人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》优秀PPT教学课件
人教版七年级语文上册(部编版)第2课《济南的冬天》教案
12、济南的冬天
教学目标：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。
⒊品味文章生动形象的语言。
教学重点：
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。
教学难点：品味文章生动形象的语言。
教学计划：3课时
第 一 课 时
教学目标：
⒈了解本文的文学知识，掌握本文的生字、词。
⒉熟读课文，初步体会作者所的美景。
⒊理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
教学重点：理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
教学过程与内容：
一、导入新课，解释课题
同学们，一年有四季，季季有特色。春天，阳光明媚，暖风徐徐；夏天，绿树成荫，烈日炎炎；秋天，硕果累累，瓜果飘香。那么，冬天......，一提到冬天，你会有什么感觉呢？（指名答）。
你能用些词语或诗句来描绘一下吗？（狂风怒号、雪花飘飘、天寒地冻）
诗句有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
燕山雪花大如席
瀚海阑干百丈冰......
同学们刚才说的这些词语和诗句形象的说明了冬天的特点，其实每个区域的冬天也各有特色，东北的冬天寒冷无比，云南昆明的冬天却温暖如春，而有一座城市，我们山东的省会济南，那里的冬天又是一番景象，这节课让我们追逐老舍的足迹，到济南看看哪里的冬天是怎样的？齐读课题。
（板书：《济南的冬天》）
出示学习目标，指名读目标。
解题及作家、作品介绍。（出示课件）让生读。
二、朗读课文，整体感知 1．找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
响晴：（天空）晴朗无云。温晴：本课指天气械极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。出奇：特别，不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
贮蓄：存放。
澄清：本课指明亮，透明。
空灵：美妙无穷无不可捉摸。
2、朗读课文，思考课后研计练习题。
3、就课文不理解之处提出问题质疑。
三、学习课文，品析内容
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》随堂练习
- 1 - 第2课 济南的冬天
（一）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）
2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？
3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？
4．填空。作者以自己的亲身感受，通过与______、______、______的对比，写济南冬天没有______、没有______、没有______，以突出它的______。
5．作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段北中国冬天的天气。
（二）最妙的是下点小雪呀。①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
1．指出画线句子的修辞方法。
2．本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。
3．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话？
（三）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【新人教部编版】2019新七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案
一、设计说明
文章以济南的冬天开篇，从季节气候入手写起，以冬天的济南收束，最后落笔在济南城上，点明本课介绍的是冬天的济南，有总括全文的作用。文中，作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特征写，全文基调一致，层次井然有序。可以说，“温晴”是文眼，文中山、雪、水、城、人，无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢牢抓住“温晴”二字，在诵读中体悟文章所传达的情感，体味老舍的语言特色。
二、教材分析
老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了他对济南的热爱之情。
本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨图。接着，文章第5段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩，并以“这就是冬天的济南”总束全文，既点题，又深化题意。
三、教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
四、重点难点
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
五、课时安排
两课时
六、课前准备
①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。
人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》同步练习卷
试卷第1页，总10页 七年级上册2.《济南的冬天》测试题
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
一、 单选题 （本题共计 5 小题 ，每题 3 分 ，共计15分 ）
1. 下列画线字注音完全正确的一项是（ ）
A.澄清（chéng） 发髻（jì） 看护（kàn）
B.着落（zháo） 伦敦（dūn） 镶边（xiāng）
C.贮蓄（chǔ） 狭窄（zhǎi） 暖和（huo）
D.害羞（xiū） 水藻（zǎo） 更换（gēng）
2. 下列句子中，书写有错别字的一项是（ ）
A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
B.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
C.呼吸变得畅快，空气里象有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
D.成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的的晒甜。
3. 下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
B.想象的翅膀张不开，是由于思想的禁锢；理想的翅膀飞不高，是因为心灵的麻木。
C.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉过于麻木呢？
D.商品的生产只有精益求精，才能在竞争激烈的商场中占据一席之地。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。
