八年级下册政治第八课《维护公平正义》知识点归纳
八年级下册政治第八课《维护公平正义》知识点归纳
第一框 公平正义的价值
1、公平的含义、内涵、要求是什么?
（1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为。
（2）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（3）具体要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。P102
2、公平的价值和重要性?
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平使个人获得生存和发展的物质条件，让人感受到尊严，从而激发潜能，提高工作效率。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序。公平有利于营造更好的竞争环境，推动社会的秩序发展。
3、什么是正义的行为?
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
4、正义的要求：
正义要求依法保障人们的合法权利，要求人们惩恶扬善，对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
5、正义的价值和重要性?
（1）正义是法治追求的基本价值目标之一。
（2）正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度，使得弱势群体也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；
（3）正义是社会和谐的基本条件。维护正义，有利于恰当地处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，营造和谐、安宁的社会氛围。
第二框 公平正义的守护
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
一、如何维护公平?
1、个人应该如何维护公平?
（1）面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
（2）遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
2、制度保障公平?
制定法律要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的，运用法律来化解纠纷和矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
3、个人如何守护正义?
①正义感是公民的基本德行，我们要做有正义感的人，以实际行动维护正义；
②面对非正义行为，一方面要敢于斗争，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
4、司法如何维护正义?
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正； ②国家应该积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
道德与法治八年级下册第八课《维护公平正义》教学反思(公平正义的价值、公平正义的守护)
道德与法治八年级下册第八课《维护公平正义》教学反思
公平正义的价值教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力員，先从写岀与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义。公平正义的守护教学反思
通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正
义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需
要个人守护正义，也需要司法维护正义。在教学过程中结合案例指导
学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的`不公
平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做
一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢
于斗争，能够做到见义“智”为。
本框题的教学过程分为：漫画导入、目标导航、自学梳理、合作
解疑展示和点拨、合作探究、归纳小结、课堂检测七个步骤。教师主
导、学生主体；传统常规教学方法和多媒体教学紧密结合；结构紧凑、
有条不紊。学生始终积极投入，取得了较好的教学效果。
本堂课教学的不足在于，《将改革进行到底》第四集《维护社会
公平正义》百度视频因白板故障未能播放；未能留出学生记诵时间；
阅读感悟的内容未列入课堂教学内容等。
上好一堂课的前提是备好课。一方面依照常规教学要求备课，另
一方面需要加强同头课集体备课，凝聚集体智慧，还要紧密联系网络
资源勤于查询和学习，争做新时期人民教师的排头兵。
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》_1
八年级下册 第八课第二节公平正义的守护教学设计
主 备 人 框 题
公平正义的守护
教学目标 1情感、态度与价值观目标 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
2能力目标
1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
3知识目标
1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
教学重点 1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
教学难点 1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教
学
过
程
新课导入 教师活动 学生活动 设计意图
通过十八大视频导入 观看幻灯片回答视频内容 政策需要守护公平和正义
问题一 阅读教材107页探究与分享
1.同学们在学校存在哪些不公平的现象
2.解决不公平现象的办法 列出不公平的现象
说出解决的办法 生活需要坚守公平，个人维护公平
问题二 我们为什么要坚守公平？
我们如何坚守公平？ 学生看书回答 熟悉教材,理解定义和解决的方法
问题三
播放“公平秤”视频
思考：
1.江家姐弟追求的是什么行为？
2.姐弟俩的行为给我们带来了哪些启示？ 遵守规则，维护秩序，从我做起，从身边的小事做起，共同守护正义，维护正义 问题四
阅读教材109页探究与分享
行为探究
1.评价三名司机的行为?
2.你获得了哪些启示？
3.作为未成年人，遇到危险境地时，还要考虑哪些？ 1.向司机们学习见义勇为的精神，还要讲究策略寻找有效方法
2.做到见义“智”为，见义“巧”为
问题五 1.我们为什么要做有正义感的人?
