《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿
安阳县蒋村镇双全小学李卫国
2014年5月
《北京亮起来了》说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是：小学语文人教版二年级下册的第12课《北京亮起来了》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、作业布置、板书设计和教学反思等环节进行我的说课。
一、说教材
《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教科书设计了八个专题，本文选自第三个专题，紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一主题，描绘了首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景。课文围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，天安门，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标
1、教学目标：
(1)会认15个生字，会写12个生字。初步理解新词在课文中的意思。
（2）正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。
三、说教学重难点
1、教学重点：
（1）学会本课生字生词。
（2）有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对北京的热爱之情。
2、教学难点：
（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。
（2）正确、流利地朗读课文。
四、说教法和学法
根据教材的特点，配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。
五、说教学过程
一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
我的教学设计主要分六个环节：
（一）视频引题，激发兴趣
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、播放背景风光视频。问：欣赏完北京风光，你想说什么呢？
3、学生谈感受。
4、谈话过度。
多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。
5、板书课题，齐读课题。
（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）
（二）初读课文，随文识字
1、学生自读课文。边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音一边读一边思考：课文中有哪些要求会认的字？你是如何记住这些字的？
2、出示“幕、临、烁”等15个我会认的字。小组讨论你是如何记住这些字的。
３、出示“夜幕降临”等13个词语。指名小组读，比一比谁读的正确。
（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围。）
（三）图文对照，读中感悟
1、教师出示图片，要求学生从课文中找到相对应的文字，比一比看谁读得好。
2、分组朗读。
(设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。) （四）拓展活动，升华感情
教师出示“中央电视台”、“北京西站”、“鸟巢”、“水立方”白天和夜晚景色对比的图片，增加学生对北京的热爱之情。
六、说作业布置
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（设计意图：通朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好基础。）
七、说板书设计
12 北京亮起来了
灯的海洋光的世界
长安街环形路商业街紫禁城
（辉煌、亮丽）
（这样板书简洁明了，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。）
八，说教学反思
以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责。
我的说课完毕，谢谢大家！
二年级语文：北京亮起来了教案(教案文本)
小学语文标准教材 二年级语文：北京亮起来了教 案(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：北京亮起来了教案(教案文 本) 曲阜市的教学能手评选即将拉开帷幕，各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评选角逐比较激烈，因为从今年的职称评定工作中，对教学能手的赋分相当高，据说能达到25年教龄赋分。故而竞争达到相当惨烈的程度，据说某乡镇的会计都加入了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时，问我还参加吗？我早在上一届就已经获得教学能手，况且曲阜市一级的教学荣誉也比较多了，就自愿退出了。遥想当时，由于都懒于参加比赛，轻视业务的提高，很多老师安于现状，不思进取，大好机会都放弃了。我算是比较幸运，一直在努力钻研
教育教学，所以小有成绩。在别人不屑于的机会中，在我校的课堂教学中脱颖而出，逐渐成长为一名还算合格的语文教师，并受到一些关注。看来机会属于有所准备的人确实是真理。 周五接到一位老同学的电话，让我帮助制作一下课件。我去了，一看连教案还没有定型。再仔细阅读完他的设计，相当俗套简单。在纠正他教案的过程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根据二年级学生心理特点、接受程度，和新课标要求，又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下：（特别感谢一直给予我关注的朋友，这也是我对其良苦用心的一份深深的感谢！我只是应用了直映教育理念，在形式上没有刻意追求！不知可否？如有空，给予指点！） 课前谈话：孩子们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 配乐播放北京风光图：问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受） （一）引入新课。
12北京亮起来了(1)
12北京亮起来了 1．认识15个生字，会写12个字。 2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 2．（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1．课件演示北京的夜景。 2．说说感受。 3．板书课题：北京亮起来了 4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参与 1．按自学四步骤学习课文。 2．检查自学情况。 ⑴生字识记 ⑵认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 ⑶分自然段读课文 ⑷说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1．选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2．学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。 2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。 3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
北京亮起来了教学设计
《北京亮起来了》教学设计 教材分析： 本文描绘了我国首都灯光灿烂的夜景，展示了北京这座古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱和赞美之情。 教学目标： 知识与技能：认识15个生字，能正确流利朗读课文。 过程与方法：有主动积累词语和句子的意识，逐渐养成积累的习惯。情感态度与价值观：感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点： 重点：理解课文内容及思想感情，丰富语言积累。 难点：能创造性地处理使用收集的资料，准确表达自己的观点。 教学用具： 多媒体课件，关于北京的资料。 学生预习案： 1、会认15个字，在文中圈出带生字的词语。 2、标出自然段序号，有感情朗读课文。 3、摘抄文中优美词段。 4、搜集关于北京的资料。 教学流程
