六年级上册英语教案-Unit4 I have a pen pal第二课时人教PEP
第二课时
教学目标
1. 复习巩固动词-ing形式：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu。
2. 会根据图片利用句型What are your hobbies?和I like…进行问答练习。
教学重点
1. 会运用本课时的单词和句型。
2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
教学难点
1. 会根据所给的图片用英语进行对话练习。
2. 会利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的动词卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备：
1. 本课所需单词卡片及头饰。
2. 上课时的调查作业。
教学方法
1. 情景教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料创造性地进行表达交流。
教师利用图片展示跳舞、唱歌、读书、踢足球、练功夫、玩游戏等，学生进行问答练习：
What are your hobbies?
学生根据图片回答：
I like dancing and singing.
在回答时，教师要给予帮助。
2. 动作表演教学法
为了充分调动学生学习的积极性，学生可以用动作表演出自己的爱好，如：I like dancing.
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 教师播放自编歌谣，师生一起按节奏齐唱，如：
What are your hobbies?
What are your hobbies?
Playing, playing.
I like playing the pipa.
Reading, reading.
I like reading stories.
Swimming, swimming.
I like swimming.
Doing, doing.
I like doing kung fu.
Drawing, drawing.
I like drawing cartoons.
Singing, singing.
I like singing.
3. 作业汇报
学生根据自己的调查报告向其他学生介绍自己父母的爱好。
教师对于表达较好的学生给予表扬和奖励。
Step 2：Presentation
Let's learn
1. 猜一猜
教师出示本校教师的照片，说：Who's he/she?学生回答后，教师继续问：Can you guess what his/her hobbies are?学生逐一猜测，如果学生实在猜不出，教师可做动作提示学生回答，然后出示单词或短语，学生齐读。
教师先从学生认识的单词或短语开始练习，如：singing，reading stories等。
同时，教师出示动词原形sing和read，学生观察动词形式的变化。
2. 教师出示本班学生的照片，说：Who's he/she?学生猜测完成后，教师请其他学生猜测他或她的爱好。
教师出示新词dancing和playing football并领读，然后出示动词原形dance和play，学生说说动词是怎样变化的。
3. 看图片猜单词
教师出示本课五个动词及图片，学生进行认读练习。
学生在小组里进行快速互译练习，然后每组选一名学生为代表参与比赛。
教师快速出示图片，学生快速说出图片所代表的动词。
做得又对又好的小组加一分。
4. 教师播放Let's learn部分的录音，学生边听边跟读，然后教师根据对话内容询问几个问题，让学生回答问题，如：What are Zhang Peng's hobbies? Does Zhang Peng like singing?等等。
5. 教师再次播放Let's learn 部分的录音，学生跟读，教师引导学生进行单词拼写。
Step 3：Practice
1. 抽卡片
教师准备上课时所学和本课时新授单词或短语卡片，然后出示几张学生熟悉的明星的图片，教师说：Let's play a game. Can you guess what the famous stars' hobbies are?学生选出自己喜欢的明星，然后从教师准备的卡片中抽出2—3张，说出该明星的爱好，如：Yao Ming likes swimming and singing.此游戏是随机抽取的，可能不太符合实际情况，但是学生会感兴趣，乐于参与。
Step 4：Extension
1. Do a survey.
教师出示下表，引导学生用本课所学语言采访同伴的爱好并做好记录。
A：What are your hobbies, Lily?
B：I like dancing and singing.
How about you?
A：…
2. Make a report.
学生根据自己的调查结果，尝试用英语表达出来。
如：
Two students like dancing.
One student likes singing.等等。
教师对写得较好的学生进行表扬，并读给班内学生听。
Step 5：Sum-up
师生一起回顾本课时所学动词，总结动词ing形式的变化规律。
Step 6：Homework
学生总结本单元所学有关爱好的单词或短语，然后读给家长听。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal
What are your hobbies?
I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
dancing singing reading stories
playing football doing kung fu
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. also，too
这两个词都是副词，又都表示“也”的意思，但在修辞意味和使用场合上有所不同。
它们的区别如下：
(1) 一般说来，also用于比较正式(formal)的场合，语气比too重；too比较常用，使用范围较广。
(2) also在句中的位置要紧靠动词；too在句中的位置比较灵活，有时插入句中，前后用逗号分开，有时放在句末。
(3) too只能用在肯定句中，不可用于否定句中。
在否定句中，只能用either；also则可以用在否定句中。
如：I like teaching English, too.
