道德与法治九年级上册 6.2 共筑生命家园 PPT
《道德与法治》九年级共筑生命家园 教案 教学设计 优质
课题 共筑生命家园
教学对象 初三 课时：第1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析
本框主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。
二、教学目标
知识目标：
理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
能力目标：
通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
情感、态度、价值观目标：
体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。
三、学习者特征分析
中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。
四、教学策略选择与设计
1、充分开发课程资源。
2、努力使知识生活化。
3、法治教育、道德教育和国情教育相结合。
4、注重情感体验和道德实践。
五、教学重点及难点
1、建设生态文明。
2、坚持绿色发展道路。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课：通过上一框的学习我们知道了在我们经济社会发展中出现了人口、资源和环境三大问题。给我们的发展带来了巨大的挑战，明对这些挑战，人类需要反思人与自然的关系，坚持人与自然和谐共生，我们中国应该要走绿色发展的道路。
梳理第一框和第二框之间的逻辑关系，使学生能把握教材内在关联，点明本框两目的主要内容。
播放两段视频，对比人类两种生活状态，总结归纳正确理解人与自然关系。 观看视频，积极思考我们人类向往的自然环境，坚定人与自然和和谐共生的理念。 激发学生对美丽自然环境的向往。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_17
日期： 2018.12.2
教学过程 课题 道德与法治
设计理念 通过对案例分析、媒体展示，引导学生在思想上理解到在经济腾飞的同时，也面临着严峻的人口、资源、环境问题，理解到人与自然是相互依存、相互联系的生命共同体。在理论上了解和学习党和国家相关生态文明建设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，在行动上引导学生将我们对文明进步与发展的殷切追求化为守望与建设美好家园的实际行动。
材
分
析 学
目
标 情感
态度
价值观 1、培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。
2、树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
水平目标 1、领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。
2、在生活中落实节约资源、保护环境的基本国策，用实际行动践行绿色生活理念，在实践中提升节能环保的水平。
知识
目标 1、理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。
2、知道坚持绿色发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
3、知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
重点
难点 1、建设生态文明的基础、准则、目标。
2、如何增强生态文明建设。
3、如何坚持绿色发展道路。
4、为建设美丽中国、美丽家乡这个目标的实现做出力所能及的贡献。
学情
分析 学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验和了解，对绿色生活方式有所理解，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质理解深度不够，具有一定片面性。对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活、研学、旅行中存有浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。
九年级上册人教版道德与法治教案6.2 共筑生命家园
第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
能力目标 联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
人教部编版道德与法治九年级上册： 6.2 共筑生命家园 说课稿
1
6.2《共筑生命家园》说课稿
一、教学目标的确立
情感、态度和价值观目标：树立可持续发展意识，形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强节约资源和保护环境的责任感和使命感。
能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，增强在日常生活中践行低碳环保理念的意识和能力。
知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明建设的重要性和措施；知道绿色发展的意义，理解坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
二、教学内容的分析
（一）内容分析
（1）课标要求
课程标准第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。 2
《青少年法治教育大纲》中的相关内容：“规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
（2）整体感知教学内容
本节课内容是第六课的落脚点，学生在前面学习中了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，知道应该以积极的态度去解决发展中出现的问题。本框重点探索解决途径，落实“怎么做”这一内容，本框题从“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两方面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。随着我国经济快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，我国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。
初中道德与法治九年级上册第三单元 文明与家园共筑生命家园
《共筑生命家园》
教学目标：
情感态度价值观目标：
1.帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。
2.树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
能力目标：
1. 正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性
2. 结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行绿色生产方式。
知识目标：
1. 明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
2. 知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。
3. 知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
教学过程
自主预习：
1. 为什么要坚持人与自然和谐共生？
2. 如何实现人与自然和谐发展？
3. 怎样走绿色发展道路？
4.如何建设生态文明（如何建设美丽中国）？
新授：播放视频《野生动物贸易与人类的关系》
第一目：坚持人与自然和谐共生
思考：为什么要实现人与自然和谐共生？
小结：（1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。（智慧选择）
（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。（生存发展）
（3）人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。（共荣共生）
（4）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。（尊重规律）
探究思考：如何实现人与自然的和谐相处？
（1）实现人处自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。(基础、准则、目标)
人教版《道德与法治》九年级上册：6.2共筑生命家园 教案
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
九年级上册《道德与法治》
6.2 共筑生命家园
教学目标 知识目标：
正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
能力目标：
联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
情感、态度、价值观目标：
树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
重点 建设生态文明。
难点 坚持绿色发展道路。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用我国水土流失的现实导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
3. 体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
学习重点：建设生态文明。
学习难点：坚持绿色发展道路。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 坚持人与自然和谐共生
（1）追求人与自然 ，是人类面临对生态危机作出的只会选择。
（2）人与自然 ，共荣共生，这是一种动态中的 、发展中的协调，进取中的 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。
（3）生态兴则 ，生态衰则 。
人教版道德与法治九年级上册 6.2 共筑生命家园 教案设计
6.2 共筑生命家园
一、教学分析：
1.教材分析：本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。
2.学情分析：学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才能协调好经济发展与保护生态之间的关系。从个人层面来说，学生愿意践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。
二、教学过程：
【学习目标】
1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
3. 体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。
学习重点：建设生态文明。
学习难点：坚持绿色发展道路。
【自学检测】
1. 坚持人与自然和谐共生
（1）追求人与自然 ，是人类面临对生态危机作出的只会选择。
（2）人与自然 ，共荣共生，这是一种动态中的 、发展中的协调，进取中的 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。
（3）生态兴则 ，生态衰则 。 （4）生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的 ，也是时代的 。建设生态文明就是 。
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计
一. 教材分析
《共筑生命家园》是部编版道德与法治九上第六单元第二课的内容。本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性，从而树立人与自然和谐共生的理念。教材通过生动的案例、图表和思考题，引导学生关注生态环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析
九年级的学生已经具有一定的环保意识，但对生命价值和生态环境问题的理解还不够深入。学生在日常生活中接触到的环保信息较多，但缺乏系统性的学习和思考。此外，学生的社会责任感和使命感有待提高，需要通过课堂教学激发和培养。
三. 教学目标
1. 让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。
2. 培养学生人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。
3. 激发学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。
2. 难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的环保意识和社会责任感。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生态环境问题的现状和影响。
2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对环保问题的看法和做法。
3. 启发引导法：教师提问引导学生思考，从而达到深入理解生命价值和环保意识的目的。
4. 实践活动法：学生进行环保实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例、图表和思考题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2. 准备环保实践活动所需的材料和工具。 3. 制作多媒体课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示我国生态环境问题的图片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）
呈现教材中的案例、图表和思考题，让学生了解生态环境问题的现状和影响。教师引导学生进行分析，思考人类与自然的关系。
【人教版】九年级《道德与法治教案》6.2 共筑生命家园
九年级教案 第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
能力目标 联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 九年级教案 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：
3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：
5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点
重点：
1. 人与自然和谐共生的必要性和重要性
理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2. 坚持走绿色发展道路的措施和意义
掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：
3. 如何在实际生活中践行绿色发展理念
引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4. 经济发展与生态环境保护的协调关系
帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。