《探索宇宙》公开课教学设计资料讲解
《探索宇宙》学习教案公开课的学习教学设计学习课件及学习教学反思.doc
《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思8、探索宇宙【教学目标】科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】一、膨胀的宇宙1、情境导入：同学们，2003 年我国载人航天飞船“神舟 5 号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。
现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
( 板书课题 )2、师: 我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳恒星中心的，由行星及其星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等成的一个天体系。
）3、提：太阳系在宇宙中是唯一的？4、学生思考回答。
（引学生：太阳然是太阳系里唯一光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一光的恒星，它有的也会成似太阳系一的天体系，太阳系和众多的恒星一起成的一个恒星集，被人称河系。
）5、（出示河系俯和的片）我看看河系的模吧！你得河系像什么？（河系俯像一个巨大的漩，看像一个中心略鼓的大。
）6、本第 61 料，河系中有多少恒星？河系有多大？（河系大由 1000 ～ 2000 恒星成，直径有10 万光年。
）7、太阳在河系中的位置看得出来？光年是一个什么位？ 1 光年等于多少千米？算一算。
8、了解了河系，你有什么感受？9、解：河系不是宇宙的全部，似河系一的星系有100 个，人把它称河外星系。
探索宇宙教学设计
探索宇宙教学设计
一、教学目标：
1、了解宇宙的概念和基本知识；
2、掌握天体运动的基本规律；
3、培养学生的观察力、思维能力和科学探究精神。
二、教学内容：
1、宇宙的概念和基本知识；
2、太阳系的结构和行星的运动；
3、银河系的结构和恒星的运动；
4、宇宙的起源和演化。
三、教学方法：
1、讲授法：通过讲解宇宙的基本概念、结构和运动规律，使学生了解宇宙的基本知识；
2、实验法：通过模拟太阳系和银河系的运动，让学生亲身体验天体运动的基本规律；
3、讨论法：通过分组讨论，让学生探讨宇宙的起源和演化等问题，培养他们的思维能力和科学探究精神。
四、教学过程：
第一步：引入(5分钟)
教师可以通过图片、视频等形式引入宇宙的概念和基本知识，激发学生的兴趣。
第二步：讲授(20分钟)
教师可以讲解太阳系的结构和行星的运动规律，以及银河系的结构和恒星的运动规律。
同时，教师还可以介绍一些著名的天文学家和他们的研究成果，激发学生的好奇心和探究欲望。
第三步：实验(30分钟)
教师可以组织学生进行模拟太阳系和银河系的运动实验，让学生亲身体验天体运动的基本规律。
在实验过程中，教师可以引导学生观察和记录实验结果，培养学生的观察力和科学素养。
第四步：讨论(20分钟)
教师可以将学生分成小组，让他们探讨宇宙的起源和演化等问题。
在讨论中，教师可以引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思
课程内容
宇宙的起源和演化
宇宙探索的意义和价值
宇宙中的星体和星系
人类在宇宙中的位置和未来
02
教学方法与手段
通过提问和展示图片，了解学生对于宇宙的认知情况。
激活学生的前知
教学内容的呈现
教学策略
采用多媒体课件，以图文并茂的方式展示宇宙的相关知识。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式，引导学生探究宇宙的奥秘。
《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思
2023-10-30
contents
目录
课程概述教学方法与手段教学内容及过程教学资源与评估教学反思与改进
01
课程概述
当前学生对宇宙的知识了解相对较少
宇宙作为自然科学的重点研究对象，具有广泛的兴趣和关注度
课程背景
课程目标
知识目标
使学生了解宇宙的组成、特征和演化过程
互动白板
展示宇宙模型，帮助学生更好地理解宇宙的结构和组成。
教学模型
03
教学内容及过程
教学内容
4. 归纳小结
对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
教学流程
1. 导入
通过展示一些与宇宙相关的图片和视频，引导学生进入宇宙探索的主题。
2. 讲授新课
首先介绍宇宙的起源与演化，然后讲解太阳系、银河系等宇宙结构，接着分析宇宙探索的意义与价值，最后讨论人类在宇宙探索中的贡献与局限。
多媒体教学设备
包括投影仪、电脑、音响等设备，用于展示图片、视频和音频内容。
网络资源
利用互联网获取最新的宇宙探索信息和科学家的研究成果，丰富课堂教学内容。
教学资源
教学评估方法
教学评估标准
评估教学目标是否达成，包括知识掌握、能力提升等方面。
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习
小学科学《探索宇宙》教案、教学设计与同步练习教学对象：小学高年级教学目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成；2. 掌握太阳系的基本知识和行星的特点；3. 培养学生的观察和思考能力，激发对宇宙探索的兴趣。
教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成；2. 太阳系的基本知识和行星的特点。
教学难点：1. 宇宙的起源和演化；2. 太阳系行星运动规律。
