外研版(三起)五年级英语下册教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Mum bought new T-shirts for you.
---妈妈给你买了新的T恤衫。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节)
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step 3. Presentation (呈现新课)
1. Words Learning!
1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如bought, another等。
3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2. Sentences Learning!
1) 老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
---Mum bought new T-shirts for you.
---妈妈给你买了一件新的T恤衫。
2) 然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3. Conversation Part!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
4.Short Article Learning!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
5. Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step 4. Extension
学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。
Step 5. Homework!
课后与同学练习本课对话及句型！。
英语外研新标准(三起)五年级下册-Module 9 Unit 2 Mum bought new T-
英语外研新标准（三起）五年级下册-Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教案教学目标1.能够听懂、说出本课所涉及的字母和单词，如T-shirt, blue, green, red 等。
2.能够用正确的词序描述自己所穿的衣服，如I am wearing a green T-shirt today.3.能够用正确的句型表达购物的过程，如Mum bought new T-shirts for me.教学重点1.生词和词组的学习。
2.听力的训练和口语的表达。
3.用正确的句型描述购物的过程。
教学难点1.对生词和词组的记忆。
2.听力理解能力的提升和口语表达的流利程度。
3.句型的正确应用。
教学方法1.TPR教学法2.情境模拟教学法3.交际教学法教学过程Step 1 导入新知识通过图片的呈现让学生预测课程内容的主题，如通过衣服的图片导入新知识，并让学生说出图片中的颜色和衣服的类型。
Step 2 学习新单词1.出示单词卡片并让学生朗读，如T-shirt, blue, green, red等。
2.让学生根据图片默写单词。
3.使用图片和示范读法来帮助学生掌握单词的正确发音。
Step 3 学习新词组1.出示词组卡片并由教师朗读，如Mum bought new T-shirts for me。
2.让学生模仿教师朗读，并分析句型结构。
3.给出中英文对照的句子，让学生进行翻译。
Step 4 听力训练1.出示图片介绍购物情景。
2.播放听力材料，并让学生听懂并理解其中所涉及的单词和词组。
3.在教师的引导下，让学生模仿听力材料中的表达方式进行口语练习。
4.分组进行交流练习，让学生在语言环境中提高口语表达的流利程度。
Step 5 口语表达练习1.出示图片，让学生描述所穿的衣服。
2.选出几位学生进行模拟对话，让学生进行实际的口头表达练习。
3.教师用英语指示学生穿上各种颜色的T恤，并让学生描述所穿的颜色和衣服类型。
五年级下册英语教案Module9Unit2MumboughtnewTshirtsforyou外研版(三起)
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案1教学目标1.学生能听说读本课及认知borrow、read、another、history等单词。
At all词组;2.学习感知字母和字母组合在单词中的发音。
2学情分析学生对一般过去时的运用已经学习了一段时间,有一定的基础,本课内容对孩子来说并不难学。
3重点难点1.能听、说、认读新单词。
2.能在真实情景中运用单词4教学过程活动1【讲授】mum bought new T－shirts for you一:Warming –upSing a song (The more we get together)二:New TeachingT: Look, what do I bring today?Ss: Book, pen.T: Yes, I bring books .I bring pens. (师一边从口袋里拿出书和笔一边用英语说) 出示bring 单词卡片,师教读生跟读两遍。
T: Do you bring pen ? Do you bring book? (师先后举书和笔问)Ss: Yes.T: Now, bring you book and pen, do as I do , say as I say .(师播放幻灯片) 生跟着师咏读: I bring book ,I bring pen ,I like study ,I bring everything. (四个小组分别读三遍bring单词)T: (师举着两本书,一本有标签,一本没有。
) 问:Look at these two books, look at here? (指着贴标签地方问) What are difference between them ? Ss: 生说。