一、激情导入： 1、师示图片，交流：我知道的北京。 生1：我知道北京是我国的首都。 生2：我知道北京游万里长城。 生3：我知道北京2008年成功举办了奥运会。 生4：我知道北京游北海公园和颐和园，有故宫和天安门。生5：我知道北京的市花是月季和菊花。北京的市树是国槐和侧柏。 2、师：同学们知道的可真不少，你们真是爱学习的好孩子。北京市我们的首都，也是一座现代化大都市，北京的白天风景如画，北京的夜晚景色迷人。今天我们一起来学习12课《北京亮起来》。师板书，生书空。 3、生读课题，看了课题，你有什么疑问？ 生1：为什么说北京亮起来？ 生2：我想知道北京是怎样亮起来的？ 生3：我想知道北京哪里亮起来了？ 4、师：聪明的孩子真会提问题，让我们带着疑问走进课文。 二、自学检测 1、展读课文，评价。 2、同桌对考生字。 3、开火车读词语： 夜幕降临华灯闪烁金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪
四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿
《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
小学语文ppt课件小学语文二年级下册12北京亮起来了教案一
《北京亮起来了》说课稿 一、说教材 我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。 课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。 根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 3、增强对首都北京的热爱之情。 其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。 二、说教法 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：
1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。 2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。 3、以读代讲，注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。 三、说学法 运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学
北京亮起来了的教学设计
北京亮起来了的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于北京亮起来了的教学设计模板的文档，希望对你能有帮助。 1、会认15个生字，会写12个字。 2、能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。 3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。 【课前准备】 图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情境，新旧迁移引入新课 1、(投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。 2、白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临时的北京吗?(课件播放“北京长安街的夜景”)师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。 二、创设情景学习第二段，读中感悟积累 1、刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”，美不美?我这位“导游”介绍得怎么样?北京还有很多地方的夜景也很美?谁想当“小导游”带大家去参观?那就
先来参加“导游培训班”学一学怎样当导游。 2、请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。 3、出示本段出现的生字“烁、夺、幢、伟、辉粕”请生开火车读。 4、指名读文，在语言环境中巩固识字。 5、只能流利地读下来还不行，这里还有很多的美词佳句，请你画出来一边读一边体会感情，看谁读得最美，最有感情(生画出好词句，练习朗读，读中感悟)。 6、谁来给大家有感情地朗读这一段?其他同学注意听，一会儿给他评一评(引导学生各种形式展示朗读：个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等)。 7、大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗?投影出示填空：“长安街( )，( )的汽车，灯光闪烁，像( )。天安门城楼( )，( )。广场四周，( )勾画出( )。 8、如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。培训结束了大家已经顺利过关了。
《表格规划与修饰》说课稿
《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：
北京亮起来了教案_教案教学设计_4
北京亮起来了教案 以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。 灵感： 上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。 课堂特色： 在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。
创新设计： (一)、激qing导入，再游北京。 导语： 上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗? 1、出示：《我爱北京天an门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。 思考：你有什么感受，想说一说吗? 2、激qing颂读课文 北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。 (二)、闯关游戏，巩固生词。 过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。(出示课文中的插图) (点击这几幅图，有了变化) (1)提问：为什么这些漂亮的灯不亮了? (2)提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。 (进入字、词训练的闯关游戏中) (三)、记忆片段，再赏北京。 过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。 1、播放北京夜景的录像。 2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么? 3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。
二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录)
小学语文标准教材 二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《北京亮起来了》教学设计(课 堂实录) 教学目标 1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。 3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”
等图标(不能自备)。 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天an门）。 3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时 环节教师活动学生活动谈话导入3′⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？⒉你们到过北京哪些地方呢？⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。⒈有两个学生说：到过。⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了
