陕旅版六年级下册英语课件Unit 2 What would you like 第二课时课件ppt(完美版)
六年级下册英语教案-Unit2 What Would You Like？ partA｜陕旅版
Unit3: Who’s That Man?教学设计
单元具体目标
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
pupil, actor, singer, reporter, scientist, police
officer, basketball player。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. — Who’s that man?
— He’s Wang Wanqing.
— What does he do?
— He’s a doctor. He is from ... But he worked ...
2. Little Liu Wei wanted to be ... But at the age of ...,
he ...
三、了解oo字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。
情感目标
一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。
二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。
三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 第一课时
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：pupil, actor, singer, reporter,
scientist, police officer, basketball player。
2. 能听懂、认识功能句：Who’s ...? What does ... do?
并能准确作答。学会用功能句 ... is a / an ...表述他人的职业。
教学重点：
能听、说、读、写词汇：pupil, actor, singer, reporter,
scientist, police officer, basketball player。
教学难点：
能听懂、认识功能句：Who’s ...? What does ... do?
陕旅版六年级下册英语单元重点
Unit1MayISpeaktoKitty?重点知识
（一）单词：speakto与...交流mobilephone手机phonecall电话Internet互联网；
网络goontheInternet上网send送；发送sendamessage发短信readane-book读电子书e-mail电子邮件sendane-mail发电子邮件out外面的；在外的takeamessage留言thinkabout考虑
（二）词组与句子：1、Whatdoyouthinkisthemostuseful？你认为什么是最重要的？
2、MayIspeakto...?我可以和谁通话吗？3、Sorry,Kittyisout.抱歉，kitty出去了。beout外出。CanItakeamessage？我可以捎个口信吗？
4、Thisis...我是...Thisis...speaking 5、CouldyoupleaseaskKittytocallme？你能让kitty给我打个电话吗？
6、asksbtodosth让某人做某事。7、I’lltellherwhenshecomesback.她回来的时候我将告诉她。8、IsthatLiuZhaoyang？你是刘朝阳吗？
9、Whoisthat？你说谁？10、Wheredidyougothismorning？今天早上你干什么了？
I1、Iwentshoppingwithmymom.和我的妈妈购物了。12、Sheboughtmeamobilephone.她给我买了一部手机。buysbsth/buysthforsb Iwilluseittomakephonecallsandsendmessages.我将用它打电话和发信息。
13、usesthtodosth用某物做某事。14、Ihopetohaveamobilephone，too.我也希望有一部手机。hopetodosth希
望做某事15、I’mafraidyoucan’t.恐怕你不能。.手机非常有用。
陕旅版六年级英语下册电子课本以及翻译
陕旅版六年级英语下册电子课本以及翻译
Unit 1 Let's learn more英语课文翻译
Liu:Mom,could I have a mobile phone?
刘：妈妈，我可以拥有一部手机吗？
Mom:I'm afraid you can't.Young students shouldn't have mobile
phones.
妈妈：恐怕不行。年纪小的学生不应该拥有手机。
Liu:Why?Mobile phones are very useful.My friends use them to learn
English and send e--mails.
刘：为什么？手机非常有用。我的朋友们用手机学英语和发电子邮件。
Mom:But they also use mobile phones to go on the Internet and
read e--books.It takes too much time and it's bad for their eyes.
妈妈：但是他们还用手机上网和读电子书。那花费太多的时间，并且对他们的眼睛有害。
Liu:I won't use it to go on the Internet or read e--books.I'll only use it
to make phone calls and learn English.
刘：我不会用它上网和读电子书。我只会用它打电话和学英语。
Mom:OK.Let me think about it.
妈妈：好的。让我考虑一下。
Unit 1 Let's talk英语课文翻译
Liu:Hello,may I speak to Kitty?
刘：你好，我可以和凯蒂通话吗？ Cathy:Sorry,Kitty is out.This is Kitty's sister,Cathy.Can I take a
【优质】小学英语陕旅版六年级下册Unit 7 Part A 优质公开课教案.
Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China Part A
教案
教学内容：
科学普及出版社英语五年级下册unit 7 Shanghai is in the
southeast of China 的部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To
learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：south, southeast, north, northwest, west, east,
southwest, hope, by, famous, town...
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences
to express）。
需要掌握的句型：
Where is...
It is in the...
Where do you hope to go?
I hope to go...
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express
bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in
English learning)。 5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of
listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
六年级下册英语教案-Unit2 What Would You Like？ partC｜陕旅版
1 Unit 2 What Would You Like?
Part C
教学目标及要求：
1.能听懂、理解并完成Part C的听力练习内容。
2.能根据单元学习重点，自主完成Part C部分所剩余的练习。
3.能熟练的运用本单元所学的功能结构，进行情景会话。
教学重、难点：
1.--What would you like for lunch?
--I’d like...
2.—Would you like something to drink?
3.—Anything else？
--Yes.
教学准备：
1.本单元词汇卡片。
2.一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条。
教学方法：
情景教学法，任务型教学法，小组合作。
教学过程设计：
1.Warm－up\Revision（热身\复习）
(1) Greetings.
(2) Review the new words and sentences.
2.Listen and tick
打开课本P15。在播放录音之前，让学生先把题目内容浏览一遍。然后，教师播放录音，让学生根据录音内容勾出相应的图片。
3.Look and write
处理此练习时，教师可先以第一小题为例，向学生强调使用量词词组来描
2 述东西多少是，无论后面搭配的是可数名词，还是不可数名词，一定要在量词的位置上体现复数形式。
学生自主完成看图写短语的练习。要求字迹清晰、拼写规范。
检查写生书写情况。就单词拼写的正误以及单词书写的规范情况指出不足或给予积极评价，培养学生良好的书写习惯。
4.Look and talk
A: What would you like for lunch?