T: Yes. There is a piece of book mark on this book. And this book, it has not. Look at the last page of this book, there is written Xinhua bookstore, I bought it from Xinhua bookstore. (无标签的一本) And look at this book, I borrowed it from our school. (出示borrow单词) 师教读生跟读,紧接着播放幻灯片。
五年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts f
五年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you 外研社（三起）课程目标1.能够听懂、口头表述并正确使用相关词汇和句型；2.能够综合运用学过的语言知识，描述偏好和购物需求；3.培养学生的英语阅读能力，理解课文中的主要内容。
教学重点1.掌握购物相关词汇和句型；2.掌握数量词；教学难点1.培养学生的英语阅读能力；2.培养学生说英语的能力。
教学准备1.教材《英语（三起）》五年级下册；2.测验题目和答案；3.录音机、CD。
教学过程教学活动1 —— Warm-up1.通过回顾学生已学过的内容，对本节课进行预习；2.以“购物”和“衣服”为话题，让学生成对话。
教学活动2 —— Pre-reading1.教师出示课文中所出现的单词和图片，进行词汇学习；2.询问学生对文中图片的描述和关键词的翻译，引导学生正确地理解课文内涵。
教学活动3 —— Reading1.教师给学生播放课文，让学生先听一遍；2.再次播放课文，让学生跟读，模仿课文中的语音语调；3.学生独立完成课文阅读，然后进行小组讨论。
教学活动4 —— Post-reading1.培养学生的听力技巧，让学生听到录音后，识别并圈出文中所出现的关键词；2.教师进行句子梳理，引导学生掌握重要语法知识和词汇；3.教师进行师生互动，让学生用所学语言知识编写一篇小作文。
教学活动5 —— Consolidation1.通过游戏等游戏形式，帮助学生巩固所学内容；2.让学生亲身体验和理解语言知识的运用；3.教师对学生的表现进行总结和评价。
总结通过本节课的学习，学生将掌握用英语进行购物的相关词汇和句型，提高了综合英语语言应用能力和阅读能力。
此外，教材《英语（三起）》五年级下册囊括您所需要的各个方面，便于教师教学和学生学习，是一份优秀的教材，大家可以好好利用。
外研版英语五年级下册《Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyo
外研版英语五年级下册《Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou》教案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握新单词 mop, pan,knife, fork, spoon, chopsticks, bowl, plate, glass, cup, fork, knife, spoon, chopsticks, bowl, plate, glass, cup 的用法并且能够在生活中正确使用。
2.学生能够掌握并使用家居用品的名词，能够准确描述一些家具的样子、颜色和形状。
3.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，能够讲述自己或他人最近购买的商品。
二、教学内容本课是外研版英语五年级下册的第九模块第二单元，主要内容为家居用品单词的学习、句型的构造以及阅读理解能力和口语表达能力的提高。
核心词汇：1.mop: 拖把2.pan: 平底锅3.knife: 刀4.fork: 叉子5.spoon: 勺子6.chopsticks: 筷子7.bowl: 碗8.plate: 盘子9.glass: 杯子10.cup: 茶杯三、教学方法本节课采用任务型教学法和情境式教学法，让学生在感性经验和实际操作中掌握单词和句型，同时引导学生发散思维和动手实践。
四、教学过程1. 热身预热（5分钟）1.教师播放一首关于家居用品的英文儿歌，引导学生热身。
2.小组内交流，谈论一下家中最常用的家居用品是哪些，他们喜欢使用什么样式的家居用品。
2. 新词学习（10分钟）1.介绍新词，并给学生一些图片，让他们通过图片来了解这些家庭用品。
2.用板书，绘制家庭用品的图片，让学生一起来认识这些家庭用品，并在黑板上写下这些家庭用品的名称。
3. 句型构造（10分钟）1.教师指导学生使用句型I bought… for you，帮助学生将这些家内用品的名称和句型结合起来。
2.学生们尝试用句型I bought… for you 叙述自己购买过的东西，并向其他同学展示他们购买的家庭用品。
外研五下英语 M9U2 Mum bought new T-shirts for you教学设计
课题
Module9Unit2Mum bought new T-shirts for you.
教材
版本
外研版（三起点）
年级
五
册数
下
页码
53
撰写人
教学目标:
1. Target language: Simple future tense“be going to”and past form.
2.The use of the sentences: We are going to... .,
Mum bought..ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ...
课前准备：多媒体、PPT
教学过程：
教学随记
Step 1. Warming up
1.Free talk: Whatdid youdolast week?
2.Teacher’s share:I went to the library and I borrowed some books.
教学反思：
本课时主要运用了绕口令热身活动、看图说句子、听录音找答案、听录音跟读等方式进行教学，能够激发学生的学习兴趣，使枯燥的学习过程变的生动。
Step 2. Presentation
1.Watch and order
Watch the video of Activity 1 and then order the pictures.:
2.Watch and answer.
1)When are they going to see Daming?
2)Watch and underline
3)Fill in the blanks:
3.Read the text in details.
