北京版三年级下册语文教案收易拉罐的小男孩 2教学设计

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北京版三年级下册语文教案收易拉罐的小男孩 2教学设计

板书：美国兄弟——买车
以小组为单位自学生字。学生独立学习，教师巡视。检查学生学习情况
1.理解课文中的词语：
（1）默读一遍课文，说说你有什么不懂的词语：
介意无论唧唧喳喳
自豪
（2）讲解词语。
2.再读课文，读完后，你觉得兄弟两人的想法怎么样？你认为他们能实现自己的愿望吗？为什么？先跟你的同桌同学说一说。
拓展理解
4.练习用“清脆”“整整齐齐”造句
结合课文内容理解词语的意思
练习用“清脆”“整整齐齐”造句
课堂小结
集体订正〈发现与并及时纠正〉
5.重点指导：
（1）多音字：折、落
（2）“聊”右半部分有5笔，第3笔撇容易忘掉。
6.有感情的朗读课文
二、巩固练习。
zhe la
折落
she luo
chong ceng
冲曾
chong ceng
重点
能够正确书写本课的生字
难点
用指定词语造句
课前
准备
教师
投影
学生
教学过程
教学环节
具体内容
复备
导入
学习生字
同学们，上节课我们学习了课文，收易拉罐的小哥俩给你留下了怎样的印象？
（鼓励学生说出自己的真实感受）
导入：本节课我们来一共认识这一课的生字词
一、学习本课的生字。
1.打开书自己读一读生字词。
2.指名读一读已经画好的生字词：
课后小结
（1）指导朗读：
小男孩与大人说话的口气是什么样？
朋友说起小男孩，对他们是什么样的感情？
我对两个男孩是什么感情？
有感情的朗读课文。
4.我为什么会对兄弟俩人说：“嘿！男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”

收易拉罐的小男孩

22、收易拉罐的小男孩顺义区东风小学皮雅丽【教材分析】课文按事情发展顺序讲述了发生在美国的一个故事：小兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐；他们已经坚持了一年多，从没有间断过。

课文通过描写小兄弟俩坚持不懈地收集易拉罐来实现买车愿望这件事，给学生以思想的启迪：做事不能依赖别人，要自强自立；做任何事只要坚持下去，不半途而废，就有可能获得成功。

文本语言特点：其一，以朋友叙述的方式展开故事情节，线索清楚。

其二，文本语言朴素自然，对话形式较多。

小哥俩朴素的言、行，让读者能感受到“男子汉”的精神。

【学生分析】由于生活和教育环境的不同，对待收易拉罐买汽车这件事，孩子们的看法存在着一些差异，需要教师引导学生结合生活实际进行思考，拉近与文本之间的距离，感受到人物坚持不懈，自强自立的精神。

课前，让学生了解：一个易拉罐的价钱，一辆普通汽车的价钱。

为感受课文内容做好准备。

课文最后一句话，学生理解起来有一定的难度，可以引导学生紧紧围绕——“男子汉”这个词语展开思考。

【设计理念】语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，教师要为学生提供一个宽松的学习的空间，多给他们一些自由，把禁锢在“学习至上”的怪圈儿中的孩子解放出来，尊重学生在学习过程中的独特体验，即通过自主读议探究引领学生感受小哥俩举动的不寻常的意义，体会人物的好品质，受到思想启迪。

【教学过程与教学资源设计】第一课时教学目标：1、学会11个生字（其中2个多音字“折zhē”、“落là”）及新词，认读3个字。

2、能用多音字组词，能用“整整齐齐”和“清脆”造句。

3、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容，提出不懂的问题。

教学过程：一、揭示课题：1、齐读课题： 22、收易拉罐的小男孩2、看到课题你们知道了什么？二、初读课文，了解课文内容。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、同桌分段读课文，读流利。

《收易拉罐的小男孩》及反思

《收易拉罐的小男孩》第一课时教学目标：知识与能力目标：读懂课文内容，理解重点词句，感悟小哥儿俩的精神，有感情地朗读课文过程与方法目标：创设情景，展开想象，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神。

