大学生恋爱观对人生的影响
大学生恋爱观
大学生恋爱观的现状与引导一、引言随着社会的进步和观念的更新，大学生恋爱已成为高校生活的一个重要组成部分。
在这个阶段，大学生正处于生理、心理和社会适应能力的发展期，恋爱观的塑造对其人生观、价值观的形成具有重要影响。
因此，关注大学生恋爱观的现状，引导其树立正确的恋爱观，对于促进大学生健康成长和构建和谐校园具有重要意义。
二、大学生恋爱观的现状1.恋爱观念开放在现代社会，大学生恋爱观念逐渐开放，恋爱已成为校园生活的一部分。
大部分大学生对恋爱持积极态度，认为恋爱是人生的一种体验，有助于个性的完善和人际交往能力的提升。
2.恋爱动机多样大学生恋爱动机呈现出多样性，主要包括寻找精神寄托、追求浪漫爱情、满足生理需求、提升社交地位等。
这些动机在一定程度上反映了大学生在成长过程中的心理需求。
3.恋爱态度务实随着社会竞争的加剧，大学生在恋爱中更加注重实际因素，如家庭背景、经济条件、地域差异等。
部分大学生将恋爱视为一种投资，期望通过恋爱实现自身价值的提升。
4.恋爱行为自律尽管大学生恋爱观念开放，但在恋爱行为上仍保持一定程度的自律。
多数大学生能够遵循恋爱道德，尊重对方，注重恋爱过程中的情感交流，避免过早涉及性行为。
5.恋爱挫折应对能力较弱面对恋爱中的挫折，部分大学生表现出应对能力较弱的问题。
如分手后的心理创伤、单恋困扰、恋爱与学业、家庭的冲突等，这些问题可能导致大学生产生心理压力，影响其正常生活和学业。
三、大学生恋爱观的引导1.强化家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长应当关注孩子的恋爱观教育，以身作则，传递正确的恋爱观念。
同时，家长要关注孩子的心理需求，与其进行有效沟通，引导孩子树立健康的恋爱观。
2.发挥学校教育作用高校应当将恋爱观教育纳入心理健康教育体系，通过举办讲座、开展心理辅导、组织校园文化活动等方式，引导大学生树立正确的恋爱观。
高校还应加强师德建设，发挥教师在恋爱观教育中的示范作用。
3.增强大学生的自我教育能力大学生应主动学习心理健康知识，提升自我认知能力，树立正确的恋爱观。
演讲稿大学生恋爱观
大家好！今天我演讲的主题是“大学生恋爱观”。
在这个充满活力、激情与梦想的年纪，恋爱成为了我们生活的一部分。
然而，在恋爱这条道路上，我们该如何去看待它、对待它呢？接下来，我将从以下几个方面与大家分享我的看法。
一、恋爱是人生的一部分，但不是全部恋爱是人生中一段美好的经历，它让我们学会关爱、学会包容、学会承担责任。
然而，我们不能将恋爱视为人生的全部。
大学生活丰富多彩，我们应该把更多的精力投入到学习、工作和锻炼身体上，为自己的未来打下坚实的基础。
恋爱只是人生的一部分，我们要学会平衡好恋爱与其他事务之间的关系。
二、树立正确的恋爱观念1. 爱情是平等的。
在恋爱关系中，双方应该相互尊重、平等相待。
不要因为恋爱而失去了自我，要懂得独立思考，坚持自己的原则。
2. 真诚是恋爱的基石。
真诚待人，真诚对待爱情，才能让爱情长久。
在交往过程中，我们要坦诚地表达自己的想法和感受，不要虚伪、做作。
3. 责任感是恋爱的保障。
恋爱中的双方要承担起对彼此、对家庭的责任。
在遇到困难时，要相互扶持、共同面对。
4. 自我成长是恋爱的动力。
在恋爱过程中，我们要不断学习、成长，提高自己的综合素质，为爱情注入源源不断的活力。
三、如何处理好恋爱与学业的关系1. 学会合理安排时间。
恋爱与学业并不矛盾，关键在于如何合理安排时间。
我们可以将时间分为学习、恋爱、休息三个部分，确保每个部分都能得到充分的发展。
2. 保持良好的沟通。
在恋爱过程中，我们要学会与对方沟通，分享彼此的喜怒哀乐。
当学业与恋爱发生冲突时，我们要坦诚地与对方交流，共同寻找解决问题的方法。
3. 相互理解与支持。
在恋爱与学业之间，我们要学会相互理解与支持。
当一方遇到困难时，另一方要给予鼓励和帮助，共同度过难关。
4. 保持独立思考。
在恋爱中，我们要保持独立思考的能力，不要因为恋爱而失去自我。
在学业与恋爱之间，我们要学会权衡利弊，做出适合自己的选择。
四、如何正确看待恋爱中的分手1. 分手是正常的。
恋爱对大学生的影响
恋爱对大学生的影响 1．恋爱对大学生的影响
