部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案[001]
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案[001]
一、课文原文
小小的船
小小的船，在江河里漂浮。
它长着帆，还长着舵，有杆儿也有船楼。
棕色的大河，真美啊！
遇到山坡就浩浩荡荡，远去又远去……
遇到平地就莫名其妙，悄悄钻过去。
小小的船，快乐的游啊！
水流声儿，淙淙地笑，船儿答应着……
皮球，蹦蹦地蹦，飞到船上了。
二、教案
1. 教学目标
• 理解课文《小小的船》的意思和内容；
• 掌握生字词“船楼”、“河流”、“山坡”、“淙淙地笑”、“蹦蹦地蹦”的读音和意思；
• 能够通过阅读理解课文，并进行简单的表演；
• 培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 教学重点
• 理解课文的意思和内容；
• 掌握生字词的读音和意思。
3. 教学准备
• PPT或黑板；
• 课文《小小的船》的复印件。
4. 教学过程
（1）导入新课
教师通过展示或朗读相关的图片或短视频，并提问方式导入新课，引起学生对船的兴趣。 （2）学习课文
教师给学生分发课文《小小的船》的复印件，让学生用手指横向跟读。然后教师向学生解释生字词的读音和意思，帮助学生理解课文。
（3）读一读
随机选择几个学生朗读课文，并做适当的纠正和引导，帮助学生提高朗读的准确性和语音语调。
（4）理解课文
提问学生几个关于课文内容的问题，鼓励学生回答，并帮助他们理解课文的意思。
例如： - 小船在哪里漂浮？ - 小船长什么样子？ - 河流遇到山坡时会怎样？ - 河流遇到平地时会怎样？ - 课文中有哪些生字词？它们分别是什么意思？
（5）学生表演
将学生分成小组，每个小组选择一个人扮演小船，其他人扮演河流、山坡等，进行简单的表演。
（6）课文鉴赏
引导学生思考和讨论，课文中作者有什么感受？通过诗句中的描写，学生可以感受到什么？
（7）课堂小结
教师对本节课的内容进行回顾，巩固学生的学习成果。
5. 课后作业
要求学生为课文《小小的船》设计一幅插图，并写一段短文描述船在河流中的一段旅程。
三、教学反思
本节课以小说《小小的船》为例，通过多种教学方法，激发学生对课文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过课后作业的设计，促使学生在课外继续思考和探索，巩固和拓展他们的学习。
然而，在教学设计中可以加入更多的互动环节，例如小组讨论、合作活动等，以提高学生的参与度和主动性。同时，教师在教学过程中要适时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习的积极性。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【 导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯 弯 的 ⽉ ⼉ ⼩ ⼩ 的 船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩ ⼩ 的 船 ⼉ 两 头 尖。 wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我 在 ⼩ ⼩ 的 船 ⾥ 坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】
⼀、知识与技能
1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法
通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观
感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】
朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】
想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⼀、趣味导课
1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮）
2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……）
3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题）
⼆、整体感知
1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案 2
【 导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯 弯 的 ⽉ ⼉ ⼩ ⼩ 的 船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩ ⼩ 的 船 ⼉ 两 头 尖。 wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我 在 ⼩ ⼩ 的 船 ⾥ 坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】
⼀、知识与技能
1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法
通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观
感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】
朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】
想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⼀、趣味导课
1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮）
2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……）
3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题）
⼆、整体感知
1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
一年级语文上册微课教案-2.小小的船-部编版
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编
课题名称 一年级上册第四单元课文2《弯弯的月亮》（比喻句）
教学目标 了解比喻句需要相似但不是同一类
重难点分析 重点分析 利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
难点分析 如何判断比喻句，混淆相似但不是同一类的事物。虽然有些句子含有比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
教学方法 通过《小小的船》一课中“弯弯的月儿像小船”来引出此次微课的内容——比喻句，用图片的直接对比来让学生对于比喻句初步探究和引导。
教学环节 教学过程
导入 一、猜谜语引入
同学们，今天老师给同学们带来了一个谜语，大家一起猜一猜，出示新的儿歌《小小的船》这首儿歌，大家猜出谜底是月亮，之所以会引发我们那么多的奇思妙想，主要原因就是它使用了多个比喻句，使文章更加生动有趣。今天，老师就要把这个神奇的本领教给大家，让大家学习后，也能像文章中的作者一样，写出神奇的篇章。
知识讲解
（难点突破）
二、认识比喻句
1、（出示图片）同学们先来看看第一幅图，左边的银杏叶就像下边的扇子，右边大象的腿像柱子。
2、（出示月牙图片）老师给大家带来了一轮明月，但是这个月亮，并不是圆圆的，它像弯弯的小船两头尖，所以我们可以说，弯弯的月亮像小船。
3、看完月亮，（出示星星图片）老师把闪闪的星星送给大家，一闪一闪亮晶晶，像不像妈妈手上戴的宝石呢？所以啊，我们这样子说，闪闪的星星像宝石。
4、接下来，（出示大海图片）老师带大家来到了一望无际的大海。哇，大海的天空实在是蓝的非常美丽。所以啊，蓝蓝的天空像大海。
部编版(统编)小学语文一年级上册第四单元《2.小小的船》教案
2小小的船(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
2.
