五升六暑假语文第八讲 写人记叙文指导及练习
【暑假衔接】知识点专题六现代文阅读-记叙文(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题六现代文阅读-记叙文要点梳理一、记叙文的概念“记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容的一种文体形式。
阅读记叙文的重点在于理解文章的内容,理清文章的线索,理解重点词语和句子,体会文章的思想感情,概括文章的主要内容及中心思想,学习文章的表达方式。
二、记叙文分类1、以写人为主的记叙文：写背景，形态。
这两部份可依需要而挨次对调。
以衬托法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等，以细叙法写其外在相貌。
2、以叙事为主的记叙文：记叙事情必需留意该事的完整性，亦即要留意该事的因果关系，事情的发生，经过，结果等三部份，必需交代清楚，不行前后冲突。
其挨次支配可接受顺叙法（按大事发生→经过，→结果挨次）和倒叙法（按大事结果→发生→经过的挨次）两种。
3、以状物为主的记叙文：①写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。
②要兼俱外在特征及内在象征。
如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。
并可争辩其哲理，抒发其教训。
4、以绘景为主的记叙文：把握景物的特点，做深化细致的观看和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。
要留意层次的变化，中心点的景物具体描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。
三、记叙文答题技巧（一）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或某句的作用，最终一段某句的作用。
对于这种问题，我们可以从两个方面来回答。
第一段中某句在文章中的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引出下文的作用；从内容上来说，是为下文做铺垫和衬托，为后面有关内容的描写埋下伏笔。
中间某段或某句的作用，在结构上起到承上启下、过渡的作用。
最终一段某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。
（二）文表达了作者什么样的思想感情?这类题目需要依据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、宠爱、宠爱、感动。
(完整word版)五年级语文记叙文阅读单元.docx
写人记事文章阅读指导班级：姓名：【出题点】1．整体感知，概括主要内容。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意。
3．理解关键语句含义；理解词语的本义和文中意思。
4．理解修辞方法、表达方式的作用。
5．评价人物。
【技巧指导】1.划分层次、段落：以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。
2.概括主内、段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
3．为文章拟标题：方法一：（1）核心人物（2）核心事物(3) 核心事件（4）作者情感方法二：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
4.记叙顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
6．写作手法及作用（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（5）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
7．修辞方法及作用：（1）比喻：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。
(完整版)写人的记叙文写作指导
写人的记叙文写作指导学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)独一无二”②经过多年的努力，最终成功。
（）成就了”③不断地尝试，克服困难。
（）不可替代”④细心地检查每一个细节。
（）逐字逐句”2．简要概括XXX的事迹。
（6分）XXX是我国著名天文学家，他是500米口径球面射电望远镜（FAST）工程首席科学家、总工程师、XXX研究员。
他花费20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里，寻找当地的窝凼，最终建设起了FAST。
XXX的付出有时甚至让学生们觉得“太过努力了”。
他连夜要赶项目材料，课题组几个人就挤在XXX的办公室，逐字逐句推敲，经常干到凌晨。
XXX最终成功地建成了FAST，这个世界最大的单口径球面射电望远镜，可以观测脉冲星、中性氢、黑洞等这些宇宙形成时期的信息，可以探索宇宙的起源，也将在环境研究、国防建设和国家安全等方面发挥不可替代的作用。
XXX被追授为“时代楷模”。
3．你认为XXX的事迹给你带来了什么启示？（6分）XXX的事迹告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够创造出卓越的成果。
XXX花费了20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他在寻找合适的地点、克服工程建设过程中的各种难题时，始终保持着积极的态度和坚定的信念，不断地尝试、不断地探索，最终成功地建成了FAST。
XXX的事迹告诉我们，只要我们拥有坚定的信念、不懈的努力和永不放弃的精神，就一定能够攀登科技的高峰，创造出属于我们自己的卓越成果。