关于恋爱对大学生将产生什么影响，有三种代表性的观点:一是动力论，认为利
多弊少，恋爱可以产生动力，促进学习，陶冶情感，丰富精神生活，激发大学
生的潜能;二是阻力论，认为弊多利少，大学阶段学习紧张，时间有限，恋爱花
费时间，耗费精力，妨碍学习，影响团结，不利于全面发展;三是均衡论，认为
趣味，甚至行为越轨。因此，大学生只有树立正确的恋爱观，把爱情融进立志
振兴中华的伟大事业中，把爱情建立在为实现崇高理想而共同奋斗的基础上，
才能使爱情成为奋发向上的力量。
2．改变恋爱不良认知
调查研究发现，—些大学生在以下几个问题上存在模糊认识。
—是误把好感当爱情;
二是慰藉解闷谈恋爱;
三是恋爱婚姻两回事;
四惟爱情至高无上;
五是别人有我也有;
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六是外表对得起观众。 3．合理选择恋爱时机 恋爱需要成熟时机，成长中的大学生应慎重选择恋爱时机。 第—，等到心理发展相对成熟时。 第二，待到人生观相对稳定时。 第三，待到社会阅历相对丰富时。 第四，待到经济相对独立时。 二、树立正确的恋爱观 所谓恋爱观是人们对恋爱问题所持的基本观点和态度。恋爱观的形成和发展可 分为三个阶段: 第—阶段是恋爱观的准备阶段，—般从中学时代开始。 第二阶段是恋爱观的充实发展阶段，一般从大学时代开始。青年学生由于对生 活、对感情体验的深化，心境开始从浮动的激情向稳定的理性发展，爱情逐渐 由朦胧走向真实，表现为择偶标准系统化，进入了恋爱对象的理 想选择期，在头脑勾画出理想化的异性形象，在心目中形成择偶标准。第三阶 段是恋爱观的完善成熟阶段，此阶段恋爱观基本形成，开始在恋爱观指导下， 由对恋爱问题的内心探索到恋爱实践。当在恋爱实践中发现自己的恋爱观与现 实的差距，就会重新审视原有的恋爱观，同时，根据社会现实的问题和要求加 以调节修正，不断完善，形成稳定的恋爱观。 大学生正处在恋爱观的充实发展阶段，要理解爱情的含义，认识爱情的本质， 了解爱情的基础，摆正爱情在生活中的位置，要正确处理 好恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与道德等关系。 一是恋爱与学业的关系。要争取从学业、事业的成功中获得爱情。大学生要把
大学生恋爱观的恋爱与人生规划的关系
大学生恋爱观的恋爱与人生规划的关系大学是一个人生中充满活力和激情的阶段，也是恋爱观念日趋成熟的时期。
大学生在追求爱情的同时，也面临着对未来的人生规划。
恋爱观念不仅仅是情感上的追求，更与个人的成长和发展息息相关。
本文将从恋爱与成长、恋爱与人生规划两个方面来探讨大学生恋爱观与人生规划之间的关系。
一、恋爱与成长恋爱是大学生成长过程中的一部分，也是塑造他们人格和思维方式的重要因素之一。
通过恋爱，大学生能够更好地感受和理解情感，了解自己和他人的需求，培养沟通和处理人际关系的能力。
同时，恋爱也是一种情感磨练，能够让大学生更好地了解自己的情绪和情感，提升情商。
恋爱的成长过程也包括了解他人、包容差异和处理冲突等方面。
在恋爱中，大学生可以学会尊重他人的独立个性，体验到彼此之间的共同成长和进步。
通过与恋人的交流和接触，大学生逐渐明白妥协和包容是维系感情稳定的重要因素之一。
二、恋爱与人生规划恋爱对于大学生的人生规划和未来的发展具有一定的影响。
大学生处于年轻的阶段，对于未来的规划可能并不明确，但在恋爱中他们会开始思考自己的未来和职业发展。
首先，恋爱可以激发大学生对未来的动力和目标。
当一个人与另一半共同追求理想和目标时，他们可以相互扶持，共同进步。
他们会互相激励，共同勇敢面对人生的挑战，为了未来努力奋斗。
另外，恋爱也能够让大学生对自己的人生规划进行反思和调整。
通过与伴侣的交流和分享，大学生可以更好地了解自己的兴趣和优势，并为实现自己的人生目标制定合理的计划。
他们可以共同探索未来的道路，为自己的梦想努力奋斗。
然而，恋爱也可能对大学生的人生规划带来一些困扰和挑战。
有些大学生过于沉迷于恋爱中，忽略了对未来的规划和发展。
他们可能迷失在爱情的甜蜜当中，无法正视自己的学业和职业发展。
因此，在恋爱中要保持平衡，合理安排时间和精力，既要享受恋爱带来的快乐，也要注重自身的成长和发展。
