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高职院校体育立体化教学模式研究-2019年精选文档
高职院校体育立体化教学模式研究一、前言随着时代的发展和社会的进步，体育教学改革不断深入，体育教学质量也有了很大的提高，然而现行的体育教学模式仍然存在着不足，不能适应时代的发展。
这也给体育教学带来了许多新的挑战。
面对新的挑战，高职院校的体育教学应该不断更新教学理念、改进教学模式以适应时代的发展。
本研究借鉴了现有教学模式的有关成果，并加以整合、创新，最后在实践中形成一种既顺应时代要求，又适合高职院校体育教学和学生长远发展的体育立体化教学模式。
为全面提高高职院校体育教学水平进行积极探索并积累经验。
二、高职院校体育立体化教学模式的基本理念高职院校体育立体化教学模式是依据现代教育理论，通过多种途径，集成各种教学资源，以及更丰富的教学内容和方法，将教师和学生，理论教学与实践教学，教学与考核紧密结合起来，作为整体进行纵向和横向全方位、多层次、多角度改革和创新，注重长远的、整体的大教育观；注重以学生发展为中心，以培养学生体育能力和终身体育意识，提高学生素质为宗旨构建的体育立体化教学体系。
本模式具有立体化、多元性、可操作性、针对性和时代性的特点。
这种教学模式以多元智能理论和建构主义学习理论为指导，以学生的发展为中心。
本着“以人为本健康第一”的理念，立足终身体育，着眼广义体育，有效地与全民健身相结合，优化体育教育结构，建构体育立体化教学体系。
更加有利于激发运动兴趣，提高体育能力，培养学生终身体育的意识、创新精神和实践能力；更有利于实现新课标基本理念和课程价值，从而形成科学的评价体系；更有利于课程资源（人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外校外体育资源、自然地理课程资源和体育信息资源）的开发与利用，促进多媒体技术有效应用于体育教学；有利于营造校园人文体育活动立体化氛围。
三、高职院校体育立体化教学模式的构建高职院校体育立体化教学模式所强调的是一个全方位、多层次以人为本的立足终身体育，着眼广义体育的健康新概念。
它主要有多元化课程资源体系、立体化宏观课程设置和科学化评价体系三个方面构成。
体育运动学校如何落实体教结合办学模式
体育运动学校如何落实体教结合办学模式体教结合办学模式是一种将体育运动与教育相结合的办学理念和方法。
它通过将体育运动纳入学校教育体系，并将其作为教育的一部分进行培养，旨在培养学生的身体素质、发展学生的综合素养、提高学生成绩，并促进学生全面发展。
在体育运动学校中，落实体教结合办学模式是至关重要的。
下面将从教学、师资培养、体育设施建设以及课程设置等方面，详细阐述体育运动学校如何落实体教结合办学模式。
首先，体育运动学校应该进行教学。
教学是落实体教结合办学模式的基础。
学校可以通过改变传统的课堂教学方式，采取多媒体、互动教学等现代教学手段，使体育运动与课堂教学相结合。
例如，在教学中引入实践性的运动项目和活动，鼓励学生在实践中学习，并以此为基础进行理论知识的讲解和学习。
此外，学校还应将运动训练纳入每周的课程表，为学生提供良好的训练环境和条件，使学生有机会进行系统的体育运动训练。
其次，体育运动学校应加强师资培养。
师资培养是体育运动学校实施体教结合办学模式的重要保障。
学校应加强对教师的培训，提高教师的运动科学水平和教学能力。
推动教师进行专业学习和研究，不断提高自身的运动素养和专业水平。
此外，学校应建立教师交流与合作机制，促进教师之间的相互学习和合作，共同推进体教结合办学模式的实施。
第三，体育运动学校应加强体育设施建设。
体育设施是体教结合办学模式能否有效落实的基础。
学校应加大对体育设施的投入，确保学校拥有完善的体育场地、器材和设备，为学生提供有利于开展体育运动的条件。
此外，学校还应加强对体育场地和器材的维护与更新，确保其处于良好的使用状态。
最后，体育运动学校应合理设置课程。
课程设置是体育运动学校实施体教结合办学模式的具体体现。
