各省乡村教师支持计划政策文件.doc
全国个乡村教师支持计划实施方案省级版观察.doc
全国32个乡村教师支持计划实施方案省级版观察全国32个乡村教师支持计划实施方案省级版观察近日，随着浙江、广东、北京三地乡村教师支持计划实施方案相继落地，至此，全国31个省份及新疆生产建设兵团已全部出台扶持乡村教师队伍建设的新政，也预示着未来5年大力支持乡村教师队伍建设的国家意志进一步得到深化。
拓展补充渠道：让乡村教师下得去招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教，完善乡村教师队伍补充机制“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”，这是河南省台前县老百姓对农村教师队伍状况的形象描述，也是2009年之前河南农村中小学普遍面临的问题：教师人数不足、年龄偏大、素质不高。
其实不仅在河南，受教育基础薄弱、学校点多面广、工作生活条件艰苦等因素的影响，乡村教师数量不足、教育质量不高的情况广泛存在。
为切实解决这些乡村教师队伍建设中的“老大难”问题，各地纷纷结合省情、需求，在实施方案中提出招聘特岗教师、免费师范生、高校毕业生、鼓励支教走教等举措，完善乡村教师队伍补充机制。
免费师范生是乡村教师队伍的重要补充力量。
山东鼓励市、县（市、区）政府与省内师范类高校开展校地合作，联合培养培训，支持有条件的市开展定向招生、定向培养、定向就业，计划从至2018年共培养1万人；北京探索通过师范院校招生指标定向到区，相关师范生就业3至5年后可定向免费直读教育硕士学位；宁夏自起将地方免费师范生计划由每年200名扩大到300名。
为鼓励优秀高校毕业生到乡村学校任教，陕西积极落实学费补偿和国家助学贷款代偿等相关政策；湖北则将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0；广东实施“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策，并优先将参加“三支一扶”且考核合格的毕业生补充到乡村教师队伍。
此外，云南、新疆、四川、青海等少数民族人数较多地区，对双语人才、全科人才需求较急迫，计划采取“定向培养、定向就业”的方式专门培养本地急需的层次教师，支持民族地区“双语”教师全员培训，重点为乡村学校补充紧缺教师。
乡村教师支持计划(2015-2020年)
乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。
一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。
发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。
发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。
但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。
实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
二、总体要求（一）基本原则。
——师德为先，以德化人。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。
重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
乡村教师支持计划(2015—2020年) .doc
乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。
一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。
发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。
发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。
但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。
实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
二、总体要求（一）基本原则。
——师德为先，以德化人。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。
重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
全县乡村教师支持计划实施方案
全县乡村教师支持计划实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（xxx-xxx 年）的通知》（国办发〔xxx〕43号）、《xxx省人民政府办公厅关于印发xxx省乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施办法的通知》（xxx 政办发〔xxx〕109号）和《xxx市人民政府办公室关于印发xxx市乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施方案的通知》（xxx政办发〔xxx〕84号）文件精神，加强我县乡村教师队伍建设,提高乡村教育质量，促进教育公平发展，结合我县实际，制定以下实施方案。
一、总体目标认真落实好教师队伍建设各项政策，提升乡村教师队伍整体质量，建立起乡村教师“下得去、留得住、教得好”政策保障机制，乡村教师教育教学能力显著提升，城乡教师队伍整体水平差距明显缩小。
到xxx年，力争建设一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村、充满活力的教师队伍。
二、工作原则（一）师德为先。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，积极发挥乡村教师立德树人、言传身教的作用，确保乡村教育正确导向。
（二）确保数量。
拓宽乡村教师的补充渠道，足额配备乡村学校教师，优化乡村教师队伍结构。
（三）提升质量。
完善乡村教师培训，加强骨干教师培养，强化师德素质，提升实践能力，提高专业素养。
（四）稳定队伍。
完善对乡村教师的激励机制，提高地位待遇，改善生活条件，优先评职评优。
（五）促进交流。
完善校长教师交流轮岗机制，推进优秀教师向乡村学校有序、有度、有效流动。
（六）强化统筹。
加强编制、教育、财政、人事等部门之间的协调配合，形成实施乡村教师支持计划的合力，推进乡村教师队伍及教育事业持续健康发展。
