初中语文《谈骨气》说课稿模板
人教版谈骨气说课稿
人教版谈骨气说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇来自人教版教材的经典课文——《谈骨气》。
这篇文章不仅是一篇文学作品，更是一次深刻的思想教育。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细阐述。
教材分析：《谈骨气》这篇文章选自人教版语文教材，是一篇议论文。
文章通过丰富的历史典故和生动的比喻，阐述了“骨气”这一中华民族的传统美德。
作者以饱满的爱国情怀和深刻的历史洞察力，向读者展示了骨气的内涵和重要性，对于培养学生的民族自豪感和责任感具有重要意义。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解并掌握文章中的关键词汇和句式，了解议论文的基本结构和论证方法。
2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识并继承中华民族的优良传统，激发学生的爱国情感和自强不息的精神。
教学重点与难点：1. 重点：理解“骨气”的内涵，掌握文章的主旨和结构。
2. 难点：分析作者如何通过历史典故和比喻来论证观点，以及如何将这些论证方法应用到自己的写作中。
教学方法：本次说课将采用讲授法、讨论法和合作学习法相结合的方式进行。
通过讲授法向学生传授必要的文学知识，通过讨论法和合作学习法激发学生的思考和参与，提高他们的语文素养。
教学过程：1. 导入新课：通过提问“你认为什么是骨气？”来引发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子，教师适时进行解释。
3. 讲解新词：教师重点讲解文章中的生僻词汇和关键句式，确保学生能够理解。
4. 分析结构：教师引导学生分析文章的结构，理解作者如何一步步展开论证。
5. 讨论交流：分组讨论“骨气”在现代社会的意义，每组选出代表进行汇报。
6. 拓展延伸：教师提供与“骨气”相关的其他文学作品或历史人物的例子，引导学生进行拓展阅读。
7. 作业布置：要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“骨气”的小短文。
《谈骨气》教案及说课稿
《谈骨气》教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈骨气》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“骨气”的含义。
（3）分析课文中的论证方法，学会运用举例论证和道理论证。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
（3）学会运用课文中的论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的感情。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生诚实守信、自强不息的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《谈骨气》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“骨气”的含义。
（3）分析课文中的论证方法，学会运用举例论证和道理论证。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代典故和名人的理解。
（2）如何运用课文中的论证方法进行有效表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《谈骨气》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文，激发学生对“骨气”的思考。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的论证方法。
4. 探究学习：（1）学生举例说明“骨气”在现实生活中的表现。
（2）教师引导学生从课文出发，学会运用举例论证和道理论证。
5. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读并背诵课文《谈骨气》。
2. 运用举例论证和道理论证的方法，写一篇关于“骨气”的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对“骨气”的理解和运用是否有所提高，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索“骨气”的内涵。
2. 示范法：教师以身作则，展示如何在生活中表现出“骨气”，以此激励学生。
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《谈骨气》是人教版八年级下册的一篇议论文。
文章通过讲述不同历史时期的人物故事，阐述了骨气的重要性。
本教案旨在帮助学生理解文章主题，掌握议论文的基本结构，提高分析和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握文章主题；（2）学会分析议论文的基本结构；（3）提高朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用多媒体手段，拓展学生的历史文化知识；（3）采用辩论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）增强学生的历史责任感和使命感；（3）树立正确的价值观，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 分析议论文的基本结构；3. 提高朗读、理解和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中所涉及的历史人物和事件；2. 掌握议论文的分析方法；3. 辩论技巧的运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示课文《谈骨气》；（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣；（3）简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过自主学习，掌握课文基本内容；（3）教师检查自学效果，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）组织学生分组讨论，分析课文结构；（2）学生通过合作探讨，了解议论文的基本结构；（3）教师巡回指导，解答学生问题。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，深入剖析文章主题；（2）学生跟随教师思路，理解骨气的内涵；（3）教师举例说明，引导学生正确看待骨气在现实生活中的意义。
5. 实践演练（1）学生分组进行辩论，运用所学知识；（2）教师评价辩论效果，给予鼓励和建议；（3）学生总结辩论经验，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生总结课文主题、议论文结构及骨气的意义；（3）教师强调骨气在现实生活中的重要性。
《谈骨气》说课稿