我也喜欢教英语。
I also like traveling. 我也喜欢旅行。
He doesn't like singing. And his brother doesn't, either.
他不喜欢唱歌。
他的弟弟也不喜欢。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本课时作为一节单词新授课，为了避免教学的枯燥感，我设计了猜一猜的游戏，如猜测自己老师的爱好、猜测身边同学的爱好、猜测明星的爱好;寓教学于各种游戏中，体现了“在玩中学、在学中玩”的教学理念。
在总结动词的ing形式时我们可以用下面的口诀学习：动名词很好记，动词后跟ing。
词尾若有哑音e，去e 再加ing。
一个辅音字母结尾的重读闭音节，词尾字母要双写。
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。
本课的主题是关于笔友的介绍，通过学习本课，学生能够掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇，以及能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
本课涉及到的一般现在时的用法，对于学生来说是一个新的语法点，需要重点讲解和操练。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对于描述人的外貌、爱好和国籍的词汇掌握有限，需要在本课中进行补充和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的关键词组和句子。
–能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
–掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和介绍自己的笔友。
–能够运用一般现在时进行简单的句子编写。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
–培养学生的团队合作意识，提升与人沟通的能力。
四. 教学重难点•课文中的关键词组和句子。
•一般现在时的用法。
•一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
•描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和卡片。
2.准备一般现在时的练习题。
3.准备描述人的外貌、爱好和国籍的词汇表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和卡片，引导学生谈论有关笔友的话题。
–询问学生是否有笔友，并分享自己的笔友经历。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
六年级上册英语教学设计《Unit4 I have a pen pal-2 A Let's talk》
六年级上册英语教学设计《Unit4 I have a pen pal-2 A Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析本节课是PEP教材六年级上册第四单元第二课时的对话教学。
本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友以及询问笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流已经没有太大的困难。
但是，对于一些细节的理解，以及复杂句型的运用还是存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要注重对学生细节的理解和复杂句型的运用的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够听懂、会说、会读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确书写介绍自己的笔友的短文。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是单词和句型的学习，包括“pen pal”、“from”、“in”、“spend time with”等单词以及“I have a pen pal from…I spend time withmy pen pal…”等句型。
2.难点：本节课的难点是对于一些细节的理解，比如“I spend time withmy pen pal watching movies and playing sports.”这句话中，学生需要理解“watching movies”和“playing sports”是并列的关系，需要用“and”来连接。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中，提高口语交流能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片，包括“pen pal”、“from”、“in”、“spend time with”等单词。
人教版六年级英语上册《Unit4 I have a pen pal.第二课时》教学设计
Unit4 I have a pen pal．第二课时一、教学内容：Let’s talk部分内容二、教学目标：1．知识目标学生能听懂、会读、会说Let’s talk部分内容。
2．能力目标（1）能较熟练地运用句型：He / She likes…（2）听懂Let’s try的录音并选出正确的答案。
3．情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：重点：句型：What's your hobby？I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．难点：在实际情景中正确运用句型：He／She likes…四、教学准备：1．教师准备录音机及录音带。
2．多媒体教学课件。
五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）Sing the song“Walking”with the students ．（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。
）（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）1、Show the CAI，get the students to read the phrases ，when they read ，do the actions ．（设计意图：通过大屏幕，让学生温习所学过的动词短语及其ing形式，为下面的表达打下基础。
）2、T does a free talk with the students，talk about their hobbies．（设计意图：帮助学生回忆上节课所学句型，与学生进行真实交流。
）3、Get the students to have a chain drill ，talk about their hobbies ．（设计意图：生生之间的对话，让学生练习上节课主要句型，为本课做作铺垫。
小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 第2课时教学设计4
Unit 4 I have a pen pal 第2课时教学设计一、教学目标1．能够正确掌握单词和词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律总结。
2．能够运用有关兴趣，爱好的英文表达“What are your hobbies?I like…”进行问答。