部编道德与法治八年级下册重要辨析题
部编道德与法治八年级下册重要辨析题
第八课：维护公平正义
甲：世上没有绝对的公平，没有必要追求。
乙：公平有着丰富的内涵，是进步的基础。
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。世上没有绝对的公平，但我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境；
②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件；
③公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础，有利于协调社会各方面的利益关系、缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安，有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
第七课：尊重自由平等
甲：法律面前都平等，平等对待要尊重。
乙：差别对待是特权，面对不平据理争。
①中华人民共和国公民在法律面前一律平等，平等地享有权利，平等地履行义务，平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究；
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等进对待所有成员，尊重他人的合法权益；
③在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。践行平等，就要反对特权；④践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
第六课：我国国家机构
甲：国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关之间没有任何联系。
乙：国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关是一个严密的组织体系。
①国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；
八年级政治下册 第8课《维护公平正义》教案 北师大版
第八课 维护公平正义 教案
一、教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生了解维护公平正义的重要性。公平正义听起来似乎很抽象，但实际上与我们的现实生活密切相关。大到社会的和谐稳定，小到个人的健康成长，都离不开公平正义的环境，就难以健康发展。
能力目标：要帮助学生树立公平意识和正义感，使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；要要正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即便是出于良好的目的而违背法律，也会承担相应的法律责任，也会受到相应的法律制裁。我们每个人都要努力成为负责任的公民。
二、教学重难点：
1、重点：如何引导学生正确地维护社会主义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。
2、难点：如何让学生理解公平的含义。
第一课时
教学内容：
第一站 树立公平意识
教学目标：
要帮助学生树立公平意识，使学生理解公平的作用及如何树立公平意识。使学生学会公正待人，与他人之间公平竞争、公平合作；
教学过程：
一、导入新课
活动平台：辨别公平。
讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？
（分12个小组讨论，四个小组代表发言。）
生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。 二、学习新课
1、公平的作用是什么？
维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。
讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。
家庭生活中，------------------------------
同学交往中，------------------------------
2024新部编版道德与法治八年级下册全册知识点汇总
初中道德与法治知识点
八年级下册知识点
目录
八年级下册
第一单元 坚持宪法权威
第1课 党的主张和人民意志的统一（公民权利的保障书）：党的领导、国家权力属于人民、人权+治国安邦的总章程：设置国家机构、规范权力运行
第2课 保障宪法实施
坚持依宪治国：宪法地位、宪法权威+加强宪法实施：宪法监督制度+宪法意识
第二单元 权利义务
第3课 权利内容+如何行使
第4课 义务内容+如何履行
第三单元 制度、机关
第5课 政治制度、经济制度
第6课 权力机关、国家主席、行政机关、监察 机关、司法机关
第四单元 法治精神
第7课 自由平等
第8课 公平正义
八年级下册
第一单元 坚持宪法至上
第一课 维护宪法权威
1.1党的主张和人民意志的统一
1、 党的领导地位是如何确立的？
（1）中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。
（2）新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
（3）我国宪法是党的主张和人民意志的统一。
2、为什么坚持中国共产党领导？ 填空
（1）宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）性质决定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
（3）最大优势：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在、是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。必须坚持坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到国家治理各领域各方面各环节。
八年级下册道德与法治第八课 维护公平正义教案与教学反思
公平正义的价值
1 教学分析
【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
◆教学目标】
知识目标 知道公平正义的含义和意义
能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程
一、导入新课
2017年已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？（学生从不同的角度阐述）
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
（阅读教材“探究与分享”）
1．思考：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？（2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：（1）平分。（或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。）（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
（阅读教材“探究与分享”）
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》_8
第八课 维护公平正义
第1课时 公平正义的价值
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道公平正义的含义和意义
能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程
一、导入新课
活动：“吐槽大会”
思考：生活中、社会上遇到的公平正义与非公平正义，与同学进行分享？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：在我们的生活中、社会上，同学们都遇到了一些不公平、非正义的事，针对刚才的分享，总结出什么是公平正义
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
部编版道德与法治八年级下册教案-第八课 维护公平正义
第 1 页 共 6 页 部编版道德与法治八年级下册教案第四单元
第八课 维护公平正义
第1课时 公平正义的价值
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道公平正义的含义和意义
能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 第 2 页 共 6 页 活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
统编版道法八年级下册第八课 维护公平正义教案与反思
公平正义的价值
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
圣哲学校 蔡雨欣
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道公平正义的含义和意义
能力目标 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度与价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程
一、导入新课
2017年已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？（学生从不同的角度阐述）
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
（阅读教材“探究与分享”）
1．思考：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？（2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：（1）平分。（或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。）（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
（阅读教材“探究与分享”）
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》_0
《公平正义的守护》教案
教学目标
知识目标
1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标
1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观
1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点难点
重点
1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点
1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
课前准备
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
教学过程
讲授新课
一、故事导入，场景激趣
故事：《一视同仁的警卫》
一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、问题导读，新知探讨