《谈骨气》说课稿《谈骨气》论据的选择一、教材地位《谈骨气》一文是北京课改版教材第15册第一单元中的第二篇文章。
这个单元的学习重点是“阅读议论文，理解论点、论据、论证这三要素之间的关系。
”以此作为单元知识重点是因为这时的学生刚刚接触议论文，对议论文的三要素以及它门之间的关系还没有形成比较准确的认识。
《谈骨气》是一篇格式比较规范的短论，说理的脉络十分清晰。
作为议论文的三要素之一的论据，包括道理论据和事实论据。
但在阅读教学中，则不能对“论据”做出如此简单的定位，在引导学生确立论点的同时，还应让学生明确论点和论据之间的关系，论据选择的典型性以及论据如何能证明论点。
因此，在本节课的学习中，我从论点与论据的关系、论据选择的典型性以及论据如何证明论点三个方面入手，引导学生掌握学习议论文的一般方法。
二、学情分析学生初学议论文，往往会有畏难情绪，认为议论文深奥难学。
教师在每个教学的环节中都应该尽可能的解开着中思想包袱，采用形象生动，形式多样地教学方法，激发学生学习议论文的兴趣。
本班学生的阅读水平和能力有几个不同的层次，因此教师必须精心设置教学过程，设置有坡度的问题，既照顾全体，又挖掘学生的潜能，完成既定的教学目标。
三、教学目标（一）、教学目标1、学习确定论点的方法，并了解论点和论据关系；2、理解用典型事例论证观点的方法；3、让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。
（二）、教学重点：学习确定论点的方法；用典型事例论证观点的方法。
（三）、教学难点：事例材料的典型性分析。
四、教法学法语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，最终使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
因此，在教学中应立足于文本，通过学生对文本的理解，注重学生体验，培养学生的直觉思维，从而形成自己的认识和看法。
基于这一原则，在教学中采取“阅读——指导——品析”相结合的教学方法。
格式规范，说理脉络清晰是本文的一大特点，因而要通过学习本文培养学生的思维能力和语文学习能力。
《谈骨气》教学设计3篇
谈骨气一、教学目标（一）、知识与技能1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。
2．积累孟子的名句及文天祥的诗句。
3．课堂练习。
（二）过程与方法运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。
（三）情感态度与价值观通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。
二、教学重点难点学习本文采用的“讲道理，摆事实”的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。
三、教具：多媒体课件四、课时：第二课时五、教学过程（一）、出示学习目标【见教学目标】。
（二）导入课文，激发思考（1）故事：不跪的中国人：这则诗讲述的是1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。
刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。
女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪地中国人叫孙天帅。
有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么你们又怎样认为呢？——学生各抒己见。
(2)在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。
我认为他是一位有骨气的小伙子。
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。
△本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。
补充介绍有关材料：吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。
一个极有骨气的人。
他坚持真理，反对邪恶。
十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
（三）再读课文，回忆要点。
作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？2 、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？3 、在60年代初，作者写这篇文章有什么目的？无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《谈骨气》是一篇富有启发性的议论文。
作者通过举例论证，向读者展示了中国人骨气的重要性。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，领悟作者的观点，并学会运用论证方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握论证方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会分析课文结构，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、具有坚定信念的品格。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握论证方法。
2. 教学难点：分析课文结构，领悟作者的观点。
四、教学方法1. 自主学习法：学生通过自主学习，初步理解课文内容。
2. 合作探讨法：学生分组讨论，分析课文结构，提高思辨能力。
3. 实例分析法：教师通过举例，引导学生掌握论证方法。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意，初步感知作者观点。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文结构，概括论证方法。
4. 实例分析教师举例，引导学生掌握论证方法，学会运用。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调骨气的重要性。
6. 课后作业六、教学评价本节课结束后，教师应通过课后作业、课堂表现、学生互评等方式对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对课文内容的理解、论证方法的掌握以及骨气价值观的树立。
七、教学拓展1. 组织学生进行关于“骨气”的演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心的进一步深化对骨气价值观的理解。
2. 邀请有关骨气典型人物进行讲座，让学生从身边的人物身上感受到骨气的重要性。
八、教学资源1. 课文原文及注释2. 与“骨气”相关的文章、视频、图片等资料3. 论证方法指导手册九、教学时间本节课计划用时45分钟，其中自主学习10分钟，合作探讨15分钟，实例分析10分钟，课堂小结5分钟，课后作业5分钟。
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《谈骨气》说课稿（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的关键词语和句子，如“骨气”、“志气”、“傲气”等。
