乡村教师支持计划(-)全文解读.doc
宜宾市人民政府办公室关于印发《乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）》的通知
宜宾市人民政府办公室关于印发《乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）》的通知文章属性•【制定机关】宜宾市人民政府办公室•【公布日期】2016.03.30•【字号】宜府办函[2016]132号•【施行日期】2016.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文宜宾市人民政府办公室关于印发《乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）》的通知宜府办函[2016]132号各县（区）人民政府，临港开发区管委会，市直各部门，各直属机构：《乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）》已经市政府领导同志同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
宜宾市人民政府办公室2016年3月30日乡村教师支持计划实施细则（2015—2020年）根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《四川省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）的通知》（川办发〔2015〕107号）要求，结合我市实际，制定如下实施细则。
一、总体要求按照“师德为先、以德化人，规模适当、结构合理，提升质量、提高待遇，完善机制、激发活力”的原则，全面加强乡村教师队伍建设。
到2020年，努力造就一支师德高尚、数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为推动城乡教育均衡发展、促进教育公平、建成四川教育强市和川南人才高地提供坚强有力的师资保障。
二、重点任务（一）大力加强师德师风建设。
将师德师风建设摆在首要位置，健全教育、宣传、考评、监督、奖惩机制。
抓师德教育，把社会主义核心价值观教育、法治教育、民族团结教育和心理健康教育作为师德教育的重要内容，融入乡村教师职前、职后培训全过程，推动师德教育常态化、制度化；抓师德宣传，发挥评优表彰的示范引领作用，加强对优秀教师和教育工作者的宣传力度，持续开展以乡村教师为主体的优秀教师巡回报告活动，激励、引导乡村教师强师德、扬师表、作贡献；抓师德考评，完善师德师风考评体系，把师德表现作为年度考核、评优评先、专业技术职务晋升的重要参考，实行“一票否决”；抓师德监督，健全学生、家长、教师、社会共同参与的师德师风监督约束机制，畅通监督举报渠道，规范乡村教师行为；抓师德责任，落实教育行政主管部门、中小学校主要领导师德师风建设负责制和问责制，把师德师风建设作为考核学校及主管部门工作的一项重要指标；抓组织建设，加强乡村学校基层党组织建设，适度加大在乡村教师中发展党员的力度，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长，增强归属感。
教师乡村支教工作计划范文（五篇）
教师乡村支教工作计划范文肩负着重任以及怀着对教育事业的热爱，我很快简单的收拾了行李，来到了安团实验学校。
学校的领导和老师都热情的欢迎我，并很快为我安置好了住房，办公用具等，使我有一种回到家的感觉，也更加让我安心的努力工作，尽心尽责完成好支教工作。
从支教的任务来看，主要有几大方面：要进一步做好完成农村义务教育管理体制工作，要按创建优质的九年一贯制学校的要求开展工作，要全面推进素质教育，要发挥社会力量来支援受援地区等等。
为了使我们的支教工作能顺利有序地开展，特制定如下工作计划：一、计划及实施方案：1、深入学校，开展全面的调研工作，形成工作思路。
制订本期的学习、工作、生活制度，严格遵守纪律，以身作则，树立良好形象，把科学的、把先进的思想理念带给受援学校。
建立工作汇报制度，经常向后援单位汇报工作情况，反映工作中的实际问题和困难，以引起后援单位对支教工作的重视。
2、积极协助所在支教点推进“普九”和素质教育;按市教育局要求，努力提高学校的管理水平和教育教学质量。