01《Excel数据分析图表化》说课稿
E xcel数据分析图表化说课稿 秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林 一、教材分析和学情分析 【教材分析】 本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。 【学情分析】 本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。 二、教学设计思路分析 本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。 三、教学目标分析 1、知识和技能目标： ①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。 ③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。 2、过程和方法： 在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。 四、教学重难点分析 【教学重点】 1、利用图表向导建立图表； 2、根据实际问题来选择合适的图表类型。 【教学难点】 1、数据源的选择； 2、图表类型的选择。 五、教法学法分析 1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。 2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。 采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。 六、教学准备分析 网络教室,书签(印有本节内容,激励学生演示操作),教学采用IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站。学生可以通过浏览专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有在线测试、在线交流等
课文12北京亮起来了(2篇)
课文12北京亮起来了（2篇） 12 北京亮起来了（2篇） 《北京亮起来了》教学设计一 深圳后海小学徐霜 教学目标 1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。 3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。 3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时
环节 教师活动 学生活动 谈话导入3′ ⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？ ⒉你们到过北京哪些地方呢？ ⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。） ⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。 ⒈有两个学生说：到过。 ⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。 ⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？②“绚丽多彩”是什么意思？③“金碧辉煌”是什么意思？ 读书认字 质疑解疑（17′） ⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？ ⒉你们能把第一段两句话读一遍吗？
《北京亮起来了》教学设计
《北京亮起来了》教学设计 关于《北京亮起来了》教学设计范文 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读辉、煌、幢、繁4个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备： 词语卡片、图片。 教学过程： 一、出示图片，点明课题： 师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街;天安门城楼;环
形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。 师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 二、师生互动，识记生字： 1让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习： *打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 *两个人读一读画的新词。 *学习完毕，同桌相互评议学习情况 3教师检查学生自学情况： *教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读) 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力) *看电脑画面，读词语： 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 (1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课稿
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课 稿 尊敬的评委、老师大家好： 今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。 根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标： 1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。 2。通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。 3。培养学生的审美情趣和合作精神。 教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。 教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格 课前准备：课件教案素材多媒体演示软件 根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动
的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。 “兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 本节课我设计了四个教学环节： 首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。 我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 同学们，老师带领你们进入第一关 提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。 下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式” 请学生分小组探究设置文字格式的方法，如果有问题，
最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案
最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案 课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇,希望能帮助到大家! 二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一 教学目标: 1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句. 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.学会收集信息、运用信息. 4.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色.激发热爱自己家乡的情感. 教学重点: 1.教会学生识记数量较多的生字. 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文. 教学难点: 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情. 教学准备: 1.教师准备