教学准备：1. 教学PPT；2. 宇宙模型或图片；3. 行星运动图解资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示宇宙星空图片，引导学生关注宇宙；2. 提问：“你们对宇宙有什么了解和疑问？”；3. 学生分享和讨论，教师总结并板书课题。
二、宇宙的基本概念和组成（10分钟）1. 介绍宇宙的定义和范围；2. 讲解宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；3. 重点介绍太阳系的组成和位置。
三、太阳系的基本知识和行星的特点（10分钟）1. 讲解太阳系的形成和演化；2. 介绍太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；3. 分析各行星的特点和差异。
四、行星运动规律（10分钟）1. 讲解开普勒定律；2. 分析行星运动规律在太阳系中的应用；3. 引导学生观察和理解行星运动示意图。
五、同步练习（10分钟）1. 设计行星特点填空题；2. 让学生结合PPT和教材，完成练习题；3. 教师批改和讲解，学生订正。
教学延伸：1. 组织学生进行宇宙主题的探究活动，如制作太阳系模型、观察星空等；2. 推荐阅读相关科普书籍，拓展学生知识面；3. 邀请天文专家进行讲座，增加学生对宇宙的认知。
教学反思：本节课通过图片和实例，引导学生了解宇宙的基本概念和组成，掌握太阳系的基本知识和行星的特点。
在教学过程中，注意调动学生的积极性和观察能力，培养学生的科学思维。
同步练习环节，及时巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
在教学延伸环节，鼓励学生进行探究活动，拓展知识面，激发对宇宙探索的兴趣。
《探索宇宙》示范公开课教学设计【物理沪科版八年级】
《宇宙探秘》教学设计教学目标（1）了解地心说、日心说、大爆炸等宇宙理论。
（2）知道太阳系的结构，大体了解宇宙的层次结构。
（3）了解并体会宇宙是动态变化的。
（4）经历了收集人类认识宇宙历程的过程。
（5）了解人类探索宇宙的历程，并在此过程中体会真理是相对人，没有永恒的真理。
（6）大体了解我们及世界航天事业的发展，并在此过程中体会人类科技的进步和我国科技的蓬勃发展。
教学重难点教学重点：宇宙的空间结构、宇宙是动态变化的教学难点：宇宙的空间结构、宇宙是动态变化的课的类型新授课教学方法讲授法、谈话法、讨论法教学器材多媒体课件教学过程引入新课教师活动：展示银河系、北斗星北极星的相关图片。
教师口述：我们知道在南天星空可以看到银河系。
在北天星空可以看到北极星，并且我们还可以用北极星来辨别方向。
那么，宇宙有多大，我们在银河系的什么位置？经过今天的学习，我们就能回答这些问题。
讲授新课一、宇宙观的发展教师活动：讲授远古时代人们的宇宙观。
早在远古时代，东、西方的一些思想家通过对日月星辰的观察和想象，曾经构建出自己心目中的各种宇宙图景。
古代中国的浑天说认为，“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于内……”古代埃及人认为星星像悬挂的油灯吊在上空。
教师活动：讲述托勒玫的地心说。
地球位于宇宙的中心，月球、水星、金星、太阳及其他行星都绕着地球旋转；恒星都镶嵌在最外边的天球上。
为了解释某些行星的逆行现象(即在某些时候，从地球上看那些星体的运动轨迹，有时这些星体会往反方向行走)，因此他提出了本轮的理论，即这些星体除了绕地轨道外，还会沿着一些小轨道运转。
托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。
从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。
为了解释某些行星的逆行现象(即在某些时候，从地球上看那些星体的运动轨迹，有时这些星体会往反方向行走)，因此他提出了本轮的理论，即这些星体除了绕地轨道（本轮）外，还会沿着一些小轨道（均轮）运转。
探索宇宙(教案)
探索宇宙（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是宇宙，以及宇宙中的各种天体；2. 了解人类对宇宙的探索历程；3. 掌握宇宙中的一些基本知识和概念；4. 培养学生对宇宙的探索兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 对宇宙的定义和构成有清晰的认识；2. 了解人类的宇宙探索历史和重要事件；3. 理解宇宙中的一些基本概念和现象。
三、教学准备1. 学生教材《宇宙探索导论》；2. 展示工具，如投影仪或电子白板；3. 课堂练习题和活动设计。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张令人惊叹的宇宙图片或视频，激发学生对宇宙的兴趣，并引发思考：你们认为宇宙是什么？它有哪些特点？Step 2: 宇宙的定义与构成（10分钟）1. 定义：教师带领学生一起讨论并给出一个简明扼要的定义，例如：宇宙是包含一切物质、能量、空间和时间的巨大系统。
2. 构成：引导学生了解宇宙的构成，包括恒星、行星、卫星、星系等。
Step 3: 人类的宇宙探索历程（15分钟）1. 引导学生了解人类对宇宙的探索历史，包括古代天文学、现代天文学的发展等；2. 介绍一些重要的宇宙探索事件，如人类首次登月、哈勃望远镜的发射等。
Step 4: 宇宙中的基本概念和现象（15分钟）1. 教师通过展示和讲解的方式，依次介绍宇宙中的一些基本概念和现象，如黑洞、星云、星系等；2. 学生可以在教师的指导下，互动讨论，并提出问题。
Step 5: 深化学习（15分钟）1. 学生针对教师提出的问题，自主阅读教材相关内容，并准备回答；2. 学生互相交流并展示自己的思考。