①他的作品深刻地反映了中国社会的历史和现实，展现了人性的复杂和多样性。
他的小说和戏剧作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，至今仍然被广泛阅读和演出，具有深远的影响力。
②XXX先生的生平也是一段传奇。
他出生在一个书香门第，但是在青少年时期，却因为叛逆和叛乱而离家出走。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义文章主旨(人教部编版,含答案)
个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题阅读：文章中心思想教学目标掌握阅读中文章的中心主旨，常见的考试题型和答题技巧教学内容【温故知新】新编鹬蚌相争有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳，蚌沐浴阳光，说道：“啊！真舒服呀，要是每天都能这样，那就好了！〞河滩上蚌一边晒太阳，一边吃喝东西，生活简直就是太美了。
就在蚌没注意的时候，一只鹬出来散步，看见那只蚌，心想：这么肥的肉，够我吃上一天了，我得去准备准备。
鹬先到河边喝了口水，再吃几片叶子，开胃菜吃好了。
接下来就剩那块肥肉了。
鹬躲到树丛里，然后扑过去猛地把嘴伸到蚌壳里啄肉。
河蚌急忙把壳合上，牢牢的夹住鹬的嘴不放。
鹬使出吃奶的劲儿，还是拔不出来，便威胁蚌说：“你就等着瞧吧，哼！今天不下雨，明天不下雨，你要是不送开壳儿，没有了水，你就会干死在这河滩上!“鹬觉得自己很聪明。
蚌可不这样认为，也弄出一个鬼点子。
心想：哈哈！这个家伙跟我斗，你还嫩了点。
便得意洋洋地柜鹬说：“我就这样夹住你的嘴不放。
今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你就会饿死在这沙滩上，到时候我们不还一样，你有什么快乐的。
〞鹬恨死了蚌，恨不得一口把蚌吞了，可它连嘴都拔不出来，更别说一口吞掉蚌了。
鹬和蚌毫不示弱，谁也不让谁。
一直到下午，一个渔夫朝这里走来，“又是这个死渔民！〞鹬和蚌一同叫到。
“你认识他？〞鹬大或不解。
“我当然认识。
〞蚌得意洋洋，“他就是去年杀死我父亲的那个人。
〞鹬问：“怎么回事？我父亲也是被这个人给杀死的。
〞人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去!〞实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。
奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：写作》讲义及试题(附答案)
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：写作》讲义及试题（附答案）作文技巧:1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。
描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。
采用这种方法描写植物，要仔细观察。
要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点；同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。
观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年精品五升六语文暑假作业(八)-人教部编版
2020年五年级语文暑假作业（八）（有答案解析）【本套试题主要包括基础知识的积累和运用、诗词百花园、古文乐园、阅读天天练、习作天地和日积月累几个部分。
其中习作天地不是每期都有，主要是从小的习作片断入手，培养各种写作能力。
而日积月累主要从拓展学生的课外阅读能力入手，从成语到名句，再到各种文学常识和名著的导读和模拟训练，旨在增强学生的课外阅读能力。
】基础知识的积累与运用一、读拼音写词语。
dù jì( ) chéng fá( ) léi gǔ( ) nà hǎn( )xiōng táng( ) quán tou( ) wěi tuō( ) shū ruǎn( )二、下列加点字读音全部正确的一项是（）A．顺遂．（ shui）呼嚕．（lu）黯．然（àn）莱．茵河（lái）B．瞄．准（ miáo）篝．火（gōu）踉跄．（niàng）窘．迫（jiǒng）C．奔赴．（fù）翻译．（yì）咆哮．（jiào）恶劣．（lüè）D．衣裳．（ shang）蚌．壳（ bàng）绊．倒（ bàn）污秽．（ huì）三、用横线画出词语中的错别字，并改正过来。
合谐（）惺松（）由中（）年铃（）翁嗡响（）鱼勾（）摹擦（）卸气（）宽怒（）景阳岗（）四、选字填空。
即既( )使 ( )而 ( )然立( )弛驰疾( ) 松( ) ( )名一张一( )暑署( )名部( ) 中( ) ( )假五、给下列多音字按不同读音各组一个词。
剥( )( ) 嚼( )( )哗( )( ) 脉( )( )六、填一填。
(1)把下列词语补充完整。
一声( )( ) 从容( )( ) ( )( )起敬情( )自( ) 若有( )( ) ( )( )见血(2)在括号里填上合适的修饰词。
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巩固复习
1.下面的表述，语言得体的一项是( )
A.当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。
”
B.当朋友邀请你一起去动物园参观时，你说：“都快期中考试了，没空。
”
C.当老师到你家家访时，你说：“您是无事不登三宝殿啊！
D.当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“实在对不起，没碰坏哪里吧?”
