浅谈区域文化背景下的荔枝文化
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究岭南地区是中国南方地区的一个地理和文化概念，涵盖广东、广西、海南和香港等地。
岭南地区不仅具有丰富的历史文化，还拥有丰富的自然资源，因此在乡村振兴战略背景下，岭南荔枝文化的旅游开发具有很大的潜力。
岭南地区是中国的著名荔枝产区之一，拥有特色的荔枝品种和种植技术。
荔枝文化是岭南地区的传统文化之一，与岭南地区的历史、民俗等紧密相关。
在乡村振兴战略的指导下，岭南荔枝文化的旅游开发路径可以从以下几个方面展开。
要建设好荔枝生产基地，推动荔枝的品种改良和种植技术的先进化。
通过引进新品种，提高荔枝的品质和产量，形成可持续发展的荔枝产业链。
要注重环境保护，保护好岭南地区的生态环境，提高荔枝生产的质量和可持续发展能力。
要建设好荔枝文化村和农家乐等旅游设施，提供丰富多样的旅游体验。
通过建设荔枝文化村，向游客介绍荔枝的种植历史、传统工艺等，让游客了解荔枝的文化内涵。
可以在荔枝村附近建设一些农家乐，提供农家饭菜、农耕体验等，丰富游客的旅游体验，增加游客的停留时间。
要依托互联网和新媒体，将荔枝文化推广到更广泛的人群中去。
通过建设荔枝文化的官方网站、微信公众号等，向全国甚至全球的游客介绍岭南荔枝文化的独特魅力。
可以通过发布相关的新闻资讯、图片视频等，吸引更多的游客前来参观和体验。
要与其他旅游资源相结合，提供综合性的旅游产品和服务。
岭南地区不仅有丰富的农耕文化，还有优美的自然景观和独特的民风民俗。
可以将荔枝文化与其他旅游资源相结合，开发出丰富多样的旅游产品和线路。
可以将荔枝采摘与自然观光相结合，将荔枝文化体验与农耕文化体验相结合，打造出更具吸引力的旅游产品。
在乡村振兴战略背景下，岭南荔枝文化的旅游开发有巨大的潜力和机遇。
通过建设荔枝生产基地，建设荔枝文化村和农家乐等旅游设施，依托互联网和新媒体进行宣传推广，与其他旅游资源相结合，可以实现岭南荔枝文化的全面发展，为乡村振兴做出积极贡献。
荔枝与荔枝文化范文
荔枝与荔枝文化范文
荔枝是一种热带水果，也是南方地区常见的一种水果。
荔枝的外形如
同小龙眼一样，外壳坚硬而粗糙，内部则鲜美多汁。
荔枝的果肉白色晶莹，甜美可口，口感十分丰富。
荔枝被称为“果中皇后”，是夏季饮食中的重
要一员。
荔枝的产地主要是在中国的南方地区，特别是广东、福建、台湾等地区。
荔枝在中国的历史非常悠久，早在2000多年前的战国时期，就有人
写下了关于荔枝的诗词。
荔枝树生长在热带和亚热带地区，需要充足的阳
光和湿润的环境。
因此，中国南方的气候条件非常适合荔枝的生长。
荔枝不仅在中国受到喜爱，在世界范围内也有很高的知名度。
中国的
荔枝已经出口到许多国家和地区。
世界各地的人们都喜欢品尝这种美味的
水果。
特别是在东南亚地区，荔枝是非常重要的水果之一
除了美味可口之外，荔枝还有许多药用价值。
根据传统的中医理论，
荔枝有补中益气，健脾养胃的功效。
荔枝还含有丰富的维生素C和纤维素，对身体的健康非常有益。
荔枝还有镇静助眠的作用，对于失眠的人来说，
荔枝可以起到很好的辅助作用。
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究随着乡村振兴战略的深入推进，岭南地区的荔枝文化成为了一项具有巨大开发潜力的旅游资源。
岭南地区的荔枝文化源远流长，具有浓厚的地方特色和文化内涵，潜力巨大，可为乡村振兴注入新的活力。
本文主要从荔枝文化的开发特色、开发路径以及市场推广等方面探究岭南荔枝文化的旅游开发。
一、荔枝文化的开发特色1.地域特色鲜明岭南地区的荔枝文化既源于本地区的气候和土壤条件，又与当地的传统习俗和文化内涵密不可分。