结语大学生恋爱观与人生规划密切相关，恋爱是大学生成长和发展的重要部分。
大学心理健康结课论文800字左右恋爱观
大学心理健康结课论文：恋爱观引言大学是人们生命中一个重要的阶段，不仅意味着承载着学业的压力，同时也是探索人际关系和感情世界的时期。
大学生心理健康的问题备受关注，其中恋爱观作为一个重要的心理因素，对大学生的心理健康具有重要的影响。
本文将探讨大学生的恋爱观对心理健康的影响，并提出相应的建议。
恋爱观的概念恋爱观是个人对恋爱价值和恋爱情感的看法和态度，它深受个人成长背景、家庭教育和社会环境等因素的影响。
恋爱观的形成与人们对爱情定义的理解、对双方角色的期望以及恋爱行为的态度和标准密切相关。
恋爱观与心理健康的关系1.影响自我认知与自尊感：恋爱观会影响个体对自我的认知和自尊感。
一个积极、健康的恋爱观可以提高自我认知，增强自尊感，从而更好地应对挫折和困难。
2.影响人际关系：恋爱观对人际关系的态度和行为产生深远影响。
一个积极、健康的恋爱观有利于建立良好的人际关系，并提供相互尊重和支持的环境。
3.影响情绪和心理健康：积极和健康的恋爱观与积极的情绪体验和心理健康有关联。
人们倾向于寻求稳定、平等和尊重的关系，这将有助于减轻负面情绪和增加幸福感。
4.影响决策能力：一个健康的恋爱观可以帮助大学生做出明智、理性的决策，从而避免不必要的情感困扰和后悔。
促进积极恋爱观的建议1.自我认知和成长：大学生应该加强对自身特点和需求的了解，培养自尊感和自信心。
2.积极的恋爱态度：保持乐观的态度，相信自己能够找到合适的伴侣，不要过于焦虑和急于求成。
3.与他人沟通：学会与他人有效沟通，包括表达自己的感受和需求，同时也要倾听他人的意见和理解。
4.了解恋爱的本质：了解恋爱需要时间和耐心，不要寄希望于瞬间的激情和浪漫，而是要在建立和维持关系方面付出努力。
5.实践幸福的恋爱观：关注自己和伴侣的感受，建立平等和尊重的恋爱关系，共同努力增强感情。
结论大学生的心理健康是大学教育的重要目标之一，而恋爱观作为一个重要的心理因素，对大学生的心理健康具有重要的影响。
大学生谈恋爱的利与弊
大学生谈恋爱的利与弊大学生谈恋爱的利与弊(分析8篇)大学生谈恋爱的利与弊（一）：大学生的恋爱问题一向来是人们讨论的话题。
就大学生恋爱的利与弊问题，以往的观点主要有三种：一是，利大于弊，大学生已经到能谈恋爱的年龄，感情是人生的必修课；二是，弊大于利，大学生应以学业为重，恋爱分散学生的时光与精力，不应提倡；三是，利弊不定，一切因人而异。
我们认为，大学生谈恋爱是不可避免的，其关键在于对大学生们进行正确的引导，使之树立正确的感情观，那么恋爱中的各种问题是能够解决的，弊端是能够避免的，以下就该问题做出自我的分析。
一、恋爱的特点（一）、感情观多元化。
感情的归宿是婚姻家庭，过去大学生谈恋爱基本都遵循这种感情观，而此刻的学生不以婚姻为目标，恋爱的动机和目的多种多样。
据调查有20%的同学认为自我恋爱是为以后恋爱打基础，其余同学表示受其他因素影响。
仍有同学并不能十分正确的看待感情与恋爱，30%的同学认为没有感情依旧能够恋爱，有很多同学谈恋爱只是为排解空虚。
这种恋爱观势必会影响到谈恋爱同学与恋人的关系。
（二）、注重恋爱过程，轻视恋爱结果。
当代大学生注重的是恋爱过程本身，至于恋爱的结果已经不太在意。
注重恋爱过程，有利于双方相互了解、加深认识，也有利于培养感情、增加心理相容度。
可是，只注重恋爱过程，强调爱的“此刻进行时"，把恋爱与婚姻相分离，不研究爱的"将来完成时"，未免失之偏颇。
只重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认了爱的职责。
（三）、日益呈现出低龄化于公开化的趋势一般来说，20世纪80年代以及90年代初，大学生谈恋爱以三、四年级居多，一、二年级比较少。
此刻许多大学生入学后不久就纷纷坠入爱河，出现了恋爱群体低龄化的趋势。
据调查大一、大二恋爱人数分别占该年级参加调查的人数的12%与26%。
在大学这个主要由二十几岁的年轻人聚集在一齐的小社会中，大学生恋爱现象已由过去的犹抱琵琶半遮面转化为在爱河中公开徜徉，进而成为学校内众生要应对的一个现实问题。