学校应根据学生的年龄和兴趣特点，合理安排体育运动课程，并将其作为学校课程设置的重要组成部分。
通过运动课程的开设，学生可以得到系统的体育运动训练，培养他们的兴趣爱好和运动技能，全面发展他们的身心素质。
学校业余体校方案
学校业余体校方案1. 引言随着教育的进步和学生的需求多样化，越来越多的学校开始开设业余体校课程。
业余体校课程旨在培养学生的体育兴趣，提供多样化的体育锻炼机会，并促进学生的身心健康发展。
本文将介绍一套学校业余体校方案，以帮助学校更好地组织和实施业余体育活动。
2. 目标学校业余体校方案的目标是：•培养学生的体育兴趣和爱好。
•提供多样化的体育锻炼机会，满足学生的不同需求。
•培养学生的团队合作和领导能力。
•促进学生的身心健康发展。
3. 方案内容3.1 课程设置学校业余体校方案根据学生的兴趣和需求，提供多种体育项目的课程。
以下是一些常见的体育项目：•篮球•足球•乒乓球•游泳•排球•跑步•舞蹈学校可以根据实际情况，选择适当的体育项目开设课程。
每个体育项目的课程应包括基本技能训练、战术训练、比赛和表演等内容。
3.2 课程安排学校业余体校方案的课程安排要合理，充分考虑学生的时间和能力。
以下是一个示例的课程安排：•每周三个课时（每节课时为45分钟）。
•每个学期共12周。
•每个学期的最后一周进行体育比赛和展示活动。
3.3 活动组织为了使学校业余体校方案更加有效和有趣，可以组织一些特殊的体育活动，如：•运动会：组织全校范围的运动会，让学生展示他们所学到的体育技能。
•主题活动：如体育明星分享会、体育知识竞赛等，增加学生对体育的兴趣和了解。
•合作项目：与其他学校合作举办联谊比赛或友谊赛，培养学生的团队合作精神。
4. 实施步骤学校想要实施业余体校方案，可以按照以下步骤进行操作：1.成立业余体校工作小组，负责制定方案和组织实施。
2.调查学生的体育兴趣和需求，确定开设的体育项目。
3.招聘合适的体育教师或教练，为每个体育项目安排专业的指导员。
4.制定课程表和活动计划，确保课程的连续性和有效性。
5.宣传业余体校方案，吸引学生参加。
6.定期评估和调整业余体校方案，提供更好的体育教育服务。
5. 结论学校业余体校方案是一种有效的体育教育形式，可以培养学生的体育兴趣和爱好，提供多样化的体育锻炼机会，促进学生的身心健康发展。
体育特色学校建设的实践模式分析
体育特色学校建设的实践模式分析体育特色学校建设的实践模式分析是对特色学校建设的一种重要实践。
它结合国家体育体育科技发展战略，以创新探索体育教育在提升师资队伍水平、推进校园体育大发展等方面起到的重要作用。
一是以体育特色为核心，拓展体育特色学校建设实践模式。
通过创新思维，将特色建设融入学校体育教育全过程，如教师培训、学生课程安排、校园体育文化建设等。
多方面拓展意义，将体育特色建设融入学校体育教育形态，真正发挥出它的价值，从而丰富和发展特色体育学校实践模式。
二是建立专业化的特色学校建设管理体系。
首先要加大实施特色学校建设政策支持力度，充分发挥国家政策制定、资金调剂、教科研发展等，改善和加强特色学校建设的管理制度和体制机制。
其次，要加强专业能力的提升，实施特色学校建设职业化管理，开展体育特色学校规划设计、体育特色教室、实验室、体育场地和拓展设施的建设和维护等，使特色学校建设模式更加专业和高效。
最后，要着力提高特色体育学校建设的质量。
要求在规划设计时，要以先进的体育教育理念设计来潜移默化教育学生；要发挥体育与非体育课程结合、课程协同技能训练、体育与教育等特色优势，完善特色学校建设模式；要着力加强基础设施建设，注重园所环境中的体育活动空间和活动设施，提供学生适合的体育活动环境；要依据学生的体育特点，灵活使用体育器材，根据特色学校建设的不同阶段，结合教育目标精心设计，丰富体育活动的内容；要扩大教师的专业能力，以及体育教育的技能等。
总之，体育特色学校建设的实践模式分析，主要包括以体育特色为核心、建立专业化的特色学校建设管理体系以及提高特色体育学校建设的质量等三方面内容。
