物理教学设计方案：声音
八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)
八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八班级物理上册《声音的特性》教学设计篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。
u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 学问与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出的声音的音色不同。
u 过程与方法通过做“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”，进一步了解学习物理学讨论问题的方法。
u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜爱世界，喜爱科学。
教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。
u 难点音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
音调、响度和单色三者的区分。
教学预备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（制造学习氛围，使同学产生剧烈的探究愿望）（约 4 分钟）老师活动同学活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？老师板书出课题：“声音的特性”1.观赏乐曲，受到剧烈的音乐感染。
2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。
二、音调：（让同学体验探究的基本过程，但不肯定要求面面俱到）（约16分钟）老师活动同学活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用试验室不同的音叉）演奏音调凹凸不同的音符。
叙述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调渐渐增高。
我们把声音的凹凸叫做音调。
板书音调的定义。
2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有凹凸，还能辨别凹凸音，那么音调为什么有凹凸呢？它的凹凸又是由什么打算的呢？(2)设计试验和进行试验（随堂同学试验）:同学用自己手边的器具，能想方法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观看的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。
初中物理声音原理教案
教案：初中物理——声音的产生与传播一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播条件。
2. 知道声音是由物体振动产生的，声音传播需要介质，不同介质中声音传播速度不同。
3. 培养学生善于观察、思考和动手实验的能力。
二、教学重难点1. 声音的产生2. 声音的传播3. 回声现象三、教学方法采用观察、实验、讨论、讲解相结合的方法。
四、教学内容1. 声音的产生（1）引导学生观察和思考日常生活中哪些现象是声音的产生。
（2）让学生通过实验观察和理解声音是由物体振动产生的。
（3）介绍声波的特性，如频率、振幅、波长等。
2. 声音的传播（1）引导学生了解声音传播需要介质，气体、液体、固体都能传声，真空不能传声。
（2）让学生通过实验观察和理解声音在不同介质中传播速度的差异。
（3）介绍声速的概念及其测量方法。
3. 回声现象（1）让学生通过实验观察和理解回声的产生原理。
（2）介绍回声测距的方法及其应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 新课：讲解声音的产生与传播的基本原理。
3. 实验：安排学生进行观察和实验，验证声音的产生与传播规律。
4. 讨论：引导学生探讨回声现象及其应用。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
在讲解知识点时，要力求简洁明了，便于学生理解。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
声音是什么(教学设计)
声音是什么（教学设计）一、教学目标知识与技能1.知道声音是由物体振动产生，固体、液体、气体能发出声音。
2.知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。
3.初步了解声音是以波的形式传播，声音具有能量。
4.学习从物理现象规律物理规律的方法。
过程与方法1.让学生初步经历科学探究的过程2.初步熟悉类比法、转化法等方法情感态度价值观1.使学生在科学探究中体验成功的喜悦，激发他们学习物理的兴趣二、教具、学具一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水、抽气机、系有细线的乒乓球、水槽、衣架、细线、音叉、锣、鼓、手机、蜡烛等三、 重难点重点：声音的产生与传播难点：声波四、教学过程1.引入：由敲打锣鼓发出声音引入新课2.探究声音的产生给你一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音，比比看谁的方法多？谁的方法与众不同？上述物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时，有什么共同的特点？物体发声时振动不明显，请你想办法设计一个实验，能明显看到或感受到发声的物体在振动。
演示物体不振动时就不发出声音（1）声音是由于物体 产生的。
（2）我们把正在发声的物体叫做声源， 都能发声，都可以作为声源。
列举生活中常见的声源：声音能在哪些物体中传播？不能在什么中传播？学生猜想学生分组讨论，并选其中的方法进行实验，以得出正确结论声音可以在、和中传播，但不能在中传播，也就是就声音的传播需要。
还有哪些实验或事实支持上述结论？4.声音的传播方式阅读书上第9页倒数三段，思考声音是以什么方式传播的？5.声音具有能量，叫声能。
它有哪些应用？利用蜡烛和鼓进行实验，说明声音具有能量五、小结知识点：1.声音是由物体振动产生的正在发声的物体叫做声源2.声音的传播需要介质，不能在真空中传播3.声音是一种波4.声音具有能量方法：1.类比法2.转化法3.理想实验法六、作业：书上第10页WWW。
初中物理声音综合实践教案
教案标题：初中物理声音综合实践活动教学目标：1. 了解声音的产生和传播原理。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 学会使用实验仪器进行声音实验。
4. 提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的三个特征3. 声音实验教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解声音的例子，引导学生思考声音是如何产生的。
2. 学生分享自己对声音产生的理解。
二、探究声音的产生（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实验器材，进行声音实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，讨论声音产生的原因。
三、学习声音的传播（10分钟）1. 老师讲解声音传播的原理。
2. 学生通过实验验证声音传播的现象。
3. 学生分享实验心得，理解声音传播的原理。
四、探究声音的三个特征（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实验器材，进行声音实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，总结声音的三个特征。