大学生恋爱的利于弊
谈恋爱以后才能成家吧？成家以后才有动力买房子吧？如果大学不谈恋爱，就不会想到买房子，或者说不会去向费用高昂的房子奋斗。
因为没有了压力，所以就认为学不学都不重要，那么就很可能会导致自己变懒惰，不在勤奋好学，虚度大学的光阴。
所以说大学谈恋爱可以促进学习积极性。
如果说在校大学生的主要任务是学习，谈恋爱会影响学业，那好，以后走入社会我们的主要任务是工作，谈恋爱会影响工作，那这辈子就打光棍吧。
对面可能会说：1.工作和学习的目的是不同的，学习是为了自己，是为了让自己得到能力将来活的更好，所以要毫无保留的将一切注意力放在学习上，而谈恋爱则会导致分心，导致无法学习到最大的能力，从而导致将来活的不好，并且学无止境，付出越多越好。
而工作则是等价交换，你付出多少则会得到多少回报，因为工作的回报是领取工资，所以这个交换有最大值，当你达到领取工资的需要条件时再付出多少努力也不会得到更多回报，所以当你达到领取工资所需要的条件以后，就无需继续付出，可以自由剩余的时间，比如谈恋爱。
对方如果用这个方面的意思反驳，可以说他想的太肤浅，太自私，有多少伟大的科学家废寝忘食，他们为了人类过上更好的生活，无私的奉献自己的一生，把他说的无地自容。
2.成人思想已经成熟，可以平衡对待谈恋爱与工作。
而大学时人的思想还未成熟，自控能力不足，所以无法对学习和恋爱做到平衡对待，会导致学习分心。
对于这种思想，要想办法避开他说的上大学时人的思想不成熟，而说大学是个小社会，不仅学的是知识，更多的是学习人际交往，而且可以说人就是在大学那个年龄阶段得到成熟的，既然像参加酒会那样的社会实践得到了大家的认可，不说它是耽误学业，那么谈恋爱这种人际交往的方式为什么就是耽误学业呢？谈恋爱是人际交往吧？都说只有先把家庭关系处理好，才能处理更大的事。
而且谈恋爱又不是只跟对象亲亲我我，还要与外班联谊呀等等。
那对于金钱关呢，就是说现在的大学生谈恋爱已经变质了，很多都是虚荣心，利益在做崇，这种怎么辩，还有在利这一方面，怎样立论比较犀利，有说服力？反问他：大学生涉事不深比成年人单纯很多，都会出现金钱、利益问题，那么为了逃避这些问题是不是将来也不要谈恋爱呀？永远保持对恋爱纯洁的憧憬？实际上恋爱存在利益问题不仅仅存在于大学生谈恋爱中，人的一生中任何时间谈恋爱都会有利益问题存在。
大学生恋爱的利与弊：解剖校园情感
大学生恋爱的利与弊：解剖校园情感大学生恋爱的利与弊：解剖校园情感在2023年的今天，大学生恋爱依旧是一个备受关注的话题。
在这个时代，大学生的恋爱观已经发生了一定的变化，爱情被越来越多的大学生视为人生必经的阶段，也成为他们紧张愉悦大学生活的一部分。
在这样的背景下，我们有必要深入探究大学生恋爱的利与弊。
一、大学生恋爱的利1. 心理安慰在大学中，学生们需要面对长时间的学习与考试，以及和不同专业背景的同学相处。
在这样的环境中，恋爱关系的建立和维持给予了学生们很好的心理安慰。
有爱情关系的学生可以在休息时间和恋人交流感情，分享学习和生活中的点滴，为自己的学业增添一道美好的色彩。
2. 能够增强社交能力在大学里，恋爱关系不仅可以促进学生与恋人之间的交流，也有助于学生拓宽社交圈。
恋爱关系可能需要学生们和更多的人交流，为更多的社交场合创造机会。
这样能够帮助学生们更好地融入大学生活，拓宽自己的生活经验和视野。
3. 有利于情感的发展恋爱关系可能是一个人情感成长的重要阶段。
通过互相了解，学生可以发现自己的优缺点并改进自己。
在并肩作战和互相支持中，学生也会更加成熟和自信。
这对未来的职业生涯和人生规划都有很大的帮助。
二、大学生恋爱的弊端1. 影响学习恋爱关系往往需要很大的心理和时间投入。
这可能会对学生的学业产生影响，导致学习成绩下降，进而影响到学业前途。
因此，学生们需要在恋爱关系和学习之间取得平衡，保证自己的学业不会因此而受到影响。
2. 容易分心在恋爱过程中，学生容易分心，一旦陷入情感世界，忽略了生活和学习，这就可能会导致学业不顺、各种违法和犯罪等问题，这是学生们绝不能忽视的问题。
3. 分手会影响情感健康恋爱中，分手是一种必然的可能。
一旦发生分手，会对学生们的情感造成很大的打击。
学生们容易陷入消极情绪，影响学业和生活。
