英语七年级上-Unit3教案(写作)
七年级英语上册《Unit 3 Welcome to our school》教案
Unit3
教学
目标 1、知识目标： (1) 会用本课时的四会单词。Which ,best ,so, biology ,geography ,history, Date ,meeting ,o’clock, OK ,gate (2) 词组 School Open Day/ the parents’ meeting /at the school gate (3) 句型 Which of the subject do you like best? What’s the date today?/ What time is it? 2、能力目标： (1) 掌握中学常见的几门课程的名称 (2)使用适当的语言谈论学校生活
(3)情感目标：结合本单元的话题用一般现在时进行交流
重点、
难点 1、重点：理解行为动词一般现在时的用法。
2、难点：掌握行为 动词一般现在时的肯定句。否定句。疑问句及其肯定和否定
回答的基本用法
教 学 过 程
（教学环节、教师活动、学生活动） 二次备课
Step I Lead-in
1 In school, there are many subjects. What is your favourite
one? Which is your favourite subject? Blackboard-writing:
which. My favourite subject is ….
2 Why do you like this subject?
Step II Practice
1 Would you like to play a game to learn about your
classmates’ favourite subjects? Let’s do chain work! Please
ask the questions one by one.
【教案】Unit3+单元整体教学设计人教版英语七年级上册
Unit3 My School
一、单元主题：My School
项目 内容
主题语境 口 人与 自我 √ 人与社会 口 人与 自然
单元话题 My School
功能意念 交往 √ 情感 态度 其他
通过本单元学习，学生能够用英语谈论学校的场所及位置，描
述自己喜欢的学校场所及原因，提升语言表达和对事物位置描述的
能力。 了解不同学校的特点，培养对学校的热爱之情。在介绍学校
的过程中，提高沟通与合作能力，增强对学校的认同感。
二、单元内容分析
本单元围绕My School这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话，两篇配图短文和一篇语法学习文本。
语篇一 ：Section A（ 1a-2）是关于学校的介绍。通过 Peter 对学校的展示，学生学习学校建筑的名称及位置表达，掌握
相关音标发音和音节知识，并能绘制学校地图进行介绍，还布置了相应作业巩固所学，培养语言和实践能力。
语篇二 ：Section A((2a-2f) 是关于教室的介绍与讨论。学生通过了解Peter的教室，学习用there be句型描述教室设施，比
较不同教室的差异，感受教室的美好并热爱学校， 同时还学习 了一些相关的语言知识点和文化知识。
语篇三 ：Section A (Grammar Focus) 主要围绕 there be 句型和方位介词展开， 旨在让学生掌握如何用这些语言结构来描
述地点和位置。通过展示不同的场景和问题，引导学生理解 there be 句型的用法和就近原则，以及如何用方位介词准
确表达物体的位置。
语篇四 ：Section B(1a-2b) 围绕学校展开，通过 Flora 和 Peter 的互动，展示 了 Peter 学校的设施和特点，包括运动场、
教室、餐厅等， 同时引导学生分享对自己学校的喜爱，培养用英语介绍学校的能力，并学习 了相关语言知识点。
人教版七年级上册英语unit3_话题写作专练
Unit3 话题写作专练
(A)
假如你是吉娜(Gina)，你下午在图书馆捡到了一个红色的包。请你用英语写一则失物招领启事，寻找包的主人。你的电话号码是990-6332。要求不少于5句话。
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【参考范文】
Found:
I found a bag in the library this afternoon. It is red. Is it yours? My phone number is
990-6332. Call me.
(B)
简（Jane）拾到一个黑色的电子游戏机，她想贴一张告示，希望失主尽快来认领。她的电话号码是5468973。请你帮简写一份不少于4句话的失物招领启事。
要求：
1. 句子通顺、语意连贯；
2. 启事要包括说明中提示的所有信息；
3. 开头已给出，不计入总词数。
Found
Hello!
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________
【参考范文】
Found
人教版七年级英语上册教案 Unit 3 第3课时
第三课时 Section B (1a－1e)
重点
单词 baseball n. 棒球
watch n. 表；手表
computer n. 计算机；电脑
game n. 游戏；运动；比赛
card n.
卡片
notebook n.
笔记本
ring n. 戒指
bag n. 袋；包
重点
短语 ID card学生卡；身份证
重点
句子 1.—What's this? 这是什么？
—It's a watch. 这是一块手表。
2．—How do you spell it? 你怎样拼写它？
—W-A-T-C-H. W-A-T-C-H。
教学难点 听懂关于询问某物及回答的录音
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Tom likes playing baseball /'beɪsbɔːl/ very much. 棒球
2．This kind of watch /wɒ is very popular with ladies. 手表
3．She wants to buy a computer /kəm'pjuːtə/ for her son. 电脑
4．Please write it down in your notebook /'nəʊtbuk/. 笔记本 5．Do you like the gold ring/rɪŋ/?
戒指
环节1 新课导入
1．T：Look at the picture. (Show students a picture of a watch.) (Ask a student) What's this in
English?
S1：It's a watch.
T：Good. (Ask another student.) What's this in English?
S2：It's a watch.