荔枝生长需要充足的阳光和水分，这与岭南地区温暖湿润的气候条件相得益彰。
而当地的传统节日如荔枝节等也为荔枝文化注入了丰富的节庆气息。
因此，岭南荔枝文化的开发不仅需要挖掘荔枝的品种、产地等品质特色，还需要充分考虑荔枝文化所依附的地域文化特色。
2.文化内涵深刻荔枝文化的内涵，在于其与人们的生活息息相关。
在传统的乡村社会中，荔枝不仅是一种美味的水果，更是充满了丰富象征意义的文化符号。
比如，荔枝的外表光滑光亮，寓意着生活工作光明美好；荔枝的果肉白嫩饱满，寓意着健康长寿等等。
因此，荔枝文化的开发应该注重挖掘这些文化内涵，将其融入到旅游产品中，让游客领略到岭南荔枝文化的魅力所在。
3.资源禀赋得天独厚岭南地区的荔枝产业非常发达，所以荔枝文化的开发也有着得天独厚的资源优势。
岭南的荔枝不仅数量上占据全国重要地位，品种上也非常丰富多彩。
如桂味、桂玉、九龙潭等等，这些品种都具有很高的经济和文化价值，可以打造成各种旅游产品，吸引游客感受岭南荔枝文化的独特魅力。
1.文化体验型旅游产品荔枝文化的开发的核心是文化体验型旅游产品的开发。
通过采摘荔枝、品尝荔枝、制作荔枝蜜饯等，游客可以更好地了解岭南荔枝文化的内涵，感受当地的生活气息。
而且，荔枝文化的开发符合当下游客需求，他们希望更多地体验当地文化，享受本土风情，这也是文化旅游非常受欢迎的主要原因之一。
2.精品农家乐旅游农家乐旅游是我国乡村旅游的重要形式之一，也是岭南荔枝文化开发的重要方式。
中国荔枝文化
中国荔枝文化我国栽培荔枝有 2300 多年，北纬 22°—24°30’的亚热带地区为我国荔枝主产区。
我国的两广的南部和海南等华南地区，是荔枝的原产地。
荔枝最早的名称是公元前2世纪，汉代司马相如《上林赋》中，称荔枝为“离支”。
后来 3 世纪后期的《广志》记载有“支”、“枝”、“荔枝”的叫法。
5世纪的《扶南记》一书这样解释荔枝名称的由来：“此木结实时，枝弱而蒂牢，不可摘取，必由刀斧劙取其枝，故以为名。
劙与荔同”。
后来明代李时珍《本草纲目》中引用白居易的解释：“若离本枝，一日色变，三日味变，则离支之名，又或取此义也”。
在唐朝以前，荔枝仅仅为社会上层极少数人所认识，是一种数量极少的专供皇家享用的专用品,而少数亲信大臣有幸蒙皇帝赏赐，只是尝尝味道。
唐朝初期，荔枝开始进入主流社会，广州附近已有较大面积的荔枝园，但主要是作贡品或者礼品交换。
直到唐朝中期，荔枝才开始作为商品进行交易，并远销各地。
中国荔枝的大发展时期是20世纪80年代以后的事。
20世纪80年代以前中国荔枝的生产长期处于缓慢发展的状态；20世纪80年代以后，中国进入了改革开放的年代，荔枝果实销售价格高和土地长期承包制度充分调动了广大农民和城市的工商人员种植荔枝的积极性，荔枝生产快速发展。
荔枝作为我国南方重要的经济作物，历来备受推崇，随着人类文化和社会文化的进步发展而不断发展，他们的发展历史就是人类长期栽培、驯化、利用的历史。
在这个漫长的历史时期，植物与人类生活的联系日益紧密，植物本身的特性与人类文化相互影响，衍生出来与植物有关的文化体系，这个文化体系包括物质方面和精神方面，物质方面包含栽培、食用与药用价值相关联的文化；精神层面指透过植物这一载体，反映出的人类价值观念、审美情趣、思维方式、文化心态、哲学意识等，以及人类在社会交往中形成的约定俗成的规则，如民俗、民风、礼俗等。
历代诗人以荔枝为题材写下诗篇，其数量之多，在中国水果中，堪称第一。
荔枝文化浅谈范文
荔枝文化浅谈范文荔枝是一种独特的水果，它酸甜可口，营养丰富，深受人们的喜爱。
荔枝文化是指以荔枝为代表的一系列传统习俗、节日和象征意义。