4、主动与本校教师交流经验。
促进后援单位和受援学校之间开展教学教研活动（如跟班学习培训和送教活动等）、互帮互助活动（如扶助贫困生等）。
加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座。
6、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响。
通过积极撰稿、出简报等形式，及时反映支教工作动态，力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。
三、最终目标：力争五种效果1、资源共享，携手共进的双赢效果。
2、教育教学管理上一个台阶效果。
3、教育质量内涵更加丰富效果。
4、学校品牌更优化效果。
5、友谊长存，合作内容不断拓新效果。
两年时间不短，但要做好工作来又不够长。
我要充分利用好这段时间，为自己人生难得的支教经历谱写出精彩的乐章!教师乡村支教工作计划范文（二）一、计划总览1、实习期间，必须完成不少于100课时的专业教学工作量以及相关的教学工作；2、实习期间，必须保持每周至少一篇教学设计和听课记录；3、实习期间，必须保持至少____篇支教见闻与感悟的博文；4、实习期间，尽可能保持博客动态的更新，包括自己的感悟等等。
《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析
《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果分析【摘要】《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果分析摘要：本文通过对该计划的政策内容进行分析，调查了执行情况并评估了效果。
结果显示，该计划在提升乡村教师教育水平、改善待遇和工作环境方面取得了一定成效。
仍存在一些问题和挑战，如地区不平衡、待遇不够吸引等。
针对这些问题，提出了一些改进建议，如加大对乡村教师的培训投入、建立完善的激励机制等。
总结指出，该计划在改善乡村教师状况方面取得了积极效果，但还需进一步完善和加强。
展望未来，应继续推动该计划的实施，以进一步提升乡村教师队伍的整体素质和水平。
【关键词】乡村教师支持计划，政策执行效果，2015-2020，引言，政策内容分析，执行情况调查，效果评估分析，问题与挑战，改进建议，结论，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍乡村教师支持计划是一项由政府实施的政策，旨在改善农村教育发展状况，并提高乡村教师的待遇和教育水平。
这项计划于2015年启动，至今已经实施了近五年。
在我国，乡村教师一直是教育领域中的重要群体，他们承担着培养农村学生的责任，但由于教育资源不均衡的分配和乡村教师的待遇较低，导致一些乡村教师流动性较大，教学质量有待提高。
乡村教师支持计划的实施旨在解决这些问题，通过提高乡村教师的待遇和培训水平，吸引更多的优秀教师留在农村学校，并提高教育教学质量，推动农村教育的发展。
在过去的几年中，乡村教师支持计划已经取得了一定的成效，但也面临一些问题和挑战。
有必要对这一政策的执行效果进行评估和分析，为今后的政策制定和实施提供参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是对《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果进行全面深入的分析，从政策实施的背景和情况入手，对政策内容进行详细解读，进而调查政策执行的实际情况，评估政策在乡村教师支持方面取得的成效与影响。
通过分析政策执行中存在的问题与挑战，提出相关的改进建议，进一步完善和优化政策执行，以实现更好的效果。
乡村教师支持计划
乡村教师支持计划第一点：提高乡村教师的待遇和地位提高乡村教师的待遇和地位是实施乡村教师支持计划的重要一环。
长期以来，乡村教师面临着诸多困难，如教育资源匮乏、生活条件恶劣、工作压力大等。
为了吸引和留住优秀的教师，我们必须采取切实可行的措施，提高他们的待遇和地位。
首先，我们应该提高乡村教师的工资水平，使之与城市教师相当。
这样，乡村教师才能够获得合理的经济回报，从而更好地满足自己的生活需求。
此外，我们还应该为乡村教师提供更多的福利，如住房补贴、医疗保险等，以解决他们的后顾之忧。