因此，学生们需要充分考虑恋爱关系的稳定性，选择恋爱对象时要十分慎重。
三、大学生应如何正确看待恋爱总的来说，恋爱是大学生活的一部分，它对于大学生的成长和人生经验都很重要。
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大学生恋爱观对人生的影响大学生正确的感情观一、感情的本质和特征1、恋爱概述（1）人类性心理发展的阶段性人类个体性心理的发展。
儿童性心理的发展；青少年性心理的发展：疏远异性期（10――11、12岁）、接近异性期（13――15、16岁）、两性初恋期（17、18――20岁）。
美国著名的心理学家埃里克逊关于自我发展的八个阶段理论：婴儿期、童年期、学前期、学龄初期、青春期、成年早期（18――30岁，这是建立家庭生活的阶段，获得亲密感，避免孤独感）、成年期、成熟期。
（2）恋爱的概念黄希庭认为，“男女双方培育感情的过程，称为恋爱。
处于恋爱状态的男女会产生个性强烈的互相倾慕”。
康德认为，性冲动是具有周期性的；所谓恋爱就是咱们借助了想象的力量，把它从周期性里解放出来，而成为一种有延续性的东西。
夏威夷大学曾文星教授认为，“恋爱”乃是指两个人之间发生强烈且浓厚的情感，是一种情感与人际关联状态；通常是个短暂时刻的心理现象。
对恋爱的明白要把握以下几个方面：第一，恋爱的基本动力是人的性欲望第二，恋爱的本质是满足男女双方心理需要第三，环境因素的影响是导致恋爱的外部条件因此，恋爱是一种异性之间在生理、心理和环境影响的交互作用下，互相倾慕和培植感情的过程。
（3）何谓恋爱观人们关于恋爱问题的基本看法和根本观点就是恋爱观。
感情是人生的重要资料，但又不是人生的全部。
正确地认识感情的本质特征，认识感情在人生中的位置，是建立正确恋爱观的基础，也是青年大学生谨慎驾驶感情之舟的前提。
2、感情的本质感情是一对男女基于必须的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心构成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自我终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
感情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。
不一样的感情观。
感情是一个古老而又常新的人生课题。
在人类文化发展史上，有许多不朽的文艺作品都是描述感情的，我国的《诗经》、希腊的史诗、罗马的神话甚至基督教的《圣经》，都有动人的感情故事。
许多哲学家、心理学家也对感情有自我独特的见解。
英国哲学家休谟认为，感情是由“美貌”、“性欲”和“好感”这三种印象或情感结合而发生的。
德国哲学家黑格尔认为，感情里确实有一种高尚的品质，正因她不止停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲的精神和另一个人到达统一。
奥地利心理学家弗洛伊德认为，性本能是一切本能中最基本的资料，感情但是是性本能的一种表达或升华。
所有这些对感情的明白，离科学地揭示感情的本质都还有较大的差距。
唯心主义者常常把感情的自然因素和社会属性分开。
柏拉图式的爱，即精神恋爱。
柏拉图赞美精神的爱，鄙视世俗的爱欲，把人们引向抽象的感情，片面强调爱的因素。
泛性论者用性本能来定义感情。
像弗洛伊德、叔本华等，只强调性的因素。
(企业口号大全) 马克思主义的感情观认为，男女之间建立于性爱基础上的情感因此成为感情，是由人的社会属性决定的，因此男女之间真挚的感情，不仅仅是自然生理需求的冲动和相互需要，更是志趣的相投和心灵的相通，而这一切，都是以必须的社会历史条件为背景的，受制于特定的社会关联、经济地位和文化背景，等等。
因此从本质上讲，感情是一对男女基于必须的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心构成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自我终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
