《5、动物儿歌》教学设计
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》教学目标1.通过学习《动物儿歌》，让学生了解不同动物的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够流畅地朗读和理解儿歌内容。
3.在启发学生对动物的认识的同时，培养学生的合作意识，让他们在小组合作中互相学习，共同进步。
教学重点1.让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够流畅地朗读。
2.引导学生思考歌词中描述的动物特点，启发他们对动物的思考和了解。
教学准备1.复印《动物儿歌》歌词的素材。
2.动物模型或图片，作为教学辅助材料。
3.小组合作学习的任务卡片，以及学生们合作讨论的题目。
4.录音设备，作为学生朗读的示范和点评之用。
教学过程1. 初识《动物儿歌》•介绍《动物儿歌》的背景和意义，引起学生对动物的兴趣。
•分发歌词素材，让学生阅读并尝试朗读。
2. 引导学生合作学习•将学生分成小组，每个小组讨论一种动物的特点，然后汇报给全班。
•老师点评每组的表现，引导学生相互学习和表扬。
3. 细读《动物儿歌》•老师逐句解读《动物儿歌》的歌词，引导学生理解每个动物形象的特点。
•学生跟读，注意语音语调的表达。
4. 听歌感悟•播放录音，让学生全班大声朗读《动物儿歌》，体会歌词的节奏和韵律。
•学生自由发表对歌词的感受和思考。
5. 课堂总结•回顾今天的学习内容，强调对于《动物儿歌》中动物形象的理解和表达。
•鼓励学生将所学运用到日常生活中，更好地爱护和了解动物。
课后作业•请学生整理今天学习内容，写下对于动物的感想和认识。
•家长陪同一起观察家中的宠物或外出观察不同动物，了解动物生活习性，并分享观察心得。
教学反思在教学中，通过让学生学唱《动物儿歌》，不仅培养了他们的语言表达能力，也引发了对动物的兴趣和关注。
小组合作学习的方式让学生在互相合作中共同进步，提高了团队意识。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实践活动，让学生更深入地了解和关爱动物，促进他们全面的发展。
以上是针对一年级下册语文教案-5《动物儿歌》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学。
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
5《动物儿歌》教案设计
5《动物儿歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《动物儿歌》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵、动物认知及语言表达。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
2. 学习并掌握本课生字词，提高字词认读能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵。
难点：动物认知、语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物卡片、挂图。
学具：课本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放动物叫声，让学生猜一猜是哪些动物。
b. 引导学生谈论自己熟悉的动物，分享关于动物的故事。
2. 课文学习（15分钟）a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
c. 分析课文结构，让学生理解儿歌的内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：根据课文内容，选择正确的动物名称。
b. 教师示范解题过程，引导学生注意题目要求。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生完成练习册上的相关题目。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 儿歌背诵（5分钟）a. 学生分组背诵儿歌，互相检查。
b. 教师检查学生背诵情况，给予鼓励。
a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 引导学生关注动物保护，提出课后实践任务。
六、板书设计1. 课文《动物儿歌》2. 生字词：兔子、猴子、熊猫、小鸟、大象、长颈鹿3. 儿歌内容：挂图展示七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅你喜欢的动物。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课的兴趣较高，课堂气氛活跃。
2. 学生在课文学习过程中，注意生字词的学习，但仍需加强字词运用能力。
3. 课后实践任务：让学生观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
4. 拓展延伸：推荐学生阅读关于动物的绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 儿歌背诵与语言表达3. 动物认知与关爱动物的情感培养4. 课后实践任务与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高的生字词，便于学生记忆。
动物儿歌教案六篇
动物儿歌教案六篇动物儿歌教案篇1活动目标：1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备：1、篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。
活动过程：一、情景导入，理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。
我们一看有些什么好吃的食物，好不好?2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。
3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。
(教师念儿歌)：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
请小鸡慢慢地享用美食。
6) (教师：喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。
(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
)6)师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)7)出示小山羊。
原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
)8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
)二、学念儿歌1)四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!(完整念遍儿歌)2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好?三、分组表演1)现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。
2)你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!3)集体表演结束活动1)小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。
小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说，下次见!动物儿歌教案篇2教学目标知识与能力：1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
识字5：动物儿歌》。第2套 【省一等奖】优质课
识字5：动物儿歌》。
第2套【省一等奖】优质课人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
（教学难点）3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。
二、预目标：熟悉儿歌内容。
三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。
四、教学准备：课件。
五、教学课时：1个课时。
六、教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。
（出示课文插图）2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。
老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。
读完后，坐下来告诉老师。
开始吧！2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们的朗读，每人读一句。
老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。
3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。
PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。
老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。
老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。
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《5、动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11个生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”这些昆虫的名称。
2．通过观察与比较，能正确书写“迷、造、网”这2个字。
3．感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。
4．通过猜谜游戏，了解小动物的生活习性，从中体会观察与发现的乐趣。
二、教学重难点
1.教学重点
认读14个生字及带“虫”字旁的小动物名称，引导学生发现本课认读字的规律，并总结识字方法。
2．教学难点
通过学习积累形声字的识记方法。
三、教学流程
（一）谈话激趣，看图导入
1．有一群顽皮的动物朋友来到了我们一（2）班，想和大家交朋友，他们躲在了老师的图画里，他们是谁？都在做些什么呢？
看图说话：谁在哪里干什么？
课件出示说话句式：在干什么。
2．小动物们说：小朋友们观察仔细，句子说得完整流利，他们很高兴能和大家交朋友，今天咱们就和小动物一起走进热闹、有趣的夏天吧！这节课我们就来学习识字5：动物儿歌请同学们和我一起书写课题。
【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】
（二）读儿歌，识生字
1、我们的动物朋友可真调皮，他们藏在了课文里。
开书54页，听老师读课文。
（出示课文。
）
2、请小朋友们自己来自由地读读课文吧！请借助拼音宝宝把课文读准确，读
流利。
3、读了课文，你都找到了哪些藏在课文中的动物?
