PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather PartB Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather? PartB Let’s talk教学设计
教学目标：
1、 学生能够听、说、认、读主句型：What’s the weather like in
New York ?It’s rainy；
2、学生能够理解对话大意，根据对话内容，回答相应的问题。并能够用正确的语音语调朗读对话；
2、能够运用句型What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答；
3、学生能体会到父母在对自己的关心。关心天气，爱家人。
教学重难点：
1、 教学重点：
学生能够在情境中运用句型：What’s the weather like
in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答。
2、 教学难点：
小组同学借助学习单中的读音规律或其他方式，学会说其他的天气单词：如sunny cloudy windy等，并根据实际情境问答。（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）；
运用所学句型及词汇，根据图片，小组内创编对话
教学准备： 导学案 课件 板书条
教学过程：
2 课前欣赏歌曲《 What’s the weather like today?》
Step1 Warming-up
1． Greetting
2.师呈现自己的英文名：Snowy
3.Sharp eyes Review some weather words
4. How to ask weather?
How about other cities? Finish task 1, ask and answer in your
groups.
Step2 Presentation & Practice
1.呈现图：小组内说：从图中你知道了什么？你还想知道什么？
2．Listen and answer:
(1)What are they talking about?
(2)Who’s this boy?
2．Read and finish these questions.
(1) Chen Jie is in . Mark is in .
(2)What’s the weather like in New York?
It’s rainy. 练习 小组合作学习：cloudy snowy sunny windy
(3) How about Beijing? How many degrees in Beijing?
练习：degrees: 解释：26 degrees . That’s cold.
3. Listen and imitate.
4. Read or act in your groups.
Step 3 Progress
3 1. Different place has different weather.
T: Show pictures (Beijing New York London Sanya Harbin)
小组内练习，问不同城市组的天气
2. Sing the song :
The changes of weather, transfer true love. A song for you.
Dear daddy, dear mummy.（亲爱的爸爸妈妈）
What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）
Is it sunny? Is it rainy? （晴天吗？下雨吗？）
Are you happy today?（你今天开心吗？）
It’s windy, It’s cloudy. （刮风天，阴天）
Thank you every day. （感谢您每一天）
It’s you who help me grow up so happily.是你帮助我快乐地长大。）
Oh my daddy, oh my mummy. （爸爸妈妈）
I should say thank you .（我应该说：谢谢你。）
I will love you forever。（我会永远爱您们。）
Step4 Homework
(1) Do a weather report. (2) Do a survey.
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather PartB Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather? PartB Let’s talk教学设计
教学目标：
1、 学生能够听、说、认、读主句型：What’s the weather like in
New York ?It’s rainy；
2、学生能够理解对话大意，根据对话内容，回答相应的问题。并能够用正确的语音语调朗读对话；
2、能够运用句型What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答；
3、学生能体会到父母在对自己的关心。关心天气，爱家人。
教学重难点：
1、 教学重点：
学生能够在情境中运用句型：What’s the weather like
in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答。
2、 教学难点：
小组同学借助学习单中的读音规律或其他方式，学会说其他的天气单词：如sunny cloudy windy等，并根据实际情境问答。（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）；
运用所学句型及词汇，根据图片，小组内创编对话
教学准备： 导学案 课件 板书条
教学过程：
2 课前欣赏歌曲《 What’s the weather like today?》
Step1 Warming-up
1． Greetting
2.师呈现自己的英文名：Snowy
3.Sharp eyes Review some weather words
4. How to ask weather?
How about other cities? Finish task 1, ask and answer in your
groups.
Step2 Presentation & Practice
1.呈现图：小组内说：从图中你知道了什么？你还想知道什么？
2．Listen and answer:
(1)What are they talking about?
PEP小学英语四年级下册Unit,3,Weather,B,Lets,talk教学设计
. 《PEP小学英语四年级下册Unit,3,Weather,B,Lets,talk教学设计》
摘要：talk的核心句型是：What’s the weather like in New York? It’s rainy/... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t.教材通过Mark和Chen Jie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景，weather is important to our life. As Mark is going to Beijing, he wants to know the weather there. Let’s listen
together and choose the answer in your answer sheet.，________. I can go with my ____________. It’s _________and