其次，我们应该提升乡村教师的社会地位。
这不仅需要社会各界的共同努力，还需要政府出台相关政策，如表彰优秀乡村教师、宣传他们的先进事迹等。
这样，乡村教师才能够得到更多的尊重和认可，从而激发他们的工作积极性。
最后，我们应该加强乡村教师的培训和职业发展。
通过提供更多的培训机会和晋升空间，我们可以帮助乡村教师提升自己的教育教学能力，从而更好地服务于乡村教育事业。
第二点：优化乡村教育资源配置优化乡村教育资源配置是实施乡村教师支持计划的另一个关键环节。
乡村教育资源匮乏是导致乡村教育质量低下的重要原因之一，因此，我们必须采取有效措施，优化资源配置，提高教育质量。
首先，我们应该加大乡村教育的投入。
政府应该将更多的教育经费投向乡村地区，以改善乡村学校的硬件设施，如教学楼、图书馆、实验室等。
同时，我们还应该为乡村学校提供充足的教育资源，如教材、教具等。
其次，我们应该促进城乡教育资源的共享。
通过建立城乡学校联盟，我们可以让乡村学校享受到城市学校的优质教育资源，如教师培训、教育教学改革等。
此外，我们还可以利用现代信息技术，实现城乡教育资源的在线共享，让乡村教师和学生能够随时随地获取优质的教育资源。
最后，我们应该注重乡村教育的人力资源开发。
除了提高乡村教师的待遇和地位，我们还应该注重培养和引进优秀教师，以提高乡村学校的整体教育教学水平。
同时，我们还应该鼓励乡村教师积极参与教育改革和创新，以激发他们的教育教学潜能。
2024年教师乡村支教工作计划范例（三篇）
2024年教师乡村支教工作计划范例一、支教工作的总体目标：1、致力于汲取资深教师和指导教师的智慧，结合自身特点，发展适应学生需求的教学策略。
2、积极进取，提高自身的综合素养和能力。
在教学过程中，可自然地引入相关课外知识，以增强学生对知识的理解，同时激发他们的思维能力。
3、自我要求严格，始终做到言行一致，树立良好的榜样。
教师的职责不仅是传授知识，更重要的是培养学生的价值观，塑造积极向上的青年形象。
4、精心备课，确保教学内容贴合师生实际，注重教学效果和学生的学习成果，使学生能够真正理解和掌握知识。
5、在有限的支教期间，始终保持敬业精神，热爱岗位，做好模范，全心全意关心每一位学生，严格遵守学校规定，保持积极态度。
6、定期与团队领导、指导教师和同事沟通，分享思想和有效方法，共同寻找解决工作中挑战的最佳策略。
7、记录支教的每一天，这既是个人成长的见证，也是对学生和班级负责任的体现，通过细微变化的观察，及时发现并解决问题。
二、支教工作的具体目标：（一）第____周：1、目标：迅速适应支教学校的环境和教学方式，明确实习教师的职责范围和注意事项，同时了解学生的基本情况。
2、计划：参加实习教师工作安排会议，出席教职工会议，旁听指导教师的课程。
（二）第2-____周：2、计划：负责课间、午读和值日的纪律管理，协助班主任批改语文作业，组织学生完成主题黑板报和教室布置。
多旁听课程，以语文为主，不断学习和提升。
认真备课，珍惜每次授课机会，课后进行反思和总结。
（三）第5-____周：2、计划：定期进行授课，积极参与班级管理，了解每个学生的个性，努力实施个性化教学。
对教学中的不足进行反思，寻求进步，并从互评课中汲取经验。
积极参与学校活动，提高自身能力，同时关注不同年级学生的特点或共性。
（四）第16-____周：2、计划：通过学生的作业和测试，识别知识掌握的薄弱环节，进行强化训练，力求让学生灵活运用知识点。
整理支教期间的文字、图片等资料，对整个支教工作进行反思和总结，制作支教工作汇报演示文稿。
乡村教师支持计划3篇
第一篇：乡村教师支持计划的意义乡村教师是教育事业中的重要组成部分，在推动教育事业发展的同时，也承担着培养优秀人才的重要任务。
然而，由于乡村教育资源的匮乏，乡村教师的工作环境和待遇较为困难，导致了很多教师的离职和流失。
乡村教师支持计划的推出，就是为了解决这一难题。
乡村教师支持计划的主要目的是通过多种方式，为乡村教师提供更好的工作环境和待遇，让他们更好地发挥作用，真正地服务于当地人民教育事业的发展。
通过加强乡村教育资源的投入，提高教师的工作条件和待遇，鼓励优秀的教师留在乡村，还可以吸引更多的高素质人才加入到乡村教育事业中来。
乡村教师支持计划的实施，不仅可以解决当前乡村教育资源的短缺问题，还可以进一步提升乡村教育质量，加快乡村教育的发展步伐。