出示动物图片，读一读，认一认。
(4) 小动物们聚在一起开会了，你还能认出它们吗?(去掉图片和拼音，开火车读)
（5）它们藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？
(6) 原来它们在开一个紧急会议：小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了！好多石块把地下通道堵住了，我们来帮帮它吧！
（三）感悟方法，培养能力
1．学习形声字
同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些被我们挖出来的字，你发现了什么?
(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?
师总结：虫是象形字，当“虫”作为偏旁的时候，和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关。
(2)引导发现声旁：
（可引导学生到课本里，用遮一遮的方法发现读音上的规律）
请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧！
这是一只蜻蜓，蜻蜓是昆虫，我们用什么偏旁来表示？（虫字旁），虫是它的形旁。
它读作蜻，我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音，也就是它的
发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。
全班一起读一遍。
（3）儿歌巩固识字
你们读得真好听，动物朋友们要送给大家一首快乐的儿歌，我们一起读一读，领取儿歌礼物吧！（师生合作读，男女生合作读）
（4）小拓展
同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友，不信，
咱们试一试！（看字猜义）
2.多种方法学生字
（1）教学“展”：
小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。
谁能学小蜻蜓做个展翅飞翔的动作？动作多舒展呀！就像“展”字长长的一撇和捺一样舒展开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？(引着读：你飞得特别美，飞得真轻盈。
飞得真快啊。
你的翅膀真有力。
小蜻蜓们，让我们一边跳起轻快的舞步，一边美美的读一遍吧。
)（女生起立读，男生起立读，全班起立往左边飞，往右边飞）
(2)教学“运”：
看，这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）
采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？
（每问几个问题就让学生读一下）
你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！它们把这个字谜送给我们。
谁来猜？（白
云跟着走）
的孩子们可别忘了运用这个好办法。
(3)教学“网”：
动物朋友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？像这样横竖交叉在一起的就是——网（课件展示“网”字的象形字，然后出示现代的楷体字）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多，捕捉虫子）带着赞美的语气比赛读（个人-小组-全班）。
我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字，他和日月火一样，都是“象形
字”
（四）儿歌巩固识字
师：小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我
们一起把它们快乐的生活读出来吧！
【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习汉字。
】
（五）指导书写
1.师：刚刚我们认识了很多动物朋友，还帮了蚯蚓一个大忙，如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客，可是它不会写“蚂蚁”两个字，我们再来帮帮它，好吗？
出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。
2.师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？
（明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。
）
3.教师板书范字。
（书写指导：“蚂”字，左窄右宽，“虫”字旁第1笔竖向右斜，第2笔横折的竖向左斜，第3笔竖要直，“提”，起笔顿，提笔快，尾巴尖，最后雨点落上去。
右边的“马”字，要注意的是竖折折勾这笔，竖落笔在竖中线，折，在横中线上，顿笔勾，最后一笔横伸至左下格，在“虫”字旁的点下起笔。
这样，字体就紧凑了。
“蚁”要注意笔顺，右边的笔顺是点、撇、捺。
“蚁”第一次书空整个字；第二次师在田字格先写好虫字旁，再全班一起书空右边的“义”。
）
4.学生练习书写，教师指导。
5.展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。
【设计意图：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力。
】
（六）配乐读儿歌
夏天多么美妙，小动物们是那么有趣!就让我们用优美的朗读声来赞美可爱的夏天吧!（齐读课文。
）
（七）总结提升，布置作业
师：今天，我们认识了许多形声字。
在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。
作业超市：
*想做小老师：搜集几个形声字，再教给同学认识。
*想做火眼金睛：观察一种昆虫或小动物,说说你的观察体会。
【设计意图：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。
】。