语言文字应用能力评价体系

一、语言文字规范的现实背景1．学生作业本中的错别字愈来愈多。

错别字的存在，不单影响句子意思的表达，并且对学生提升整体语文修养带来极大的阻碍。

2．社会不规范用字层出不穷。

在我们的平时生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却经常是错字百出、繁简不分。

这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。

3．网络语言也逐渐成为学生的潮流语言。

面对复杂的语言环境，增强学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生认规范字、读规范音、知规范义成为语文教课中的重要问题。

我们一定针对这些问题，采纳多种形式增强语言文字的规范教育。

二、语言文字规范化的意义1．是守法守纪的表现。

2000 年 10 月公布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推行一般话，实行规范汉字。

”这全部都确立了一般话和规范汉字在学校教课中的法律地位，说明在全面推动素质教育的今日，学校语言文字工作是守法守纪的表现。

2．是贯彻《语文课程标准》精神的要求。

要正确、正直地书写，就要严格恪守国家主管部门公布的相关字形、笔顺等一系列语文法例的规定，写规范汉字。

只有大家都依照一致的规范标准写字，社会的书面社交才能顺利、高效、迅速。

3．是积淀学校文化底蕴的需要。

语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。

语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展现国家形象的窗口，正确、规范地使用母语是每个炎黄后代应尽的责任。

同时，规范使用我国的语言文字，丰富其内涵也是传承民族文化、使中华民族的文化走向世界的要求。

4.规范、得体、文明的言谈举止是一其中学生优异素质的外显。

我们要向世人展现中国语言文字的独到魅力和中华民族的尊严，更好地流传中华民族优异的文化传统。

我们要修业生从身旁做起，坚持说一般话、用规范字，重视文明言谈，建立优异的现代中学生的形象。

三、语言文字规范化的目标及内容1．说一般话。

要求语音规范和词汇、语法例范。

语言规范、得体、文明，果断抵制网络、影视节目中的不良语言。

2．写规范字。

实时更正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被裁减的异体字，不滥用繁体字。

四、学生语言文字规范化意识和能力培育举措1．从管理制度上规范（1）组织保障。

学校成立语言文字工作领导小组，童智祥校长任组长,副校长详细分管，语言文字工作办公室设在教务处, 汪涛任办公室副主任 , 详细负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参加，组织展开语言文字规范化活动。

（2）制度保障。

学校拟订《语言文字规范化制度》、《学校校园用语用字管理制度》、《学校用语用字监察检查制度》、《学校语言文字工作教师管理制度》等多项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提升学生语言文字规范化水平供给制度保障。

2．从教师指引上规范教师的汉语言规范化水平对学生的汉语言文字规范产生极大的影响。

组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，达成语文规范化知识答卷。

组织教师自学《简化字总表》、《现代汉语常用字表》，语文教师还增添学习了《第一批异体字整理表》、《标点符号用法》。

针对论文、教课设计、学校公函中常有的不规范使用序号、标点符号、汉语拼音的状况进行举例剖析。

提升他们的语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3．从讲堂教课上规范（1）重申“读正确、写正确”。

课文是规范的文字资料。

教师要以课文为典范，认真进行规范的字、词、句、篇的教课，经过多种训练，使课本语言内化于心，长此以往即可呼之欲出，随心所用，达成课本语言到学生自己规范语言的转变。

教师作为指引者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范指引。

第一让学生认读，经过多种形式的练习，把字音读正确、读标准，逐渐指引学生读规范音、写规范字。

（2）纠正方言，规范词汇。

当地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，更阻挡书面语言的表情达意。

在平时教课及与学生谈话中，不时到处要注意学生口头语言的表达，实时纠正不规范的方言口语，提升其用词的正确性，并提示他们表达完好的意思。

举出方言与规范语言表达易混杂的例子，加以剖析指导，逐渐使学生建立“动口即是练说时”的观点，随时随处自觉培育自己的口语社交能力。

（3）增强朗诵背诵，累积丰富、规范的语言文字朗诵和背诵是把规范的书面语言转变为规范的口头语言的一种有效训练途径，是学生对语言的感觉、累积，习得规范语言的主要方法。

语言规范、词汇丰富的名篇佳作，若能让学生频频朗诵，达到琅琅上口，熟读成诵，书本语言自会变为自己的语言，成为学生自己的贮备和财产。

有了丰富的贮备，一旦在进行语言表达时，某些词汇、句式就能正确地涌出笔端、溜到嘴边，而关于不规范的语言文字也能进行纠正。

4．从语文综合性学习上规范（1）找寻身旁错别字。

净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，也是我们热爱祖国、遵纪守纪的详细表现。

此刻，电视中、街道上、书本里以及学生的作业本上错别字遮天蔽日，学校特意组织学生对我们身旁的规范化用字、用语状况进行了检查、研究。

经过认真察看和鉴别，每位同学都在活动中提高了写规范字的意识，同时也培育了纠正自己作业中错别字的意识和能力，让他们亲身领会到说标准一般话、用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和踊跃影响。