Step 6: 总结与展望（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并展望下一节课的内容。
五、课堂练习与活动设计1. 设计一份选择题练习，检测学生对宇宙知识的掌握程度；2. 分组进行小组讨论，让学生自行组织表达对宇宙探索的想法和感受；3. 设计一项探究活动，让学生通过实际操作和观察，深入了解宇宙的一些现象，如手工制作星盘，模拟星座运动等。
探索宇宙教案及反思
一、教案名称：探索宇宙教案二、课时：2课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等。
2. 培养学生对宇宙的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。
五、教学内容：1. 宇宙的基本概念：恒星、行星、星系等。
2. 宇宙的起源和发展：大爆炸理论、宇宙的膨胀等。
3. 人类对宇宙的探索：望远镜、航天器、太空站等。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生进入探索宇宙的学习氛围。
2. 基本概念：介绍恒星、行星、星系等基本概念，让学生了解宇宙的组成。
3. 宇宙的起源和发展：讲解大爆炸理论，引导学生了解宇宙的起源和演化过程。
4. 课堂小结：总结本节课所学的宇宙基本知识和宇宙的起源和发展。
第二课时：1. 导入：通过展示人类探索宇宙的成果，如航天器、太空站等，激发学生的学习兴趣。
2. 人类对宇宙的探索：讲解望远镜、航天器等工具在宇宙探索中的作用，让学生了解人类对宇宙的探索历程。
3. 课堂小结：总结本节课所学的宇宙探索成果，引导学生思考未来人类对宇宙的探索方向。
七、教学评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对宇宙基本知识和人类探索宇宙的理解程度，以及对宇宙探索的兴趣和好奇心。
八、教学反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。
注重培养学生的科学探究能力，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
在课后，及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
九、教学资源：1. 宇宙星空图片。
2. 宇宙探索成果图片。
3. 相关科普书籍和视频资料。
十、教学建议：1. 结合学校实际情况，安排适量的课外实践活动，如观星、参观天文馆等，让学生亲身体验宇宙的奥秘。
2. 鼓励学生在课后进行宇宙相关的研究和探索，培养学生的科学素养。
3. 定期组织宇宙知识讲座，邀请专业人士为学生讲解宇宙的最新研究成果。
科学《 探索宇宙 》教案(三篇)
探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。
【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。
【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。
【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。
三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动和变化的。
3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。
【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。
【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。
为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。
学生自备：记录本,笔等。
【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。
〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。
组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。
〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。
〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。
〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。
教案：探索宇宙（五篇）
教案：探索宇宙（五篇）第一篇：教案：探索宇宙教案：探索宇宙教学目标：1、了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
4、知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析：太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析课程资源的准备与开发：资料收集，课件教、学预设：一、宇宙1、宇宙的解释宇：空间人类研究能力已达到150亿光年宙：时间人类研究能力已达到100多亿年2、宇宙包括总星系：河外星系银河系：其他恒星系太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球。