在中国，荔枝文化有着悠久的历史和丰富多彩的内容，深深地融入了人们的生活中。
首先，荔枝文化在中国有着深厚的历史传统。
自古以来，荔枝被视为美食、药材和美好象征的代表。
据史书记载，在唐代，荔枝曾是皇室贵族宴会的常客，被誉为“果中之王”。
它的口感鲜美，滋味甘美，受到了贵族、文人和民间百姓的青睐。
荔枝在诗词中也经常被提及，成为了文人墨客们的创作题材。
同时，荔枝还被广泛用于中药方剂，被认为具有健脾开胃、补肾阴等功效。
荔枝还有丰富多样的象征意义。
首先，荔枝以其红艳的外表和丰满的果肉，象征着幸福、富贵和喜庆。
人们常常用“荔枝红，柿子橙，一岁年年有余香”来形容生活幸福丰满。
其次，荔枝还象征着情感和爱情。
在中国的文学作品中，荔枝常常被用来比喻爱情的甜美和美好。
许多爱情诗歌和歌曲都以荔枝为主题，表达了对爱情的向往和赞美。
最后，荔枝还被视为吉祥的象征。
在农村地区，人们常常用一串荔枝挂在门口或屋檐下，以祈求平安和好运。
总之，荔枝文化是中国独特的传统文化之一，既源远流长，又丰富多彩。
荔枝不仅是一种美味的水果，更是具有历史、文化和象征意义的代表。
荔枝文化丰富了人们的生活，也反映了人们对幸福、爱情和吉祥的向往。
随着社会的发展，荔枝文化也逐渐融入了现代生活，成为人们传承和弘扬的重要组成部分。
让我们一起品尝荔枝，感受荔枝文化的魅力吧！。
荔枝文化浅谈
荔枝文化浅谈荔枝文化浅谈增城是著名的荔乡，荔枝历史悠久、质量上乘，挂绿荔枝一枝独秀，名扬中外。
增城荔枝文化源远流长，底蕴深厚，历史上不少文人墨客留下许多咏荔的诗篇。
1990年以来，市每年都举办荔枝节，广交天下朋友，开展经贸合作和文化交流，游览观光活动，形成独特的荔枝文化。
近年来，成功拍卖挂绿荔枝，还珍于民，不断丰富了荔枝文化内涵。
一荔枝史话中国是世界上栽培荔枝最早的国家。
华南地区又是中国荔枝的原产地，增城北部的正果镇兰溪及南昆山（原属增城县，今龙门县）原有野生荔枝。
最早记载荔枝的是公元前二世纪西汉文学家司马相如，他在《上林赋》中称荔枝为“离支”。
王逸于东汉元初年间（114～119年）作的《荔支赋》是最早记述荔枝的专篇。
文中形容荔枝“灼灼若朝霞之映日，离离如繁星之着天”。
赞颂荔枝“卓绝类而无俦，超众果而独贵”。
荔枝最早进入中原，是汉高祖时。
葛洪《西京杂记》载：“尉佗尝献鲛鱼、荔枝，高祖报以蒲桃锦四匹。
”根据当时国家尚未完全统一、交通条件限制等情况，所献荔枝，当为干品。
《三辅黄图》载：“元鼎六年（前111）汉武帝破南越，建扶荔宫。
自交趾移植百株于庭，无一生者，连年移置不息。
后数岁偶得一株稍茂，然终无华实，帝亦珍惜之。
一日忽萎死，守吏坐诛者数十人，遂不复植也。
其实则岁贡焉。
邮传者疲毙于道，极为生民之患。
”这是中原最早种植荔枝及岁贡鲜果的记载。
《后汉书・和帝纪》：“旧南海献龙眼、荔枝，十里一置，五里一堠，死者继路。
因临武长唐羌上书言状，及诏罢之”。
上述两汉朝廷所得的荔枝，都是取自岭南。
路途遥远，交通困难，究竟如何运送荔枝呢？清代吴应逵《岭南荔枝谱》引前人阮福的话说：“昔有七日至长安之说，殆妄也。
此果三日后色香俱变，岂有七昼夜汗马之上而尚可食者？况自广州至关中数千里，即飞骑置堠，亦不能七日即至也。
当如汉武移植扶荔宫故事，以连根之荔栽于器中，由楚南（指湘江）至楚北（指汉水）、襄河、丹河运至商州、秦岭不通舟楫之处，而果正熟，乃摘取过岭，飞骑至华清宫，则一日可达耳。
谈谈荔枝文化
摘要荔枝是驰名世界的珍贵水果，形、色、香、味俱佳，饮誉古今中外。
荔枝果实营养丰富，民间常把荔枝鲜果及其干制品作为补品食用。
中国为荔枝的原产地，栽培历史悠久，生态环境多样，荔枝品种齐全多样，产量高，质量好。
现今还出现了很多荔枝制品供人们享用，以致荔枝的用途更加广阔。