【教学重点】 朗读课文，背诵课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，热爱美丽夜空，热爱大自然。
【教学难点】 1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“的、船”等10 个生字，会写“月、儿”等4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。
2.读准字音，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】 内 容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：一个小女孩躺在月亮上，手里拿着小灯笼，向着蓝空中的星星说些什么。
教师口述：
1.教师引导：想一想，小女孩会坐在月亮船上在干什么？
2.导入：这节课就让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！（板书课题：2月亮船）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受星空的景色，使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“看、见”，后鼻音“两、星 ”平舌音“在 ”翘舌音“船、闪 ”等。
（1-3）
（4-5）
关键能力必备品格 ②识记生字
①编字谜:“两”——一横一框，一 对小人藏中央；
“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
部编版-语文-一年级上册-《小小的船》名师教案
部编版-语文-上册-打印版
《小小的船》名师教案
教学目标：
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的景色。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：
识字、写字。朗读课文，背诵课文。
教学难点：
根据诗歌进行想象，打开想象的大门。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谜语导入。
1.师：上课之前我们先来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗？（月亮）
2.今天，让我们走进《小小的船》，看看不一样的月亮。（板书课题：小小的船）
二、初读课文，学习生字。
1.自由朗读课文，注意课文中的生字，读不通的地方多读几遍。
2.出示要求认的生字词。（带拼音）
（1）师领读。（认识门字框）
（2）生自读一遍。
（3）小老师领读。
（4）同桌检查生字词的掌握情况。
3.出示打乱顺序的词语。
（1）生自读。
（2）小老师领着读一遍。
（3）开火车检测学生词语的掌握情况。 部编版-语文-上册-打印版
4.出示打乱顺序的生字。
（1）生自读生字。（要求：读出读音，组一个词。）
（2）指名乱序读生字。
5.小结：同学们已经把生字学会了，其实呀，这些生字还藏在我们的课文中。接下来请同学们再读一遍课文，看看能否把课文读得更流利。
三、再读课文，理解课文内容。
1.学习第一、二行诗。
（1）出示图片作对比，说说弯弯的月儿像什么？（小小的船）
（2）指导读好短语“弯弯的月儿、小小的船”。
（3）月儿除了弯弯的还是什么样子的？（两头尖）
（4）齐读前两行诗，读出月儿的可爱。
2.学习三、四行诗。
（1）弯弯的月儿像小小的船，那我们坐在小小的船里看到了什么？（星星、天）
（2）什么样的星星？什么样的天呢？
（闪闪的星星、蓝蓝的天）
多么富有童趣的夜空啊！
部编人教版一年级语文上册《小小的船》教案教学设计
《小小的船》教案一
【教材分析】
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童韵文诗。作者以丰富的想象、优美的语言、形象的比喻，通过诗歌的形式描绘了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，想象奇特。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶儿童美的情操，激发他们的想象。
【教学策略与设计说明】
这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如：“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲。从而转化为学生的自主学习、积极思维。
【教学目标】
1．认识10个生字，会写4个字。认识偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
朗读、背诵课文和识字、写字。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1．课件出示谜语，猜一猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”生答：月亮。
2．课件出示图片：同学们，这幅夜景图美吗？
3．交流课前准备的关于月亮的传说。
4．欣赏、跟唱歌曲《小小的船》，说说你发现了什么？
5．画美、歌美、词更美，今天我们学习的就是这首歌词，导入课题。
[设计意图：通过有目的地引导学生唱一唱、说一说，充分调动了他们的想象力，激发
了他们参与学习的热情；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。]
6．随题学字：“船”。
二、初读课文，读准生字
1．播放影视课文，带领学生进入课文情境。
2．生初读课文，师指导正音。
部编版小学语文一年级上册小小的船 名师教案(2018年)(002)
2、小小的船
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、欣赏图片，激发兴趣。
（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。
3、读课题。
（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？
（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）
（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。
4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文，认读生字。
1、提出自学要求。
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。
（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。
2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
部编版-语文-一年级上册-一年级上册语文教案——《小小的船》
部编版-语文-上册-打印版
《小小的船》教学设计
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
【教学设计理念】
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
【教学目标】
1.认识10个会认字，会写“天、两、儿、只”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重、难点】
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
1. 自制的生字卡片每人一份。
2.课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3.课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、导入 部编版-语文-上册-打印版
（一）趣味猜谜，激发兴趣
同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）
（二）情境导入，入情入境
1.同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)
人教(部编版)一年级上册语文《小小的船》教案
2小小的船
文本分析：
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船与星星相伴、畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
教学目标：
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：
1.朗读、背诵课文。
2.读准“的、船”等生字的字音，会写“月、儿”等字和横折钩、竖弯钩。
教学难点：
1.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.积累“的”字短语。
课时安排：2课时
1.认识10个生字和门字框1个偏旁。
2.朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。
运用多种方法识记生字，读准生字字音。
一、激趣导入，揭示课题
1.创设情境，激发学习兴趣。
（1）（课件出示渡船、货船、小木船、打捞船图）学生观察图片，说说自己看到过的船，理解“船”的意思，识记“船”字。
船 水上的主要运输工具。可以通过加一加的方法识记：舟++口=船，还可以通过图文结合的方式来识记。
（2）学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它的特点。
部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考3)小小的船 教学反思
（教学反思参考3）小小的船
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。
一、走近生活，创设体验情境
"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"„„学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
二、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。