五年级语文：《万里长城》教学设计(教案文本)
浙教版五年级上册教案——万里长城
浙教版五年级上册教案——万里长城一、教学目标1.知识目标：通过本节课学习，学生能够初步了解中国古代建筑——万里长城的基本情况，并通过讲解、观看图像、互动讨论等多种方式进一步加深对于万里长城的了解和认识。
2.能力目标：培养学生的文本阅读能力、观察能力、听说能力和表达能力，让学生能够清晰、简明、准确地表述自己对于万里长城的认识和理解，并能够感情和行动上对万里长城进行一定的支持和维护。
3.品德目标：通过本节课学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感，让他们深刻认识到长城是中华民族的重要象征，是亿万中国人民点滴汇聚成的伟大作品，让他们在今后的学习和生活中时刻牢记和践行爱国主义。
二、教学重难点1.教学重点：学生对万里长城的基本情况进行初步了解，并从多个角度，培养学生的文本阅读、思辨和表达能力。
2.教学难点：引导学生探究长城在中国古代历史中的重要地位，培养学生的哲思能力和创新能力。
三、教学内容与步骤1. 教学内容本节课的主要内容是中国古代建筑——万里长城，包括以下三个方面的内容：•长城的基本情况•长城的作用和意义•维护长城的重要性和方法2. 教学步骤（1）导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题：“万里长城”，并复述教学目标、教学重难点，激发学生学习的兴趣和热情。
（2）学习长城的基本情况（30分钟）老师通过讲解、互动问答等方式，让学生初步了解长城的基本情况，如长城的起源、历史背景、地理位置、总体规模等。
同时，结合背景材料、图片等资源，深入学生关注点，进一步加深学生对于长城的理解和认识。
（3）通过阅读了解长城的作用和意义（25分钟）老师通过文本阅读、课外拓展等方式，让学生了解长城在古代的建筑、军事、文化方面的作用和意义，引导学生从多个角度认识长城的不同价值，如文化传承、旅游开发、国家统一等。
（4）策划维护长城活动（20分钟）老师向学生介绍维护长城的重要性和方法，然后让学生自行分组，策划长城保护活动，呼吁学生身体力行，积极参与保护长城的行动，培养学生的公民意识和社会责任感。
浙教义务版五年级语文上册教案万里长城
浙教义务版五年级语文上册教案 - 万里长城教学目标1.了解万里长城的历史背景和地理位置。
2.掌握描述万里长城的相关词汇和表达方式。
3.能够运用所学知识，写出关于万里长城的文章。
教学重点1.了解万里长城的历史背景和地理位置。
2.掌握描述万里长城的相关词汇和表达方式。
教学难点1.能够运用所学知识，写出关于万里长城的文章。
教学准备1.教材《浙教义务版五年级语文上册》2.PPT幻灯片或教学黑板教学过程导入（5分钟）1.利用幻灯片或黑板上展示万里长城的图片，激发学生的兴趣。
2.引入问题：大家知道万里长城是什么吗？它有什么特点？学习（25分钟）1.讲解万里长城的历史背景和地理位置。
–万里长城是中国古代修建的一道重要军事防线，起源于战国时期，经过了多次修建和扩展。
–万里长城主要位于中国北方，跨越了山脉、河流和平原，防守着中国北方的边疆。
2.学习相关词汇和表达方式。
–词汇：长城、边疆、防线、修建、山脉、河流、平原等。
–表达方式：用形容词和副词描述长城的外观和特点，如宏伟壮观、绵延千里、雄伟险峻等。
3.示范写作。
–引导学生通过描述长城的外观和特点来写一段短文，并给出范例。
–范例：万里长城是中国的骄傲，它宏伟壮观，绵延千里。
长城的外墙高大厚实，石块整齐排列，显得雄伟险峻。
长城的修建经历了无数困难和艰苦，是中国古代劳动人民的杰作。
操练（30分钟）1.分组讨论。
–将学生分成小组，讨论长城的历史背景、地理位置和特点。
–每个小组选择一名代表，用口头描述的方式向全班分享他们的讨论结果。
2.写作训练。
–要求学生以万里长城为主题，写一篇不少于100字的文章。
–提醒学生注意使用词汇和表达方式。
3.互评讨论。
–将学生的文章贴在黑板上或用投影仪展示，进行互评和讨论。
–同学们可以提出改进和完善的意见，帮助对方写出更好的文章。
总结（10分钟）1.回顾讲解的重点和难点。
2.引导学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
3.鼓励学生继续加强对万里长城的了解，并培养写作兴趣和能力。
万里长城 教案教学设计
万里长城教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景和建筑特点，提高学生对中国古代建筑的认识。
2. 培养学生对文化遗产的保护意识，激发学生爱国情怀。
3. 提高学生团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展、变迁。
2. 长城的建筑特点：介绍长城的结构、布局、建材等。
3. 长城的文化内涵：介绍长城在历史、文化、艺术等方面的价值。
4. 长城的保护意识：介绍长城的保护现状和保护措施，引导学生关注文化遗产保护。
5. 长城的故事传说：介绍长城相关的故事传说，激发学生爱国情怀。
三、教学方法1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点、文化内涵等。
2. 案例分析法：分析长城的保护实例，引导学生思考文化遗产保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论长城的故事传说，培养学生的团队协作能力。
4. 参观考察法：组织学生参观当地长城，增强学生的实践体验。
四、教学资源1. 教材：关于长城的教材或教辅资料。
2. 图片：长城的图片、地图、建筑结构图等。
3. 视频：关于长城的纪录片、短片等。
4. 网络资源：关于长城的网站、文章、论坛等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践报告：评价学生在参观考察过程中的观察、思考、分析能力。
4. 学生综合素质：考察学生的团队协作、沟通交流、创新思维等方面能力。
六、教学重点与难点教学重点：长城的历史背景及其在中国历史中的重要地位。
长城的建筑特点和结构布局。
长城的文化内涵及其在中华民族文化中的价值。
长城的保护现状和保护的重要性。
教学难点：长城建筑技术的先进性和独特性。
长城在历史上的变迁及其背后的社会原因。
长城故事传说的文化意义和民族精神。
七、教学进度安排第1-2课时：介绍长城的历史背景和建筑特点。
第3-4课时：探讨长城的文化内涵和保护意识。
《万里长城》教案
《万里长城》教案《万里长城》教案11篇《万里长城》教案篇1第一课时教学目标：1、学会本课15个生字，理解34个词语。
