外研七年级英语下M5 Shopping Unit 1 What can I do for you
新外研版七年级英语下册Module5 Shopping Unit 2学情分析
Module5 Shopping Unit 2学情分析
为了更好地完成这节读写课的教学，我做了一次针对学生阅读写作能力的学情调查：对英语写作有兴趣的为32.1%，能基本认真完成写作任务的为42.8%，认为作文比较难，无从下手的为21.4%，经常坚持用英语写日记的为0%，认为写作难点在句子结构的为25%，对老师批改后的作文仔细修改的为17.8%，希望老师指导时提供文章框架帮助的为91.3%。由此可见，七年级学生普遍在写作方面热情不高，写作存在困难，希望能够得到老师及时、有效的指导和帮助，尤其是在构建写作框架、组织语言材料方面。
初中阶段的英语教学中，初一年级起着基础性的作用，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，以及初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生对英语产生浓厚的兴趣，是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、讲究教法，因材施教
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个教学环节进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。所谓“活”就是侧重听说训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料第五周 (下)M5U1教学设计
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料
（七年级下）Module5 Shopping
Unit 1 What can I do for you ? (学案一)
一、 学习目标：
学案修改
1、知识目标
词汇：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, take
may, try, certainly, sale, price, look, fresh.
短语：Mother’s Day, try on, wait a minute, how much,
what colour, what size.
句型：Can I help you? = What can I do for you?
What’s the price of …?
2、能力目标
能听懂有关购物的对话，并运用特殊疑问句型询问别人需要什么，
以及需要的数量;会读音标： / əʊ / / ɒ / / ʌ / / u:/
3、/情感目标
学习有关购物的对话，并学会帮助别人。
二、 学习重、难点：购物对话；特殊疑问句 “What can I do for you? /
Can I help you?” ；
学习有关购物的对话（询问顾客，询问商品价格、尺寸）
三、 学法指导：联系生活，同伴对话练习句型
四、学习过程
（1）自主学习
重点单词、短语：
1. 市场__________; 2. 超市_____________; 3. 饼干________;
4. 柠檬_________;5. 草莓_____________; 6. 尺码；号_________;
7. 降价出售__________; 8. 价格__________;9. 穿________;
外研版 七年级下册英语课文全翻译
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Module 1
Lost and found
M1U1 Whose bag is this?这是谁的书包？
xx：
欢迎大家回到学校！首先，来看看失物招领箱！里面有好多东西。这是谁的书包？玲玲：
哦，对不起！是我的。我的蜡笔也在里面吗？
xx：
这些蜡笔是你的吗？
玲玲：
是的，是我的，还有这块橡皮也是。谢谢你。
xx：
这些磁带是谁的？
大明：
是我的。
xx：
这里有一个紫色的钱包。
xx：
它是我的。看！这里有我的名字“托尼”！谢谢。
xx：
不客气！看这块不错的表，也是你的吗,大明？
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大明：
不，不是。我想它是xx的。
玲玲：
是的，是她的。
xx：
同学们，从现在开始，请大家注意保管好自己的物品。
大明：
这里有一些漂亮的手套。他们是谁的？
xx：
让我看看，哦，他们是我的！xx你！
2 M1U2他们是你的吗？
xx失物招领处
欢迎来到xx失物招领处。
人们在旅行时或者是匆忙之间经常会丢弃东西。
他们把东西落在飞机上、火车上、汽车上或出租车上。
那就是为什么机场和车站会设有失物招领处。
纽约市失物招领处非常大。每天会有上百人来到这里。
他们来找他们的电话机、照相机、手表、计算机和许多其他东西。
我们通常大约有两千部手机和一千部照相机。
此时此刻，在纽约市失物招领处还有一些不同寻常的东西。那里大约有一百辆自行车和一艘大船。还有许多动物。
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本周有三只狗，两只鸭子和一头猪！它们是谁的？它们是你的吗？我们不知道。
你正在寻找十五公斤重的香肠吗？它们也在这里！
3Module 2What can you do?你会做什么？
M2U1 I can play the piano.我会弹钢琴。
大明：
看，本学期的新社团公布在布告栏里了。我想参加音乐社团，因为我会弹钢琴。你呢，贝蒂？
xx：
我喜欢烹饪，所以我能参加吃喝社团。你会做饭吗，大明？
外研版七年级英语下Module 5单词及知识梳理
外研版七年级英语下Module 5单词及知识梳理
【重点单词】
market['mɑːkɪt] n. 市场
supermarket['suːpəmɑːkɪt]n. 超市
biscuit['bɪskɪt] n. 饼干
lemon ['lemən]n. 柠檬
strawberry ['strɔːb(ə)rɪ] n. 草薄
Mother's Day母亲节
size[saɪz] n. 尺码; 号
take [teɪk] v. ( took ) 穿 (某尺寸的衣服或鞋子)
may v. aux. ( might ) 可以; 可能
try[traɪ] v. 尝试; 试穿; 品尝
try on试穿
certainly['sɜːt(ə)nlɪ; -tɪn-] adv. 当然; 行
wait a minute别急;稍等一会 sale[seɪl] n. 降价出售
price[praɪs] n. 价格
look[lʊk] v. 看起来; 显得
fresh[freʃ] adj. 新鲜的
advantage [əd'vɑːntɪdʒ] n. 有利条件; 优势
anyone [əd'vɑːntɪdʒ]pron. 任何人
anything ['enɪθɪŋ] pron. 任何东西; 任何事情
anywhere ['enɪweə] adv. 在任何地方; 往任何地方
compare[kəm'peə] v. 比较
pay [peɪ] v. 支付; 付钱
post[pəʊst] n. & v. 邮寄
product ['prɒdʌkt]n. 产品
receive [rɪ'siːv] v. 收到; 接到
safe[seɪf] adj. 安全的
several ['sev(ə)r(ə)l]adj. 几个; 一些
online [ɒn'laɪn] adj. 在线的 shopping ['ʃɒpɪŋ]n. 购物
way[weɪ] n. 方式; 道路
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿
尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。 我今天
说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。
在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三
方面具体给大家解说。在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建
议，资源开发利用三方面。 1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发
展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下
现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，
在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。教材的设计从易到
难，学生也易于学习。 从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；
语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者
在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续
性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养