三、具体措施（一）提升乡村教师思想政治素质和师德水平（责任单位：县教体局）1.切实加强乡村学校党建工作。
强化乡村学校基层党组织建设，充分发挥基层党组织政治核心、战斗堡垒作用，健全政治理论学习制度，坚持用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，不断提高乡村教师理论素养和思想政治素质。
乡村教师支持计划主要举措4页word文档
乡村教师支持计划主要举措一、全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。
坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。
切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。
开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。
二、拓展乡村教师补充渠道。
鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。
扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。
鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。
高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。
各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。
三、提高乡村教师生活待遇。
全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。
各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。
加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。
各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。
四、统一城乡教职工编制标准。
乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。
乡村教师支持计划实施方案
乡村教师支持计划实施方案为认真贯彻落实《自治区人民政府办公厅<关于印发X乡村教师支持计划实施方案（X-X年）>的通知》（X政办发〔X〕130号）及《X市人民政府办公室<关于印发X市乡村教师支持计划实施方案（X －X年）>的通知》（X政办发〔X〕68号）精神，进一步加强我区乡村教师队伍建设，特制定本实施方案。
一、工作目标通过实施乡村教师支持计划，到X年，力争使全区乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，建立“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
到X年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为加快实现教育振兴、推进X经济带建设，打造X“两个建成”先行区目标提供人才保障。
二、实施范围全区村、教学点学校的在职在编在岗教师，包括学前教育、小学等教师。
三、主要任务（一）全面提高乡村教师师德师风水平。
通过开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、责任教育、心理健康教育融入准入、职后培训和管理的全过程，将师德表现作为业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的重要内容。
进一步加强乡村学校党建工作，发挥基层党组织政治核心作用。
（二）提高乡村教师生活待遇。
保障乡村教师平均工资水平不低于当地公务员并逐步提高。
实施乡村教师生活补助计划，对教学点（目前我区没有教学点）的教师，在自治区奖补每人每月200元的基础之上，区财政按每人每月200元的标准予以补贴。
继续每两年为教师安排免费体检。
在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。
依法为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
适当降低乡村教师在镇（街道）或在城区申请公共租赁住房、经济适用住房、限价商品住房、危旧住房改造申请门槛。
推进以公共租赁住房、限价商品住房和集资建房等多种形式建设中小学教师安居房。
XX县乡村教师支持计划(2021-2025年)实施细则
XX县乡村教师支持计划（2021-2025年）实施细则为认真贯彻落实《XX省人民政府办公厅关于印发XX省乡村教师支持计划（2020—2025年）实施办法的通知》（X政办发（2021）8号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划（2021—2025年）实施办法的通知》（台政办发（2021）75号）精神，切实加强乡村教师（包括全县乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师，下同）队伍建设，经县政府同意，结合我县实际，制定本实施细则。
一、工作目标到2025年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强，建立健全〃越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高〃的激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我县全面实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
二、主要举措（一）加强乡村教师师德建设1.加强思想政治教育。
建立健全乡村教师政治理论学习制度，围绕培育和践行社会主义核心价值观，创新学习方式和载体，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。
加强乡村学校党建工作，充分发挥党员教师的示范带头作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。
2.加强师德师风教育。
建立健全师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。
开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