（2）举办学生争辩赛。

经过争辩，教师应当拥有的态度是，宽容理解，正确指引，汲取精髓，剔除糟粕。

既要指引学生客观对待网络语言的利害，充足利用网络语言灵巧生动的特色，激发学生的语言创建能力，也要指引学生慎用网络语言，防备工具化、格式化的网络语言致使个人的“失语”和集体的“媚俗”，更要防备庸俗、品尝低下的网络语言对学生造成的损害。

（3）展开丰富多彩的语文综合实践活动。

语文实践活动能拓宽学生学习语文的门路，培育学生的口头表达能力，提升学生正确运用祖国语言文字的综合素质。

每学期，以备课组为单位组织学生展开诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字比赛等，以班级为单位每天利用课前五分钟时间安排学生轮番介绍一本书的主要内容等等。

5．从学校文化建设上规范（1）“双推”宣传。

学校增强校内外的“双推”宣传工作，每周展开宣传活动。

“推普周”时期，利用板报、征文等形式进行“推行一般话，推行规范字”的宣传，宣传做到有计划、有总结、有活动，增强全校师生的自觉推普意识。

利用学校宣传栏、黑板报流传语言文字规范化知识。

（2）创建气氛。

教课楼楼层设置“说一般话，写规范字”等永远性口号牌。

指导学生精心部署教室内部环境，将课题研究活动浸透到整个教室的部署中间，针对各年纪学段学生的不一样特色，分别拟订并悬挂了不一样的班风牌匾，并要修业生在接受德育教育的同时，行动起来，经过检查身旁的牌匾、口号，净化我们的语言空间。

（3）学校网站、宣传栏、黑板报、标记牌、公函等根绝不规范用字现象。

如发现有不规范用字，实时纠正，将不良影响降低到最低程度。

语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉保护祖国语言的贞洁和健康，推动校园语言文化建设，增强师生的素质涵养。

联合我校实质状况，制定语言文字使用规范化管理制度。

一、推行一般话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教课副校长分管并详细组织落实，各班装备一名推普员，增强推普工作的监察。

2.全校教师一定认真学习和掌握语言知识，踊跃推行一般话自觉使用“四用语”（讲堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园社交用语。

）3.按期增强和展开对全体教员工进行语言文字方面的培训和监察。

4.学校每学期有计划的安排各样形式的推普活动，在校内形成一个讲一般话的优异民风。

二、语言制度1.一般话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说一般话，讲堂讲话，课下沟通时使用一般话。

（4）倡导学生在家庭和社会上也要说一般话。

2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔录中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或署名中的用字，敦促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作赏罚制度1.要讨教师一般话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等 87 分，其余非语文老师二级乙等 80 分。

未达标教师，原则上不聘任。

2.教师要踊跃参加一般话培训和测试，不停提升自己规范用语水平，使我校全体在岗教师一般话达国标率 100%，并把语言文字规范的要求归入到教师业务查核和教课基本功能力查核中 , 查核结果作为聘任 , 晋级和评优的条件之一。

3.充足发挥语文课在普及一般话 , 用字规范化中的主渠道作用。

语文教课要重视提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

确实改变重知识，轻能力，培育优异的听闻习惯和语言习惯，对做的好的教师赐予适合奖赏。

4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中展开形式多样，富裕实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并展开好每年一度的推普宣传周活动，关于做的好的个人和班级作为评选优异个人和优异集体的依照之一。

5.增强学校普及一般话，用字规范化工作的检查，并将这项工作归入教育质量评论系统中。

6.全校教员工要自觉恪守规定，在教课（上课、指导）、接电话、开会、集体活动、与学校谈话时一定做到100%使用一般话。

7. 教师教课用字（备课教课设计、上课板书）一定做到100%使用规范字。

8.学校不按期举行教师教课基本功比赛活动，对成绩优异者赐予必定奖赏。

四、语言文字学习宣传制度1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教课。

2.在各学科教课过程中浸透语言文字规范化教育。

3.对学生进行必需的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

4.校园内有规范语言文字的口号或提示语。

5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。

6.学校和班级均设有语言文字监察员。

7.每个班级的文化建设中设有一般话及规范字的阵地。

8.经过晨会、班队会、升旗仪式等渠道鼎力宣传语言文字规范化的意义及相关法律法例，语言文字规范化相关知识。

五、语言文字工作教育培训制度1. 教师要踊跃参加一般话培训和测试，不停提升自己规范用语水平，使我校全体在岗教师一般话达标率100%，并把语言文字规范的要求归入到教师业务考核和教课基本功能力查核中，查核结果作为聘任、晋级和评优的条件之一。

2.学校每学年展开推普周活动，对师生进行语言文字法例及知识的宣传、培训，活动要求全员参加，踊跃投入，出勤率和表现与评比语言文字先进个人挂钩。

3.学校每年组织一次全体教员工参加的语言文字知识的普及，结果全校宣布，评先、评优时优先考虑。

4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中言传身教，严格管理。