语言文字规范应用培训课件
人教新课标版语文高二《语言文字应用》课件 5.1 四两拨千斤
单元风向标 考点聚焦 典题精析 方法点拨 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场
123
解析:B项,搭配不当,“老龄人口高于全国平均水平”应为“老龄化比 例高于全国平均水平”。C项,不合逻辑,“在建规模1.2万公里”不包 含在“中国铁路运营里程”中。D项,句式杂糅,前面的主语为“公民”, 所以“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等 的统一平台建成”应改为“还会有一个集合金融、工商登记、税收 缴纳、交通违章等信息建成的统一平台”。 答案:A
-10-
单元风向标 考点聚焦 典题精析 方法点拨 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场
123
3.(2014·湖北高考)下列各项中,没有语病的一项是 ( ) A.为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平,满足信息时 代语言生活和社会发展的需要,教育部、国家语言文字工作委员会 组织制定了《通用规范汉字表》。 B.自1993年进入老龄化社会以来,我市老龄化速度加快。据统计,我 市60周岁以上的老龄人口已达145.6万,占总人口的17.7%,老龄人口 高于全国平均水平。 C.截至去年底,中国铁路运营里程已突破10万公里,其中高铁运营里 程1万公里、在建规模1.2万公里,这使我国成为世界上高铁运营里 程最长、在建规模最大的国家。 D.随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码, 到2017年,还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章 等的统一平台建成,实现信息资源共享。
-19-
单元风向标 考点聚焦 典题精析 方法点拨 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场
-8-
单元风向标 考点聚焦 典题精析 方法点拨 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场
123
2.(2014·课标全国高考Ⅰ)下列各句中,没有语病的一项是( ) A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因 此被誉为“古代世界的黑格尔”。 B.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创 造性的,而且技术活动也是富有创造性的。 C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史,但就其章节设置、 阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 D.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实,曲折地反映了 先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
学生自觉规范使用语言文字
一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。
学生进入中高年级后,随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。
错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素质带来极大的障碍。
2、社会不规范用字屡见不鲜。
汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。
但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却往往是错字百出、繁简不分。
小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成为了很大的影响。
3.网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。
不少调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。
如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。
如再不加以及时正确的引导, 学生很可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。
面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。
我们必须针对这些问题,采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义1.是遵法守法的体现。
1998 年,国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出:“全面推进学校语言文字工作,各级各类学校特殊是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”;1999 年 12 月,教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 , 指出:“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。
”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定: “国家推广普通话,推行规范汉字。
”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位,说明在全面推进素质教育的今天,学校语言文字工作是遵法守法的体现。
2024版普通话宣传PPT课件
保持积极心态，避免因紧张影响发挥；注意发音清晰、准确，避免方言和口音 影响；控制语速和语调，保持平稳自然的表达状态。
谢谢
THANKS
阅读材料选择及阅读方法指导
选择适当难度的阅读材料
根据学生的年级和水平，选择难度适当的阅读材料，确保学生能 够理解并吸收其中的内容。
精读与泛读相结合
引导学生进行精读训练，深入理解文本内容，同时辅以泛读练习， 拓宽阅读视野。
阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、预测、概括等，提高学 生的阅读速度和准确性。
