鱼跃前滚翻说课稿(通用3篇)
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇)
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇）鱼跃前滚翻说课稿（1）一、教学指导思想本课以"健康第一"为指导思想，在教与学的关系上，既强调教师"教"的重要性，又突出学生们"学"的主体地位。
在教学模式上，本课在教师的指导下，根据学生们的实际，自己选择练习的手段、难度、伙伴，依据教师设计的评价标准，由学生们对自己进行评价，并及时调整练习手段、难度和评价标准。
从而激发不同层次学生们参与体育活动的兴趣，为终身体育打下扎实的身心基础。
在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生们在原有的基础上学有不同的提高。
二、学情分析教学对象为八年级的两班男生。
该两班男生特别喜欢体育活动，班级纪律好，集体荣誉感强，农村孩子身体素质普遍较好，大部分学生们已经很好的掌握了"前滚翻"等基本技术动作，这为本课次教学打下良好基础。
三、教学目标1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，能用自己的语言描述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
2、技能目标：大部分男生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。
3、情感目标：通过教学，让学生们接受美的教育，初步具有开拓创新、勇敢果断、团结合作的优良品质。
四、教材处理鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
"鱼跃前滚翻"的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。
重点：跃起远撑；难点：屈臂团身的时机。
五、教学程序1、课堂常规（1’）整队、宣布本课内容目的：加强组织纪律，明确教学任务。
2、热身部分（6’）在结合技巧特点，做徒手操。
六节，4×8拍。
接着做诱导练习，团身滚动4次。
半蹲后摆开始做兔跳练习5次。
设计意图：为培养学生们参加体育活动的兴趣，提高学生们兴奋性，同时为学习技巧做好身心准备。
体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点：本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
2024《前滚翻》说课稿范文
2024《前滚翻》说课稿范文一、说教材1、《前滚翻》是人教版体育教材七年级下册第八单元的内容。
它是在学生已经掌握了基本的翻滚动作并进行了一定程度的训练后进行教学的，是体育领域中的重要知识点，同时也是培养学生协调能力和勇敢精神的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的身体素质，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解前滚翻的基本动作和要领②能力目标：掌握前滚翻的基本技巧，能够进行简单的前滚翻动作③情感目标：培养学生的勇敢精神和团队合作意识3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：教授前滚翻的基本动作和要领，引导学生进行训练。
难点是：帮助学生克服对前滚翻的恐惧心理，指导学生掌握前滚翻的技巧。
二、说教法学法体育课的教学方法强调学生的亲身体验和实践操作，因此我采用的教法是：示范演示法、分组合作法；学法是：自主学习法、观摩学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的垫子和安全保护设备，确保学生的安全。
同时也准备了一些示范视频和图片，以直观呈现翻滚动作的要领。
四、说教学过程1、呈现目标我会通过展示一些精彩的前滚翻表演视频，让学生感受到前滚翻的魅力和挑战性，激发他们学习的兴趣和动力。
2、示范与讲解我会先进行前滚翻的示范演示，让学生观摩正确的动作要领。
然后我会详细讲解前滚翻的基本动作和要领，包括身体的姿势、动作的流程和着地的姿势等。
3、分组训练将学生分成小组，让他们进行互相观摩和帮助。
在训练过程中，我会不断巡视和指导，帮助他们纠正动作不准确的问题，鼓励他们勇敢尝试。
4、集体展示让每个小组派一名代表进行前滚翻的展示，同时其他学生进行观摩和评价。
我会及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。
5、总结与反思在课堂结束时，我会让学生进行总结，回顾今天的学习内容和收获。
同时也鼓励他们提出问题和反思，为下一节课的学习做准备。
五、板书设计板书的设计以简洁明了为原则，重点突出。
前滚翻教学设计优秀4篇
