《What were you doing when the rainstorm came？》课件
What were you doing when the rainstorm came 教学反思
Uni5 What were you doing when the rainstorm came?
Period 2
教学反思
本节课为该单元的第二课时，是一节阅读课，主要通过学习男孩本一家在美国阿拉巴马州暴风雨中的经历，了解暴风雨的相关地理知识，人们在暴风雨前的准备以及在暴风雨后的活动，以此来升华情感，解读标题。同时培养学生的阅读策略，教会学生去欣赏一篇文章，并将一些语言点融入到情境中帮助学生去理解。
导入以视频的形式出现，既能给学生提供一些背景知识，也可以获取一些有关暴风雨的直观感受，激发学生的学习兴趣。因为北方学生没有经历过暴风雨，对此没有特别深切的感受创设记者采访后写成文章的情境，拉近学生与教材的关系。但是因为对学情不够了解，在此环节学生的反应不是很好，他们能够感受到暴风雨，但是语言表达能力不足。如果能够再出示一些图片，可以降低该环节的难度。
对于阅读任务的设计，从整体把握到细节理解，让学生先从整体把握文章，再落实到细节。而且不同的任务设计形式也不同，有表格的，有回答问题的，让学生不感到枯燥乏味。对于标题，并没有让学生提前进行猜测和解读，也没有根据图片对文章内容进行预测，缺失了对学生这一阅读策略的培养。另外，阅读任务的设计上内容过多，不够精简，让学生觉得任务繁琐，不能很好地调动他们阅读的兴趣，也不能更好地培养学生的阅读策略。
针对一些重难点知识，融入情境中去帮助学生理解。借助图片和声音，再加上语言的表达，让学生更容易理解和接受。如put...over,
beat...against, 这些知识点。对于when&while的用法，通过学生自己做题，小组讨论，教师解读来完成。但是处理得不够透彻，没有将这两个词进行同义句之间的转换，学生不能很好地去运用这两个句子。如果能够设计一些练习题落实下来就更好。
作业的设计上与导入的情境相吻合，用对话的形式让学生课后对文章进行复习，在情境中再现当时的采访场景。
What were you doing when复习整理好
1 Unit 3 What were you doing when the UFO arrvied
复习课学案
复习目标：
1、 知识目标：1）掌握重点单词，词组及句子。2）掌握过去进行时用法
2、 能力目标： 掌握用过去进行时谈论过去某一时间正在进行的动作。
课前准备：
一、过去进行时表示______________________________________________，谓语动词由________________构成，常见的时间状语有__________________
______________________________________________________
总结when, while引导时间状语从句的不同
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
二、复习背诵本单元单词
学习过程：任务一、检测单词复习情况：
（一） 写出下列动词的过去式:
1.buy_______ 2.get ________3. ride ________ 4.run _______ 5.become ________
6.meet ______ 7.hear_______ 8.ring ________9. tell ________10.fly _________
（二） 默写下列单词：
11.厨房 12.经历；体验 13.奇怪的；陌生的
14.令人惊异的 15.攀登；爬 16.任何地方
17.事故 18.现代的 19.关闭
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？ 教案
Unit 5 What were you doing when the rainstorm
came?
教学目标：
1 语言目标：能运用过去时态描写过去发生的事情
2 技能目标：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发后的事件
3 情感目标：能过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质
教学重点
单词短语: rainstorm, suddenly, alarm , go off , pick up , strange, report, area,
wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise,
apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence, recently,
date, tower, at first, realize, truth
句子:
1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower.
2. What was she doing at the time of the rainstorm?
She was doing her homework.
3. What was he doing when the rainstorm came?
He was reading in the library when the rainstorm came.
4. What was Ben doing when it began to rain heavily?
When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came
1 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
第一课时
1.
过去某个时间正在发生或进行的动作。be(was/were) +doing。常见过去进行时的时间：
① at +几点+过去时间；在过去时间的几点;
② at the time of sth. 在某事发生的时候；
③ when+过去时/while sb./sth. was/were doing, sb./sth. was/were doing…
④ while sb./sth. was/were doing, sb./sth. was/were doing两个动作同时进行
2. while 正当某事进行的时候；和某事进行的同时；然而；但是【对比】when 当……时候；什么时候
3. 瞬间动词和延续性动词: 持续时间较长的动作，叫延续性或持续性动词；持续时间较短的动作，叫瞬间动词，例如come来; go去；buy买; leave离开；begin开始；call拨打电话等。
过去进行时常考的两种结构：
⑴ 主句延续ing, 从句when+瞬间过去式。
暴风雨来的时候他在做什么？当暴风雨来的时候他在图书馆看书。
What was he doing when the rain storm came? He was reading in the library when the rain
storm came.
⑵ 主句延续ing, 从句while+延续ing。
当琳达睡觉的时候珍妮在做什么？当你那睡觉的时候，珍妮在帮玛丽写作业。
What was Linda doing while Linda was sleeping? While Linda was sleeping，Jenny was
helping Marry with her homework.
[理解]主句瞬间过去式, 从句while+延续ing。
Unit 5 What were you doing when the 教案
Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came?
Language Goals【语言目标】
Talk about past events.