荔枝不仅在食用方面给人们带来了享受，而且荔枝的文化更是源远流长一直影响着我们，在诗歌上，在影视方面都有很多关于荔枝的，形成了一直荔枝的文化，让我们对荔枝更加认识了解和赞赏。
一、荔枝简介我们大家都很熟悉荔枝，平常到了荔枝上市的季节，我们都特别爱吃。
可是在我们吃的时候，我们是否有想过荔枝中隐含了一些怎么样的文化呢，现在我们就可以来探讨一下。
荔枝与香蕉、龙眼、菠萝一同号称“南国四大果品”。
荔枝原产于中国南部，是典型的亚热带果树，对气候的反应特别敏感，生长期需要高温湿润，而在花芽分化和花器官形成期则需要比较冷凉和干燥的天气。
荔枝树是常绿乔木，高约10米。
果皮肯多数鳞斑状突起，鲜红，紫红。
果肉产鲜时半透明凝脂状，味香美。
但不耐储藏。
荔枝性热，多食易上火，并可引起“荔枝病”。
荔枝果实除食用外，核人药为收敛止痛剂，治心气痛和小肠气痛。
木材坚实，深红褐色，纹理雅致、耐腐，历来为上等名材。
花多，富含蜜腺，是重要的蜜源植物。
杨贵妃因喜食荔枝而闻名，使得杜牧写下“一骑红尘妃子笑，无人知是荔来”的千古名句。
此外，各代文人墨客也写下了大量关于荔枝的诗词。
二、荔枝的品种我国荔枝种质资源极其丰富，品种也非常丰富，数不胜数。
经过2000多年的人工栽培和选择，形成了许多适应当地环境条件的优良荔枝品种、品系和单株。
近几十年来，各荔枝产区在资源普查中，对当地的荔枝种质资源进行了较详细的调查、记载和描述，终于将荔枝分类齐全，大概能分成下列品种：“三月红”又名早果，主要产区在广东省中山市，该品种早熟、果大、丰产、耐湿，适于水位较高且肥沃的土地种植；“白糖罂”主要产区是在广东省的茂名市，约有300年的栽培历史该品种也早熟，果大、肉厚、清甜带浓厚的香蜜味，品质优良，在国内外都备受欢迎；“白蜡”又名白蜡子，主要产区在广东电白、高州等地，该品种果肉白腊色，质爽脆，清甜多汁，但是大小年结果现象明显。
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究
乡村振兴战略背景下岭南荔枝文化的旅游开发路径探究乡村振兴战略是近年来中国政府提出的重要战略之一，旨在推动乡村经济发展，改善农民生活，促进乡村全面振兴。
而岭南地区作为中国的经济发达地区之一，拥有丰富的传统文化资源和独特的地理环境优势。
其中岭南荔枝文化作为岭南地区特色的农产品文化，有着丰富的旅游开发潜力。
本文将从乡村振兴战略的背景下，探究岭南荔枝文化的旅游开发路径。
一、岭南荔枝文化的地域特色岭南地区地处南方，气候温暖，雨水充足，特别适合荔枝生长。
岭南地区的荔枝生产历史悠久，荔枝种植面积广阔，产量丰富，品质优良，因此被誉为“荔枝之乡”。
在当地，荔枝不仅是一种重要的经济作物，更是当地人民的重要传统文化符号。
每年的荔枝季，当地各地都会举办丰富多彩的荔枝文化节，如荔枝采摘节、荔枝品鉴节等，吸引了大量游客前来参观体验。
1. 挖掘荔枝文化的历史价值作为当地的传统文化符号，荔枝承载着丰富的历史文化内涵。
挖掘荔枝文化的历史价值，将有助于提升荔枝旅游的知名度和吸引力。
可以通过文化古迹、历史故事、传统节日等方式，将荔枝文化与当地的历史文化紧密联系起来，并通过举办荔枝文化主题展览、讲座等活动，向游客传递荔枝文化的历史价值，增加旅游的文化内涵。
2. 开发荔枝观光旅游资源除了荔枝本身的特色，岭南地区还有许多优美的自然风光和丰富的乡村旅游资源。
可以通过开发荔枝观光旅游资源，将荔枝产地、荔枝采摘园等与当地的自然景观、田园风光结合起来，打造一系列的荔枝观光旅游线路，提供给游客进行荔枝观光旅游的选择。
3. 打造荔枝文化体验项目在荔枝产区，可以打造一系列的荔枝文化体验项目，如荔枝采摘体验、荔枝加工制作体验、荔枝品鉴体验等，让游客亲身参与到荔枝的种植、收获、加工的全过程中，深度感受荔枝文化的魅力。
