高中地理第二节人口合理容量导学案湘教版必修2
高中地理人口合理容量导学案 湘教版必修2
第二节人口的合理容量教学重点1．环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解影响环境人口容量的因素3．了解对人口合理容量估计的意义一、地球最多能养活多少人环境承载力：是指环境能的人口数量。
环境人口容量：在可预见的，利用及、智力和等条件，在保证符合社会文化准则的条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
一、地球上适合养活多少人：人口合理容量：指按照合理的，保障健康的，同时又不妨碍的前提下，一个国家或地区的人口数量。
估计人口合理容量的意义：1、制定人口和人口；2、制定区域的经济社会发展战略。
世界的人口问题：估计人口合理容量的必要性发展中国家：发达国家：课后练习：1、制约环境人口容量的首要因素是：（）A.科技水平B.人口的文化和生活消费水平C.资源状况 D. 地区的对外开放程度2、有关地球环境人口容量的正确叙述是：（）A.无论生产力发展水平如何，整个地球所能容纳的人口数量都是有限的B.目前，世界人口已大大超过了地球的环境人口容量C.照目前情况发展下去，未来地球人口不会达到地球环境人口容量的极限D.地球环境人口容量可作为调控世界人口增长的重要参考依据3、关于我国环境人口容量估计的正确叙述是：（）A.我国目前人口数量已超过了环境人口容量B.我国人口与淡水、耕地等资源之间的矛盾已经十分突出C.我国目前人口与环境关系属良性循环D.主张我国环境人口容量为16亿的主要依据是我国土地资源能供养的人口数量4、估计人口合理容量的意义在于是（）A．导农业生产的发展 B.制定人口战略和人口政策C. 限制消费水平的提高D.帮助贫困地区脱贫5、衡量环境承载力的重要指标是（）A.人口素质B.人口增长状况C.人口数量D.人口发展状况6．读“未来人口、资源、环境”关系图，回答：(1)目前三者发展的趋势是_______________________ ____________________(2)在三条曲线的相互关系中，起主导作用的是哪一条？为什么？______________________________________ ________________(3)解决人类与环境矛盾的主要途径是：__________________________参考答案1.C2.AD3.BD4.B5.C6．（1）人口增加、资源减少、环境恶化；（2）人口曲线；人口增多导致对资源消耗量增加排出的废弃物增多，从而导致环境恶化。
2020_2021学年高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量教案2湘教版必修2
第二节人口的合理容量一、教材分析必修2第一章人口与环境，在从时间和空间两个角度分析人口的基本过程之后，用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的人口观。
通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。
二、教学目标知识与技能目标：掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；分析说出制约环境人口容量的因素；过程与方法目标：学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、某某的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。
三、教学重点难点教学重点：制约环境人口容量的因素；环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解；教学难点：环境人口容量的制约因素；环境人口容量和人口合理容量的区别四、教学过程教学活动【教学导入】人口的合理容量以学生教室的情况导入，多媒体展示课件，教材活动，图1-5，计算世界人口每增加10亿所用的时间。
在此基础上，分析1830年以来世界人口的增长趋势？当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。
引出地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？[设计意图]渗透地理与生活息息相关的理念，使学生陷入沉思【新课新授】新课教学[新课教学]（一）、“人口爆炸”1、人口的指数增长：世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的指数增长。
[活动1] 马尔萨斯的人口学说。
请同学们理解这个学说，并讨论一下两种该观点：观点一：马尔萨斯“两种级数说”在世界人口增长过程中并不存在，因而马尔萨斯人口学说荒谬之极，毫无意义。
观点二：马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而马尔萨斯的人口学说在当今尤其值得人们关注。
湘教版地理必修2《人口合理容量》word教案
第二节人口合理容量【导学提纲】一、“人口爆炸”二、环境的限制性三、人口的合理容量1、环境承载力的概念2、人口合理容量的概念3、人口容量的特点【重点解读】【典例剖析】阅读“PPE怪圈”材料，回答问题：“PPE怪圈”（见下图）是指贫困（Poverty）、人口（Population）和环境（Environment）之间形成的一种互为因果的关系。
确切地说，是指“贫困——人口增长——环境恶化”的恶性循环。
由于PPE怪圈在发展中国家尤其是贫困地区存在的普遍性，被用作贫困地区贫困机制的一种理论模式(1)对比①④、②③、⑤三组因果关系，试分析“PPE怪圈”的基本原因。
(2)从③、⑤线索入手，说明贫困与环境的互动关系。
(3)从人口自然增长模式、生产力水平与劳动力数量、教育与个人素质、社会保障与防病养老等方面，简述②线索成立的原因。
(4)请简要说明如何走出“PPE怪圈”。
【自我评价】一、单项选择题1、当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟多长。
如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于最短的桶板。
这就是所谓的“木桶效应”。
假如各块桶板代表不同资源的种类，则木桶的“短块”决定A．人口容量的多少B．人口合理容量的多少C环境最适宜人口容量的多少D环境承载力的大小读最佳人口规模示意图，回答2—3题。
