大班科学活动“5的分解”说课稿
《5的分解》大班数学教案
《5的分解》大班数学教案一、教学目标1.让学生理解5的分解，掌握5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1四种方法。
2.培养学生动手操作、观察和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：掌握5的分解方法。
2.难点：理解5的分解在实际生活中的运用。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一个数字5，引导学生观察并说出这个数字。
2.教师提问：“5可以分成哪些数字呢？”引导学生思考并回答。
（二）探究活动1.分组讨论a.教师将全班分成若干小组，每组4-5人。
b.教师出示一个数字5，要求学生用小棒、雪花片等材料表示5的分解。
c.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.展示成果a.各小组派代表展示自己的成果，讲解分解过程。
b.教师引导学生评价各小组的成果，给予鼓励和表扬。
a.教师引导学生观察各小组的成果，发现5的分解规律。
（三）巩固练习1.教师出示一道题目，如：“5个苹果，小猫吃了几个，小鸟吃了几个，还剩几个？”2.学生根据题目要求，用小棒、雪花片等材料表示5的分解。
3.教师提问：“这道题目中，5是如何分解的？”引导学生回答。
4.教师出示更多类似题目，让学生进行练习。
（四）拓展延伸1.教师出示一道题目：“用数字卡片5、1、2、3、4，你能组成哪些分解式？”2.学生独立思考，尝试组成分解式。
3.教师邀请学生分享自己的成果，给予鼓励和表扬。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固5的分解方法。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.让学生回家后，与家长一起用5的分解方法解决实际问题，如分水果、分配玩具等。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过分组讨论、动手操作、展示成果等形式，让学生掌握了5的分解方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和表达能力，提高了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
幼儿园 大班说课稿5的分解和组成
幼儿园大班说课稿5的分解和组成一、说教材本活动的主要内容是大班数学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:1、学习5的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点:让幼儿学习5的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
5的分解说课稿(实用10篇)
5的分解说课稿（实用10篇）5的分解说课稿第1篇活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一、情境创设，学习5的组成与分解。
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？二、幼儿操作师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。
师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。
再请个别幼儿来分。
提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。
三、游戏（给数字宝宝找朋友）1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。
规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
大班数学活动《5的分解和组成》说课设计（精选2篇）
大班数学活动《5的分解和组成》说课设计（精选2篇）大班数学活动《5的分解和组成》说课设计篇1我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成
幼儿园大班说课稿五的分解和组成教学目标•学习5的分解和组成。
•发展学生的数学思维。
•培养学生的数学兴趣和学习习惯。
教学过程导入环节1.让学生们数一数有多少个小朋友在教室里，然后询问有几个小朋友。
2.让学生们数一数有几只椅子和几张桌子，然后询问有多少个椅子和桌子。
3.利用热身游戏，增加学生们的专注力和趣味性。
正文环节1.向学生们介绍“5”这个数字，问学生们5是有几个点组成的，然后画出5个小圆点，让学生数。
2.接着，让学生想一想，如果把5个圆点分成两列，每列有几个圆点，用竖式表示，并让学生完成这道竖式题。
3.下一步，让学生们对5进行分解，例如将5分解为3和2，4和1等等，要求学生能够数清楚分解后的数量并用竖式表示。
4.再次出示5个圆圈，问学生如何组成5个圈圈，引导学生进行探究和讨论，例如3个加2个等于5，4个加1个等于5等等。
5.推广到更多的加数，例如3个加1个等于4，2个加3个等于5等等，让学生们自己探究并完成。
总结环节1.让学生们复习5的分解和组成，问学生们都掌握了哪些方法和技巧。
2.汇总本课所学的知识，让学生总结本课所学的知识点和方法，并和学生们讨论5的分解和组成的应用场景。
教学反思本节课主要讲解了5的分解和组成，让学生在探究中积极参与，增强了学生们的数学思维，提高了他们的数学兴趣和学习习惯。
同时，通过适当的热身活动，能够让学生更加专注于本课内容，在课堂中更好地学习。
但需要注意的是，在教学过程中，要注意掌握学生的学习进展及反应，学生是否理解课程知识点，是否能够更好地掌握分解和组成方法。
在新的学期和学习环境下，我们应该注重多样化的教学方法，使孩子们在轻松、愉快的氛围中学习新知识，做好足够的备课和课后练习，以保证教学效果的提高，为孩子们的未来成长奠定坚实的基础。
大班数学活动《5的组成和分解》说课稿
大班数学活动《5的组成和分解》说课稿一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.了解并且掌握数字5的组成和分解；2.学会使用加法和减法进行简单的运算；3.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔2.教具准备：以5为基准的小球、计数器、数学题卡片、小板书三、教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师将五个小球放在黑板上，并询问学生这五个小球可以组成或分解成几个单位。
第二步：引入概念（10分钟）1.老师以小球为例，向学生介绍「组成」和「分解」的概念。
比如，5个小球组成一个整体，就是组成；而将一个整体分解成5个小球，就是分解。
2.老师通过实物和板书，向学生展示数字5的组成方式和分解方式。
同时，告诉学生可以用加法和减法来表示组成和分解。
第三步：数学游戏（20分钟）1.老师将学生分为小组，每个小组拥有一定数量的小球和计数器。
2.老师发放数学题卡片，并告诉学生用小球组成或分解出题卡上的数字。
3.学生需要通过加法和减法计算，然后用小球进行模拟操作。
4.老师巡视指导，鼓励学生互相合作，并提供帮助。
第四步：总结与讨论（10分钟）1.学生回到座位，老师与学生一起讨论他们在游戏中遇到的问题和答案。
2.整理出数字5的所有组成和分解方式，并帮助学生发现规律。
3.老师使用小板书记录学生的发言和总结出的规律。
第五步：拓展练习（15分钟）1.老师发放练习题，让学生继续在纸上进行数字5的组成和分解练习。
2.提供扩展题目，让学生尝试使用更大的数字进行组成和分解。
第六步：作业布置（5分钟）1.老师布置作业，要求学生写一个小短文，描述在本次活动中他们学到了什么以及对数字5的组成和分解的理解。
2.提醒学生按时完成作业。
四、课堂小结通过本次活动，学生通过实际操作和探索，进一步加深了对数字5的组成和分解的理解。
同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的观察能力和逻辑推理能力。
希望学生能够将这次活动中掌握的方法运用到以后的数学学习中。
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成(2)
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成(2)概述本节课的主要内容是围绕数字5展开的。
在幼儿园大班阶段，幼儿对数字的认知逐渐深入，同时也开始学习对数字进行分解和组合。
本节课的目标是让孩子们学会把数字5分解成不同的数，并且学会用不同的数组合出数字5。