对于促进教育公平、促进农村经济社会的全面发展，乡村教育计划发挥着不可替代的作用。
因此，我们应该充分支持并积极参与乡村教育支持计划的推进工作。
第二篇：乡村教师支持计划的主要内容乡村教师支持计划是一个综合性的计划，包括了多个方面的内容，主要包括以下几个方面：1.教育资源支持：通过增加乡村教育资源的投入，为乡村教师提供更完备的教育资源，提高教学水平和教育质量。
2.职业培训支持：提供职业培训和业务指导，帮助乡村教师更好地掌握教学技能和方法，进一步提高教育质量。
3.岗位激励支持：增加乡村教师的经济待遇和社会地位，提高其从事乡村教育工作的积极性和创造性。
同时，还可以通过评选评优、先进事迹宣传等方式，树立先进典型，发挥激励作用。
4.生活保障支持：提供基本的生活保障和人性化服务，包括住房、医疗、子女教育等方面的支持，提高教师的生活质量和工作积极性。
以上内容是乡村教师支持计划的主要内容，通过充分落实这些内容，可以为乡村教师的工作和生活提供全方位的保障和支持，进一步提高乡村教育质量和乡村经济社会的发展。
第三篇：如何充分发挥乡村教师支持计划的作用乡村教师支持计划是促进乡村教育发展的重要举措，但仅仅依靠制定政策和方案是不够的，需要充分发挥政策的作用，才能达到预期的效果。
乡村教师支持工作计划范文
乡村教师支持工作计划范文乡村教师是促进农村教育发展的关键力量，为了提高他们的专业素养和教学能力，需要制定一份全面的乡村教师支持工作计划。
该计划应该包括以下八个方面的内容：一、培训计划为乡村教师提供定期的培训，包括新课程、新教材、新教法等方面的培训，以及信息技术应用、班级管理等方面的技能培训。
通过培训，提高教师的教育教学水平，增强他们的教育教学能力。
二、交流与合作加强城乡教师之间的交流与合作，通过“结对子”、“手拉手”等形式，让城乡教师互相学习、互相借鉴。
同时，也要积极开展乡村教师之间的交流与合作，促进教师之间的共同进步。
三、教学资源支持为乡村教师提供丰富的教学资源，包括图书、教具、课件等方面的支持。
通过提供优质的教学资源，帮助教师更好地完成教育教学任务，提高教学效果。
四、激励机制建立完善的激励机制，通过奖励、晋升等方式，激发乡村教师的积极性和创造性。
同时，也要关注乡村教师的职业发展，为他们提供更多的发展机会和空间。
五、健康与生活关怀关注乡村教师的身心健康，为他们提供定期的体检和健康咨询。
同时，也要关心乡村教师的生活状况，为他们提供必要的生活支持，帮助他们解决生活中的困难。
六、研究与发展鼓励乡村教师开展教育教学研究，通过课题研究、论文撰写等方式，提高他们的学术水平和研究能力。
同时，也要支持乡村教师参加各种学术交流活动，拓宽他们的学术视野。
七、政策与法律保障制定和完善相关政策法规，保障乡村教师的合法权益。
同时，也要加强对乡村教师的法律宣传和教育，提高他们的法律意识和法律素养。
八、监测与评估建立监测与评估机制，对乡村教师支持计划实施情况进行定期评估和监测。
及时发现问题和不足，采取有效措施进行改进和优化。
同时，也要将监测与评估结果作为调整和改进乡村教师支持计划的重要依据。
总之，制定一份全面的乡村教师支持工作计划是十分必要的。
通过培训、交流、资源支持等方式提高乡村教师的教学水平和能力；通过激励机制激发他们的积极性和创造性；通过健康与生活关怀关注他们的身心健康和生活状况；通过研究与发展支持他们的学术研究和学术交流；通过政策与法律保障维护他们的合法权益；通过监测与评估机制对计划实施情况进行有效监督和评估。
XX县乡村教师支持计划(2021-2025年)实施细则
XX县乡村教师支持计划（2021-2025年）实施细则为认真贯彻落实《XX省人民政府办公厅关于印发XX省乡村教师支持计划（2020—2025年）实施办法的通知》（X政办发（2021）8号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划（2021—2025年）实施办法的通知》（台政办发（2021）75号）精神，切实加强乡村教师（包括全县乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师，下同）队伍建设，经县政府同意，结合我县实际，制定本实施细则。