二、太阳系：P112太阳系组成太阳，行星（大行星、小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统：太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1、太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
2、九大行星。
与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星体积最大的两颗行星：木星和土星他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡思考：土星上的光环是什么？P114图3看九大行星的课件资料：3、彗星推着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾）彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。
彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。
彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。
彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。
也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）4、流星体流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。
教科版六年级科学下册 《探索宇宙》教学设计
科学概念目标：
1.知道我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
2.知道人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。
科学探究目标：
通过多种途径搜集资料，并对资料进行梳理和提炼，了解宇宙的相关知识。
科学态度目标：
从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识与越来越多。
教学重难点
重点：了解人类是如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的。
难点：通过多种途径搜集与宇宙有关的资料，并进行梳理和提炼，了解宇宙的相关知识。
教学设计
教学过程
环节
教学内容
设计意图
聚焦
1.提问：人类是怎样探索宇宙的？科学技术的进步是如何更好地帮助人类探索宇宙的？
2.学生自由分享
通过提问，了解学生对科技进步与宇宙探索的认识，激发学生探究的兴趣。
探索
活动一：了解人类探索宇宙的历史
1.出示：人类探索宇宙的相关资料
2.学生通过小组合作对资料进行梳理和提炼。
3.教师小结
通过一系列的问题引导学生对人类探索宇宙的历史过程进行思考，让学生认识到科学技术的不断发展，从而激发学生热爱科学，勇于探究的精神。
活动二：了解我国在太空探索方面的成就
1.出示：我国在太空探索方面取得的成就的相关资料
微课教源
学科：科学年级：六年级下册
教材版本：教科版所属章节：《宇宙》单元第七课
录制工具和方法
手机和相机录制视频、后期剪辑软件加工
设计思路
本课想利用丰富的图片或视频资料展示人类在探索宇宙方面的重要科技成果，如各种望远镜和航天器，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力，从中感受到科学家对未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。通过阅读资料，了解我国在探索宇宙方面取得的卓越成就，培养学生的民族自豪感。
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《探索宇宙》公开课教学设计
一、主题背景：
《探索宇宙》这一课是小学六年级下册第八节。
在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
这一节是教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华的总结课。
二、学情分析
教科书61页《探索宇宙》分为三部分。
第一部分是认识膨胀的宇宙，第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。
探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。
本课就是利用形象的资
料展示科学家的一些重要探索成果:
1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。
2. 20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的
光谱都呈现谱线红移现象。
宇宙的某一部分正在不断地膨胀。
3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。
通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。
如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不
息。
总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。
教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努
力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解
的。
三、设计理念:
用多媒体网络资料引导并激发学生探究让学生了解前人类的重要成果。