前滚翻教学设计优秀4篇鱼跃前滚翻的教学设计篇一一、指导思想：在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动参与获取技能和知识。
二、教学目标：⒈认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的＜＞时空感知能力。
⒈技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生能够完成动作。
⒈情感目标：培养学生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
三、教材分析：鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义，因而它是每位学生必须掌握的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性，深受学生喜爱，这对教学时十分有利的。
在教学上，除帮学生掌握动作技能外，还要注意发展学生身体的柔韧、灵敏、协调素质，并能达到学以致用的目标。
本课为新授课，第一课次。
所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。
四、学情分析教学对象为职专一年级学生，该年级学生在心理上已经成熟，对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比初中生更全面，他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。
五、重点难点及关键点重点：蹬地鱼跃腾空难点：撑地缓冲的及时性。
关键点：鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法：⒈直观教学法⒈情景诱导法⒈讲解示范法⒈循序渐进法学习方法：⒈自主练习法⒈合作学习法⒈评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出激发兴趣点，充分利用启发诱导的方式引导学生思维练习，通过多种教学手段（课件、DV摄像、音乐）增强直观效果和感染力，循序渐进的教学方法使学生更好地掌握技术动作。
八、教学流程⒈激发兴趣（12分钟）⒈课堂常规；⒈导课；⒈队列练习（十字形，圆形，小圆圈），集中学生注意力；⒈双人操，发挥学生的创新能力和主体作用；⒈游戏：护旗，使课堂气氛活跃，达到热身的目的，为主教材的学习做好准备。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿(鱼跃前滚翻)
体操技术动作教学-鱼跃前滚翻说课稿一、教材分析本课教材选用的是普通高等学校体育教育专业主干课教材《体操》，主要内容是第二章体操技术动作教学（以鱼跃前滚翻为例）。
鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在体操滚翻类教材中具有很重要的位置。
教学重点：鱼跃前滚翻空中动作技巧教学难点：团身不紧、协调性不好。
二、学情分析本节课教学的对象是大学二年级的学生，虽然是体育教育专业，但体操基础不算太好，主要体现在协调性上，尤其是蹬、跃、撑、滚等环节的控制，因此在该方面有待提高。
三、教学目标认知目标：（1）了解鱼跃前滚翻的完整技术概念；（2）体操的特点技能目标：（1）掌握鱼跃前滚翻的动作要领；（2）发展学生的协调性、灵巧性。
情感目标：（1）培养学生勇敢、果断，克服困难和互相帮助的优良品质；（2）在课中享受更多的运动乐趣，提高学生对体操的认识，促进师生情感。
（3）通过拓展知识（中国男子体操队介绍）培养学生的爱国主义情怀。
四、教法1、通过启发式教学法创设问题情景。
充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、还将运用讲授法、讨论法、分析法、提问法、举例法和多媒体演示法。
五、学法学习的过程中主动参与、勤于思考，探究学习和合作学习相结合。
课后通过实践来巩固相关知识。
六、教学过程（一）课题引入：教师创设问题情景，使用图片为例，导入新课，引出新问题（本次课的内容）（二）新课教学：通过举例子、讲解、多媒体演示、讨论等师生之间的互动来分析解决问题从而获取新知识七、板书设计在教学中，我根据本堂课的教学内容，设计了概要式的板书，力求突出重点，做到简明、扼要。
让学生获得更鲜明的印象以加深理解。
说课部分结束。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿
大家好，今天我要给大家介绍的是一种非常有趣的体操动作——鱼跃前滚翻。
首先，让我们来了解一下鱼跃前滚翻是什么。
鱼跃前滚翻是一种体操动作，它要求运
动员在空中做一个前滚，然后再回到站立的姿势。
这个动作通常在体操比赛中被使用，它需要非常强的身体控制和平衡能力。
接下来，我们来看一下如何完成鱼跃前滚翻。
首先，站在一个开阔的地方，保持身体