2.邻居说：“你家的小强真刻苦。
每天夜里都十二点多了，我们还听见他在弹琴呢。
”其言
外之意是：____________________________________________________________________
写作秘笈
如何写好写人记叙文
写人的文章，主要是通过对人物在典型事情中的动作、语言、心理活动等方面的描写，
反映人物的思想品质和性格特点。
那如何把它写好呢？我们应该注意以下的问题：
1. 选取典型事例。
对于一篇写人的文章来说，体现人物的特征不能脱离具体的事例。
所谓“人离事不活，
事离人不转”，只有把人物置身与具体事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表
现出来。
典型事例是指在表现人物特点上最有代表性，最有说服力的材料，它可以是重大材
料，也可以是一些平凡、细小的事情。
但这些平凡细小的事情要能反映出人物的本质特点，
能小中见大。
这就需要我们在日常生活中全面地观察分析，要善于从日常生活中挖掘。
2. 注意抓住人物的特点。
写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的形象，体现人性的一面。
什么是人物的
特点呢?就是你要写的这个人与其他人不同的地方。
每个人都有自己的长相、性格、脾气、
秉性、爱好、作风、优点、缺点等等，这些独特的、别人不具备的地方就是人物的特点。
写
出人物的特点，才能给人留下深刻的印象，才能把人物写活。
3. 用恰当的描写方法表现人物。
写好人物特点，我们可以使用正面描写的方法，抓住人物的外貌(肖像)、动作语言、
心理等方面展开对人物的细节描写，把人物写活、刻画出具有鲜明个性的人物来使人读了以
后如闻其声，如见其人。
另外我们还可以使用侧面描写，这种描写方法，就是借助他人对人
物的态度、评价、描述等从侧面反映人物的品质特点。
正面描写与侧面描写相结合，使人物形象立体丰满。
Array例文赏析
七品芝麻官
②她(因不想提高其知名度和避免有侵犯名誉之嫌，故隐其姓名)肤
色黑得刚刚好，圆圆的黑宝石般的双眸总带着笑意，一笑，脸上还有两
个浅浅的酒窝呢！
③没做这“七品芝麻官”之前，她斯斯文文，一副乖女孩的样子，
交作业(其他女孩也这样)，不等我迟疑，她便微微一笑，浅浅的酒窝
就能醉人，叫人实在挡不住，乖乖就范！有一次，当她又叫我做事时，
我终于发火了，对着她吼道：“你自己没手没脚啊?你以为你是大小姐
啊?”她惊恐地看着我，脸一下就红了，接着就是眼泪流下来，继而伏在
桌上哭起来。
我的心一下就软了，只好又拿出那所谓的“男子汉风度”
“不愧是男子汉呢！”哎，这就是我唯一一次反“压迫”的结局！
④现在她给大家的印象仍是个斯文女孩，这是因为没人能像我这样
“透过现象看本质”。
其实从她担任卫生委员这一危险职位就可推知，
她绝不是一位真正斯文、柔弱的女孩子。
一天，我班最凶的大个子
“黑猩猩”竟一脸委屈，两眼泪汪汪，乖乖地在扫地，真是令我大吃
一惊！一看旁边，只见她杏眼圆睁，双手插在裤兜里，估计其中定有
“匕首、投枪”之类的武器，不然“黑猩猩”何以变成了温驯的小猫？
⑤又一日，自习课上一片宁静，突然“当”的一声打破了沉寂。
一看，原来是个空饮料罐。
她抬起头，两道寒光扫射过去，众人纷纷侧
身躲避，那位蹩脚的“三分射手”早已拿起书，操起笔进入“学习”状
态了。
怎么办?最后的结果是,这位损友周围的四人一齐进入第二天的扫
地计划。
这之后,我才知道她的座右铭是:“宁可错杀一千,也不放走一个。
”所以,班上许多“三分王”都只得改行做“扣篮王”了。
⑥奇怪的是她做了这“七品芝麻官”后,我们班的卫生流动红旗从未“流动”过。
看样
子,她这“七品芝麻官”还得继续做下去啦。
【总评】
1. 学会构思:文章在不动声色的叙述中为我们刻画了一位斯文、柔弱、爱笑、
管理有方的可爱的卫生委员。
文章先简略地写“她”在没当卫生委员之前,