还可以开发相关的荔枝文化衍生产品，如荔枝美食、荔枝手工制品等，将荔枝文化延伸到生活的方方面面。
4. 加强荔枝文化的宣传推广为了将荔枝文化推广给更多的游客，需要加强荔枝文化的宣传工作。
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浅谈区域文化背景下的荔枝文化
摘要：“综合实践活动”课程是一种与各学科领域有着本质区别的新课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。
以前的实践活动融合区域文化不足；学校资源缺乏有效整合。
本论文发掘本土文化内涵，开发出一部分融合本土文化
的初中综合实践活动课程，深入感受和学习镇隆荔枝知识及其生态意义；对于推
动惠阳区全面实施课程标准，提高教师，学生、家庭，社会对综合实践活动课程
的认识和对区域文化的认同感具有较好的研究价值和实践意义。
关键词：区域文化,综合实践活动，初中阶段,核心素养
前言
在初中教学中，生物这门学科的存在感较弱，一部分原因是升学压力较大，
另外一部分原因则是只重理论知识而缺乏实践活动，以至于生物学科在教学过程
中的发展极为不易。
其实，生物学科具有很强的实践性与严谨性，而学习生物最
好的方法就是实践活动。
随着综合实践活动在各个学校的不断实施，也引起了广
大的关注，实践活动是解决初中生物教学问题的利器，对打开生物教学的新局面
具有较为长远的影响。
初中生物学教育教学中，实现学生生物学核心素养的培育，不能仅依靠课堂内，还需要切实地发挥课堂外的效能，这样课堂内与课堂外合理
交互才能进入更理想的格局。
一、以荔枝文化为主线，确定实践活动内容及方法设计。
本活动的对象是初中生，初中阶段的课程设计重点是侧重感知和探究，多以感知了解、探究研讨、文化浸润和情感熏陶为主。
因此，本次活动以走进镇隆荔枝世界、亲近镇隆荔枝、关注镇隆荔枝为内容主线，提出“查—备—探—辨—思—得”六种以学生为主体的活动方法，具体活动方法包括：查阅活动资料、准备活动计划、探究活动主线、辨析活动结果、思考活动意义、得出活动成果。
在环环相扣的内容主线中，以“真听、真看、真感受、真实践”的教学理念，带领学生采用以上六种活动方法进行科学探究，并通过学生代表讲座、模型制作、作品展示、环保宣讲等多元化的活动形式将活动具象化，使学生在真实的自然情境中接受熏陶和培育，达到知识与体验相融合、情感与责任担当相并列的活动效果。
二、注重实践活动过程，丰富活动内容。
(一）查——查阅活动资料
查阅活动资料是整个学生活动的第一步。
在教师的指导下，学生通过文献、报刊、图书等方式了解镇隆荔枝的历史来源，荔枝的品种、营养和药用价值、特征；荔枝的大小年；镇隆的气候、水分和土壤条件；镇隆荔枝的相关副食品；镇隆荔枝的销售方法；镇隆荔枝近几年来取得的荣誉和镇隆其他果树简介。
(二）备——准备活动计划
学生将收集好的镇隆荔枝资料进行整理归纳，提出感兴趣的问题用于后续探究，并在教师的指导下制定和准备活动计划。
包括拟探究问题、探究方法、探究
记录单等。
(三）探——探究活动主线
学生在查阅镇隆荔枝资料时产生了许多有趣的疑问：镇隆荔枝有哪些品种？
荔枝有哪些营养药用价值？荔枝为什么会出现大小年？镇隆的气候、水分和土壤
条件为什么适合荔枝的生长？镇隆荔枝的相关副食品有哪些？镇隆荔枝的销售方
法是什么？
兴趣是最好的老师，当学生的心中出现了想探知的问题，教学便有了最大的
意义。
根据不同小组提出的问题，教师协助学生将本次活动拆分为三项子项目活动，并布置相关探究任务，学生分小组在规定的时间内展开观察、实践并完成探