2、给文章分段，了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一、谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二、学习首尾两段。
1、出示第一段。
说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。
（1）指名读。
（2）说说你有什么问题？三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么？四、再读课文，理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用？2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习1、抄写词语。
2、作业1—3题第二课时教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
3、熟读课文，读出感情。
4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一、复习巩固听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
（1）长城是我国古代的建筑物。
（2）长城是我国古代伟大的建筑物。
（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。
”圈出来。
（穿插自己的经验）2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，重点词读出重音。
苏教版小学语文五年级教案——万里长城
苏教版小学语文五年级教案——万里长城一、教学目标1.了解中国历史上著名的文化遗产——万里长城；2.了解长城的历史背景和意义；3.了解长城的构造和保护方法；4.提高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重点1.长城的构造和保护方法；2.了解长城的历史背景和意义。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力；2.让学生理解长城的重要性和意义。
四、教学内容及时间安排第一课时（40分钟）课堂活动•看图片，了解万里长城的基本情况；•听老师讲解长城的历史背景。
教学重点1.了解长城的历史背景和意义；2.引导学生发现长城的价值所在。
教学难点•使学生理解长城的重要性和意义。
教学方法•配合故事或图片，引发学生兴趣；•结合课文，帮助学生理解意义。
课后作业•自己查阅相关资料，写一篇关于长城历史背景的文章。
第二课时（40分钟）课堂活动•学生将自己的文章进行展示；•老师对文章进行修改指导；教学重点•提高学生的写作能力和语言表达能力；•教授长城的构造和保护方法。
教学难点•帮助学生准确地理解长城的构造以及保护方法。
教学方法•结合图文，讲解长城的构造和保护方法；•教师指导学生如何进行资料的查找和整理。
课后作业•完成关于长城构造和保护方法的练习。
第三课时（40分钟）课堂活动•学生将课后作业作品进行展示；•教师进行评价，并对不足之处进行指导。
教学重点•强化长城的历史和文化价值；•培养学生的综合分析和判断能力。
教学难点•让学生通过对课文的深入理解，提高自己的认识和思考能力。
教学方法•进行小组讨论，让学生分析长城的文化价值；•让学生通过思考，找到自己对长城的理解和认识。
课后作业•写一篇文章，总结本次学习的经历和收获。
五、教学评估1.经过三次课程的学习，学生通过自己的思考和创造，加深了对长城的理解；2.通过大量的写作练习，学生提高了自己的写作能力；3.通过评价和指导，教师发现学生们的进步和不足，及时进行了纠正和改进。
六、教学总结通过对长城的学习，学生们不仅开阔了视野，了解了我国历史上的文化遗产，同时也提高了自己的阅读和写作能力。
苏教版小学语文五年级教案——万里长城
苏教版小学语文五年级教案——万里长城一、教学目标1.了解万里长城的形成背景、地理位置、长度、分布情况、建造过程及历史地位。
2.能够通过阅读文本、观看图片、视频等多媒体资源深入了解和感受万里长城的文化内涵，增强爱国主义情感。
3.培养学生的观察、分析、归纳能力，提升学生对历史文化遗产的认识和研究兴趣，培养学生的爱国、敬业、创新、协作等共同价值观。
二、教学重难点1.重点：了解万里长城的形成背景、分布情况、建造过程及历史地位。
2.难点：通过阅读图片、视频等多媒体资源深入了解和感受万里长城的文化内涵，提升学生对历史文化遗产的认识和研究兴趣。
三、教具准备PPT、图片、视频。
四、教学过程与内容安排1. 引入（5分钟）1.分享著名的地理奇观——万里长城，并播放介绍视频，引出主题。
2.提问：“你们知道万里长城的形成背景吗？今天我们就一起来学习一下。
”2. 正文（30分钟）1.通过PPT展示，介绍万里长城的形成背景、地理位置、长度、分布情况等基本概念，让学生了解到这一中国优秀的文化遗产；2.授予学生任务：观看图片、视频等多媒体资源，挖掘出万里长城的文化内涵和历史意义，结合自己的想法和感受，形成一份观察报告。
3.教师根据学生的反馈和作业结果，进一步探讨万里长城的现状、重要性、保护措施等话题，增强学生的爱国主义情感和文化素养。
3. 总结（10分钟）1.引导学生回顾学习内容，总结出学习的收获和感受；2.提问：“你们认为，在当今社会，我们应该怎样去保护好这一中国优秀的文化遗产？”4. 作业布置（5分钟）1.布置学生每人进行一次对历史文化遗产的讲解，包括讲解内容、形式和所需准备的素材。
2.授予学生作业任务，完成对万里长城的观察报告，并将想法和感受写成一篇小作文。
五、教学反思本次教学主要是通过多媒体资源的展示和讨论，让学生了解并深入感受万里长城的文化内涵。
让学生学会如何用思考的方式来观察和分析，增强学生对历史文化遗产的认识和研究兴趣，培养学生的爱国、敬业、创新、协作等共同价值观。
浙教版五年级上册教案——万里长城
浙教版五年级上册教案——万里长城一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解中国的万里长城的历史背景和文化价值； 2. 掌握相关的词汇和表达； 3. 提高阅读理解和语言表达的能力； 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.了解中国的万里长城的历史背景和文化价值；2.掌握相关的词汇和表达。