直立，双手放在身体两侧。
然后，弯曲膝盖，准备跳跃。
用力跳起，同时将双臂向上
伸直，并尽量将身体向上推起。
在空中的时候，将身体向前倾斜，同时将头低下，以
便做好前滚的准备。
当你离开地面时，要尽量用力，以便给身体增加旋转的速度。
当你开始前滚时，要保
持身体紧凑，并尽量把脚踝和头部紧靠在一起。
在滚动的过程中，要保持身体的稳定，并尽量减少身体的摆动。
当你完成一次完整的前滚后，尽量平稳地回到站立的姿势。
完成鱼跃前滚翻需要非常强的身体控制和平衡能力。
它可以帮助我们锻炼身体的协调性，提高身体的柔韧性和力量。
同时，它也是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作，可以让我们体验到身体的极限和突破。
总结起来，鱼跃前滚翻是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作。
完成这个动作需要
强大的身体控制和平衡能力，同时也能有效地锻炼身体的柔韧性和力量。
希望大家通
过学习和练习，能够掌握这个动作，并在体操比赛中展现出自己的才能。
谢谢！。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、引言鱼跃前滚翻是游泳中常见的转体技巧之一，其原理是利用水的阻力和人体力量进行转体，从而提高游泳速度和改善姿势。
在本次说课中将介绍鱼跃前滚翻的动作技巧、注意事项和训练方法，以帮助学生掌握这项技能。
二、动作技巧1.起身步骤1.准备就绪，双臂往后摆放，将重心向后移动。
2.向前起跳，抬起腿部并进行弯曲，同时双臂向前摆动，与身体一起向上起跳。
3.在空中保持身体紧凑，膝盖向胸部靠近，双手向胸前放置。
2.滚翻步骤1.翻身前，用力将头向下面压，并尽量贴近身体。
2.从头开始，顺着身体前侧向下滚动。
3.当你的身体已经到达水面下方时，将手臂向前伸展，并有节奏地移动双腿和双臂。
4.一旦到达水面，用力向前推动身体。
在推进时，脚要下探，并用力把腿伸直。
三、注意事项1.手部姿势要摆放平行，在水面下方时用力向前伸展。
2.上述步骤每一步都要仔细掌握，注意力分配要均衡。
3.溅起的水花越少，游泳速度越快。
4.滚翻过程中要尽可能保持身体的重心，防止滚翻过程中出现偏离。
四、训练方法1.在学会鱼跃前滚翻的基础上，可以开始练习跳高，增强爆发力。
2.着重练习起身和滚翻动作，注意力分配均衡。
3.基础动作练成后，可以进行多组训练，提高技能水平。
4.可以选择与同学一起练习，互相鼓励、交流经验，提高学习效率。
五、总结鱼跃前滚翻是一项需要掌握正确技术和练习方法的技能。
学生们要仔细学习和理解上述介绍的起身和滚翻步骤，注重细节，逐步提高自身技能水平。
通过不断努力和训练，学生们将能够熟练掌握这项技能，提升游泳水平，更好地享受游泳的乐趣。
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Too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.同学互助一起进步（页眉可删）鱼跃前滚翻说课稿（通用3篇）鱼跃前滚翻说课稿1一、本课的指导思想及思路本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生们运动兴趣，提高学生们实践能力。
引导学生们在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。
从而培养学生们自学、自练、自评及合作学习的能力，使"健康第一，以学生们发展为本",落到实处。
二、教材分析1、教学内容：（1）技巧：鱼跃前滚翻（2）基本体操：负重搬运2、教材分析：（1）上述两项内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生们的身心特点，也符合"全面发展"的教学原则。
（2）技巧---鱼跃前滚翻是在初一《体育与健康》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习"鱼跃前滚翻",能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。
我根据该技术的特点以及以往教学中学生们的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的衔接环节上。
（3）负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生们的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。
确定负重搬运的重难点为搬运时的协作用力。
