻。10 月25日，中国人民志 愿军应朝鲜请求赴朝， 与朝鲜并肩作战。在 1953年7月27日签署 《朝鲜停战协定》 1958年志愿军回国， 至此历时(lìshí)三年 的朝鲜战争结束。 此
(shēnshā n)
深 风山 雪 路
第一页，共10页。
（清晰）的脚印 (jiǎ(qoīynìn)
第二页，共10页。
走在这深山(shēnshān)风雪路上的 老吕是个怎样的人呢？默读课文3—— 23段，在你感受最深的语句旁边做批 注。
第三页，共10页。
“您的脖子(bó zi)……”我好奇地问。
次战役中，中国共投 入约190万兵力。
第五页，共10页。
我心中一动(yīdòng)。想到那炮
火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也
曾留下老吕清晰的脚印，我肃不然由起敬
得
。
6 深山风雪路第一课时
6.深山风雪路
吕万江同志1929年12月出生，1947年9月 15日加入中国人民解放军，1951年参加抗美援 朝。1957年，他到密云邮政局工作，担任步班 投递员。他负责投递的莲花瓣步班邮路全长40 公里，投递途中要翻四座大山、十多个山谷， 投递全程需要五六个小时。到1980年退休，他 步行27.28万公里，投递报刊9.36多万份，投 递邮件9380余件，没有出现过差错，曾获北京 邮局先进工作者，被山区人民誉为“云蒙山区 的红色邮递员”。1996年，吕万江同志去世。
浏览课文
想一想课文的主要内容是 什么？
默读课文
思考：文章哪些自然段写了 作者见到老吕，与他同行？
为课文划分部分？
概括各部分的内容？
在一个风雪交加的日子里，“我”独自 第一部分：行进在古长城旁荒凉的山间小道上，感 （1-2 ） 到很寂寞。
“我”追上乡邮递员老吕，在与老吕的交 谈中，“我”了解到他曾在朝鲜战场上 第二部分： 打过仗，负过伤；做邮递工作已有25年， （3-23） 虽然年纪大，但工作热情高，“我”被 他的精神感动了。
根据意思说出词语： 形容山路弯弯曲曲的样子。(
蜿蜒 )
形容隐隐约约，看不清楚。 （ 若隐若现 ） 十分恭敬、钦佩的样子。 （ 肃然起敬 ） 坚强不屈，高耸而稳定地立着.( 傲然屹立) 不出名，不被人知道。（ 默默无闻）
yān( 燕 yàn( yīng( 应 yì ng (
) ) )( )( )
)
我望着老吕留下的脚印，对他默 第三部分： （ 24 ） 默无闻的奉献精神产生了深深的
敬佩之情。
再读第二部分
思考；这部分讲了哪几件事？
画出描写当时环境的词语， 读一读，说说自己的感受。
凛冽的寒风 隐没在雪雾里
吕万江同志1929年12月出生，1947年9月 15日加入中国人民解放军，1951年参加抗美援 朝。1957年，他到密云邮政局工作，担任步班 投递员。他负责投递的莲花瓣步班邮路全长40 公里，投递途中要翻四座大山、十多个山谷， 投递全程需要五六个小时。到1980年退休，他 步行27.28万公里，投递报刊9.36多万份，投 递邮件9380余件，没有出现过差错，曾获北京 邮局先进工作者，被山区人民誉为“云蒙山区 的红色邮递员”。1996年，吕万江同志去世。
浏览课文
想一想课文的主要内容是 什么？
默读课文
思考：文章哪些自然段写了 作者见到老吕，与他同行？
为课文划分部分？
概括各部分的内容？
在一个风雪交加的日子里，“我”独自 第一部分：行进在古长城旁荒凉的山间小道上，感 （1-2 ） 到很寂寞。
“我”追上乡邮递员老吕，在与老吕的交 谈中，“我”了解到他曾在朝鲜战场上 第二部分： 打过仗，负过伤；做邮递工作已有25年， （3-23） 虽然年纪大，但工作热情高，“我”被 他的精神感动了。
根据意思说出词语： 形容山路弯弯曲曲的样子。(
蜿蜒 )
形容隐隐约约，看不清楚。 （ 若隐若现 ） 十分恭敬、钦佩的样子。 （ 肃然起敬 ） 坚强不屈，高耸而稳定地立着.( 傲然屹立) 不出名，不被人知道。（ 默默无闻）
yān( 燕 yàn( yīng( 应 yì ng (
) ) )( )( )
)
我望着老吕留下的脚印，对他默 第三部分： （ 24 ） 默无闻的奉献精神产生了深深的
敬佩之情。
再读第二部分
思考；这部分讲了哪几件事？
画出描写当时环境的词语， 读一读，说说自己的感受。
凛冽的寒风 隐没在雪雾里
