部编版三年级下册语文肥皂泡教学反思一
部编版三年级下册语文《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生
活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计及反思
【教学目标】
1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。
3.情感态度价值观：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。
重点难点
感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题。
同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）
二、初读课文，质疑探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。
①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③齐读。
（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。
肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或
把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式
①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学反思 【新版】
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生
活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
《肥皂泡》教学设计篇一：
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学反思
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》是部编版三年级语文下册的一篇讲读课文，一堂课下来，我觉得成功之处有以下几个方面：
1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文层次井然，脉络清晰：本文是按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
3、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 4.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
5.以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
6.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置仿照文中第5自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
当然，这节课有也以下不足之处：
1、如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
2、在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教材分析及相关素材
部编版三年级语文下册《肥皂泡》
教材分析及相关素材
【写作背景】
《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【作者介绍】
冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。
部编版三年级语文下册-20.肥皂泡+教学反思 教案
人教版部编本三年级下册《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
1.默读第3自然段 （按课文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最后轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），有时能飞得很高。
三年级下册《肥皂泡》一等奖教案(含教学反思)
肥皂泡
[教学目标]
1．正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句子。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
4．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 [教学重难点]
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、 情境导入，揭示课题。
1.欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……
2.谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）
3.导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
4.简单介绍冰心： 1.《肥皂泡》一文的作者是 ，原名是 。
你读过她的其他作品
是 。
（1）谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集《春水》《繁星》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。
《肥皂泡》教学反思
本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 1 页 共 9 页 《肥皂泡》教学反思
身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是帮大家整理的《肥皂泡》教学反思，希望能够帮助到大家。
《肥皂泡》教学反思1
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
需要注意的是以后要加强学练结合，提高学生的语用能力。语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养，这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地，按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。
《肥皂泡》教学反思2
本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 2 页 共 9 页 活动目标：
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
部编版统编版三年级语文下册《肥皂泡》教学实录
三年级下册《肥皂泡》教学实录
三年级下册《肥皂泡》教学实录
一、 创设情境，激趣导入。
课前播放《童年》。同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。
二、 初读课文，了解大意
通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻
三、深入研读，体会感悟
让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。请同学自由读课文的第3段，边读边勾画出描写做肥皂泡动作和表示先后顺序的词语。然后和你的同桌互相交流交流。
谁愿意用“先……然后…...再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？
2、冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。我们应该学习作者这种按顺序，抓动词的写作方法。
让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。
冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，哪吹起来的肥皂泡是什么样子的？
请同学们有滋有味地读一读第4段，你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子，请你把它画出来，并在旁边写上批注，然后四人一组，在小组内互相讨论讨论。
哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享？
预设：
生：第一句。轻清透明。你是怎样理解的呢？生：轻盈。请你再读读这个词，你还感受到什么？肥皂泡的身体轻。
师：这么轻的肥皂泡，如果你想让它绽放的时间更长些，你应该用什么语气来读？（轻轻地读）请你读一读。
谁想评价他的朗读？（声音、语速、表情）
那请你读一读，好吗？学生读。师范读。
谁也喜欢这一句，从中你又读到了什么？生：五色的浮光。你认为五色是什么样的？（五颜六色、多种颜色）
师：你读到了它的颜色美。
师：你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子？
“玲珑娇软”，你怎样理解？哪个小组还有补充？上节课我们已经在字典中查过这个字，它在这里是什么意思？（美好，可爱）
部编版语文三年级下册《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》教学反思
前进实验小学 史爱东
《肥皂泡》是小学语文第六册第六单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
在教学时，我安排吹泡泡这个活动同学们很喜欢，我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的乐趣。
还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤在一起你推我，我推你的很危险，于是我就让孩子们想办法，让泡泡不要飘到地上让它飞到天空中去，这样泡泡会很高兴的。这么一说，有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡，可是一不小心用力过猛就把泡泡给扇破了，于是我就停下来问，谁有更好的办法，同学们就想到了用嘴去吹的办法，然后我们就开始用嘴吹，结果泡泡真的飞上天去了，同学们看得可开心了。然后我让他们观察泡泡的形状、颜色，体会泡泡的美丽神奇。引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的游戏。先说怎样制作肥皂水。用上放、加上、和弄等词，说出制作的简单经过。接着说怎样吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接着慢慢地吹、再轻轻地提等词具体说出吹的过程。在教学的最后让学生尝试把吹泡泡的整个过程写下来。
整节课下来学生在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。同时，同学们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。在组织教学中，偶尔出现个别同学玩闹现象，我及时引导观察，学习气氛浓烈，整体效果较好。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。