三、学情分析初二学生们的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生们正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生们作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生们一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生们的主动性。
根据以上特点，我制定了以下教学目标四、教学目标运动参与：学生们能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习运动技能：绝大部分学生们会用鱼越前滚翻技术和负重搬运技术。
身体健康：发展柔韧性、灵敏协调能力，发展力量，为终身体育打下基础。
心理健康：通过教学，提高学生们的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。
促进学生们心理健康水平的提高。
社会适应：培养学生们勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，培养学生们团结协作探究的能力。
五、场地器材合理美观的场地安排和组织是完成教学设计的前提保证，为此，我做了如下安排：田径场一块，橡皮筋8根，海绵垫八个，录音机一台，磁带一盘六、教法学法教法：教师主要采用讲解示范法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法等，来达到传授鱼越前滚翻的基础知识、技术和技能的目的。
学法：本课充分体现"自主学习、合作学习、探究学习"的新课程学习方式，即"自主学习——看图解学动作，"合作学习"——小组内的互帮互助、小组间的对比竞赛，"探究学习"——自创自编动作。
同时，把提高自我保护、自我救护的能力融入到"三种学习方式"之中。
七、教学过程技术性强、内容单一重复、较长时间集中统一行动都容易抑制学生们的情绪和参与活动的积极性，情绪的压抑不利于学生们的个性发展，科学的设计课堂教学方案，有的放矢的选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛使取得良好教学效果的基本保证，为此，我将本课制定为激趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段一、激趣导入1、课堂常规（1’）。
2、"听数抱团"游戏（4’）。
根据学生们活泼好动的心理特点，一开始就采用围绕圆形慢跑中做"听数抱团"游戏，教师喊"数"是3、5,two,four,2x3等形式出现，这游戏使学生们在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生们的反应能力，为学生们创造一个宽松的`、身心愉快的教学环境，以提高学生们学习兴趣。
3、徒手操（5’）：由教师引导学生们排成圆形队伍站立做准备活动，然后在健美操音乐的伴奏下学生们跟着老师模仿完成颈、肩、胸、膝、踝、腕等身体部位的专门性练习。
通过徒手操拉伸练习，使学生们的主要肌肉和关节尤其是下肢得到有效的活动，提高学生们的神经兴奋性，激发学生们的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。
二、实践与体验1、鱼跃前滚翻（15’）采用的组织形式是"自由组合，分组不轮换"的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生们完成鱼跃前滚翻的动作。
具体教学步骤：我让学生们利用呼啦圈作为练习器具进行（1）前滚翻；（2）远撑前滚翻；（3）接着进行小组合作，看图解学习鱼越前滚翻；让学生们积极地进行探索，同时，教师进行巡回观察，发现动作完成比较准确的小组或个人时，及时组织学生们示范，并让他们谈练习后的体会，找出远撑前滚翻与鱼跃前滚翻的区别之处，教师对他们的表述进行更准确的归纳，强调支撑缓冲与前滚翻的衔接这一重难点，以及腾空这特点，教师再用图解和正确的示范，（包括保护与帮助的方法），使学生们更直观地理解，并按老师要求再次进行组内互帮互助地鱼越前滚翻练习，让学生们更熟练、准确地完成动作。
为能给学生们展示自己能力的平台，我安排了"探究学习"——自创自编动作小组赛。
学生们以小组为单位，共同进行创编练习，教师巡回指导，结合学生们练习情况，表扬鼓励，并纠正错误。
最后让学生们上来展示小组的创编动作，让学生们进行互评与自评。
这一练习不仅让学生们进一步掌握鱼跃前滚翻的动作要领，关键是培养了学生们合作探究的精神。
鱼跃进前滚翻结束后，撤掉垫子，采用教师设问，每组学生们自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启下的效果。
2、负重搬运（15’）：练习形式为有多人一组利用垫子抬人，三人一组抬人，两人一组背人。
采用"自由搭配分组"的形式进行练习，并采用"四环递进教学法",即：教师提出问题---学生们自学练习----教师反馈辅导、学生们练习----教师讲评小结。
进一步培养了学生们的合作探究、相互配合的精神。