究任务，记录观察到的了解镇隆荔枝的历史来源，荔枝的品种、营养和药用价值、特点等，尝试通过自主讨论解释对镇隆荔枝的疑问。
(四）辨——辨析活动结果
探究时间结束，各组代表汇报在镇隆荔枝探究活动中所记录的典型特征，并根据镇隆荔枝的特征辨析其荔枝生长的气候、水分和土壤条件等。
教师做出点评和总结。
通过实地合作探究及教师指导，学生学会从不同角度分析、解答疑惑。
这样的探究互动，站在了引导式教学的角度去解决实际问题，契合了本次活动课程的主旨，培养了学生的核心素养。
(五）思——思考活动意义
教师继续提出“我们为什么要研究荔枝文化”这个问题，引发学生们的深层次思考。
为更深刻地认识到感受和学习镇隆荔枝知识及其生态意义。
通过实地观察和探究镇隆荔枝，学生能在探究活动中形成团队互助的合作意识，并主动关注
家乡的自然生态文化，具有积极参与未来人与自然和谐发展的社会参与的学生发
展核心素养。
通过一系列的思考和实验验证，大多数学生已经能树立起正确的自然生态文
化保护的价值观念，增强对自然生态文化的理解，从而深化文化自信，建立起保
护大自然的生态情感。
(六）得——得出活动成果
学生已通过多项实践探究活动在自然的生态情境体验中感悟自然生态文化，
为促进知行统一，将知识成果、情感与核心素养落实在实际责任上，并逐渐将情
感转化到生活中指导自己的行为，同学们将继续通过系列多元化的方式宣传保护
镇隆荔枝，这有利于在生活体验中形成健康的、向上的、乐观的生活态度。
活动成果包括：
①将所拍摄的镇隆荔枝相关照片制成科普海报，解释照片中的生物现象及其
形成原因。
②举办关于“荔枝文化走进校园”的交流会/讲座，小组成员之间交流荔枝
文化与传承发展，并通过文献、报刊、图书等方式了解荔枝的营养药用价值、特征，功能及其作用；通过走访调研、问卷、访谈等方式了解镇隆荔枝的历史来源、荔枝的品种、相关副食品；镇隆荔枝的销售方法；镇隆荔枝近几年来取得的荣誉
和镇隆其他果树简介。
③开展一节主题为“荔枝文化走进校园”的生物活动交流课程，由学生组织，生物活动包括猜谜语、荔枝古诗词朗诵和荔枝品尝等。
三、以荔枝文化为例，设计活动评价。
主题活动开展过程中，根据活动内容及方法，我们开展了主题评价活动，对
学生在活动过程中采用的六大方法分别给出相关指标以进行评价，以A、B、C三
个等级进行评定。
四、预测学生活动效果，激发学生的学习兴趣。
本次活动是以探究式教育为导向开展的自然生态文化探索主题活动，创新“教师引导—学生六步走”的自然生态探究实施模式，通过以学生为主体的师生互动、自然野外实践、科学实验、动手制作活动成果等环节引导了青少年学生主动探索家乡身边的自然生态科学领域，激发了青少年对自然生态文化的兴趣，培养了科学思维和科学探究能力，树立了严谨求实的科学精神，提高了生态文明意识，以实际行动和科学方法为建设人与自然和谐共生的美丽家园做出了积极的响应。
“探究活动荔枝文化走进校园”部分图片如下：
课题组调研
综合实践活动的启动仪式惠阳镇隆荔枝的介绍
结语
实践证明，基于区域文化资源框架下的综合实践活动课程建设，有利于建构学校综合实践活动课程与区域文化之间的新样态。
推行区域文化资源共享，可以为学校优化课程提供丰富的资源选择；合理利用区域文化资源，可以为学校的课程建设预留领域；加强区域文化资源整合，可以为综合实践活动提供课程模式和实施导向。
从而点燃学生求知的欲望和创新的火花，推进立德树人目标的实现和核心素养的提升。
参考文献：
[1]袁贵红.初中生物学教学中学生核心素养培养方法探微[J].新课
程,2022(23):54-55.
[2]张增.基于区域文化资源的综合实践活动架构与实施[J].学苑教
育,2022(24):87-88+91.。