2、关于图中人口规模的叙述正确的是A．P为较低生产力水平条件下的合理人口容量B．P′为环境承载力C．P′为较高生产力水平条件下的环境人口容量D．P为环境承载力3、图中反映了A．人口规模与生活质量呈正相关关系B．人口规模与生活质量呈负相关关系C．当人口水平低于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈负相关D．当人口水平高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降热带雨林气候区28.00 200亚热带季风气候区9.30 100地中海气候区 2.25 907.35 30温带海洋性气候区温带季风气候区A．社会因素B．自然因素 C．经济因素D．技术因素5．按表格内容推算，下列气候类型所在地区，远没有达到合理人口容量和合理人口密度的是( )A．亚热带季风气候区 B．地中海气候区C．温带季风气候区 D．热带雨林气候区二、综合题6.读下图，分析并回答问题。
高中地理 第一章 人口与环境 第二节 人口合理容量学案 湘教版必修2(2021年整理)
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第二节 人口合理容量【学习目标】1．能了解环境承载力的概念。
2．知道影响环境人口容量的因素。
3．能区别比较环境人口容量与人口合理容量的含义。
【活动过程】活动一：阅读材料,完成相关活动.请自主阅读书本P14的活动，结合当前地球人口现状，提出你的观点，并说明你的理由。
活动二: 阅读下列两则案例,完成相关活动. 案例1：复活节岛的悲剧28°学者 观点理由乐观派 中间派 悲观派183010亿20亿30亿40亿50亿60亿19301960197419871999100年30年14年13年12年人口爆炸和西经108°交会点附近,面积约l17平方千米，曾是一个美丽的小岛.早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。
于是他们的人口在岛屿上快速地增长，大约在1680年人口膨胀到了8千到2万人。
但是这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人.为了养活增长的人口，他们无节制地开发、使用资源。
早在公元800年，森林的毁灭已经开始。
随着森林的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。
他们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺.拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗,但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠.人们普遍处于饥饿之中,吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物——人.为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉……原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中.在1700年左右，历经饥荒、混乱,岛上的人口只剩下了两千人左右.在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年,由于种种原因岛上人口只剩下了111人。
1.2人口合理容量 精品导学案 湘教版必修二
题目：1.2 人口合理容量【学习目标】1.掌握人口容量的概念；2.理解环境人口容量与环境承载力的区别；3.理解环境人口容量的特点；【学习重·难点】影响人口容量的因素及人口合理容量的实际意义; 人口容量、人口合理容量、环境承载力【课前预学】一．“人口爆炸”世界人口以“ ”形曲线增长被称为人口指数增长，这种人口增长现象最终将导致“人口爆炸”。
二．环境的限制性 1．自然资源的需求： ⑴世界人口急剧增长对资源的需求 ； ⑵人们生活水平的提高，使各种资源的人均消耗量 。
2．环境的限制性：⑴土地资源：人均拥有量 ；农业生产的土地面积 。
⑵矿产资源：某些重要的矿产资源正在 ，有些甚至 。
⑶水资源：人类能直接利用的淡水资源不多，而且时空分布不均，如我国淡水的空间分布特点是南 北 ，东 西 ，东南 西北 。
⑷森林资源：人类大量毁林，将产生一系列的生态问题，如 ，导致土壤肥力下降；温室气体 ，导致全球变暖等。
三．人口的合理容量1．环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的 和 的大小。
2．人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即 人口数量。
3．人口容量：①一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的 。
②特点：1） ，2） ，3） 。
一个国家或地区的人口控制目标应该低于 ，并以此作为人口控制的最终警戒线。
【课堂活动·探究】人口容量的制约因素？【课中·达标检测】1．制约人口容量的首要因素是（ ）A ．科技发展水平B ．人口的文化水平C ．人口的生活消费水平D ．资源状况2．与环境人口容量呈负相关的因素是( )A ．资源数量B ．科技发展水平C ．消费水平D ．人类社会发展阶段 3.下列不属于．．．人口容量特点的是（2009年会考）( )A.临界性B.相对性C.警戒性D.季节性4．中国科学院发布报告，主张中国的环境人口容量应控制在16亿左右，并以此作为人口控制的最终警戒线。
2019_2020学年高中地理第一章人口与环境第二节人口合理容量导学案湘教版必修2
第二节人口合理容量课程标准：1.说明环境承载力与人口合理容量的区别。
2.说明人口增长与资源、环境的关系。
课标解读：1.了解近百年来世界人口迅猛增长的状况。
2.理解说明资源环境对人口的限制性。
3.理解环境承载力、人口容量、人口合理容量这三个概念。
4.掌握人口合理容量的特点和影响因素。
一、“人口爆炸”与环境的限制性[情景导学][思考] (1)漫画中的地球为什么流眼泪？(2)环境为什么能限制人口数量？[提示] (1)地球的人口过多，对地球上的生态环境造成了巨大的压力。
(2)人口数量不能超越环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力。
[教材导学]1．“人口爆炸”(1)“人口爆炸”：十分形象地反映出近100多年来世界人口急剧增长的现象。
(2)人口的指数增长：即世界人口的“J”形曲线增长。