五、综合实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个声音实验，验证声音的产生和传播。
2. 学生进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，分享活动心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 老师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生能正确回答声音的产生和传播原理。
2. 学生能理解并掌握声音的三个特征。
3. 学生能独立进行声音实验，观察实验现象，记录实验结果。
4. 学生在综合实践活动中能积极合作，分享活动心得。
初中物理声音教案模板
初中物理声音教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。
（4）知道回声现象和回声测距离。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。
（2）通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生对科学的热爱。
（2）使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（3）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
2. 教学难点：回声测距离。
三、教学工具1. 音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、纸屑或泡沫、土电话四、教学过程1. 新课导入（1）引导学生思考：我们如何听到各种各样的声音？（2）学生回答：通过耳朵听到声音。
（3）教师总结：耳朵是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是如何产生和传播的呢？2. 知识讲解（1）声音的产生：声音是由物体振动产生的。
例如，敲击音叉产生声音，音叉振动停止，声音消失。
（2）声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
声音在不同介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
（3）回声现象：当声音遇到障碍物反射回来时，产生回声。
回声测距离：通过测量发出声音和听到回声的时间，计算距离。
3. 实验探究（1）声音产生的实验：让学生用音叉敲击桌面，观察音叉的振动，感受声音的产生。
（2）声音传播的实验：让学生用土电话传递声音，观察声音在不同介质中的传播。
（3）回声测距离的实验：让学生在教室里测量墙壁到自己的距离，利用回声现象。
4. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容：声音的产生、传播和回声现象。
初中物理声音的应用教案
教案：初中物理——声音的应用教学目标：1. 了解声音的应用，掌握声音的传播条件。
2. 学会利用声音传递信息，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然现象的兴趣。
教学内容：1. 声音的传播条件2. 声音的应用教学重点：1. 声音的传播条件2. 声音在生活中的应用教学难点：1. 声音的传播条件2. 声音在特殊环境下的传播教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解声音的产生和传播，引导学生了解声音的基本概念。
2. 提问：声音在日常生活中有哪些应用？二、探究声音的传播条件（15分钟）1. 教师引导学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
2. 学生分组讨论，分析声音传播的条件。
3. 教师总结：声音传播需要介质，真空不能传声。
三、了解声音的应用（15分钟）1. 教师讲解声音在生活中的应用，如：电话、广播、音响等。
2. 学生举例说明声音在其他领域的应用。
3. 教师引导：声音不仅可以传递信息，还可以传递能量。
四、特殊环境下的声音传播（10分钟）1. 教师讲解声音在气体、液体、固体中的传播特点。
2. 学生探讨声音在极端环境（如：深海、太空）中的传播情况。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调声音的传播条件和应用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了声音的传播条件和应用。
在教学过程中，教师应注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
同时，通过生活实例，让学生感受声音在生活中的重要作用，提高学生的实际应用能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的实验和案例，丰富学生的科学知识，培养学生的科学素养。
新课标初中物理声现象教案
新课标初中物理声现象教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。
2. 培养学生通过实验和观察来探究声音现象的兴趣和能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的声现象，提高学生的物理素养和解决问题的能力。
二、教学内容1. 声音的产生：振动与声音的关系，固体、液体、气体振动产生声音的实例。
2. 声音的传播：声音在空气、水和固体中的传播，声速的概念。
3. 声音的接收：人耳的结构和功能，听觉的原理。
4. 声音的三个特征：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
5. 生活中的声现象：噪声控制、声音的利用等。
三、教学方法1. 采用实验演示、学生动手操作、小组讨论、教师讲解相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 创设生活情境，引导学生运用物理知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过播放音乐、噪声等声音实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。
2. 声音的产生：让学生观察和分析不同乐器、不同发声体的振动情况，探讨振动与声音的关系。
3. 声音的传播：学生分组进行实验，测量声音在空气、水和固体中的传播速度，了解声速的概念。
4. 声音的接收：通过观察人耳的模型，讲解听觉的原理，让学生了解耳朵如何接收声音。
5. 声音的三个特征：通过实验和小组讨论，让学生了解音调、响度、音色的定义和影响因素。
6. 生活中的声现象：分析噪声的控制方法，探讨声音在生活中的利用，如回声定位、声波清洗等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调声音现象在日常生活中的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析声音现象，撰写观察报告。
五、教学评价1. 学生能准确描述声音的产生、传播和接收过程。
2. 学生能理解并运用音调、响度、音色等概念来分析声音现象。
3. 学生能通过实验和观察，探究生活中的声现象，提出合理的解释。
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三、小结本节课所学
四、反馈练习
五、布置作业运用所学知识自制乐器进行演奏
引导学生进行小结，包括应用
的学习方法
将学生在课前提出的问题进
行回顾，并引导学生回答
布置作业
小结通过这一节
课学到了什么，有哪
些感受和体会？
自己回答自己提
出的问题
课后进行有关作业
的调查、制作
引导学生进行小结
是锻炼学生的知识总
结能力和概括能力，
从学生的总结中也能
够看出学生对于知识
的掌握情况
让学生自己回答自
己的问题，实际上是
学生对所学知识的一
个自我肯定的过程
这一作业实际上是对
学生当堂所学的知
识、音乐的知识、动
手制作的能力、查找
资料的能力的一个综
合考察
教学流程图
七、教学评价设计。