T：How do we spell“watch”？ (Show students the spelling.)W-A-T-C-H，watch. Read after
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案
Period1 Section A 1a-1c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1. 调动学生学英语和说英语的积极性。
2. 使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3. 学习本课的知识点。
（1） 词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag,
dictionary, his, mine, hers
（2） 句型：–Is this/ that your pencil?
– Yes, it is. It’s mine.
No, it isn’t. It’s his/ hers.
4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点
1. 词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,
his, mine, hers
2. 句型：–Is this/ that your pencil?
– Yes, it is. It’s mine.
No, it isn’t. It’s his/ hers.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine.
/ No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step1: Greetings and talking
1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教案
Starter Unit 3 What color is it?
一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表
颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。
在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，
通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning
by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。
二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词
汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语
的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，
恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较
好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，
展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此
在练习中要反复强调。三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情
景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一
种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 3(第4课时 Section B 1a-2b)(教案
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版七年级上册
授课题目 Unit 3 My School
Section B (1a-2b) 课时
课型 第 4课时
读写课
主题情境 学校生活 授课教师
语篇研读 【What】
本课语篇是电子邮件。Flora写邮件给Peter询问新学校的情况，Peter回邮件介绍了学校的很多现代建筑、在建筑相应进行的活动、最喜欢的地方以及喜欢的原因。
【Why】
本课时以文本阅读为活动任务，向读者展示了自己的学校信息。通过使用简单明了的语句和词汇，尤其是各类形容词和动词，介绍各个部分的情景和活动，让读者对学校产生好奇和兴趣，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。本文与学生现实生活联系紧密，具有现实意义和应用意义。
【How】
语篇是一篇记叙文，文章通过使用简单明了的语句和词汇，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。作者使用了形容词来描述学校的美丽和现代化建筑，如modern,
beautiful, amazing, big and clean, delicious等；使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼和升旗的情景，如do exercises, raise flag；使用了名词来描述教室和食堂的特点，如many kinds of food, Chinese food, favourite food等。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围，如go there, change seats, spend
most time doing等。整篇文章围绕作者的新学校展开，通过对学校的不同部分的介绍，展示了作者对新学校的喜爱。
学情分析 学生在前几课已对如何介绍地点有基本的了解。但学生缺乏系统化的梳理和整合能力，因此教师应该引导学生使用观察和小组讨论等形式进行整合，帮助学生搭好写作的脚手架。
课标要求 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 3 Is this your pencil
第1页 共11页 Unit 3 Is this your pencil?
第一课时 Section A(1a-1c)
1．重点单词：pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
2．重点短语：your pencil，your schoolbag，your books，pencil box
3．重点句式：
—Is that your schoolbag?
—No，it isn't.It's his.
—Are these your books?
—No，they aren't.They're hers.
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔____________ 2.书____________
3．橡皮____________ 4.盒子____________
5．书包____________ 6.字典____________
7．他的____________ 8.我的____________
9．她的____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________
2．你的书包________________
3．你的尺子________________
4．你的书________________
5．铅笔盒________________
6．—那是你的书包吗？—不，不是。它是他的。
________________________________________________________________________
7．—这些是你的书吗？—不，不是。它们是她的。
________________________________________________________________________
人教版七年级英语上册Unit 3教案
Unit 3 Is this your pencil?
话题Topic 教室里的物品Things in the classroom
功能Functions 能够就物主关系进行问答Identify ownership
A:Is this/that your…?
B:Yes,it is.It’s…/No,it isn’t.It’s…
A:Are these/those your…?
B:Yes,they are.They’re…/No,they aren’t.They’re…
语法Grammar 一、能够正确使用名词性物主代词Possessive pronouns
mine,yours,his,hers
二、能够正确使用一般疑问句确认物主关系并作简单回答Yes/No questions and
short answers
A:Is this/that…?
B:Yes,it is./No,it isn’t.
A:Are these/those…?
B:Yes,they are./No,they aren’t.
词汇和常用表达
Words & expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)
名词:pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,teacher,baseball,
watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,library,classroom,e-mail
(=email),set;
代词:his,mine,hers,me,yours;
形容词:welcome,some;
动词:excuse,thank,help,ask,find(found),call,lose(lost);
介词:about,for,in,at;
其他:must
2.能正确使用下列常用表达Useful expressions
七年级英语上册Unit_3第3课时教案1
Unit 3第3课时教案
一、教学目标与要求
1. 能够读懂Let's read中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekend plan.
2. 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人
称寸be going to do句型的用法。
2. 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备
1. 教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。
2. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音,全班一起欣赏并评一评谁白
最动听。
(2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(3)教师出示第二课时中the Great Wall,theme park和当地部分名胜及各种如bookstore,pet
shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答,如:What are you going to do this
morning ?I'm going to visit the Great Wall.How do you get there? By train.„教师鼓励学生踊跃提问,而非师生间单向问答。
2. 预习(Preview)
教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中,教师可根据提出更细节性的问题,姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday
morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名学生答之后,教师给予评价,如:“Wonderful !You're going to have a busy weekend,are you?”等,并向其他学生提问:“What is A