开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。
2．环境的限制性(1)产生原因①世界人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。
②随着人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗显著地增加。
(2)主要表现(3)限制性要求：人类与自然资源之间建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。
限制人口发展的因素有许多，除自然资源有限制作用外，生产力的发展水平、人们的生育观念、政治环境、军事因素、自然灾害、国家的人口政策等都有可能对人口的发展起限制作用。
二、人口合理容量[情景导学][思考] (1)你支持漫画中的哪种观点？为什么？(2)你认为出现悲观者观点的原因可能是什么？[提示] (1)C图观点。
在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的人口数量是有限的。
(2)所采取的分析和预测角度不同，当前人口增长和资源利用加速，由此引发多种问题。
[教材导学]1．概念(1)人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
(2)人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
2019-2020年高中地理《人口合理容量》教案2 湘教版必修2
2019-2020年高中地理《人口合理容量》教案2 湘教版必修2一、教学目标1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解影响环境人口容量的因素3．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4．知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5．理解世界保持人口环境容量的解决措施6．让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观二、教学重点1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性3．探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观三、教学难点1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性四、教学方法讲授法五、课时安排1课时六、教学过程【导入新课】师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，xx年2月世界人口达到了65亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。
如此多的人口地球是否可以承受的起。
地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。
师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。
那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。
（板书）第三节人口的合理容量一、地球上最多能养活多少人【知识传授】师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。
所以地球能养活的人口也是有限的。
为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。
什么叫环境承载力呢？生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师：对了。
但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。
下面我们具体来了解什么是环境承载力。
我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。
）及其组合方式。
二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。
高一地理湘教版必修2导学案设计：1-2人口合理容量(无答案)
第一章人口与环境1.2 人口合理容量【学习目标】1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。
2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。
3.理解环境承载力、人口合理容量概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。
【重点难点】1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。
2.地球及我国的人口合理容量的估计。
3.环境承载力、环境人口容量及其特点。
【课前预习】一、“人口爆炸”世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的____________二、环境的限制性1、_________是人类生产生活资料的主要来源。
2、由于______________,社会经济发展对资源的需求与日俱增。
与此同时，随着人们生活水平的不断提高，各种资源的__________________也显著增加。
3、人类与自然资源之间，应当建立_____________关系，以实现自然资源的_________利用4、土地资源现状：随着人口的急剧增长，一方面,____________大幅度下降,使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的_____________，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。
5、矿产资源现状：随着科学技术的发展，人类对矿产资源的__________也不断增长。
有些资源已经大幅度减少甚至_________。
6、淡水资源现状：尽管地球上水的数量很大，但是人类能_________的淡水资源数量所占比重却很小。
7、森林资源现状：人类不合理的_______活动毁坏了大面积的森林，进而导致__________加剧，_________下降，______________速度加快，_______________程度加深，____________事件增多。