国家制定了一系列推广普通话的政策和法规，如《中华人民共和国国 家通用语言文字法》等，为普通话的推广提供了法律保障。
教育部门积极推动
各级教育部门将普通话作为教育教学的重要内容，通过课程设置、考 试评价等方式推动普通话的普及和提高。
媒体宣传引导
广播、电视、网络等媒体积极宣传普通话的重要性和使用规范，营造 良好的语言环境。
实例分析：成功听力理解案例
01
02
03
案例一
学生通过系统听力训练， 提高听力水平，成功应对 英语听力考试。
案例二
职场人士通过日常交流中 的听力技巧运用，提升沟 通效率和工作表现。
案例三
教师通过针对不同场景的 听力训练，帮助学生提高 听力理解能力，取得优异 成绩。
05 阅读理解能力培养与实践
CHAPTER
社会各方参与
社会各界人士积极参与普通话的推广和普及工作，如开展普通话培训、 组织语言文化活动等。
02 普通话语音、词汇和语法规范
CHAPTER
声母、韵母、声调发音方法
声母发音方法 按照发音部位（双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音、舌面音、舌根音）和发音方法（塞音、擦音、 塞擦音、鼻音、边音）进行准确发音。
普通话培训ppt课件
公共交通
掌握乘坐公交、地铁、 出租车等交通工具时的
基本用语。
旅行住宿
了解酒店预订、入住、 退房等相关表达。
工作场合沟通技巧培训
01
02
03
04
面试技巧
学习自我介绍、回答问题、展 示技能等面试用语。
商务会议
掌握会议主持、发言、讨论等 商务场合的表达方式。
电话沟通
了解接听电话、留言、转接电 话等电话沟通技巧。
发音器官与发音原理
发音器官
人类的发音器官主要包括肺、气管、 喉、咽、口腔和鼻腔等。
发音原理
发音时，气流从肺部经过气管和喉部 ，在咽腔、口腔和鼻腔中受到不同形 状的阻碍，形成不同的音素。
常见语音问题及纠正方法
语音问题
常见的语音问题包括声母发音不准确、韵母发音不到位、声调把握不准等。
纠正方法
针对这些问题，可以通过大量的模仿和练习来改善发音。同时，可以借助录音 设备自我监听，找出问题所在并进行针对性训练。此外，参加专业的普通话培 训课程也能有效地提高发音水平。
多读多思
经常阅读各类文章、书籍和报刊 杂志，拓宽视野，提高对普通话
词汇和语法的掌握程度。
精读分析
选取一些有代表性的文章或段落 ，进行精读分析，理解文章的主
旨、结构和语言特点。
阅读笔记
在阅读过程中，做好阅读笔记， 记录重要的观点、论据和例子，
提高阅读理解和记忆能力。
写作水平提升建议
多写多练
01
经常进行写作练习，包括日记、随笔、评论等，提高写作能力
本次培训成果总结回顾
语音基础知识掌握
学员通过培训，掌握了普通话的声母、韵母、声调等基础知识。
口语表达能力提升
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
语言文字法规常识PPT课件
.
33
20.异体字在 中可以保留或使用。
A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
.
34
21.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工 作人员应当 。
A.会说标准的普通话 B. 会说流畅的普通话 C. 具备说普通话的能力
.
35
22.以普通话作为工作语言的播音员、节目 主持人、影视话剧演员和 的普通话水平 应当分别达到国家规定的等级标准。
A.教师、公共服务行业的员工
B. 教师、国家机关工作人员
C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员 工
.
36
23.广播电台、电视台以普通话为基本播音
用语，但
可以使用方言。
A. 确需使用方言时
B. 随时
C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视 部门批准
.
37
24.城市公共场所的设施和招牌、广告用字
是指在普通话书面语中并存并用的同音（指 声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理 性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而 书写形式不同的词语。例如：“笔画”和 “笔划、“唯一”和“惟一”等等。实际的 使用当中，除了书写的差异之外，它们还有 使用频率的不同，但是一般不会造成误解。
.
14
语言文字政策、法规知识
.
15
1、2000年10月31日，九届全国人大第 十八次会议通过的《中华人民共和国国家通 用语言文字法》从 起实施。
A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日
.
16
2. 普通话和规范字是 A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字
。
A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设
语言文字工作汇报材料PPT课件
7.亲子吟诵唱舞 秀经典
59
7.亲子吟诵唱舞 秀经典
60
7.亲子吟诵唱舞 秀经典
61
亲子诵读比赛颁奖
8.书法比赛颁奖
63
9.微型课比赛颁奖
64
10.我是中国娃 爱讲普通话
65
班级举行的诵读比赛
2014年9月邀请专家吕伟来园讲座
市实验幼儿园学前教育专家吕伟园长向家 长及孩子推荐的几本书：《会阅读的孩子 更成功》（韩.南美英著，宁利 译）；《从 幼儿园大清华园》王红兵；《每个孩子都 能爱上阅读》（中国 刘思任 王稼雪）；《 朗读手册》（美国崔利斯 著，沙永玲,麦奇 美，麦倩宜 译
六、用语用字社会影响
44
45
七、活动剪影
1.“小青蛙”故事演讲比赛
经典诵读比赛
2.国学经典 吟诵唱舞
经典诵读比赛 2.国学经典 吟诵唱舞
49Leabharlann 七、教师普通话演讲比赛颁奖
3.演讲比赛颁奖
54
4.故事表演
55
5.亲子吟唱古诗词 书香古韵展风采
56
6.国学经典古韵秀
57
6.国学经典古韵秀
八、“四个不为”专项治理演讲比赛
68
八、全县爱国主义读书教育活动
69
九、语言文字工作获奖证书
70
其他语言文字工作活动
71
十、其他语言文字工作活动
推普窗口
72
十、其他语言文字工作活动
推普窗口
73
十、其他语言文字工作活动 推普窗口
74
十、其他语言文字工作活动 推普窗口
75
谢 谢！
师 ◆ 会议内容：蒋园长在语言文
字规范规范化会议上的动员 讲话 ◆ 记录人： 谢娟
高考语文复习语言文字运用——正确使用标点符号课件(37张PPT)
句读圈点注文意， 喜怒哀乐自神奇。
常用标点符号见下表：
点
句号
号 。
引号
标 号
‘’
“”
问号 ？
括号 () []
叹号 ！
破折号
——
逗号 ，
省略号
……
顿号
分号 冒号
、 着重号
.