爱用“微笑和眼泪”两大武器,此处看似平常,实则为后文的叙述造势。
接着写了两件事:一是让班上最凶的“黑猩猩”乖乖就范;二是让班上
所有的“三分王”改行做了“扣篮王”。
最后暗暗地夸了一下卫生委员。
行文思路清晰,人物形象十分鲜明。
2. 学会表达:文章语句活泼俏皮,大量地运用大词小用、小词大用、贬词褒
用等方法,读了令人忍俊不禁。
阅读宝典
卖烤白薯的老人
刘湛秋
①伫立在料峭的北风中——没有一片挡风的墙,也没有一片瓦檐。
②大自然的风霜,在他的脸上,犁满了深深的沟;两只手,被炭火熏成橡树皮的颜色;粗长白眉下的眼睛里,流动着朦胧的黄浊。
③但那和善的招人的微笑,还是充满了生气,一点也没有衰老。
④简陋的泥糊的铁筒,烤得松软喷香的白薯,给冬天的大地,增添了温暖的气息。
⑤他伫立在风中,吆喝着:“热乎的烤白薯啊!”
⑥在冬天,在雪花的飘落中,这老人的和善的微笑,这憨厚的吆喝声,有时在我梦中出现。
⑦有一次,孩子问我:“那老爷爷卖的是什么?”我说:“是温暖!”
【备注】选文有改动
1.根据短文回答问题。
从描写方法看,第②自然段是对卖烤白薯的老人的___________________描写,可以看出老人________________________的特点。
第③⑤自然段分别是对老人的_________________描写和_____________、______________描写,这些描写与第②自然段形
成了鲜明的_____________,可以看出老人有_______________________________________ _________________________________________的特点。
2.如果将第②自然段改成下面的文字,好不好？为什么？
他的脸上布满了皱纹,两只手是灰褐色的,眼睛黄浊。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.如何理解画横线的句子?
______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
综合拓展
请写一句表现小女孩可爱的句子,要求用上比喻修辞。
______________________________________________________________________________
写作训练
通过刚才的学习,我们学到了写人记叙文的写作要点,现在就让我们大展身手,按照要求写作文吧。
题目: 一个___________的人
要求: 1.不少于450字
2. 事例典型,人物特点突出,描写恰当。
3. 写出真情实感。
聚沙成塔
（一）新知预习
1.词语积累
威胁目睹骏马滔滔不绝和蔼可亲一泻千里纷至沓来世外桃源
2.格言积累
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
《故乡》
我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。
(许广平《欣慰的纪念》)
（二)课外拓展
含云的诗句：
1.远上寒山石径斜，_________________________。
【唐】杜牧《山行》
2.__________________________,千里江陵一日还。
【唐】李白《早发白帝城》
3.__________________________,江船火独明。
【唐】杜甫《春夜喜雨》
4.不畏浮云遮望眼,________________________。
【宋】王安石《登飞来峰》
5.____________________________,除却巫山不是云。
【唐】元稹《离思》
6.北风卷地白草折,_____________________________。
【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》。