一、工作目标到2025年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强，建立健全〃越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高〃的激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我县全面实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
二、主要举措（一）加强乡村教师师德建设1.加强思想政治教育。
建立健全乡村教师政治理论学习制度，围绕培育和践行社会主义核心价值观，创新学习方式和载体，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。
加强乡村学校党建工作，充分发挥党员教师的示范带头作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。
2.加强师德师风教育。
建立健全师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。
开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
严格师德考核，把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、工作考核的重要指标。
把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
建立完善师德建设年度检查制度，坚决遏制乡村教师从事有偿补课等违规行为，及时发现和查处违反师德规范行为。
（二）优化乡村教师队伍结构1.统一城乡教职工编制标准。
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乡村教师支持计划(2019-2020年)全文解读乡村教师支持计划(-2020年)全文解读
更新：2018-09-12 08:19:23
6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网访谈间，为大家解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。
6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。
新华网夏添摄
主持人：
长期以来，我国的乡村教师队伍备受“下不去、留不住、教不好”的困惑，请问《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的出台，对于乡村教师的这些“困惑”是否给出了答案？
教育部教师工作司司长许涛：
大家知道，现在我们国家有330万乡村教师，他们坚守在乡村教育的第一线，应该说长期以来，他们在现有的岗位上默默奉献，为支撑起我们中国乡村教育的一片蓝天做出了贡献。
应该说，多年以来，党和政府对这一支队伍是高度关注的，也出台了很多相关政策，我们力求实现“下的去”、“留得住”、“教得好”的局面，但是从现状来说，差距还是比较大。
所以这次乡村教师的文件非常鲜明的一点，就是围绕着怎么“下得去”、“留得住”和“干得好”的目标提出了八项举措全面加强乡村教师队伍的建设。
概括起来主要有以下几方面：
一是把握住乡村教师建设重点，在他们的准入、能力素质提
高、待遇等方方面面，我们提出了许多全新的举措，把相关政策都向乡村教师倾斜，这是一个方面。
二是围绕这些重点，我们资金的投入也要针对乡村教师队伍建设最薄弱的环节，我们要把所有的经费都聚焦到这些领域来，多做雪中送炭的事情，不做锦上添花的事情。
三是加强队伍的教育和管理，加强乡村教师的师德建设，现在全国教师管理信息系统已经建立起来，将对全国330万乡村教师的情况有更加全面的了解，针对他们的现状来开展我们的管理工作。
四是一定要形成工作合力，乡村教师队伍建设涉及到方方面面，我们怎么整合相关部门和相关资源，怎么样把组织工作做好，怎么落地，怎么制定好路线图、时间表和责任人，在文件里都作出了全面部署。
五是对乡村教师来说，他们这一份坚守是得到社会广泛认同的，很重要一点，我们要大力弘扬在乡村教师身上体现出的默默耕耘、无私奉献的高尚师德，通过这样一种对教师的大力表彰、奖励和宣传，我们要撬动全社会都来关注这个群体、爱护这个群体，为这个群体作出我们共同的努力。