三、人口的合理容量1、人口容量是指________________________________________________________________________2、人口合理容量是指____________________________________________________________________3、人口容量的三个特点是____________、_____________、_______________【课堂导学】一、“人口爆炸”1.计算世界人口每增长10亿所用的时间。
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第二节人口合理容量
【课标要求】
1、了解“人口爆炸”的由来、形成及其特点。
2、理解人类发展与资源环境的关系，明确环境承载力与人口合理容量的区别。
3、了解自然资源形成演变的特点，明确环境的限制。
【学习目标】
1、了解人口爆炸的事实。
2、了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。
3、理解资源、环境对人口的限制性。
4、理解环境承载力与人口合理容量的区别。
【学习重点】
1、环境对人口的限制性。
2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。
3、人口容量的三特点。
【学习难点】
1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。
2、人口容量的三特点。
【基础知识】
一、“人口爆炸”
1、，是社会学家用来描绘20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词
汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口的现象。
2、世界人口的“”形曲线增长被称之为人口的增长。
这种增长在开始时数量比较，但很快就会。
显然，人口如此爆炸式地增长决不能长时期持续下去。
二、环境的限制性
1、是人类生产和生活的主要空间场所。
随着世界人口急剧增长，一方面，人均土地拥有量，使土地承受越来越大的压力；另一方面，人类对土地
的利用，使用于的土地面积正在显著缩小。
2、是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。
20世纪70年代以来，某些重要的矿产资源正在迅速，有的甚至趋于。
3、由于人类对淡水的需求量，以及对淡水资源的利用，加之，淡水资源日益短缺。
4、人类不合理的垦殖活动毁坏了大面积的森林，进而导致加剧，下降，加快，加深，气候反常事件增多。
三、人口的合理容量
1、环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的
和的大小。
2、人口合理容量，则是指在有效和持续地利用、并获得的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
3、人口容量有三个特点，一是；二是；三是。
【问题探究】
1、⑴环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制?
⑵你认为首要的限制因素是哪一个?
2、读教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”表，思考：
（1）根据此表，我国最多可承载多少人口？
（2）试分析我国东部、西部地区以及南方、北方地区的环境人口承载力各有什么特点。
【基础训练】
近100多年来，世界人口每增加10亿所需时间越来越短，回答1～2题。
1．世界人口急剧膨胀，这说明了（）
A．世界人口增长过快，地球上将会出现“人口爆炸”
B．是社会经济高速发展的必然结果
C．人口快速增长与资源、环境是相适应的
D．人口快速增长对于发展中国家是必要的
2．近年来，世界人口增长的曲线呈现（）
A．“J”型 B．“S”型 C．“V”型 D．“N”型
3．制约人口容量的首要因素是（）
A．科技发展水平 B．人口的文化水平
C．人口的生活消费水平 D．资源状况
4．特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量是（）A．环境承载力 B．环境承载力中的人口规模
C．人口容量 D．人口合理容量
下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。
5．该国人口变化趋热的一个突出特征是（）
A．年轻劳动力过剩 B．老龄化趋势显著
C．自然增长率上升 D．人口出生率较高
6．示意图显示，该国人口平均寿命状况是（）
A．平均寿命延长，女性长于男性 B．平均寿命延长，男性长于女性
C．平均寿命缩短，女性长于男性 D．平均寿命缩短，男性长于女性
7、下列有关人口合理容量的说法正确的是（）
A、人口合理容量在不同的地区往往是相同的
B、发达国家的人口合理容量一般小于发展中国家的人口合理容量
C、某地的人口数量与人口合理容量相当，表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调
D、人口合理容量就是一个国家或地区需要达到的最大人口数量
8、下列有关人口容量的叙述，符合悲观派的观点的是（）
A 、依照目前科技的发展速度，人类能解决人口过多带来的环境问题
B 、世界人口进一步增长，地球依然能承受
C 、现在世界的人口太多，已经大大超过了地球的人口容量
D 、人类能在短时期内实现人口与环境的良性循环9、一个国家的人口控制的最终警戒线为（）
A 、人口环境容量
B 、人口合理容量
C 、最大人口容量
D 、每平方千米200人【能力提升】
1、阅读“PPE 怪圈”材料，回答问题：
“PPE 怪圈”（见下图）是指贫困（
Poverty ）、人口（Population ）和环境（Environment ）之间形成的
一种互为因果的关系。
确切地说，是指“贫困——人口增长——环境恶化”的恶性循环。
由于PPE 怪圈在
发展中国家尤其是贫困地区存在的普遍性，被用作贫困地区贫困机制的一种理论模式。
①②③
④
⑤
生活
贫困
人口增长
环境退化
(1)对比①④、②③、⑤三组因果关系，试分析“
PPE 怪圈”的基本原因。
(2)从③、⑤线索入手，说明贫困与环境的互动关系。
(3)从人口自然增长模式、生产力水平与劳动力数量、教育与个人素质、社会保障与防病养老等方面，简述②线索成立的原因。
(4)请简要说明如何走出“PPE 怪圈”。
U。