（2）能够概括文章的主旨和作者的观点。
（3）能够分析文中使用的论证方法和实例。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。
（2）通过辩论、讨论等方式，培养学生的思辨和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生坚定信念、勇往直前的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的主旨和作者的观点。
（2）分析文中使用的论证方法和实例。
2. 教学难点：（1）对文中某些关键句子的理解。
（2）对作者观点的深度把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品背景。
（2）板书课题：《谈骨气》2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）让学生勾画出文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中使用的论证方法和实例。
（2）每组选代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4. 说课稿讲解：（1）对文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）对文章的结构和论证方法进行讲解，帮助学生把握作者的观点。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，举例说明“骨气”在现实生活中的表现。
（2）让学生谈谈自己如何培养“骨气”。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对文章内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课文内容的理解和吸收程度，以及对“谈骨气”主题的思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生进行关于“骨气”的主题辩论，鼓励学生运用课文中的观点和论证方法，锻炼学生的辩论能力和逻辑思维。
2019-谈骨气说课-推荐word版 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==谈骨气说课篇一：谈骨气说课稿谈骨气一、教材分析本文是冀教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三单元的第五篇课文。
第三单元以人格修养为主题.《谈骨气》是一篇短小洗练的议论文，说理的脉络清晰，观点鲜明，材料典型，有助于学生了解议论文的一般特点，了解议论的观点和材料之间的统一关系，为之后进一步学习议论文打下基础。
二、教学目标知识目标：了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系及文章的结构特点；理解用典型事例论证观点的方法。
能力目标：归纳议论文中记叙的特点. 概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养学生概括、比较的思维能力。
情感目标：让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。
掌握议论文基础知识培养学生思辨的兴趣和能力。
考虑到学生初学议论文，本文虽然观点鲜明，材料充分，但对三个事例论证观点的典型性，学生理解有一定的难度。
为此，确立本文的教学重难点。
教学重点：理解运用典型事例论证观点的方法，事例材料的典型性的分析。
三、教学程序教学过程遵循先学后教，当堂训练,拓展链接的模式，教学过程设计分五步：导入课题——出示目标——整体感知——自学指导——拓展连接。
1、导入课题：语言精练简洁明确所讲课题，今天我们要介绍议论文《谈骨气》，作者吴晗2、出示目标：（1）、了解议论文中观点(论点)和材料(论据)的关系及文章的结构特点；理解用典型事例论证观点的方法。
（2）、归纳议论文中记叙的特点. 概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养学生概括、比较的思维能力。
（3）、让学生理解骨气的内涵，感受中华民族的骨气，增强民族自豪感和自信心。
掌握议论文基础知识培养学生思辨的兴趣和能力。
3、整体感知：第一遍采用自由读扫清字词障碍，在书中横线勾出生字，查字典拼注读音，理解词语含义，重点词语板书订正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文《谈骨气》说课稿模板
一、说教材
初中语文教材作为学生学习语文知识的主要资源，本节课我们将重点讲解《谈骨气》一篇课文。
该篇课文是通过讲述主人公在成长过程中经历的挫折和勇敢面对的故事，来引导学生了解并掌握有关“骨气”的含义和重要性。
二、说教学目标
1. 知识目标：学生能够理解《谈骨气》的主旨，理解并掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 能力目标：学生能够通过课文理解和把握文章的结构，分析人物形象的塑造和情感的表达。
3. 情感目标：激发学生珍惜骨气，勇敢面对困难的情感，培养学生坚定的意志和勇敢的精神。
三、说教学重难点
1. 教学重点：学习和理解《谈骨气》的主题，分析人物形象和情感表达。
2. 教学难点：培养学生对骨气的理解和对文章整体结构的把握。
四、说教学过程
本节课的教学过程分为四个环节：导入导出、读课文、理解课文、拓展思考。
1. 导入导出：
通过展示一幅画面和提问引导学生思考和讨论“什么是骨气？”、“为什么骨气重要？”等相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 读课文：
首先，放映动画或幻灯片，引导学生跟读和朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
然后，组织学生小组内互补朗读，提高学生朗读的流畅性和准确性。
3. 理解课文：
通过提问和小组合作的方式，逐段解读课文，引导学生理解文章的核心意思和情感表达。
重点讲解和讨论课文中的重点词汇和短语，培养学生对这些词语的正确理解和运用。
4. 拓展思考：
通过演示和角色扮演，引导学生思考和讨论课文中所传达的思想和价值观，并与自身经历进行对比和思考。
五、说教学手段与教具
1. 教学手段：采用情景教学、合作学习和问题导引等教学方法。
2. 教具准备：动画或幻灯片、绘本、小组活动卡等。
六、说教学评价
1. 自我评价：通过观察和思考，及时调整教学方法和内容，确保课堂教学的有效性和学生的参与性。
2. 学生评价：通过课堂参与、小组活动和问题解答等方式，评价学生对所学习内容的理解和运用能力。
七、说教学反思
本节课通过多种教学手段和教具的运用，使学生在课堂上能够积极参与，培养学生的主动学习能力。
但是，在教学过程中，我发现一些学生关注力不集中，需进一步优化课堂氛围和引导方式。
此外，今后还需加强与家长的沟通，共同促进学生的语文学习。
总体来说，本节课还有继续改进和提高的地方，我会继续努力完善自己的教学能力。
这是一个简单的初中语文《谈骨气》说课稿模板，你可以根据自己的实际情况和教学需求进行适当的修改和补充。
希望对你有所帮助！。