CAI课件或多幅教学挂图. 2.学生准备 上网收集北京的美丽景色的图片. 课时安排 : 2课时. 教学流程: 第一课时 一、情境导入,谈话激情 1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市.现在请大家看大屏幕.(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”) 2.谈话过渡,引出新课,出示课题. 其实啊,夜晚的北京也是很美的.有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课. 出示课题,学生齐读课题. [设计意图] 情感是以认知为前提的.一开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件或展示图片,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习.这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态.这样的设计能活跃课堂气
北京亮起来了优秀教学设计
北京亮起来了优秀教学设计 北京亮起来了优秀教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备： 词语卡片、图片。 教学过程： 一、出示图片，点明课题： 师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；
环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。 师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 二、师生互动，识记生字： 1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2 同桌之间开展相互间的学习： * 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 * 两个人读一读画的新词。 * 学习完毕，同桌相互评议学习情况 3 教师检查学生自学情况： * 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） * 看电脑画面，读词语： 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 （1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。 （2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 * 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。） 幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付” 夺：上下结构，注意与“奇”区分。 紫：.注意与“紧”区分。 街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁” 4、再读课文，初步了解课文内容： （1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 （2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿 让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。 通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。 为了让学生由被动接受变为愉快的，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。 学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。 分组尝试新知学习： 第一组尝试边框的设置 第二组尝试底纹的设置 第三组绘制斜线表头
为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作： （1）边框设置 单击工具栏上的`“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。 （2）底纹色彩 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。 （3）斜线表头的制作 选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。 学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。 为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。 选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。 在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。 同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“如果谁有‘无机教学’法,我就会发现‘无水游泳’法!”,这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。
《北京亮起来了》
《北京亮起来了》 北京亮起来了 教学建议 教材分析 本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓庖欢痪彩悄敲春托场５谌匀欢蚊栊戳嘶 沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻Ｖ饕匝丈筒煌 闹掷嗔椒矫娼樯堋５谒淖匀欢谓樯芰朔被耐醺⑽鞯 ド桃到郑抢镉醒だ龅牡乒猓路鸨涑闪吮劝滋旄赖摹 安灰钩恰！钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ矗汗使
⒔锹ィ抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环缭稀５诹匀欢 沃挥幸痪浠埃惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆?/P> 教学建议 关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。 关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。 关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。 教学设计示例 第一课时
12北京亮起来了教学设计
北京亮起来了》教学设计 教学目标： 、学习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺 目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。 2、正确朗读课课文，积累好词佳句。 3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱 之情。 教学重点：识字和有感情地朗读课文。 教学难点：对词语和句子的理解。 教学过程： 、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都， 也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2、播放北京风光图。 3、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，那么当太阳下山，夜晚的北京是个什么样子呢？今天，我们来12 克，北京亮起来了。 4、板书课题，齐读课题。 设计意图：观看课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的 情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。 ) 二、识字，认词 1、自读课文，圈出生字，标出自然段。