情感态度价值观目标：学习小男孩的精神，表达自己的感受。

教学重点：理解重点词句，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神教学难点：指导重点语句的朗读，理解最后一句话的含义。

教学过程：一、联系生活，导入新课1、（板书：画图易拉罐）大家在生活中卖过易拉罐吗？哪个同学说说，你一个易拉罐能卖多少钱？看来易拉罐并不值钱。

2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关（板书课题）请同学读读。

二、初读课文，整体感知1、你们课前都读了课文了，老师这儿有一些词语看看你们能不能读准字音。

（课件出词）贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出2、大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读好。

下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思考，课文写了一件什么事？3、你们想了吗，能用简单的话说说课文写了一件什么事吗？（板书）三、精读课文，感悟精神1、读了课文，了解了主要内容后，你现在有什么问题？（主要问题：为什么叫易拉罐号？为什么卖易拉罐，卖别的行不行？为什么要买汽车？为什么不管父母要钱？）2、大家都很怀疑这件事，在课文中还有谁也怀疑，你从哪儿看出来的，默读课文，从文中找出相关的语句，用曲线划下来。

·课件出示句子：“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。

（1）请同学读读这两句话。

（2）这是两句话，我们先来看后面一句（课件出示后一句）。

谁能读读这句话。

这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？（3）课件出示反问句。

作者说的这句话是什么意思？怎么读，就能读出卖不了多少钱？自己试着读读。

（老师走下去听一听）（4）谁来试着读读。

·还有哪句话也表达了作者怀疑的态度？课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。

三年级语文下册收易拉罐的小男孩1教案北京版

22.收易拉罐的小男孩教学目标：1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。

2.能用多音字组词。

3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。

4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。

5.了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学重点：了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。

教学课时数：2课时第一课时教学目标：1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。

2..能用多音字组词。

3用“清脆”、“整整齐齐”造句。

教学过程：一、导入新课。

1．齐读课题，请你猜一猜，小男孩为什么去收易拉罐？2．师：请同学样打开书，我们学习22课《收易拉罐的小男孩》二、读课文，初步感知课文内容。

1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。

2.学习生字：让学生说说记字的办法。

如：（1）换偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌（2）加偏旁：欠----饮危-----脆（3）删部首：增----曾3.用多音字组词。

zhē ( ) là( )折落zhē ( ) luò( )4.自由读课文，读准课文中的生字。

（1）同桌互读，看看谁读得好。

（2）指名读，读中理解词语的意思。

（3）默读课文，思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。

）5.交流汇报。

三、提出自己不懂的问题。

四、作业。

1．读熟课文2．抄写生字，组词。

3．用“清脆”、“整整齐齐”造句。

第二课时教学目标：1.了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。

2.联系课文内容说说结尾一句话的意思。

教学重点：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。

2024年部编版语文三年级下册陶罐和铁罐教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册陶罐和铁罐教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册陶罐和铁罐教案第【1】篇〗一、教学目标知识与技能：学生能够通读全文，掌握文本线索，积累生字，掌握“傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、朴素”等新词。

过程与方法：学生能够通过对话理解文章的深刻寓意，认识语言运用在拟人修辞中的具体表现。

情感态度与价值观：学生能够感受到陶罐与铁罐的形象象征，懂得只有谦虚待人，正确认识自己，才能在未来走得长远的深刻哲理。

二、教学重难点重点通读全文，掌握陶罐与铁罐的对话，体会拟人修辞的运用难点通过语句，理解这则寓言故事的深刻内涵，懂得只有谦虚待人，正确认识自己，才能在未来走得长远。

三、教学过程1.导入新课回忆“寓言故事”的特征：以短小的文体、精炼的语言编写的具有讽刺性或教育性的故事，通常会给读者深刻的启发。

提问：请大家回忆一下你知道的寓言故事，并说说其中揭示的深刻哲理。

（《揠苗助长》、《守株待兔》、《画蛇添足》……）2.讲授新课（1）初读文章。

出示词语，“傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、朴素”等，引导学生多读，并运用这些词语概括本文的主要线索事迹，以此达到理清脉络，熟悉文本的目的。

