人教六年级语文下册12 一夜的工作课文原文
人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题
人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题
【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。无忧考网准备了以下内容，供大家参考。
课文
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
教案
学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？
教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
人教部编版语文一年级下册第6单元课文12《古诗两首》教学设计
教学设计
单元 第六单元 课题 12古诗两首（池上） 授课时间
教学
目标 1、正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，同时通过扩词、换语境等方法巩固识字，在形式多样的语文课堂上，产生学习汉字的乐趣。落实乐学善学核心素养。
2、通过观察、临摹等方法会写“首、采”2个生字，养成认真观察的习惯，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度，潜心练字的习惯。
3、通过自读、指名读、男女生赛读等多种朗读方式正确流利地朗读古诗。采用留白、看图、说句意等方法背诵古诗。理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。体现团结友爱，爱国爱家价值观。
重点 通过多种方式识记生字，正确书写生字。正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
难点 理解古诗的意思，感悟诗的意境。
课前
准备 课文课件，生字幻灯片，生字卡片。
教学
流程
一、
导入
定标 教师活动
（一）谈话导入
有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。（出示一组荷花的图片）炎热的夏季已经悄然来临，老师给你们带来几幅清凉的画。描述一下你眼中的荷花。
今天我们再来学习一首有荷花的诗，也是这篇课文的第一首诗。
出示课题：池上 板书
（二）确立目标：
1、这节课你想学会什么知识？
2、出示目标 学生活动
PPT展示，学生描述看到了什么。
1、 读准生字
2、 读通句子
3、 写美生字
4、 积累背诵古诗 设计意图
从生活实际入手，激发学生学习的兴趣。
二、
学文
识字
（三）自主学习
1、请同学们自由读古诗，读准字音，把诗句读通顺。
2、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
3、同桌互读古诗，读不准的同桌帮助对方读准字音。
4、反馈有没有读不准的字音？
六年级下册语文《一夜的工作》原文及教案
六年级下册语文《一夜的工作》原文及教案
《一夜的工作》原文
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁的值班室去睡一觉，到时候我叫你。”
我就到值班室去睡了。不知什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”
我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗?”
《一夜的工作》教案
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
六年级人教版语文下册第十三课《一夜的工作》知识点-文章特点-句子解析.doc
2019长沙六年级人教版语文下册第十三课《一夜的工作》知识点/文章特点/句子解析
整篇文章具有以下特点：
(1)文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。
(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
文章在写作上有以下特点：
(1)本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质。如“高大的建筑物”与室内陈设的简单等。
(2)在选材上体现了“以小见大”的特点。比如：周总理的夜宵，总理扶正小转椅，总理室内陈设，这些似乎和“一夜工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。
(3)文章语言朴实，没有华丽的词组。
句子解析
①我走进总理的办公室。那是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。
②花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。可见平时总理一人的分量有多少。
12人教版语文六年级下册按课文内容填空
人教版语文六年级下册按课文内容填空（要求背诵课文）
1、弈秋， 。使弈秋诲二人弈，___________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，_____________________，__________________________。虽与之俱学，弗若之矣。_____________________________？,曰：“非然也。” 《学奕》
2、孔子东游，见两小儿_______。问其故。
一儿曰：“我以______ ___时去人近，而______时远也。”
________________ __，而日中时近也。
一儿曰：“____________ ___________，及日中则如盘盂，_______________________？”
一儿曰：“______________________，___________________，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“___________________” 《两小儿辩日》
3、燕子去了， ；杨柳枯了，________________；桃花谢了，
。但是，聪明的，你告诉我，
___________________________？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？________________________：现在又到了那里呢？《匆匆》
4、我不知道他们给了我多少日子；但_____________________________。在默默里算着， ；
_______________________，我的日子滴在时间的流里，没有___ ____，也没有_______。我不禁____________________。《匆匆》
人教版六年级语文下册课外拓展训练13 一夜的工作练习题
人教版六年级语文下册课外拓展训练
人教版六年级语文下册课外拓展训练 练习题
一、多音字组词。
Zhuàn（ ） quān（ ） fèn（ ） jué （ ）
转 圈 分 觉
Zhuǎn（ ） juàn（ ） fēn（ ） jiào（ ）
二、形近字组词。
陪（ ） 稿（ ） 极（ ）
培（ ） 搞（ ） 及（ ）
朴（ ） 记（ ） 碟（ ）
扑（ ） 纪（ ） 蝶（ ）
三、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（ ）文件 一（ ）台灯 两（ ）绿茶
两（ ）转椅 一（ ）写字台 一（ ）花生米
四、将意思相近的词用线连起来。
思索 一般
普通 增添
劳苦 马上
增加 简便
立刻 思考