五年级下册英语教案Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou外研社
Module 9Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.来时的描述方法。
本课主要是巩固与练习用三种时态叙事的方法，让学生在实际情境中学会运用一般过去时、一般现在时和一般将来时结合来描述事情。
1、掌握词汇put, history, subject 。
2、掌握短语get ready for, be going to 。
3、听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，运用含有be going to的一般将来时谈论将要发生的事情。
【能力目标】运用一般过去时和一般将来时描述事情。
【情感目标】增强学生的祖国意识，教育孩子乐于接触外国文化，了解更多的中西文化差异。
掌握不规则动词过去式变化。
【教学难点】运用一般过去时和一般将来时描述事情。
1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks:Weekend is coming. What will you do?通过师生间的问答，创设一个轻松而愉悦的英语学习氛围。
3. Listen and chant:(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。
（drew, cut为新词，教师需注意学生的发音）(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。
Step 2Presentation1. Daming is going to visit Simon. Simon and his family are ready for his coming. Now, let’s see what did theydo for Daming.2. 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：What did Simon’s Dad do for Daming?He put another bed in Simon’s room.What did Simon’s mum do for Daming?She bought new chopsticks for Daming.What did they borrow for Daming?They borrowed a bike for Daming.What’s Simon’s favourite subject?History is his favourite subject.3. 学生自主读课文，分别画出含有be going to / will和动词过去时的句子。
M9Unit2 Mum bought new T-shirt.(教案)-五年级英语下册(外研版三起)
Module9Unit2 Mum bought new T-shirts for you.一、教学目标1.语言能力：（1）能够听懂、说出、认读、默写新词，in,soon,ask,question,history,bring,forget,another,not at all等词;（2）掌握字母组合qu,sh,th的发音。
（3）理解、运用新句型：Mum bought new T-shirts for you.He is going to ask you some questions.And we borrowed a bike for you.Don't forget to bring some CDs of Chinese songs.2. 学习能力（1）能听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事将要发生的事。
（2）能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
3.思维品质：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）积极运用所学英语进行表达和交流。
4.文化意识：通过书信增朋友之间的友谊，培养相互交流，善于沟通的情感。
二、教学重点1.能够听懂、说出、认读、默写新词：in,soon,ask,question,history,bring,forget,another,not at all等词2.掌握字母组合qu,sh,th的发音能运用所学形容词描述物体的特征。
三、教学难点能听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事将要发生的事四、教学准备PPT、单词卡片、课文图片、配套资光盘。
五、教学流程Step1.Warming up1.Lead-in给出对话让学生谈论过去和将来要做的事情。
---What did you do yesterday?---I...根据对话两人一组谈论过去做的事情。
2.Watch and answerT:What did he do yesterday?Ss：He borrowed books.Ss：He read them all.Ss：He bought some books.Ss：He watched TV.Ss：He didn’t read at all.引出动词过去式，教读。
外研版(三起)2020春五年级英语下册Module9Unit2MumboughtnewT_shirtsforyou教案
Unit 2 Mum bought new T-shirts for you【教学目标】1.知识与技能（1）新单词fire, radio telephone, field, hope（2）音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields.（4）培养学生听、说、读、写、做的能力（5）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（6）谈论人们过去和现在的生活。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
【教学难点】一般过去时的运用。
【教学方法】1.教法（1）Listening to the tape.（2）Using PPT（3）Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作Listen and order（2）Revisiongo ----is ----do ----sing ----wear ----laugh ----are----swim----tell----eat----buy----run----二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。
春外研版五下Module9Unit2《MumboughtnewTshirtsforyou》word教
春外研版五下Module9Unit2《MumboughtnewTshirtsforyou》word教案Unit 2 See you soon.一、教学目标:We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.二、重难点谈论过去和今后发生的情况三、教学过程（一）、热身复习教师将预备好的图片贴在黑板上，图片上写有一句英文绕口令“A big black bug bit a big black bear,made the big black bear blood.”插图是一只大黑臭虫叮了一只大黑熊，大黑熊被叮得直流血。
教师让学生依照图画先推测绕口令的意思，并将其中动词的过去式（bit,made）标出，教师对绕口令的内容和生词进行讲解。
然后先快速地读一遍绕口令做示范，请学生注意听并仿照，再让学生自己练习，最后比比看读得最快最好（二）课文导入热身终止后，教师对学生说：“My friend will visit me soon.I bought something for him.”教师拿出事先预备好的图片，例如：一张床、一辆自行车等，将物品放在自己的面前，告诉学生：“I bought a bed and a bike for him.”教师再拿出一本书和一张CD，放在离自己较远的桌子上告诉学生：“I am going to buy a book and a CD for him.”教师连续对学生说：“接下来让我们看看Simon的父母为Daming的到来预备了些什么。
以此引出本课的学习。
（三）、课文教学教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，出现SB第二单元活动1，请学生边听边看挂图。
听完后，引导学生说出课文的内容是Daming的表哥Simon寄给他的一封信。
再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。
现在教师要指着挂图，让学生熟悉书写信件经常用的格式和语言。
五年级下册英语教案-Module 9 Unit 2 Mum bought new Tshirts for you｜外研社(三起)
Unit2Mum bought new T-shirts for you.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。