人教版PEP小学英语四年级下册Unit3 Weather Part B Let’s talk第五课时优秀教学设计
人教版PEP小学英语四年级下册Unit3 Weather Part B Let’s talk
第五课优秀教学设计
一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk
二、教学目标：
知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like
in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.
2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.
3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：
重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like
in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程： Step1 Warming up & Revision
1.Greetings
Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the
weather like today?
2. Review the words and sentences.
①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.
活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s
windy.
What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s
cloudy.
What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s
sunny.
What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s
rainy.
What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s
snowy.
Step2 Presentation & Practice 1．教授单词New York和句子What’s the weather like in New
York？It’s rainy.
①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:It’s New York.教学New York，教师领读操练。
②教师提问：Do you like New York? Do you want to go to New
York?引导学生生问答Yes.以此引出句子What’s the weather like
in New York？课件展示New York的天气情况，学生接着回答It’s
rainy.教师板书句子，学生齐读句子。
2．教学句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it
isn’t. It’s 26 degrees.
①接着以上的图片，课件出示Sanya图片，教师继续提问：What’s
the weather like in Sanya？学生回答：It’s sunny.
②课件接着出示句子How about Sanya？教师解释How about
Sanya?和What’s the weather like in Sanya？是相通的。接着出示句子It’s sunny.教师带读句子。
③课件依次出示不同地方的天气图片，师生互相操练句子How
about…？
④教师课件出示北京长城图片，提问：How about Beijing?Is it
cold?学生依据猜测Yes,it is.或是No,it isn’t.之后出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教师带读句子。
⑤教学单词degree。 ⑥接着课件出示图片让学生操练Is it …? Yes,it is./No,it
isn’t.教师板书句子。
3.学习B.Let’s talk
①教师作介绍：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone.
What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放视频，全班学生静听。
②二放视频，学生带着问题Where is Mark/Chen Jie?观看，之后回答问题。
③三放视频，学生再带着问题What’s the weather like in New
York? How about Beijing? 观看，之后回答问题。
④Listen and repeat:四放视频，每句后暂停，学生逐句跟读。（在播放视频过程中，教师适当解释打电话用语：This is …）
⑤教师设疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”?
and Chen Jie says “It’s warm”. 课件出示解疑华氏温度和摄氏温度。
⑥学生打开书P27，教师带读一遍，之后全班分小组读、齐读。
⑦Pair work:小组成员或同桌结对练习对话，然后展示表演。
Step3 Consolidation & Extension
1．教师导语引入：教师创设与家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的国旗及主要城市。接着课件出示视频动画，教师依次领读国名，并教学国名单词Toronto.
2．①教师点击播放其中一个，学生跟读句子。 ②Pair work:学生之间围绕Let’s play中其他图片进行对话操练，再选派代表上台表演。
3．活动：对话天气。
活动方式：小组成员或同桌运用教师出示的句子，拿出自制标有城市和天气的图片，进行对话天气。
4．温馨提示：关注天气，健康出行！
（课件出示图片，教师做引导，培养学生懂得根据天气变化关心他人健康的情感。）
Step4 Summing up & Homework
1.Sentences
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
2. Homework
①Listen to and repeat “Let’s talk”.
②根据Let’s talk部分，自己试着创编对话，并与其他同学交流对话。
板书设计:
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案
1
Unit3 Weather
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:
—What’s the weather like in Beijing?
—It’s warm/rainy/windy/snowy/…
—Can I go outside?
—Yes, you can./No, you can’t.
—Is it cool and windy in Beijing?
—Yes, it is./No, it isn’t.