在建设特色体育学校的过程中，必须依据学校实际情况，灵活调整实施模式，以便更好地发展校园体育教育。
关于大庆市体育运动学校改革方案
关于大庆市体育运动学校改革方案
大庆市体育运动学校是一所重点体育院校，培养了大量的优秀运动员
和教练员。
然而，随着体育竞争的日趋激烈和人们对体育运动的需求不断
增长，大庆市体育运动学校的亦势在必行。
本文将提出一份关于大庆市体
育运动学校方案。
首先，的目标是为了适应国家体制的需要，推进学校教育和提高人才
培养质量。
为了达到这一目标，我们提出以下几点具体措施：第一，优化课程设置。
根据学生的实际需求和职业规划，设置专业方
向课程，如足球、篮球、乒乓球、田径等，以提供更加专业的培训。
同时，加强班级管理，为学生提供更加全面的教育。
第二，创新人才培养模式。
建立多元化的培养体系，将实践教学与理
论教学相结合，培养学生的实践能力和创新能力。
注重培养学生的综合素
质和团队合作精神，使他们能够在竞技场上脱颖而出。
第三，加强师资队伍建设。
引进高水平的教师和教练员，提高教师的
学识水平和教学能力，同时鼓励教师进行科研和教学，创造良好的教育环境。
此外，还可以与其他高校合作，开展师生交流，提高师资队伍的整体
素质。
第四，优化设施条件。
逐步改善学校的教学和训练设施，提供更好的
教学环境和条件。
建立专业的训练场地，提供先进的体育器材，为学生提
供更好的训练条件。
第五，加强对学生的培养和管理。
通过制定明确的培养目标和规范，
建立科学的培养体系，加强对学生的素质教育和道德教育，培养学生的良
好品德和行为习惯。
加强学生的管理工作，建立完善的学生考核制度，激励学生积极参与学校的各项活动。
体育运动学校如何落实体教结合办学模式
体育运动学校如何落实体教结合办学模式体育运动学校作为一种特殊的教育机构，其办学模式需要兼顾学科教育和体育训练两方面，以培养学生的综合素质和体育技能。
落实体教结合办学模式是体育运动学校发展的关键，需要在师资队伍建设、课程设置、学生管理等方面进行全面规划和实施。
首先，在师资队伍建设方面，体育运动学校需要拥有一支具有丰富教学经验和专业知识的师资队伍。
这些教师不仅应具备教学能力，还应具备专业运动技能和资格认证。
学校可以引进体育专业名师或职业教练，通过教练团队建设和培训，提高教师的教育水平和专业能力，确保教学质量和教学效果。
其次，在课程设置方面，体育运动学校需要根据学生的特长和兴趣，结合体育运动的特点，设置多样化的课程。
除了传统的学科教育，还可以开设体育培训课程、专业技能训练课程和体育竞赛课程等，帮助学生全面发展和提高体育水平。
同时，学校还可以开展体育科研活动，促进体育教育的创新和发展。
再次，在学生管理方面，体育运动学校需要建立科学合理的学生管理制度，加强学生的体育训练和学习管理。
学校可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和体育训练计划，引导学生树立正确的学习态度和竞技精神。
同时，学校还可以注重学生的心理健康和体育素养培养，加强学生的体育道德教育和团队合作意识培养，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
综上所述，体育运动学校落实体教结合办学模式，需要从师资队伍建设、课程设置、学生管理等方面进行系统规划和实施。
只有不断完善办学
机制，提高教学质量，才能培养出更多优秀的体育人才，推动体育事业的健康发展。
体教结合背景下宜宾市体校的运行模式研究
体教结合背景下宜宾市体校的运行模式研究
体教结合是我国体育发展的一个重要方向，其核心思想是将体育教育与体育训练相结合，形成一种有利于年轻人身体和智力双重发展的模式。
在这样的背景下，宜宾市体校的运行模式深受人们的关注。
本文将从以下三个方面介绍宜宾市体校的运行模式，包括基本情况、教育理念和运行机制。
宜宾市体校成立于 1984 年，是一所以学生体育训练为主、文化课教育为辅的中等职业学校。