（2）二读文章。

引导学生是找出文中描写陶罐和铁罐性格特征的两个词语。

（骄傲谦虚）文中是通过什么方法来体现他们的特点的？（语言对话）分别找出陶罐与铁罐的情绪变化的词语，和同桌分角色朗读陶罐与铁罐的对话，体会角色的语气变化。

再分小组进行朗读比赛，看看谁读的更有味道。

（抓住本文的语言描写，角色的语气变化，更进一步体会人物形象）陶罐：谦虚兴奋（谦逊踏实平和稳重）铁罐：傲慢轻蔑恼怒（目中无人狂妄自大）（3）再读文章。

启发学生以自主学习和小组探讨的方式，思考：铁罐一开始为什么会傲慢？（认为自己比陶罐更加坚硬）后来，他俩的结局分别是怎样的？（陶罐被人类视为珍宝，铁罐永远消失）如果，铁罐提前知道他的命运，那么，在一开始，他又会怎样对待陶罐（谦虚），自己又会怎样生活？（做好自己，不与人争强好胜，正确认识自己）（深入理解角色特征，启发学生站在铁罐这一悲剧角色的角度出发，初步感受本文蕴含的寓意）3.巩固练习铁罐想后悔也来不及了，可是，他的经历可以给我们生活的启示，能说说你从铁罐的事情中，明白了什么吗？（只有谦虚待人，正确认识自己，才能在未来走得长远）（结合情境，启发学生揭示本则寓言的深刻寓意。

【优质课PPT】【名师推荐】最新版三年级语文下册《收易拉罐的小男孩》优质课课件2

朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
哥儿俩还在路上走着，弟弟拉了条绳子在前面拖，一边唧唧喳喳地与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。他们俩……
嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！
22 收易拉罐的小男孩

贮藏室
折腾冲着
整整齐齐蹦蹦跳跳唧唧喳喳叮叮当当
自学提示：
1、课文写了一件什么事？ 2、收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？
3、从课文的哪些地方体会到的？
朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
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朋友讲这是哥儿俩，就住
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在附近，每个星期天收集邻居
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家的空易拉罐，已经一年多了
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，无论是刮风下雨，还是大雪
纷飞，次次不落。
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在美国，父母为了培养孩子自强自立的精神，常常在孩子很小的时候就把他们送到离家很远的寄宿学校上学。在孩子成年后，父母就不再支付他们的生活和学习费用，完全靠他们自己赚钱养活自己，决不会跟父母要一分钱，他们以成年后还接受父母的资助为耻。
（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方

北京版小学三年级下册语文课件：《收易拉罐的小男孩》

北京版小学三年级下册语文课件：《收易拉罐的小男孩》篇一教学目标：1、能结合“次次不落”等重点词句批注、想象，了解小男孩们为实现梦想而不懈努力。

2、能用“因为……所以……”的句式表达作者态度转变的原因。

3、理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学重点：理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学难点：联系课文内容理解文中ZUI后一句话的意思。

教学过程：这节课我们继续学习第22课《收易拉罐的小男孩》。

一、复习导入，建立联系学习课文前，咱们也来收收易拉罐。

提醒你：集中注意力，看好后大声叫出它的名字。

1、出示词语：拖摞拉追附近折腾唧唧喳喳整整齐齐蹦蹦跳跳你收了多少个易拉罐？你们真棒！看！易拉罐们排者整齐的队伍又来了，再读读。

2、回忆全文，感知大意下面，请同学们快速打开书回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？根据提示说说，把课文主要内容说得简练一些。

（打出填空提示，再指名说一说。

）课文讲的是：小哥俩每个星期天（），次次不落。

他们想靠（），拥有一辆汽车是小哥俩的一个梦想。

提问过渡：他们想用收易拉罐的钱买汽车，当你第一次听到这件事时，你有什么想法？你为什么怀疑？课文中的“我”和你一样，也很怀疑，快读读课文，找一找，哪句话写出了我此时的想法？二、细读课文，品味语言（一）整体感知，品情感变化1、怀疑出示句子：卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。