3．能够听懂，会说Let’s learn 的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
二、重点难点分析重点：1．能够正确掌握单词，词组dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu，并进行现在分词的基本变化规律和总结。
2．能够运用有关兴趣，爱好的英文表达“What are you hobbies?”和“I like...”进行问答。
难点：学生能够大胆创编和表演有关兴趣，爱好的小对话。
三、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，导学案，单词卡片，教学挂图。
四、教学过程预设Step 1 Warming up1．Let’s sing a song播放本单元歌曲“My new pen pal”，学生在教师的引导下跟唱。
2．随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是Hobby 的Class Meeting(班会)，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step 2 Presentation1．Challenge1:Guessing Time（1）呈现singing：播放My new pen pal 的音频片段，让学生猜。
（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance,dancing,I like singing，并用红色标注I like 。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
人教版PEP六年级英语上册-Unit4 I haveapenpal A教案
Unit4 I haveapenpalPart A第一课时本节课是PEP 教材六年级上册Unit 4 的第二课时，通过设置不同的游戏及活动，吸引学生们的兴趣，在巩固旧知识的基础上学习新的内容，让学生掌握如何询问别人的爱好及如何表达自己的爱好并掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。
通过活动及练习，让学生观察，归纳总结动名词的变化规律即动词加-ing 的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词like 的变化。
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的性格。
1. 能够听、说、读、写动词短语的-ing 形式：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kungfu 。
2. 能够听、说、认、读句子：What are your hobbies? I like reading stories.3. 能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
4. 让学生自主发现动词变名词时加-ing 的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。
5. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。
6. 通过各种活动，培养学生乐于与人交往的性格。
【教学重点】能够掌握单词及词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 与句型What are your hobbies? I like... 并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。
【教学难点】能够掌握单词dancing, singing, reading stories, playing 等单词的拼写，及掌握动名词的变化规律。
多媒体课件、单词卡片等Step 1. Warm-up1. Free talk and Let’s chant.【设计意图】通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，导入现在进行时及动词的-ing形式的学习。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal》第二课时
人教PEP六年级上册英语说课稿《 Unit 4 I have a pen pal 》第二课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过学习本单元，学生能够进一步掌握一般现在时态的运用，提高听说读写的能力，同时了解不同国家的文化差异，拓宽视野。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态描述自己的情况和周围的事物。
但部分学生对英语学习的兴趣有所减退，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语介绍自己的情况和周围的事物。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的构成和用法。
2.难点：一般现在时态在实际情景中的运用，以及如何正确介绍自己的情况和周围的事物。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、实践、合作学习。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.创设真实情境，让学生在实践中感知、理解和运用英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示笔友的照片或相关信息，引导学生谈论自己的笔友，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示一般现在时态的构成和用法，让学生初步感知和理解。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态介绍自己的情况和周围的事物。
5.拓展（10分钟）：学生阅读关于笔友的短文，了解不同国家的文化差异，进行口语交流。
人教版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal Part A 第二课时教案
人教版六年级上册Unit4 I have a pen palPart A 第二课时Let's learn ＆ Do a survey【教学目标】1.能听说读写单词和短语singing, dancing, playing football, reading stories,doing kung fu2.能够正确运用What are your hobbies ?句型询问爱好，并用I like... .正确表达自己的想法3.能通过给出的例子创编新对话【教学重难点】（一）教学重点：能够正确运用What are your hobbies ?句型询问爱好，并用I like... .正确表达自己的想法。
（二）教学难点：能询问别人喜欢做什么，并创编新对话。
【课前准备】1.老师需要熟悉课件操作。
2.PPT，单词卡等。
【教学过程】Step 1. Greetings and warm-up1.跟学生打招呼。
2.复习上节课课文。
Step 2. Presentation1.教师播放let's learn动画。
2.教师讲解单词。
3.游戏操练输出单词。
Step 3. Practice1.学生分组练习对话，操练重点句型。
2.讲解Do a survey。
3.引导学生完成课堂测试，并讲解。
Step 4：Conclusion1.让学生总结此课重点内容，教师进行补充。
2.按分数评比抽奖Step 5：Homework1.听录音20分钟2.单词抄写4+13.制定你的周末计划【教学反思】教师根据课堂内容和学生反映，进行总结。