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2021
五、我会根据意思写词语
1、十分恭敬、钦佩的样子。（ ） 肃然起敬 2、坚强不屈，高耸而稳固地立着。 （傲然屹立） 3、不出名，不被人知道。 （默默无闻） 4、形容隐隐约约，看不清楚。（若隐若现） 6、不加思索，就说出来了。（脱口而）出
2021
再读课文：自学提示（二）
1.根据：时间、地点ຫໍສະໝຸດ 人物、起因、经过、结果 这六要素总结课文主要内容。
2021
• 默读3-23自然段，思考： 一路上，他们都交谈了哪几方面
的内容？分别在哪些自然段？请大 家试着用一两句话概括。
2021
8-16 谈到老吕在抗美援朝战场上负 过伤，脖子上留下了疤痕。 谈伤疤
17-22 谈到了老吕在深山送信25年， 现在年纪大了，还十分热爱这份工 作。
谈工作
2021
22-23 分手时老吕谈到要去冷峰口 。
默读课文，画出描写这条路的句 子，你从中感受到了什么？
2021
我迎着凛冽的寒风，艰难地行 进在古长城旁的山间小路上。洁白 的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群 峰隐没在雪雾里。
2021
在这深山老峪里，走十里八 里见不到一个村庄，大雪天，更 是难得见一个人影。唉！能碰到 一个同路人，那该多好！
2021
蜿蜒的小路还在向前，向上。 脚印沿着险峻的小道，向前， 向上。消失在半山腰的雪雾之中。
yìng （应答 ）（ 回应 ）
• 没 méi （没有）（ 没人 ）
mò （出没 ）（淹没 ）
2021
三、我会同音字，看谁写得多 凛冽 （liè）
恶劣 烈士 打猎 破裂 列车
2021
四、先组词,并换偏旁组新字,再组词
• 疤 (刀疤 ) • ( 爸) ( 爸爸 )
蜿 ( 蜿蜒 ) (碗) (大碗 )
隐没 (mò ) 清晰 (xī) 邮 (yóu) 政所 不禁 (jīn ) 摩托 (tuo) 调 (diào)动 狂风飞舞 冰天雪地 炮火连天 脱口而出 傲然屹立 肃然起敬 深山老峪
2021
二、我会多音字
燕山 应声 隐没
• 燕 yàn （ 燕子）（ 燕麦 ）
yān （燕山）
• 应 yīng （ 应当）（ 应该）
深 山 风 雪 路
四年级（2）班 马艺峰
作者简介
柏峰，陕西蒲城人。1987年毕业于陕 西师范大学中文系。历任蒲城教师进修学 校教师，陕西省渭南市教育研究所教研员、 讲师，渭南市文艺评论家协会主席，专业 作家。陕西省语文学创作研究会常务理事。 1994年加入中国作家协会。
2021
学习目标：
1、学习通过感悟人物的言行和心理体会 人物品质的方法。
谈去冷峰口
2021
概括提示：
在这条深山风雪路上，我遇
到（ ），我们（ ），我
了解到（
）。
2021
概括主要内容：
在这条深山风雪路上，我遇到了乡 邮政所的老吕，我们边走边谈，我了 解到他在朝鲜战场上负过伤，在深山 老峪送信25年，现在年纪虽然大了， 但仍然热爱自己的工作。
2021
再见
2021
2、了解邮递员老吕在长城旁的荒凉险峻 的山间邮路上默默工作的事迹。对老吕任 劳任怨，不计个人得失，无私奉献的精神 产生敬佩之情。
2021
自学提示（一）
• 1.自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。 • 2.划出自己不认识的生字，用自己喜欢的方式
认识生字。
2021
我会读
凛冽（lǐn liè ） 燕 (yān ) 山
2021
浏览课文：自学提示（三） 1、在这条深山风雪路上，我遇到了谁，我 们之间发生了怎样的故事呢？ 2、默读3-23自然段，思考： 一路上，他们 都交谈了哪几方面的内容？分别在哪些自 然段？请大家试着用一两句话概括。
2021
在这条深山风雪路上，我遇到 了乡邮政所的老吕，我们一边 走一边谈。
3-23自然段
2、思考，这究竟是怎样的一条路？画出描写这 条路的句子，你从中感受到了什么？
2021
根据下面六要素总结课文主要内容:
• 时间: 一个大雪天 • 地点: 古长城旁的山间小道 • 人物: “我”和老吕 • 起因: 巧遇 • 经过: 谈话 (1)伤疤(2)工作时间（3）不换工
作
• 结果: 敬佩
2021
这究竟是怎样的一条路？