（1）读一读，读出不可思议的感受。

（2）说说自己的感受。

引导学生抓住“比从地球到月球还远”，谈感受，指名读。

（3）我知道，在美国回收易拉罐不会比中国更赚钱。

在美国1个易拉罐ZUI多也就1角钱，一辆的汽车约3万左右。

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板
书
设
计
22收易拉罐的小男孩
有礼貌
做事有始有终
想法很大胆自强自立
不依靠家长
坚持到底
作业
书面
作业
实践
作业
预习本课生字
教学
内容
22收易拉罐的小男孩
教学
目标
1.学会本课生字及新词，结合课文内容，理解词语的意思
2.能用多音字组词，用“清脆”“整整齐齐”造句
3.有感情的朗读课文
4.培养学生良好的书写习惯，提高学生的识字能力
4.练习用“清脆”“整整齐齐”造句
结合课文内容理解词语的意思
练习用“清脆”“整整齐齐”造句
课堂小结
集体订正〈发现与并及时纠正〉
5.重点指导：
（1）多音字：折、落
（2）“聊”右半部分有5笔，第3笔撇容易忘掉。
6.有感情的朗读课文
二、巩固练习。
zhe la
折落
she luo
chong ceng
冲曾
chong ceng
板书：美国兄弟——买车
以小组为单位自学生字。学生独立学习，教师巡视。检查学生学习情况
1.理解课文中的词语：
（1）默读一遍课文，说说你有什么不懂的词语：
介意无论唧唧喳喳
自豪
（2）讲解词语。
2.再读课文，读完后，你觉得兄弟两人的想法怎么样？你认为他们能实现自己的愿望吗？为什么？先跟你的同桌同学说一说。
拓展理解
重点
能够正确书写本课的生字
难点
用指定词语造句
课前
准备
教师
投影
学生
教学过程
教学环节
具体内容
复备
导入
学习生字
同学们，上节课我们学习了课文，收易拉罐的小哥俩给你留下了怎样的印象？
（鼓励学生说出自己的真实感受）
导入：本节课我们来一共认识这一课的生字词
一、学习本课的生字。
1.打开书自己读一读生字词。
2.指名读一读已经画好的生字词：
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
22收易拉罐的小男孩
整蹦
作业
书面
作业
抄写本课的生字词
饮料贮藏室纸箱聊天折腾曾经
整整齐齐蹦蹦跳跳
饮料贮藏纸箱聊天
折腾曾经整齐蹦蹦跳跳落下清脆
3.自此我们都会读了，那么怎样才能记住这些生字呢？在书写时，我么那要注意写生么呢？
学生份小组自学本课的生字。
小组推选代表记忆字形→并说出这个字。
还能组成其他什么词
挑出不好写的字，老始终强调书写
整蹦
补充：在老师知道后，在生字本上练习书写，再写着两个字是要强调入和占格
难点
体会小哥俩为了自己的理想坚持不懈努力奋斗的精神。
课前
准备
教师
投影
学生
教学过程
教学环节
具体内容
复备
激情导入
初读课文
细读理解
出示课题：
22收易拉罐的小男孩
同学们，看到这个题目，你能想到什么？
收易拉罐的小男孩是谁？
他们收集易拉罐干什么？
根据学生发言板书：谁——干什么
1.带着问题读课文，边读边想。
回答问题：
课后小结
（1）指导朗读：
小男孩与大人说话的口气是什么样？
朋友说起小男孩，对他们是什么样的感情？
我对两个男孩是什么感情？
有感情的朗读课文。
4.我为什么会对兄弟俩人说：“嘿！男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”
学完这篇课文后，结合自己的生活实际想一想，你有什么想法？
通过今天的学习是我恩之大了做事不能依赖别人，要自强自立，只要坚持下去，
教学
内容
22、收易拉罐课生字和认读字。
情感目标：感情地朗读课文，体会小哥俩为了自己的理想坚持不懈努力奋斗的精神以及邻居们对他俩的支持。
能力目标：培养学生理解课文能力以及有感情朗读课文的能力。
培养学生养成良好的自学及与他人合作的学习习惯。
重点
体会小哥俩为了自己的理想坚持不懈努力奋斗的精神。

北京版三年级下册语文教案 收易拉罐的小男孩 2教学设计