；
：
书名号
间隔号
连接 号
专名 号
〈〉 · － ____
《》
[说明：(1)点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。(2)标号作用 是标明，标明语句的性质和作用。(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、 破折号、省略号、书名号，其余不涉及。]
非并列的单重复句 的分句之间不能用 分号
南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是 金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
转折复句是非并列的单重复句，其中 的分号要改为逗号，非并列的多重复 句才可以用分号
• 3、下列各句中，分号使用不正确的一项是( )
• A．他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
续表：
注意事项
典例
剖析
解析：选B。A项，并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。B项，并列分句
分之说间与不总能说用内当的分列句号部句关子没子系有的证，全(如逗 宾券穿世转号 语交黄界折不 ，易马都关所甲统能 而内的一系直 宾那则的、接 语些是。因用 前穿管果分面红理关号又马和系，用甲服等应了的务)把冒便人的是员分号多经；号，重纪这改那复人是为么句逗分，最冒号句第后号。内一一部C层个项也分的，可句分如是用界果总分处说是号也，以。要故复D用分句项分号，形号应式非改。充并为
解析：选C。A项，倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。B项，同位语之间的停顿用逗号， 正确。C项，有的句子并列结构中还有并列词语，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之 间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。D项，句中逗号使用正确。如句子变为“这翻滚 的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，则第一个和第二个逗号变为顿号也正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言文字规范应用培训课件
语言文字规范应用培训课件
语言文字是人类交流的重要工具，它承载着信息传递、思想交流和文化传承的
功能。
然而，在现实生活中，我们常常会遇到语言文字使用不规范的情况，例
如错别字、语法错误、口语化表达等。
为了提高语言文字的规范应用能力，许
多机构和企业都开始开展语言文字规范应用培训课程。
本文将探讨语言文字规
范应用培训课件的内容和重要性。
一、语言文字规范应用培训课件的内容
1. 基础知识讲解：语言文字规范应用培训课件的第一部分通常会介绍语言文字
的基本概念、发展历程和重要性。
这部分内容旨在让学员了解语言文字的基本
原理和背景，为后续的学习打下基础。
2. 语法规则讲解：语法是语言文字规范应用的基础，因此培训课件会详细讲解
常见的语法规则，例如主谓一致、时态使用、句子结构等。
通过具体的例子和
练习，学员可以加深对语法规则的理解和应用能力。
3. 词汇用法讲解：词汇是语言文字的基本单位，正确的词汇用法能够提高表达
的准确性和流畅度。
培训课件会介绍常见的词汇用法错误，例如近义词的区别、词性转换等，并提供相关的练习和例句，帮助学员掌握正确的词汇用法。
4. 写作技巧讲解：写作是语言文字规范应用的重要方面，培训课件会教授一些
常用的写作技巧，例如段落结构、逻辑关系、修辞手法等。
通过分析优秀的写
作范例和练习，学员可以提升自己的写作水平和表达能力。
5. 口语表达讲解：口语是日常交流中最常用的形式，培训课件会重点讲解口语
表达的规范应用。
例如，避免使用口语化的词汇和短语、注意语音语调的准确
性等。
通过模拟对话和口语练习，学员可以提高口语交流的效果和流利度。
二、语言文字规范应用培训课件的重要性
1. 提高沟通效果：语言文字规范应用培训课件可以帮助学员提高语言文字的准确性和清晰度，从而提高沟通的效果。
规范的语言文字使用可以避免歧义和误解，使信息传递更加准确和有效。
2. 塑造良好形象：语言文字规范应用是个人形象的重要组成部分。
使用规范的语言文字可以展示个人的专业素养和文化修养，给他人留下良好的印象。
在职场和社交场合中，良好的语言文字应用能力是建立信任和获得认可的关键。
3. 提升职业竞争力：在现代社会，语言文字是职场成功的重要因素之一。
具备规范的语言文字应用能力可以提升个人的职业竞争力，使自己在工作中更加出色。
无论是撰写邮件、汇报工作还是进行商务谈判，规范的语言文字应用都能够展现个人的专业素养和能力。
4. 传承文化遗产：语言文字是文化的重要组成部分，规范的语言文字应用有助于传承和弘扬文化遗产。
通过学习和应用规范的语言文字，我们可以更好地理解和传达文化内涵，保护和传承优秀的文化传统。
总结起来，语言文字规范应用培训课件的内容丰富多样，涵盖了语法、词汇、写作和口语等方面的知识。
通过学习和应用这些知识，我们可以提高语言文字的规范应用能力，提高沟通效果，塑造良好形象，提升职业竞争力，传承文化遗产。
因此，参加语言文字规范应用培训课程对个人和社会都具有重要意义。