增加对宇宙的认识，让学生在此基础上了解宇宙的知识。
四、教学设计：
(一) 教学目标
1．了解人类对宇宙探索的历史，知道一些探索的工具。
认识到人类对太空认识
的进步及艰辛。
2．意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的。
光年就是光在一年中所走的距离，
是用来计量恒星距离的单位。
3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。
（二）重难点：认识宇宙中的天体以及运动变化。
意识到宇宙是运动变化着的，
膨胀着的。
光年是长度单位。
（三）情感、态度、价值观:
1.能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息。
2.认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业
做出贡献的科学家是可敬的。
3.意识到物质世界是运动和变化的。
4.从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
一、情境导入
1.[播放课件]：
生观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太阳系在宇宙中是唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。
2.点题，并板书。
二、探究新知
（一）、膨胀的宇宙
1.同学们在夜间观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生回答自己的观点）
2.现在，我们再来看看它们到底是什么呢？观看媒体资源：了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。
我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。
太阳系只是银河系家庭里的成员之一，在那个里有约2000亿颗恒星。
（在银河系这个家里有约2000亿个兄弟姐妹。
）
直径约10万光年。
3.阅读课本61页的资料思考：
（1）那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？
（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？
（3）你知道它是什么样子的吗？
4.播放银河系俯视和侧视的图片。
说说：银河系像什么？
议议：它有多大？
算算：1光年=（）千米（九万四千六百亿千米）约数
5.了解了银河系，你们有什么感受？
6.[播放图片]：生仔细观看，了解太阳在银河系中的位置，引出河外星系。
（1）阅读书上文字，小组探究：仙女座星系、猎犬座星系与银河系是什么关系？
它们共有多少个“兄弟姐妹”？它们的这个“家庭”占地多大？
（2）小组汇报交流。
（3）学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它呢？（一粒沙子在沙
滩上）你会用一个什么词语来形容呢？
7.[投影小结]：（银河系大约由1000 亿到2000 亿颗恒星组成，直径
有10 万光年。
类似银河系一样的河外星系还有100 亿个，目前我们已经能观测到距我们120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？（学生猜测）那就让我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！
（二）、充满活力的宇宙
1.[播放录像] ：学生观看恒星的一生的几个阶段的图片和录像资料。
2.同桌相
互说说恒星的一生经历。
3.教师提问：新星爆炸是怎么回事？同学们有没有收集到这方面的资料。
（让学
生汇报课下收集到的有关资料。
）
4.老师播放自己收集到的新星爆炸的图片。
5.现在你会用一个什么词来描述恒星呢？（不断变化）会用一个什么词来描述现
在了解的宇宙呢？（充满活力）
6.在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的呢？
小结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断的“长大”（胀大），不断的变化（收缩），像一个充满活力的大家庭。
过渡：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀很快的了解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的，经历了很多的风风雨雨，你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？
（三）、人类对宇宙的探索
1.学生汇报收集的人类探索宇宙的资料。
2.观看投影，教师边播放边讲人类对宇宙的认识发展。
3.在近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道哪些呢？（学
生谈谈）
4.人类在探索宇宙的历程中你知道有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？
小结：人类对宇宙的探索不仅有收获，也有牺牲，我们是不是就会停止对宇宙的探索呢？你想说点什么吗？或者说还想探究点什么？
三、拓展探究：
1.作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？
2.彗星或者小行星会撞击地球吗？
四.板书设计
探索宇宙
宇宙膨胀充满活力１光年=（）千米
3.课外活动：收集各种星体资料。
4.最近太空又发生了什么？。