同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。
在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析
本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
小学英语《Unit 3 WeatherA Let’s talk》优质教案、教学设计
Unit 3 Weather
第 1 课 时 A（ Let’s talk & Let’s play）
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说“Can I…?”并能在适当情景中应用。2．在对话中巩固描述天气的词 cold，warm，cool，hot 等。二、过程与方法
教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模
仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观
通过本课学习，让学生学会关注天气和关注他人。教学重、难点
掌握句型 Can I…?并进行操练。教法导航
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航
学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备
多媒体课件，相关教学录像，教学图片若干张、教学用头饰。教学过程
一、热身（ Warm-up）
教师播放 chant 部分，学生边说边做动作，以此激发学生学习兴趣。
检查学生预习情况。出示部分单词如 cold,warm,have some lunch 等让学生读一读，配上图片，比比谁读得更准确。
出示一个时间表，What time is it ?学生回答 It’s 12:00.It’s time for lunch.师问 Can I
have some lunch?引导生说出 Yes,you can.然后提问学生Can I have soup?学生回答。老 师引导：If the soup is too hot.We should say:Be careful! 通过观看图片和生活实际理解词组的意思。跟读两遍，并注意发音。
二、精讲点拨与合作交流
1. 教师结合今天的天气情况提问学生 What’s the weather like ？ 引出句子： It’s
warm .or…… (出示课件图片) Can I go outside ? 生：Yes,you can .or No,you can’t.引出词组：go outside ,出示 outside 和inside 的图片使学生区分。通过多幅图片创设情境，巩固句型 Can I go outside? 然后让学生总结 Can I go outside?的肯定答语和否定答语。
四年级英语下册《Unit3 Weather》教学设计(集体备课)
《Unit3 Weather》单元备课
学校：
年级： 四年级
时间：
单元主题 Unit3 Weather
本单元内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How
about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can
wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学目标 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
教学重点难点 单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about
in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排 6
英语学科集体备课
学校:
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案
教学内容
本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：
• 天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；
• 天气的表达，如“It’s sunny today”、 “It’s
windy today”等；
• 综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标
• 能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；
• 能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny
today”、 “It’s windy today”等；
• 能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点
教学重点：
• 学会使用天气形容词；
• 能够正确地表达天气情况。
教学难点：
• 在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。 教学过程
1. Warming up
通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2. Presentation
学习天气形容词的正确用法。教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3. Practice
练习运用天气形容词。如，老师提问“Today is a sunny
day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4. Production
综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5. Extension
教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
Unit3WeatherPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四年级英语下册Unit 3 Weather
Part A Let’s talk教学设计
一、课题: Unit 3 Weather
二、课型：新授课
三、教学目标 ：
1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。
3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
四、重点、难点：
1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。
五、教学过程：
Step 1、Warmingup
通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.
Step2、Presentation
1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。
2.介绍对话情景。
3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。
(1)What time is it?
(2)Can Mike go outside now?
（3）Can Mike have some soup? Step3.Practice
1.请学生上台来表演对话。
2.完成课件出示的相应练习。
Step4.Consolidation
对本课内容进行总结。
Step5.Homework
Must do(必做）：
1.请把今天学习过的两组对话读给家长
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
Part A Let’s spell
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s spell ·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则
·能够根据ar和al的发音规则读出符合该发音规则的生词
·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，并在四线三格中工整规范地写出来
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）
3. Revision.
Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16
Read, listen and chant中的听力材料）
4. Lead-in.
T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!
Step 2: Presentation
1. Teach the pronunciation of “ar”.②
(1) Read Chant 1.
Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)
(2) Look, read and find.
Show the words “arm, car, card” and corresponding pictures on
小学英语_unit 3 weather教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计
一、 教学内容分析
本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、 学情分析
四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、 教学目标
1、知识目标
（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。
2、能力目标
（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you
can./No, you can’t.作答。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。
3、情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案
一. 教材分析
《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用中文询问天气情况。本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,
windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2. 教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3. 分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）
教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元
Weather》教案板书设计
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes,
you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some
water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing.
It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike,
and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can
英语人教版四年级下册Unit 3 Weather 教学设计
Unit 3 Weather 教学设计
一、 教材概述
本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
二、 学情分析
本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。
三、教学目标分析
· 知识与技能：
1， 能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy
2， 能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow， Singapore的意思并能正确发音。
3， 能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。
· 过程与方法：
通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。
· 情感态度与价值观：
1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；
2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；
3.帮助学生树立初步的理想。
· 文化意识 让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。
四、教学重难点
· 重点
能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。
· 难点
形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。 五、教学策略
五、教学准备