学校依托宜宾市体育局、各区县体育局等相关单位，秉承“运动员、学生、教练员多元化培养”的办学理念，注重提高学生的综合素质，以大力发展全国人民身体素质工程和推进“三全育人”为重点，形成了以优质体育教育为基础，以雄厚教练队伍为支撑，以高水平体育训练为特色的运行模式。
在教育理念上，宜宾市体校强调“健康、快乐、自信、合作”的育人目标，坚持“培养健康人、发展运动员”的原则，注重通过体育教育帮助学生全面发展。
在学科设置上，学校根据国家教育规划和国家职业教育发展的需要，设立了体育、文化课、职业技能等学科。
体育学科分为径赛、田赛、游泳、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跆拳道、棋类等 9 个项目。
文化课则包括语、数、外、历、政、地、化、生、英语等 9 个学科。
在运行机制上，宜宾市体校实行以教练员为主导、以学生为中心的管理模式。
学校为学生提供优质的师资力量和完备的教育、训练设施，建立了体育、语文、数学、英语、艺术等多个教学团队，采取小班化、专业化、个性化的培养模式，注重培养学生的个性和创新能力，同时也注重学生的身体素质和运动能力的全方位发展。
学校还秉承“科学运动，健康生活”理念，采取运动医学的方式进行体育训练，确保学生的身体发展和健康成长。
浅析陕西省省级体育传统项目学校的运行模式
浅析陕西省省级体育传统项目学校的运行模式摘要：本文对陕西省80所省级体育传统项目学校为研究对象，剖析陕西省体育传统项目学校的运行模式，并在此基础上提出相对合理而科学的运行模式及发展对策。
关键词：陕西省级体育传统项目学校运行模式2004年，国家体育总局专门立项，就我国传统体育项目学校（以下简称体传校）的运行模式进行调研，笔者通过文献资料的搜集得知，体育传统项目学校单一运行模式的发展格局已经不复存在，已经形成了7种模式：学校独立运行模式、学校与青少年体育俱乐部联办模式、学校与体育俱乐部联办的模式、学校与体校专业运动队联办的模式、学校与高水平运动队联办的模式、学校与全国培养体育后备人才试点学校联办的模式、学校与多种形式联合的模式。
通过陕西省体育总局调查得知，我省80所省级体传校中大部分都是学校独立运行模式为主，少数为其它几种模式。
1 学校独立运行模式陕西省大部分省级体传校都是独立运行模式，这种模式虽然可以有效的集中保障学校能集中管理学校的财力、物力、师资力量、科研及训练，但是弊病很多，校领导重视程度和对学校体育发展的决策、学校的经济实力、影响力等都在这种模式中起到了关键，如果校领导的决策出现问题，将会影响整个学校的体育发展，学校的经济实力不够雄厚，也势必会减少学校体育发展建设经费的投入，而学校影响力知名度不够，在生源方面也会有所影响。
通过调查，这种运行模式下办学的省级体育传统项目学校的大部分体育事业发展缓慢，基本上都是教学和训练矛盾冲突，许多学生不是训练时间得不到保证，就是学习文化课的质量下降，所以只有少数学校办学比较成功。
例如，国家级田径体育传统项目学校-西安市西北工业大学附属中学，该校校领导重视体育，师资力量和经济实力雄厚，知名度在陕西省乃至全国都有着很大的影响力，学校每年都有体育特长生的招收，由专职体育教师进行训练，每年代表学校和陕西省参加比赛，取得了非常好的成绩，2007年7月该校学生张宇代表中国参加世界中学生田径运动会获男子跳高第三名，这足以说明学校重视体育事业的发展，而且这些体育特长生在训练的同时也抓紧了文化知识的学习，基本上都输送到了高校。
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体校模式
体校的办学模式是我国借鉴前苏联体育训练模式而出现的。
其最重要
的特点就是将一部分具有体育天赋的苗子集中到一起进行学习、训练、生
活的统一管理。
这种办学模式的出现为我国现代体育运动培养了大批的体
育人才，并取得了相当不错的比赛成绩。
由此看来，体校这种“三集中”
式的办学模式对国家培养运动员有着其特定优势，能否充分发挥这种模式
的优势对我国竞技体育的发展有着极其重要的作用。
在现代体育运动形式
与模式不断发展变化的今天，如何在发挥少体校“三集中”这种传统模式