感情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。
如果说，好感不一样于感情，就在于它还缺乏对感情的社会性认识的话，那么友谊之区别于感情，常缺乏相互间生物性方面的吸引。
志同道合能结成高尚的异性友谊。
由此说来，感情有着丰富的资料，她通常是由四个要素构成的：一是性欲，这是感情的生理基础和自然前提；二是情感，这是感情的中心环节，表现为灵与肉融为一体的强烈感情；三是理想，这是感情的社会基础，也是感情的理性向导；四是义务，这是感情的社会要求，表现为自觉的道德职责感。
上述四要素相互联系，缺一不可，否则就是残缺的或被扭曲的感情了。
3、感情的特征作为人与人之间特定的社会关联，感情具有以下一些基本特征：第一，感情具有自主性和互爱性。
感情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动，她是由两颗心灵弹拨出来的和弦，彼此互相倾慕，情投意合。
真正的感情是不可强求的，只能以当事人双方的互爱为前提，当事人既是爱者又是被爱者。
在感情发展中，男女双方务必始终处于平等互爱的地位。
单恋虽然也是一种强烈的情感，但它却不是互爱好处上的感情，它只能从内部消耗一个人的精神力量，从而造成心灵创伤，因而是不可取的。
第二，感情具有专一性和排他性。
感情是两颗心相撞发出的共鸣，男女一旦相爱，就会要求相互忠贞，并且排斥任何第三者亲近双方中的一方。
伟大的教育家陶行知以前很形象地说过：感情之酒甜而苦，两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝要中毒。
这话是很有道理的。
第三，感情具有持久性和阶段性。
感情是一棵苍松而不是一枝昙花，感情所包含的感情因素和义务因素，不仅仅存在于婚前的整个恋爱过程之中，而且延续到婚后的夫妻生活和家庭生活。
感情的持久性表此刻感情的不断深化、充实和提高上，恰如莎士比亚所说：真正的爱，非环境所能改变；真正的爱，非时刻所能磨灭；真正的爱，给咱们带来欢乐和性命。
事实上，感情的持久性正是建立和持续婚姻关联的基础。
真正的感情不会随着年岁的增长而减弱，但人生的不一样年龄阶段，感情的表现会有所不一样，具有阶段性。
第四，感情具有社会性和道德性。
感情虽然是男女之间相互爱慕的私情，但具有丰富的社会资料。
感情的内涵、本质以及追求感情的方式，必然要受到各种社会关联及社会因素的影响。
感情的道德性是指感情中蕴涵着对对方的强烈的义务感和职责心。
4、感情的发展过程尽管有多种多样的个人恋爱方式，但就感情萌发的心理条件来讲，真挚的感情往往经历了一个由好感到钟情，由友谊到感情的发展过程。
由好感到钟情，是恋爱过程中的两个心感情无疑是大学生最为关注的话题之一。
而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了，它是那样的具有魅力，拨动同学们的心弦，令人寻觅和向往。
然而，恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一，严重影响到他们的领悟、生活乃至人格的健康发展。
因此，关注大学生恋爱心理，培养大学生正确的恋爱行为，成为大学生心理健康教育工作的一项重要资料。
当前大学生谈恋爱现象比较普遍，而且是呈有增无减之势。
他们的社会职责感，他们的道德观念他们的恋爱态度，他们对恋爱与领悟关联的处理等都是不成熟的。
当前高校大学生恋爱能够用"三化"来概括：1．普及化当前，在大学生里，有人形容有一股"恋爱热"，也有人说是一股"恋爱风"，这都不为过。
调查状况证明，大学生中已谈恋爱的人数占总数的三分之一左右，高年级学生高达50~60%，而赞成谈恋爱的学生约占学生总数的95%。
2．低龄化大学生谈恋爱历来有之，但过去多是高年纪学生，是所谓"学业、感情双丰收"的时期，而此刻很多低年级的学生学业未成，却恋爱先行，他们有的刚进大学校门就走进了恋爱圈。
据不完全统计，五年之前一年纪学生恋爱人数只有5%，而此刻已达15%左右。
3．公开化过去，大学生谈恋爱很讲究东方民族的含蓄和深沉，恋爱处于"地下活动"状态，常常鲜为人知，而此刻大学生谈恋爱，不仅仅不怕别人知道，而且有故意让人知道的心态。