_________ . It’s ____ degrees. I can _____________________________________.
新版人教版英语四年级下册
Unit 3 Weather
B Let’s talk教学设计
一、 教学内容分析
本节课是选自新版人教版四年级下册，Unit 3 Weather B Let’s talk，四年级下册第三单元的第四课时对话新授课，是本单元第二节对话课。本课教材以对话学习为主，主要开展听说训练，辅助读写练习以及拓展性交流活动。是该单元前后知识融会贯通的载体，内容承上启下。文本内容如下（见图1）：
图1
本课插图呈现了Mark 和Chen Jie 在打电话的情景，让学生观察纽约和北京的不同天气情况。学生可通过图片大概获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案
教学内容
本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：
• 天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；
• 天气的表达，如“It’s sunny today”、 “It’s
windy today”等；
• 综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标
• 能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；
• 能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny
today”、 “It’s windy today”等；
• 能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点
教学重点：
• 学会使用天气形容词；
• 能够正确地表达天气情况。
教学难点：
• 在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。 教学过程
1. Warming up
通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2. Presentation
学习天气形容词的正确用法。教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3. Practice
练习运用天气形容词。如，老师提问“Today is a sunny
day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4. Production
综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5. Extension
教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
四年级下册英语教案-Unit3weatherBletstalk人教pep
PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather B Let’s talk
【学习内容】 Unit3 Weather Part B let’s talk
【课标描述】
1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。
2.能根据图、文说出单词或短语。
3.能根据教师的简单指令做动作、做事情。
4.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】
PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk。是一节对话课。主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情景是Mark和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。本单元在话题上可以呈上的知识点很有限，可以与本册课本第一单元出现的序数词进行联结，对每一天的天气进行讨论。本课具有非常重要的启下作用，因为学生即将在本册课本的第五单元学习clothes这个话题，在第六单元学习shopping这个话题。都可以跟天气联结进行应用。
【学习目标】
1.能够在情境中运用主句型 What’s the weather in...?It’s...询问天气情况并能进行回答。
2.能够在情景中运用句型It’s...and...It’s...in...描述气候特征和天气情况。 3.能熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用进行话轮的扩展。
4.了解华氏度和摄氏度的不同。
5.体会不同天气的美。
6.结合we speak 软件第三单元的内容，做济南，北京，三亚，哈尔滨四个城市的旅行计划。可以根据不同的天气安排不同的活动。并从中体会祖国的辽阔和美丽。
【评价活动方案】
1. 设计看图片说单词活动，检测学生对天气类单词的掌握情况，检测学习目标2的达成。
2. 设计师生对话、生生对话，听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标1和3的达成。
3. 设计Watch and answer等活动读懂、理解短文，并结合groupwork检测学习目标3的达成。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn Part B）主要介绍了天气相关的词汇和句型。本节课的主要内容是学习天气的描述，包括阳光明媚、多云、阴天、雨天、风大和雪天等。教材通过生动的图片和简单的句子，让学生在真实的情境中学习和掌握天气相关的词汇和句型。此外，教材还引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。他们在学习过程中积极参与，乐于模仿，对于直观、生动的图片和实物具有较强的兴趣。此外，学生在生活中已经对天气有了初步的认识，能够理解和描述一些简单的天气现象。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如sunny,
cloudy, rny, windy, snowy等；学生能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，并能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行实际操作，如询问天气、回答天气等。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的课件，包括天气相关的图片、句子等。
2. 教学卡片：制作 weather相关的词汇卡片，方便学生学习和巩固。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read and answer PartB
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read and answer PartB）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Part B部分主要内容包括两个部分：一是Look and say，二是Read and write。Look and say部分展示了四张不同天气的图片，让学生根据图片和句子“What’s the weather like? It’s
sunny/rny/windy/snowy.”进行问答。Read and write部分则包含了一篇小故事，讲述了两只小熊根据天气情况选择衣物的故事。通过这部分的学习，学生能够进一步巩固天气相关的词汇，并提高阅读理解能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的天气词汇如sunny、rny、windy等应该已经有所了解。但是，对于一些复杂天气词汇如snowy、cloudy等可能还需要进一步的学习。此外，学生在阅读理解方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当引导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny、rny、windy、snowy、cloudy等；能够理解并朗读Read and write部分的小故事。
2. 能力目标：学生能够用英语描述天气情况，并进行简单的交流；能够通过阅读理解小故事，提取关键信息，并进行简单的推断。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：天气相关的词汇的掌握和运用，Read and write部分小故事的阅读理解。
2. 难点：对于一些复杂天气词汇的理解和运用，以及阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实情境中学习、运用英语。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
PEP英语四年级下册unit-3-Weather教案
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计
上课时间：第 周 星期
课题 Unit 3 Weather 主备人 王 丹 教者
教学
目标 1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm
in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点
难点 1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm
in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具 1．教师准备课件、CD、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教
学
过
程 一、Warm-up
1.Game:“Who has golden eyes?”
快速闪动图片，复习有关食物的单词。
2．学生认读单词brother，father，mother，以及head，bread，breakfast，引出单词weather
二、Preview
由新朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. Today, we have
a friend. Look, she is Coco. Where is she now? Oh, she
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,
rny, windy等。通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3. 情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2. 交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。 六. 说教学过程
1. 导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
Unit3Weather(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
四年级下册英语人教（PEP）版第3单元预习资料
Unit 3 PartA
一、课文翻译
教材第22页课文翻译
What's the weather like in London? 伦敦天气怎么样？
It's rainy. 是下雨天。
It's cloudy in Singapore. 新加坡多云。
It's windy now. 现在起风了。
教材第23页课文翻译
Is it snowing? But it isn't cold. 正在下雪吗？但是天气不冷。
Can I make a snowman? 我能堆雪人吗？
Is it cold in Moscow? 莫斯科天气冷吗？
Yes, it is. It's snowy here. 是的，天气冷。这里是下雪天。
It's hot and sunny in Sydney. 悉尼天气炎热而且阳光充足。
教材第24页Let's talk 课文翻译
Mum, what time is it? 妈妈，几点了？
It's 11:00. 十一点了。
Can I go outside now? 现在我能去外面吗？
No, you can't. It's cold outside. 不，不能。外面很冷。
Have some lunch, Mike. 吃点午饭，迈克。
OK. Can I have some soup? 好。我能喝点汤吗？
Yes, you can. 可以。 Be careful! It's very hot. 小心！很烫。
教材第24页Let's play 课文翻译
Can I go outside? 我能去外面吗？
No, you can't. It's cold outside. 不，你不能。外面冷。
教材第25页Let's learn 课文翻译
Good morning. This is the weather report. It's warm in Beijing today. 早上好。这是天气预报。今天北京很暖和。
Unit 3 Weather第3课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
1 / 10 Unit 3 Weather
一、单元教学内容分析
本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read
and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can