了学生学习一门语言的兴趣。 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标
英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教
材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力； 在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关
重要的作用。那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。在我们新课标英语教材的
初中英语《Module5-Shopping》单元教学设计以及思维导图
Module5 Shopping
适用年级 七年级
所需时间 课内共用4课时，每周5课时；课外共用1课时
主题单元学习概述
本单元是外研社七年级下册M5,本模块介绍“购物”这一生活息息相同的话题，无论是对话，还是课文，都与此话题密切相关。模块知识从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。从而激发学生学习英语的强烈愿望。
本单元划分为三个专题：
专题一：What can I do for you ? （1 课时）
专题二：You can buy everything on the Internet. （2 课时）
专题三：How to shop.(1课时)
专题一：以给妈妈挑选礼物为导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
专题二：介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊，学生对这个话题很感兴趣。
专题三：结合专题一和专题二使学生学会购物，并且能正确的网上购物。 主要学习方式：情景教学法，合作学习法，探究教学法。
预期的学习成果：通过学习使英语课堂教学能联系实际进行迁移，从而服务与生活。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：能听懂有关购物的简短对话，能用有关购物的交际用语进行口头交际，能阅读关于介绍不同购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章。
过程与方法：听力阅读相结合，小组交流合作学习，利用情景教学法
情感态度与价值观：通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1.能够学会购物的基本句型。
2. 能够了解连读的规则。
3. 能叙述自己的购物经历。
4. 归纳和整理英语与汉语在购物上的差异。
5. 尊重同伴，善于获取、分享别人的信息。
七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for
word
1 / 5 M5 Shopping
U1 What can I do for you?.
Ⅰ. Lesson Type
Listening and speaking.
Ⅱ. Teaching Objectives
1. Knowledge objectives
a. To master the new words and phrases.
Mother’s Day, size, take, may, try on, certainly, wait a minute, sale,
price, look, fresh
b. To master useful expressions :
What can I do for you?
Can I help you?
I’d like to buy…/I’d like a(n)/some…,please.
What size…?
How many/much…?
c. To learn and master questions: What…? How many/ much…?
2. Ability objectives
a. To master listening skills and improve listening ability.
b. To improve speaking ability.
3. Emotion attitude and values
a. To educate the students to love their mothers.
b. To cultivate and improve the sense of teamwork.
c. To understand differences about shopping between the east and the west.
2020新外研版七年级下英语M5课文及单词
第 1 页 共 1 页 2020新外研版七年级下英语M5课文及单词
What can I do for you? (In the shop)Shop Worker:What
can I do for you?Lingling:Id like to buy a T-shirt for my
mum、Shop worker:What colour does she
like?Lingling;Purple、Shop worker:All right 、What size
does she take ?Lingling:Small、Shop worker:What about
this one ?Lingling:May I try it on?Shop
worker:Certainly、Lingling:Look at the price 、Its198
yuan 、Thats too much、Shop worker:But wait a
minute !Theres a sale on today 、Everything is half
price、Lingling:OK! Ill take it 、 (In the
market)Lingling:Ive got some food to buy too、Market
worker :Can I help you ?Lingling:Yes、Id like some
sausages、How much are they ?Market worker :Thirty-eight
yuan a kilo、How much would you like? Lingling:Half a
kilo、Market worker:OK、 What else would you
like ?Lingling:A kilo of beans and two lemons、Market
Module5课文挖空练习外研版英语七年级下册
M5U1
（In the shop）Shop worker: What can I do you?
Lingling: Td like（buy） a T-shirt my mum.?
Shop worker: What colour does she like?
Lingling: Purple.
Shop worker: All right.?What（尺码）？does he（穿）？ Lingling: Small.
Shop worker: What about this one?
Lingling: May I（试穿）it?
Shop worker:（当然；彳亍）.
Lingling: Look at the price. Its 198 yuan.?Thafs too much.
Shop worker: But wait a（分钟）！ There*s a（降价出售）today. Everything is half（价格）.
Lingling: OK! I（take） it.
（In the（市场）Lingling: Fve got some food（buy） too.
Market worke亡 Can I help you?
Lingling: Yes. I'd like some（sausage）. How?much are they?
Market worke亡 Thirty-eight yuan a kilo. How?much would you like?
Lingling: Half a kilo.
Market worke亡 OK. What else would you like?
Lingling: A kilo of（bean）?and two（柠檬）.
Market worke亡 That'll be thirty yuan.
Betty: Oh, the（草莓）look（新鲜的）.?How much are they?
七年级英语下册英语七下M5U1课文学习指导单
学生微视频学习指导单
视频名称 英语七下Module5 Unit 1课文朗读理解
编号 4-5 时长 11：00 作者 康小霞
学习目标 跟读课文，理解课文的具体意思
学习要求 1 跟读课文，能够读熟
2 理解课文每句话的具体含义
检测试题 翻译下列句子
1. What can I do for you?
2. What color does she like?
3. What size does she take?
4. Wait a minute.
5. I’ll take it.
6. How much are they?
7. What about this one?