时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。
而当前大学生们通常反映出的恋爱心理特征是：1。
性爱的好奇心理――由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而构成。
2。
急于求成的占有心理――与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。
有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男兄弟姐妹的女孩都是别人挑剩下的。
3。
依靠心理――由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立潜质，易受挫。
4。
补偿心理――由功利型的恋爱动机所引发，即期望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
5。
游戏人生心理――其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩儿一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。
大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动荡，毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。
因此，大学生们“不求天长地久，只在乎以前拥有”等恋爱心态也是很自然的事。
许多大学生在恋爱问题上感到有很多说不明白的心灵困境或叫心理困惑，其原因有三：一是正因在大学生心目中，感情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。
也就是说，总坚信有完美的爱存在，可现实却是，没有十全十美的男生或女生，更没有十全十美的自我。
二是由于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一块，或许也仅仅正因某一点小小的看不惯就分手了。
殊不知，要达成多方面的默契是需要时刻的，要建立一份永久的感情与愉悦的家庭是需要相互明白、共同发奋的。
三是由大学生恋爱的心理特征所引发并构成的恋爱低龄化、公开化、高速度进展和恋爱的多元化所致。
具体地说，正因他们年级尚低、涉世太浅，缺乏深入了解和正确决定与评价一个人的经验；正因他们过于情感外露、行为外向，盲目地一扫传统的以含蓄、深沉为美的恋爱方式；正因他们年轻、冲动，情爱的发展极易受性生理与性心理发育的控制；正因他们本身面临的就是一个多元化人生价值观念的现实社会……因此，恋爱心理困境的产生便是顺理成章的了。
对于大学生的恋爱心理问题，辅导的重点在于优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知，强化大学生们的职责意识，即对自我、对兄弟姐妹、对父母、对社会和群众应承担不一样资料与程度的职责。
具体做法：一是开设指导大学生们正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的辅导课，以及性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育；二是进一步为大学生们带给恋爱心理方面的咨询服务机会与条件；三是为大学生们带给利用所学PRO知识为社会服务的机会，让他们去感受为社会服务实现自身价值的成功心理体验。
总之，大学生就应正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到用心的作用。
因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，咱们要正确对待，用心引导。
尤其要学习并领悟理性的处理好因感情而引起的一系列矛盾与选取。
拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自我的大学生活因感情而锦上添花。