B: I’d like a bowl of rice and a plate of fish.
A: Anything else?
2020春陕旅版六年级英语下册课件- Unit 2 课时练(001)
Unit 2 What Would You Like?
第一课时
一、根据图片写出对应的单词。
1.__________ 2._________ 3._________
4.__________ 5._________ 6._________
二、单项选择。
( ) 1. I want to have a _________ noodles.
A. bowl B. bowls C. bowl of
( ) 2. Excuse me, _________ beef, please.
A. a plate of B. a plates of C. plate of
( ) 3. _________ apple juice, please.
A. A glasses of B. A glass of C. Glass of
( ) 4. There are _________ beer.
A. two bottles of B. a bottle of C. two bottles
( ) 5. There is _________ bread.
A. a pieces B. a piece of C. a pieces of
三、连词成句。
1. I，a， of， to， coffee， have， want， cup（.）
_____________________________________________________
2. I’d one of rice like bowl（.）
(完整)六年级英语评课稿
What would you like? 评课稿
城关第五小学 杨 丽
2017年2月22日，我们听取了李霞老师在六（1）班《Unit2
What would you like?》的公开课。《Unit2 What would you like?》本节课是陕旅版英语六年级下册第二单元第一课时，课堂词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。整堂课思路清晰，条理清楚，活动丰富，形式多样，可见李老师是煞费苦心。
一上课，李老师就用一段相当有吸引力的视频吸引住了孩子们的眼球，并给孩子们提出要求，判断视频所播放的内容，孩子们很容易就做出了选择，从而也引出了本堂课的主题——food。接着，李老师通过头脑风暴让孩子们尽可能多地复习已有知识，为本堂课的学习做好铺垫。然后，李老师顺势引入Warming-up的第一个活动。先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。在此期间，呈现并操练了新单词hamburger、sandwich、ice-cream、salad以及tea五个新单词以及量词词组a bowl
of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water,
a cup of tea, a piece of bread.在操练中，教师尤其强调了单词中字母组合的发音，并将单词短语结合句型What would you like to
_______? I’d like _____进行操练。与此同时，李老师自编一首Chant《What would you like to eat》来复习和巩固本节课要运用的句型。可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。语音语调的模仿以及提醒孩子们要均衡膳食。
陕旅版六年级英语下册Unit 2 What Would You Like单元教案与反思
Unit 2 What Would You Like?
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
单元总目标：
本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… would
you like, … or …? …, Please. 要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。
课时安排：
本单元的教学共分4课时。第一课时Part A、 B。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：
一、能听、说、读、写词汇：
a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water,
a cup of tea, a piece of bread。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. --- What would you like to eat?
--- We’d like…
--- What kind of… would you like,… or …?
--- …, Please.
2.--- Would you like something to drink?
--- May I have …?
--- Sure.
3. --- Anything else?
--- Yes,… /No, thanks.
情感目标：
一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。
陕旅版六年级下册英语单元重点04884
Unit 1 May I Speak to Kitty?重点知识
（一）单词：
speak to与...交流 mobile phone手机 phone call电话
Internet互联网；网络 go on the Internet上网 send送；发送
send a message发短信 read an e-book读电子书 e-mail电子邮件send an e-mail发电子邮件 out外面的；在外的 take a message留言 think about考虑
（二）词组与句子：
1、What do you think is the most useful？你认为什么是最重要的？
2、May I speak to...?我可以和谁通话吗？
3、Sorry,Kitty is out.抱歉，kitty出去了。be out外出。
Can I take a message？我可以捎个口信吗？
4、This is...我是... This is...speaking
5、Could you please ask Kitty to call me？你能让kitty给我打个电话吗？
6、ask sb to do sth让某人做某事。
7、I’ll tell her when she comes back.她回来的时候我将告诉她。
8、Is that Liu Zhaoyang？你是刘朝阳吗？
9、Who is that？你说谁？
10、Where did you go this morning？今天早上你干什么了？
I1、I went shopping with my mom.和我的妈妈购物了。
12、She bought me a mobile phone.她给我买了一部手机。 buy sb sth/buy sth for sb
13、I will use it to make phone calls and send messages.我将用它打电话和发信息。
陕旅版英语六年级下册英语Unit2_What_Would_You_Like_第1课时教学设计
Unit2 What Would You Like 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit2
【主 题】Warming-up: Look and match, Let’s learn, Let’s play
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a
bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。
2. 能灵活运用上述词汇。
二、教学准备
1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片。
2. 教师准备PPT教学课件（一张餐桌，餐桌上有各种食物、饮品、水果）。
3. 教师准备Let’s learn部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前问答
T: Morning, everyone!
Ss: Morning, Mr. / Miss ...！
T: Do you often have breakfast?
Ss: Yes.
T: What did you have for breakfast this morning?
S1: ...
S2: ...
(2)新课导入
1. Part A Warming-up: Look and match
一段会话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。
T: Look at the pictures on P9. What are these?
先让学生说一说这件图片分別是什么，然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。
2. 猜一猜 教师向学生展示一副餐桌的PPT图画，先让学生判断出它是有张桌子(table)。接着让学生猜一猜桌面上都会摆放哪些吃的东西。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示出餐桌上的食物、饮品的画面。然后，提出一个问题：What do you like on the table? 学个别回答后，教师再引导他们通过一个简单的歌谣的形式把各自喜欢的食物、饮品或水果代入进去，形成一个轻松的回顾与复习活动。如：