严格师德考核，把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、工作考核的重要指标。
把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
建立完善师德建设年度检查制度，坚决遏制乡村教师从事有偿补课等违规行为，及时发现和查处违反师德规范行为。
（二）优化乡村教师队伍结构1.统一城乡教职工编制标准。
乡村教师支持计划实施办法(最新)
乡村教师支持计划实施办法为认真贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划的通知》以及《xx省人民政府办公厅关于印发xx省乡村教师支持计划实施办法的通知》等文件精神，为进一步加强全县乡村教师队伍建设，一、加强师德师风建设，提高乡村教师思想政治素质和师德水平。
进一步加强乡村教师政治理论学习，不断提高乡村教师教育教学理论素质和思想政治素质。
充分发挥乡村学校党组织在组织教师理论学习、师德建设、加大培养教师入党积极分子中的作用，加强教师社会主义核心价值观教育和教师职业文化建设。
引导教师加强职业修养，模范践行教师职业道德规范，开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
加强乡村教师绩效考核管理，落实教育、宣传、考核、二、健全乡村教师补充机制，足额均衡配备乡村学校教师。
按照“总量平衡、退一补一”原则，我县将于xx年底前建立年度教师补充机制，及时招聘、调整和补充乡村学校教师，满足乡村学校教育教学需要。
严禁“有编不补”、长期使用xx聘人员。
乡村中小学校不得使用代课教师。
继续实施农村义务教育阶段学校特设岗位计划，用于补充乡村教师，重点补充音体美和信息技术、外语学科教师。
积极引导省级免费师范生面向生源地农村学校就业。
建立新聘教师乡村学校任教制度，城镇学校新招聘教师到乡村学校任教一般不少于2年。
县城各学校要采取有效措施组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到乡村学校支教讲学。
三、提高乡村教师待遇，改善乡村教师工作生活条件，努力解决乡村教师“下不去、留不住”问题。
各单位要切实落实乡村教师工资待遇政策，为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
教育部门在制定乡村教师生活补助时，要加大对艰苦边远贫困地区乡村学校的倾斜力度，根据学校艰苦边远程度实行差别化补助标准。
各单位要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决；要合理规划并加快建设乡村学校教师周转宿舍，确保2020年底前完成建设任务，切实改善乡村教师住房条件。
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2018年各省乡村教师支持计划政策文件
2018年各省乡村教师支持计划政策文件
为吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，甘肃省将为全省特困地区乡村教师每月发放不低于300元的生活补助，使乡村教师待遇总体上高于县城教师。
一项为期5年的乡村教师支持计划今年起在甘肃省开始实施。
甘肃省政府确定，将大力提高乡村教师各项待遇，全面落实58个集中连片特困县和17个插花型贫困县乡村中小学校和幼儿园教师生活补助政策，省级财政将给予综合奖补。
记者从甘肃省政府了解到，甘肃乡村教师将在享受甘肃省乡镇机关事业单位工作人员乡镇工作补贴200—600元基础上，对58个集中连片特困地区和17个插花型贫困县乡村中小学和幼儿园教师，按每月不低于300元标准发放生活补助，并对获得荣誉的教师适当提高标准。
另外，甘肃省将提高乡村学校班主任待遇，在绩效工资实施总量的30%范围内（即奖励性绩效工资），按每人每月不低于300元标准，依据边远程度和工作量，实行差别化班主任津贴和寄宿制学校双岗教师岗位补助。
甘肃省政府要求，各县市区要根据教师与任教学校距离等实际情况，给予乡村教师一定的交通补助，并且及时足额为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费，每年组织乡村教师进行1次体
检，对于条件艰苦的偏远乡村中小学和幼儿园，要组织专家下乡巡诊
据报道：“全面放开二孩，你们不要只是关心学位问题，应该关心女教师‘产假式’缺编的问题！”连日来，广州市多位小学校长向羊城晚报记者诉苦，反映“全面放开二孩”政策将给学校教育带来压力，“女老师大部分都去生孩子，学校怎么办？”
休产假者众校长好愁
越秀区某重点小学校长告诉记者，他们学校有165位教师，90%以上是女教师，她们的平均年龄是38.17岁，其中40岁以下的女教师有95人，35岁以上有45人，“不到40岁的女教师都积极想生二孩，甚至有超过40岁的女教师也蠢蠢欲动。
”校长苦笑地说。
该校长介绍，自从2013年“单独二孩”政策出台以来，学校已经出现了“产假式”缺编，且大多数都是主力老师。
“当下我们学校正在保胎或者正在休产假的女老师就有12个。
”
记者采访了解到，从当前教师性别结构来说，女性多于男性。
尤其是在小学和幼儿园，更加明显。
而这些女老师中挑大梁的恰恰是孩子三五岁的年轻妈妈，刚好也是符合生育二孩的年龄。
早在去年，已经有幼儿园、中小学的老师，因为生二孩而辞职在家当全职妈妈。
找临聘教师救急都难
女老师休产假去了，孩子们该怎么办？采访发现，不少学校只能给没有生育计划的老师增加工作量。
“我们原来五年级的数学老师是一人教两个班，现在是一人教三个班。
”东风东路小学校长陈晓表示，这并不是工作量简单的叠加，老师还要处理学生的很多问题。
还有一个办法就是找临聘教师来救急，但并没有太多路径可循。
“我们只能在网上招聘，主要就是看应聘人是否有教师资格证、普通话是否过关，再加上简单的面试而已。
”陈晓说，因为很多老师怀孕是突发的，学校并没有太多的选择空间，“临时能找到人就很幸运了。
”
不少家长担心临聘老师的教学质量，校长们坦言他们也担心，“只能跟紧点，找有经验的老师带着他们，一边上课一边培训。
”
建议增加流动性编制
记者采访了解到，女教师“产假式”缺编问题是全国性的普遍问题。
近日，人民教育关注了该话题，来自全国各个地区的校长都在“吐槽”，互相支招。
陈晓建议，政府能否通过购买服务，成立临时人才库，让这些“候补”老师平时可以到学校听课，如果某个学校急需教师，可以直接到该人才库找，这样不仅能解决学校燃眉之急，也能保证临聘教师的质量。
荔湾区沙面小学校长张凤娟则建议，每所学校可以根据年轻女老师的比例，适当增加老师的编制，而增加的这些教师是“流动的”，可以将多出来的老师借给其他学校。
这样不仅能解决女教师生育高峰的教学问题，也能未雨绸缪为迎接下一个上学高峰储备教师力量。