简单 劳累
五、按要求改写句子。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。
改写成感叹句：________________________________
2、他的动人事迹令人难忘。
改写成反问句：________________________________
六、选词填空。
无论……总是…… 不是……而是……
虽然……但是…… 因为……所以……
1、（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。
人教版六年级下册语文《一夜的工作》优秀教案及教学反思
人教版六年级下册语文《一夜的工作》优秀教案及教学反思
1.该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感，了解课文的叙述顺序。
2. 一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。
学情分析
1.基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标。
教学目标
根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
3、感受作者热爱周总理的思想感情。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
教学重点和难点
1. 由于本课是一篇半独立阅读课文，短小精悍，有含义深奥的一些特点，我将本课的教学重点确定为：理解课文，领悟情感。
人教新课标六年级下册语文教案 一夜的工作教学设计
一夜的工作
教学分析
（一）教学内容
本课是人教版六年级下册第三单元第十三课。
1．《一夜的工作》是一篇经典课文，通过学习可以使受到周总理伟大人格的熏陶，从多角度了解总理，受到思想教育。
2．本课文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。文章字里行间充满了对周总理的热爱与敬仰。
3．本课在第三组，主要是让学生知道一个民族不该忘记历史，不该忘记英雄。学生已经学习、认识了三位英雄人物，情感容易调动、激发。
（二）教学对象分析
1．六年级的学生情感丰富，已经具备了一定的学习、分析文章的方法。例如：学生知道概括主要内容的方法，品词析句的方法及体会情感的方法等，但还须提高。
2．因为学生年龄小，虽然学生对周总理有一些了解，但周总理和学生有一定的距离，在理解周总理的伟大人格时有一定的困难，因此我让学生课下搜集了有关资料，帮助学生理解，激发情感。
（三）教学环境分析
确定选择多媒体教室环境。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。
3．有感情的朗读课文，激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。
教学重难点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。
教学过程：
（一）教学流程
1. 揭示课题
一 揭示课题，认识了解周总理
2. 认识了解周总理
1.指名读文
小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》名师教案(人教版)
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《一夜的工作》名师教案
教学目标：
1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
课时安排：
两课时。
教学过程：
一、谈话导入，了解大意
1.（出示周总理照片）同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。你们对周总理有哪些了解？谁来谈一谈？（指名简单交流。）
2.（播放视频——怀念敬爱的周总理）周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随作家何其芳去目睹周总理一夜的工作。（板书课题）
3.请你自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：文章主要写了一件什么事？
4.指名读文，教师相机指导难懂易错字词。
（强调“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”的读音，重点理解这样几个词语：咨询、浏览。老师点拨：学习词语可以查字典，也可以联系上下文，重点帮助学生区分蒙眬与朦胧：蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子。朦胧：主要指月光不明。可从偏旁辨别。）
5.梳理文章脉络。
课文哪一句话概括表达出了作者对总理这一夜工作的感受？（他是多么劳苦、多么简朴！）
二、研读生活简朴部分
过渡：文中哪些词或者句子最能打动你，让你从中体会到总理生活的简朴？请你默读课文，圈画标注，用关键字词记下自己的感受，在小组中进行交流。 2 / 5
1.探究交流句一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）抓住关键字词品味：你从哪个词体会到总理生活的简朴？
师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）
“极其”可以换成什么词？（非常、特别、很、相当）换词读句，能否换成“相当”“很”？说说你的理解。
六年级下册语文课内阅读训练13.一夜的工作人教新课标(有答案)
第 1 页 六年级下册语文课内阅读训练13
《一夜的劳动》语段
这一天，总理办公室关照我到中南海政务院去。我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的屋子，室内陈设极其简略，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，云云罢了。总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同道把我唤醒。他对我：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台劈面，要我陪他审阅我整理的稿子，本来是（咨询
询问）的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是平庸的（审阅 浏览）一遍就算了，而是一边看一边在（思索 思考），有时搁笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，议决相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
这时候，值班室的同道送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为彻夜多了一个别而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站了起来对我说：“我要去休息了。上昼寝一觉，下午还要到场活动。你也回去睡觉吧。”
1. 划去括号里使用不妥的词语。
2. 写出下列词语的近义词和反义词。
简略（ ）（ ） 蒙眬（ ）（ ） 热腾腾（ ）（ ）
3.周总理劳动的劳苦主要表现在三个方面，请用简洁的语言加以概括。
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4.用“▲”点出周总理审稿历程中行动的词语，并说说从这些动词中领会到什么？
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