优势的同时求新求变求发展，已经愈来愈成为体校办学所追求的最终目的。
1 业余体校“三集中”办学模式的优势
1、1 便于更好地管理
体育训练不同于一般的锻炼身体，需要有一定的时间作为保证，如果
对从事训练的运动员用普通学校的管理模式，其训练与学习时间将会发生
冲突。
而“三集中”模式为运动员提供了更充足的时间，合理地安排好训
练与学习的时间有利于运动员全面健康发展，同时也有利于对运动员进行
更好的管理。
由于训练后需要有良好的恢复，比如充足的睡眠，合理的膳
食等，少体校“三集中“模式的管理方式在这些方面都可以提供较强的保障。
1、2 便于对有潜力的运动员进行早期正规化训练
首先，即使是有很高天赋的运动员也必须经过专业系统训练才能充分
发挥其潜力，而“三集中”办学模式可以有利于教练员对有潜力的运动员
早发现，有针对性地制定合理的训练计划，及时进行正确培养，更有利于
培养出优秀体育后备人才。
其次，运动训练有着其特定的发展规律。
运动员在不同时期对其中一
项运动素质、技能的敏感度是不同的，“三集中”办学模式更有利于教练
员针对运动员各种素质的敏感期进行训练，对身体素质的全面发展有着非
常好的效果，也可以为日后的专项训练打下良好的基础。
1、3 有利于体育后备人才梯队建设
体育训练是一个长期的过程，因此人才梯队建设非常重要，许多实例
也说明“青黄不接”对于一支体育队伍来说是非常危险的。
业余体校“三
集中”办学模式可以在后备人才梯队建设上提供有力的保障，并在训练中
形成“以老带新，以新促老”的局面，对于整个体育队伍的发展来说是非
常有利的。
2 充分发挥业余体校“三集中”办学模式的优势进行训练
在第二十八届奥运会冠军名单上，所有的运动员均出自不同省市的业
余体校，而这些体校的办学模式也大都是“三集中”式。
由此可见，采用“三集中”办学模式的业余体校对我国体育运动的推动力和贡献是无法比
拟的，也是无可代替的。
因此，如何充分发挥“三集中”办学模式的优势，使运动员能够更好的、全面、系统的生活、学习、训练，成为业余体校办
学所面对的最大问题。
2、1 充分发挥管理优势，全面塑造优秀的体育后备人才
健全的人格、良好的习惯与修养对于每个人来说都非常重要，对于运
动员来说更是如此。
由于体育运动的特殊性，运动员需要不断外出参加比赛，在这期间，运动员所表现出来的素质会一定程度的影响到一所学校、
一个区县市甚至是一个国家的形象，因此对运动员进行荣辱观教育以及素
质教育与训练是同等重要的。
以培养后备人才为目的的业余体校，不仅要抓好训练，更要利用好体
校在学习与训练时间管理上的优势，对运动员进行正规的文化学习教育；
利用特定的比赛环境优势加强对运动员的荣辱观教育，从而培养更加全面
的体育后备人才。
2、2 制定合理的训练计划，全面发展各项运动素质
各项运动素质的敏感期训练对运动员的长远发展有着非常重要的影响，甚至可以成为一个运动员能否最终成长为优秀运动员的关键。
因此，利用
业余体校训练时间比较有保障、训练比较系统的优势，对不同年龄段的小
运动员制定不同的训练计划，不错过各种素质敏感期的训练，成为业余体
校训练中的关键点，也是业余体校能否培养出优秀体育后备人才的命脉。
2、3 努力发现人才重视科学选材，构建一支结构合理的体育后备人
才梯队
一个优秀的运动员需要有极高的天赋和极艰苦的训练才能成就，两者
缺一不可，而天赋是第一位的。
所以寻找、发现具有天赋的体育人才是业
余体校教练责无旁贷的责任和义务。
业余体校要发挥教练员比较专业的优势，科学地进行选材。
对于有天赋的体育人才要做到早发现、早培养、合
理训练，构建一支不论从年龄、训练方法和手段还是人才建设上都比较合
理的梯队，这不仅是业余体校的办学目标，同时也是我国体育运动发展的
有力保障。
当然任何一个目标的达成都需要有一定的条件作为前提，体育训练也
是如此。
要想更好地发挥体校“三集中”模式的优势，体校办学的正规化
程度，师资力量水平，拥有一支高素质、专业的教练员队伍，后勤、场地、器材等各方面的保障都是先决条件。
只有各个方面都达到一定程度的配合，才能使这种模式的优势发挥到最好。