Knowledge Goals【知识目标】
Key Words:
suddenly,alarm,begin,strange,storm,report,area,wind,light,wood,window,match,beat,heavily,against,rise,passage,pupil,bright,bell,pletely,shocked,recently,date,tower,realize,truth
Key Phrases:go off,pick up,fall asleep,die down,in the playground,in silence,at first
Key Sentences:
1.—What were you doing when the rainstorm came?
—I was doing my homework.
2.What were people doing at the time of the rainstorm?
3.My alarm didn’t go off so I got up late.
4.Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against
the windows.
5.Kate realized her bag was still at home.
6.We were having fun in the playground when the school bell rang.
Key Grammar:
《 what were you doing when the rainstorm came》教案
乐学合作.自主探究 55 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
课题：Section B 课型：新授 教材内容2a- 2e 总序第二十八课时
主备人：
学习之旅 学习拓展
Step 1 【背诵效果检查】
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Step 2 背景链接
马丁•路德•金（美国黑人运动领袖）。
著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月4日，马丁•路德•金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
Step 3 快速阅读Fast reading
Step 4 小组合学（总结短语）
学习提示：
1.学生能根据音标会读38、39页课文出现的单词。
2.能根据掌握的词汇，短语理解并翻译短文。
3.能用笔头表达过去发生的事请并培养讲故事的能力。
4.通过阅读历史重大事件培养学生爱祖国热爱生活的情感。 乐学合作.自主探究 56
unit5what were you doing when the rainstorm came教案
I Teaching objectives-
A. Knowledge objectives:
After this class, 80%-90% students will be able to
1. Know and use the new word: rainstorm
2. Know and understand the past progressive tense.
B. Ability objectives
1. To develop the students’ abilities of listening, speaking and so on.
2. To develop the students’ abilities of communication by learning the past progressive
tense.
3. To train the students’ abilities of cooperation.
C. Emotion objectives
Students will have the awareness of helping each other in trouble.
II Teaching key point
Enable students to know and understand the past progressive tense.
III Teaching difficult point
Enable students to understand how to use the past progressive tense for communication.
IV Teaching methods
Communicative approach, Task-based approach
V Teaching aids
Multi-media computer, blackboard
what were you doing when the rainstorm came教案
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
周娜
教学目标：
1、知识与技能：
（1）能运用过去进行时态描写过去发生的事情
（2）能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件
2、过程与方法：
本单元具体采用以教师为主导以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演、情景交际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。
3、情感态度与价值观：
能通过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质
教学重点
单词短语: rainstorm, suddenly, alarm , go off , pick up , strange, report, area,
wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise,
apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence, recently,
date, tower, at first, realize, truth
句子:
1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower.
2. What was she doing at the time of the rainstorm?
She was doing her homework.
3. What was he doing when the rainstorm came?
He was reading in the library when the rainstorm came.
unit5Whatwereyoudoingwhen汇总
新人教版八年级下unit 5必背词组及句子
必背词组
1.1 n/on the street在街上
2 .at the bus stopft公共汽车站
3 .at the time of the rainstorm4 下暴雨的时候
1.1 n time of difficulty面对困难的时候
5 .at that time 在那时
6 .go off发声音
7 .miss the bust昔过了公共汽车
8 .pick up〔本单元接
9 .take a hot showe洗个热水澡
10 .strong winds 狂风
11 .heavy rain/snow 大雨/雪
12 .dark clouds 乌云
13 .be in the areM 这个区域
14 .make sure确保，弄明白
15 .make dinner做晚餐
16 .fall asleep/ill 入睡/生病
17 .fall in trouble 遇到麻烦
18 .fall in love with 爱上 .......
19 .die down逐渐变弱
20 .die out 灭绝
21 .die away 消失
22 .die of/ from 死于 ......
23 .wake up 醒来
24 .find the neighborhood in a mesSt 现周转一团糟
25 .join somebody to do something〔口入和某人——起做 ....
26 .take the car to the car wash 巴车开至 U洗车场
27 .the place of the acciden小故发生地
28 .by the side of 在 ....... 边上
29 .get to the bus stop® 达汽车站
30 .make one ' s way to somewhere…•去。前进。
What were you doing when the rainstorm came优秀教案
unit5 What were you doing when the rainstorm came？
Section A（1a-2c）
【内容分析】
本单元是教材的第三单元，以”unit5 What were you doing when the rainstorm
came?”为谈论话题，练习过去进行时的使用，学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。.本单元的话题是学生最为熟悉的话题，有利于激发学生学习兴趣。
【学情分析】
初三的学生，知识和能力方面都有一定的沉淀，尤其是在初二学过现在进行时之后，对于过去进行时的学习就有了一定的基础。因而，根据图片或提示写出与之有关的句子，运用所学内容表演对话。这对即将学习的内容都有了很好的积淀。
【教学目标】
1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。
2.能力目标：能在交际过程中教流利的运用所学结构和句型
提高抓取和记录关键信息的听力技能
3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.
【教学重点、难点】
教学重点:过去进行时态：“was / were + doing”结构
When 引导的时间状语从句
教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。
【教学过程】
教学流程
教学环节
教师活动 学生活动 方法、手段等
Task 1
Warming
up
Greetings and introduction
教师设置话题场景进行交流，激发学生的背景知创设学生感兴趣的的话题，活跃课堂情景，调动学识，为本节课做好铺垫。 生的积极性。