B.当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
C.我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。
D.杂交水稻的出现，是世界一大奇迹。
5. 下列句子中与其他三句修辞手法不同的一项是（ ）
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案-精选
《济南的冬天》教案
一、设计说明
文章以济南的冬天开篇，从季节气候入手写起，以冬天的济南收束，最后落笔在济南城上，点明本课介绍的是冬天的济南，有总括全文的作用。文中，作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特征写，全文基调一致，层次井然有序。可以说，“温晴”是文眼，文中山、雪、水、城、人，无不带有温暖晴朗的色彩。教学中可引导学生牢牢抓住“温晴”二字，在诵读中体悟文章所传达的情感，体味老舍的语言特色。
二、教材分析
老舍先生抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了他对济南的热爱之情。
本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。然后写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨图。接着，文章第5段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。最后拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩，并以“这就是冬天的济南”总束全文，既点题，又深化题意。
三、教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
四、重点难点
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
五、课时安排
两课时
六、课前准备
①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课时练习题
二 济南的冬天
【课内阅读】
【甲】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶．着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着：这样，一道儿白、一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! (节选自老舍《济南的冬天》)
【乙】车过西泠桥以后，驶行于两边山岭林木连接着的野道中。所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁!常绿树的枝叶上所堆．着的雪，和枯树上的很有差别。前者因为有叶子衬托之故，雪块堆积得大一点，远远望去，如开满了白的山茶花。后者，则只有一些小小的雪片能够在上面粘着不落下去，与刚开花的梅李树绝对的相似。真的，我开始几乎把那些近在路旁的几株错认了。野道上半黄或全赤了的枯草，也多压在两三寸厚的雪褥下面。 (节选自钟敬文《两湖的雪景》)
1．运用比喻，常使文章增色不少。请分析上文波浪线句的妙处。
__________________________________________________________________________
2．济南的雪令老舍欣喜不已：“最妙的是下点小雪呀。”而西湖的雪又使作者产生怎样的感受呢?请从乙文中找出相应的句子摘抄到下面的横线上。
__________________________________________________________________________
第2课《济南的冬天》知识点总结部编版语文七年级上册
部编版七年级语文上册-《济南的冬天》知识点总结
1【重点与难点】
在你的印象中， 冬天是怎样的，有哪些代表性的景物？朗读课文，看看作者笔下的济南的
冬天与你印象中的冬天有什么不同。
课文中的许多景物描写细腻、生动，能唤起你对事物的细微感觉。阅读的时候，注意体会。
把握作者抓住景物特征，情景交融，生动细致地描写景物的写法。（重点、难点）
品味课文精美生动的语言，学习比拟的修辞手法。（难点）
体会作者所抒发的思想感情，培养热爱祖国河山的情感。（重点）
2【基础词汇】
成语 拼音 解释
金镶玉裹 jīn xiāng yù guǒ 比喻荣华的生活。
安适如常 ān shì rú cháng 指经过某种变动后，恢复了正常，使人感到舒适。
济济一堂 jǐ jǐ yī táng 形容很多有才能的人聚集在一起。
棋高一着 qí gāo yī zhāo 比喻技高一等。
泄露天机 xiè lòu tiān jī 比喻泄露秘密。
澈底澄清 chè dǐ chéng qīng 指完全清楚，毫无遗漏。
温柔敦厚 wēn róu dūn hòu 形容待人温和宽厚。
不声不响 bù shēng bù xiǎng 指不说话；不出声。
椎髻布衣 zhuī jì bù yī 指妇女朴素的服饰。
鹤立企伫 hè lì qǐ zhù 急切的盼望等待。
囊漏贮中 náng lòu zhù zhōng 指粮食从小器漏入大器，其实并未漏掉。
词汇 拼音 解释
单单 dān dān 副词。仅仅；唯独。
着落 zhuó luò 犹安排；安置。
慈善 cí shàn 仁慈；富有同情心。
肌肤 jī fū 肌肉和皮肤。
秀气 xiù qi 灵秀之气。 宽敞 kuān chang 宽大开阔。
贮蓄 zhù xù 储存，积聚。
澄清 chéng qīng 使变清。喻平治天下。
空灵 kōng líng 形容景色变化不可捉摸，或诗文写得灵活生动，不落俗套。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》随堂练习题
- 1 - 第2课 济南的冬天
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字
暖和． 髻．儿 zhū 蓄 chéng 清
2．本文作者是 ，原名 ，字 ， 族人，现代著名
家， 家.代表作有：长篇小说 、 ，话剧 、 等 。
3．根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春 水 船 如 天 上 行；
下联为： 。
4．老舍在《济南的冬天》的姐妹篇《济南的秋天》里写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”，作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，其抒情方式主要有以下三种，请从文中举例加以说明。
(1)直接抒情。
例句：_________________________________________________________________
说明：_________________________________________________________________
(2)创设意境，流露深情。
例句：_________________________________________________________________
说明：_________________________________________________________________
(3)虚实结合，进行联想，抒发感情。