三、身心调整我安排了在一段抒情浪漫的音乐声中让学生们跟着老师一起做呼吸放松操，使学生们的情绪和心理逐渐转入平和状态，又使学生们学会了常用的放松方法，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生们和继续提高的目的。
最后师生再见，归还器材。
这部分约4分钟。
四、预计教学效果预计平均心率为130-135次/分最高心率为170次/分，运动密度为45%,运动负荷为中等都说兴趣是最好的老师，在这节课的设计中，我以有效学习教学贯穿整个课堂，诱导学生们的上课热情，培养学生们的想象力和创造力，在教学中，让学生们合作学习，共同探究，让每个学生们都能体验到学习和成功的乐趣，体现了新课程的教学理念，培养学生们团结互助的精神。
鱼跃前滚翻说课稿2一、指导思想在教学中牢固树立健康第一的指导思想，以学生们为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生们来讨论、尝试、体验、探究，激发学生们学习的主动性、自主性和创造性，使每个学生们在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生们主动参与获取技能和知识。
二、教学目标⒈认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生们的时空感知能力。
⒉技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生们能够完成动作。
⒊情感目标：培养学生们的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质，提高安全意识。
三、教材分析鱼跃前滚翻是水平五的经典教材，掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义，因而它是每位学生们必须掌握的技术动作，鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性，深受学生们喜爱，这对教学时十分有利的。
在教学上，除帮学生们掌握动作技能外，还要注意发展学生们身体的柔韧、灵敏、协调素质，并能达到学以致用的目标。
本课为新授课，第一课次。
所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。
四、学情分析教学对象为职专一年级学生们，该年级学生们在心理上已经成熟，对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比初中生更全面，他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。
五、重点难点及关键点重点：蹬地鱼跃腾空难点：撑地缓冲的及时性。
关键点：鱼跃和撑地的结合六、教法学法教学方法：⒈直观教学法⒉情景诱导法⒊讲解示范法⒋循序渐进法学习方法：⒈自主练习法⒉合作学习法⒊评价法七、教学特色以多维的教与学的评价创设出"激发兴趣点",充分利用启发诱导的方式引导学生们思维练习，通过多种教学手段（课件、DV 摄像、音乐）增强直观效果和感染力，循序渐进的教学方法使学生们更好地掌握技术动作。
八、教学流程⒈激发兴趣（12分钟）⑴课堂常规；⑵导课；⑶队列练习（十字形，圆形，小圆圈），集中学生们注意力；⑷双人操，发挥学生们的创新能力和主体作用；⑸游戏：护旗，使课堂气氛活跃，达到热身的目的，为主教材的学习做好准备。
⒉学习技能（28分钟）新课标的教学理念，教师是学生们的引导者和帮助者。
教师在教学中改变了以往传统的教学方法，而是有意识去创设情境、设疑，让学生们带着问题去练习、观察、思考、探究，培养学生们的观察能力，激发学生们的求知欲望。
⑴主教材——鱼跃前滚翻，紧贴学生们生活，通过学习，提高学生们自我保护意识和能力，使学生们终身受益。
教师：同学们，回想一下我们已学过哪些滚翻动作？学生们：前滚翻，后滚翻，侧滚翻，远撑前滚翻。
教师：同学们讲的很好，下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗？学生们：好。
教师：同学们，你们回校上课都用什么交通工具？学生们：走路、骑自行车？教师：那你们有从车上摔下或绊倒过吗？学生们：有，没有教师：若有，那你们有没有采取什么保护措施那？学生们：没有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保护？教师：那你们想不想知道呢？学生们：想教师：那好，请同学们先看几张图片绊倒时摔下时跳下时学生们：议论，这是前滚翻？是跳起前滚翻？是鱼跃前滚翻？教师：这就是我们这节课的学习内容——鱼跃前滚翻通过问答，教师有目的的将学生们逐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。
它贴近学生们生活，激起了学生们求知、探索的欲望，提高了学生们主动参与的兴趣。
教师：同学们，你们根据自己的观察、理解，先体验一下鱼跃前滚翻的动作。