所以总的来说，乡村教师计划是这样一个立足点。
6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。
新华网夏添摄
主持人：
据了解，目前我国的中小学教师职称评定的比例限制频遭诟病，小学教师没有高级职称，最高才达到中级职称，很多小学教师的头顶悬着一块“隐形天花板”。
如何在职称制度改革上为乡村
教师提供更多的成长机会？
教育部教师工作司司长许涛：
教师的职称、职务评定是教师的生命线，他们非常关注。
长期以来，在教师的职称制度设置方面，实践了这么多年，还是存在一些问题。
但在教师职称结构比例方面，从国家层面，我们没有作出明确的规定，我们授权给各个省，根据当地的实际情况来设计高级、中级和初级的职称比例。
在工作当中我们感觉到，这的确是个设置不合理的问题，也是比较突出的问题。
从2009年开始，人社部和教育部开展了中小学教师职务职称改革试点,100个地市进行试点正在进行，效果比较好。
就是将原来的中学和小学职称系列并入新的职称系列，比如小学教师，他们原来只能到中级职称，现在不仅有了副高级职称晋升的平台，还设置了正高级职称。
这样一种改革的立足点还是希望全社会有识之士和优秀人才能够聚焦到中小学教师队伍中来，通过正高级职称的设定，增强这个职业的吸引力。
这次乡村教师支持计划体现了一些改革思路：
一是要求各地为乡村教师制定符合他们的职务职称评定办法和方案。
二是增加乡村学校中高级职务的比例。
所以总的要求就是县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，原来中高级职称评定，和城市平衡以后，增加了乡村学校中高级职称职务的比例。
三是长期以来职称的评定都要看他的，要参加外语考试，在新时期我们提出新的导向，对乡村教师来说，他的职务职称评定我们看什么？最终是看他们教书育人的能力，这应该是重要的评价标准。
对、外语考试，这个文件里明确提出不做刚性要求，这
样我们的老师不是为了评职称而准备，而是让他们怎么潜心教书育人，怎么潜心做好他们的“父母”，只要在自己的岗位上兢兢业业做好，那就可以评定职称，不像原来依赖和外语考试，这不切合乡村教师的实际。
6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网解读《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。
新华网夏添摄
主持人：
乡村学校普遍地处偏远、条件艰苦，年轻教师不愿进、在职教师想调动，师资长期处于紧缺状态，《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的发布，最能触动他们的是什么？又将给他们带来哪些改变？
教育部教师工作司司长许涛：
实际上我觉得对乡村教师来说，一个最核心的问题就是要提高他们的地位和待遇，这是能够真正吸引教师去农村从教、乡村从教，也是能够稳住乡村教师一个非常重要的方面。
举个例子，湖南省的凤凰县，这个县从经济发展等各个方面来说是一个相对贫困的地区，但是当地政府非常重视乡村教师队伍建设，他们从2009年开始实施了农村教师补贴计划，到现在他们每个月给当地乡村教师补助1400块钱。
直接效果就是原来乡村学校岗位出来以后没人竞聘，现在待遇提高以后，出现了很多县城甚至城镇老师想到这个地方去从教，我们还要采取公开竞争的方式，来选拔更好的人去做乡村教师。
这样一种转变是非常明显的，也是非常直接的。
从这个方面来说，提高教师的待遇水平是实实在在的撬动一系列政策的杠杆，支持和鼓励、吸引人才到乡村去从教的一个非
常有效的途径。
从政府层面来说，现在我们已经启动了集中连片特困地区乡村教师的补助政策，这个政策到去年惠及了全国118万乡村教师，他们去年平均每个人增加了307块钱。
这个政策下一步实施范围、补贴标准也进一步完善。
更重要的是通过乡村教师的制定，能够撬动各级政府也能关心教师的待遇问题，也能为他们实实在在的做一些实事，形成良好的能够“下得去”、“留得住”、“教得好”的局面。
还有一方面，各级政府必须充分认识到一个问题，就是一定要按照有关法律法规的要求，按照《教师法》、《义务教育法》的要求，一定要确保乡村教师享受当地不低于当地公务员的工资水平，这个是更加重要的。
再多好的政策，如果我们不落实，那也是一纸空文，所以这方面也很重要。