2、检查认读情况，学生自己总结识字方法。 3、去掉拼音检查识字情况。 4、随机检查识字情况。 5、认读文中四字词语（配图片帮助学生理解其意） 三、合作探究，感知课文 1、师：北京夜晚到底是什么样子呢？同学们自读第一自然段，用文中的话告诉老师。 生：美丽的北京成了灯的海洋，光的世界。 2、合作探究。用自己喜欢的方式读课文2—5 自然段,画出每段描写的地 点。读一读,想一想,围绕这个地点主要写了什么灯光?再与你的同学交流。 3、生汇报学习结果，师做出评价。 四、图文对照，读中感悟，指导有感情的朗读。 一）指导读第一自然段。 1、指名读自然段，（鼓励学生敢于尝试）其他学生认真听。 2、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 。谁能把 这一自然段美美地读一读呢？ 3、指名读，齐读。相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界” 重读。 二）指导朗读第二自然段。 1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想一想共有几句？分别写了哪儿的美景？ 2、指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。
二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文
二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文 《北京亮起来了》是二年级下册语文书第12课，这是一篇文质兼美，语言生动、词语优美，字里行间都体现出晚上首都北京的美丽的文章。小编在此整理了二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》教学设计一、设计理念 本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引
导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 二、教学目标 1.积累文中一些生动、优美的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 三、教学重、难点： 1.理解课文中的词语并能学以致用。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 四、教学理念 自主学习、合作探究。 五、课前准备 多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。 六、课时安排2课时 七、教学过程：第一课时(略) 第二课时 一、创设情景，激趣导入 (配乐播放北京白天的风光片。)小朋友们，你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美，
课文北京亮起来了优秀教学设计
课文北京亮起来了优秀教学设计 课文北京亮起来了优秀教学设计 教学目标： 1．认识15个生字，会写12个字。 2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 2．（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1．课件演示北京的夜景。 2．说说感受。 3．板书课题：北京亮起来了 4．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参与 1．按自学四步骤学习课文。 2．检查自学情况。 ⑴生字识记 ⑵认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 ⑶分自然段读课文 ⑷说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1．选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2．学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。 3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。 第二课时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：第二小节 ⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 ⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 ⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 ⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？ ⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ ⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如
五年级上信息技术教学说课稿美化表格_通用版
《美化表格》说课稿 课题名称：《美化表格》教学内容： 我今天说课的内容是小学信息技术教科书五年级第21课《美化表格》（P66 －67 页）这是本课的教学流程图。（课件） 请看本课的教学目标及教学重点、难点。（课件）教学目标： 知识目标：学生在自己喜爱的情境中，学会美化表格的基本方法。 能力目标：初步培养学生动手操作的能力、与同伴合作交流的意识与能 力，设计出一个富有个性的表格。 情感目标：在生动活泼的课堂情境中掌握知识，提高技能，培养学生的 审美能力和创新意识。 教学重点：“表格与边框”工具栏中常用工具的使用。 教学难点：运用所学知识展示自己的创意，设计自己的表格学习者特征分析： 五年级的学生，好奇心强，喜欢新鲜事物，因此，根据他们的年龄特点，在全课教学中，我以“研究性学习”为主导，以“任务驱动”为主要模式，并创设与之相对应的教学情境，开展教学活动。 学习环境与资源：教师制作的教学课件、多媒体教学软件Net Op以及为学生准备的素材库。 教学过程： 本课我设计了五个教学环节 第一环节，进入冒险岛；第二环节，关前充电，装备披挂；第三环节：自 主探究，获取武器；第四环节：加油闯关；第五环节，开启宝藏，结束本课） 第一环节，进入冒险岛。 上课伊始，我问：“同学们，你们喜欢探险吗？生：喜欢。师：老师知道一个神奇的地方，叫冒险岛。你们想去吗？（想）好，今天我们就去那里夺宝”。进入游戏画面（课 闯关件） 师：在这里，让我们运用已学过的知识作为装备，获取的新知识作为武器，
开始你的冒险之旅。（出示课题《2 1美化表格》） 此游戏情境，极大的激发了学生好奇心及探索知识的欲望，每个学生的兴致 极高，都迫不及待地想知道下步是什么，都有哪些内容，真正做到了激发兴趣 的目的。 第二环节，关前充电，装备披挂（复习旧知）（课件） 师：那先来看看我们有什么装备？（课件，人物及装备） 师：我们的装备有白棉T 恤上衣、蓝牛仔短裤、红橡胶长靴。这时有学生迫不及待的问：“那我们怎样获得它们呢” 。 师：只要答对装备下面的问题，就能获得。〔复习表格的移动和调整大小，复习插入图片、艺术字、背景图片。〕 师：谁想获得这件装备。这时学生纷纷举手。 师：出示已准备好的表格，根据装备要求，让学生到前边来操作。（课件表） 生：边操作边说明。这是学生变后的表格。（出示表）因为是复习旧知，所以这一部分学生操作得很顺利。 第三环节：自主探究，获取武器（掌握新知） 师：我们已经有了装备，现在我们就来获得这把武器。请同学们以小组为单位自学课文并上机试着操作，如何给表格加上美丽的框线。 这时学生开始自学，教师巡视辅导，并适时提示“表格与边框工具栏”的显示与隐藏。 师：给表格加上美丽的框线的步骤哪个小组愿意总结一下： 学生利用Ntop 汇报制作步骤：有的汇报（利用表格与边框工具栏）首先选中表格，然后选线型，再选粗细 1.5 磅，选颜色红色，再选边框上的按钮。也有学生汇报说，有不同的做法。选中表格后还可以用鼠标右单击，选择“边框和底 纹”进行修饰，对表格的行和列的修饰也比较方便，还有的孩子说用绘制表格的 方法对局部改动比较方便，这时我都及时给予肯定。“你们说得很对，你的知识 面可真广。”并且总结说：不管你对表格的哪一部分进行操作，选中相应的区域 是很重要的。” 接下来师概括步骤为：①选中表格②选线型③选粗细④选颜色⑤单击〔外部 框线〕按钮进行选择。（课件）