教学目标1.学会把数字5分解成不同的数。
2.学会用不同的数组合出数字5。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.白板和黑板。
2.相关练习和讲解材料。
3.相应的练习资料。
教学步骤1. 热身环节给孩子们出示一个数字5的图片，让孩子们说出5个不同的事物。
这个环节的目的是让孩子们热身，并且逐渐进入到数字5的认知模式中。
2. 5的分解在黑板或白板上画一个圆圈，把圆圈分成5个部分，让孩子们说出如何把这个数字分解成不同的数。
例如：3+2、4+1等等。
老师可以给孩子们演示不同的分解方法，并且让孩子们模仿。
3. 数字5的组合在黑板或白板上写下1、2、3、4、5这5个数字，让孩子们通过组合这些数字得到数字5。
老师可以以逆向思维的方式，以及多种组合方式引导孩子们。
例如：1+4、2+3、5-1+1等等。
4. 拓展在结束这节课之前，老师可以给孩子们展示一些数字游戏，并且鼓励他们继续在家里学习数字，进行更多的数字游戏。
同时，老师还可以让孩子们自己设计分解和组合数字的游戏，在班级里一起玩。
教学总结数字是幼儿园大班阶段教育中非常基础的内容，因此，在教学数字的过程中，应该注重孩子们理解数字的含义及其操作方法的使用。
通过本次课的学习，孩子们能够掌握把数字5分解成不同数字和用不同数字组合成数字5的方法，以及培养了孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，老师在课堂上还给孩子们更多的数字游戏的启发，希望孩子们在家里也能够继续学习数字，开发自己的思维能力。
幼儿园大班数学活动《5的分解和组成》说课设计
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《5的分解和组成》说课设计撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
《5的分解与组成》说课稿
《5的分解与组成》说课稿•相关推荐《5的分解与组成》说课稿作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的《5的分解与组成》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《5的分解与组成》说课稿1尊敬的评委老师，你们好：我是xxx，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。
（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。
本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。
基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：1、学习5的分解和组成2、激发幼儿主动探索的兴趣3、与同伴友好的交流和探讨在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标，我做了以下活动准备：1、知识准备：2、3、4的.组成和分解2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。
之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。
游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。
因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》
幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》一、说教材活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的基于幼儿对数概念比较不理解教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习从而帮助幼儿形成数概念二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和规律新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽在认识事物方面不仅能够感知事物的特点而且能够进行初步的归纳和推理因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系四、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学对幼儿园的小朋友来说比较难理解为了帮助幼儿掌握教学重点突破口难点依据新的数学课程标准本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识充分利用教材提供的教学资源结合活动室里的环境利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程引发幼儿的兴趣调动幼儿的情感投入激活幼儿原有知识和经验以此为基础展开思考自觉地构建知识2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式在教学中让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流亲身体验知识的生成过程体验学习成功的乐趣3、尊重幼儿的个体差异由于幼儿的生活背景和知识水平不同在参与教学活动的过程中教师要注意个别进行加强辅导(二)关于学法依据新的课程标准必须转变幼儿的学习方式在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题体验探索的成功、学习的快乐2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上开展同伴交流和全班交流活动通过互助让幼儿构建学习方法3、通过灵活、有趣的游戏巩固新旧知识提高计算技能4、通过观察直观的表格进行归纳和推理发展抽象逻辑思维能力五、说教学程序(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成分别是：1、游戏导入复习4的组成2、学习5的分解(1)抛出问题(2)操作圆形卡片和数字卡片(3)小结3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系4、找一找合一合(《鸭子走》学习5的组成)5、游戏出活动室《鸭子走》(二)说活动流程1、游戏导入复习4的组成出示数字4(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿你的1球碰了3球这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则重在激发幼儿参与活动的兴趣2、学习5的分解通过抛出问题帮助小鸭分吃饼干的情节使数学贴近于生活激发了幼儿的探索兴趣正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动让幼儿在操作中自主探索5的4种分法启迪幼儿的智慧由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强所以我提出操作活动要求时让幼儿服从一定的纪律培养他们良好的学习习惯和行为习惯3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽在认识事物方面不仅能够感知事物的特点而且能够进行初步的归纳和推理本班幼儿好学、好问喜欢有挑战性的学习内容学习内容要有一定适当的难度要有一定的挑战性我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃4、找一找合一合(学习5的组成)设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣同时要求他们进行记录和同伴交流有利于发展他们表达能力、合作能力 5、游戏出活动室《鸭子走》根据第二环节中《鸭子坐客》的故事引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走4只鸭子后面走;2只鸭子前面走3只鸭子后面走;这样教学前呼后应让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
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大班科学活动《5的分解和组成》说课稿
授课班级：大（1）班
授课形式：公开课
授课教师：贺红琼
授课时间：2015年11月3日下午第2节
一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。