三、教学准备1.教师：课件、PPT、黑板、白板等；2.学生：教材、练习册、学习笔记等。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师通过介绍中国的万里长城的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的热情。
同时，教师也可以与学生进行一些简单的对话，让学生思考以下问题： - 你们都听说过中国的万里长城吗？ - 你们知道长城的历史背景和文化价值吗？2. 导入新知（10分钟）教师通过展示PPT、讲解等方式，向学生介绍中国的万里长城的历史背景和文化价值。
教师可以着重介绍以下内容： - 长城的修建始于春秋战国时期，历经几千年的修建和扩展； - 长城是中国古代的军事防线，具有重要的战略意义； - 长城代表了中国的文化和民族精神，成为中国的象征之一。
3. 学习词汇和表达（20分钟）教师通过展示词汇卡片、示范等方式，向学生介绍与长城相关的词汇和表达。
教师可以让学生一起读词汇、跟读和记忆，并进行相关练习和活动，如填空、造句等。
4. 阅读理解（25分钟）教师组织学生进行书面阅读，让学生通过阅读理解文章中与长城相关的内容。
教师可以采用分组阅读、交流讨论和回答问题等方式，帮助学生理解文章，提高阅读理解能力。
5. 语言表达（15分钟）教师分组让学生根据所学知识和阅读材料，进行小组讨论和合作，设计模拟对话、小故事等形式进行语言表达。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们的成果。
教师对每个小组进行点评和总结，引导学生从中发现问题和改进。
6. 总结复习（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结和复习，帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。
《万里长城》教案2篇
《万里长城》教案《万里长城》教案2篇《万里长城》教案1活动目标：1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。
2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。
3、增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。
2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。
3、有关长城的历史故事。
活动过程：1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?”幼儿回答，相互丰富有关知识信息。
2、组织幼儿观看录像“中国长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。
幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。
⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。
⑵“你知道为什么建造长城吗?”教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。
3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。
⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。
“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。
⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。
⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音活动延伸：1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。
2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。
3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的.游戏。
儿歌：长城像条长扁担长城长，长城弯，长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
太阳公公真有劲，一挑就是几千年。
2.中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
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小学语文标准教材
五年级语文：《万里长城》教学设计(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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五年级语文：《万里长城》教学设计(教案
文本)
之一
佚名
第一课时
教学目标：
1、学会本课15个生字，理解34个词语。
2、给文章分段，了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意
4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：学习生字词
教学难点：用摘录法归纳段意
教学过程：
一、谈话揭题
谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？
二、学习首尾两段。
1、出示第一段。
说说哪些词语读重音？为什么？
2、出示最末一段。
（1）指名读。
（2）说说你有什么问题？
三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用
字形：魄、嘉峪关、御、巍
2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么？
四、再读课文，理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用？
2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？
3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习
1、抄写词语。
2、作业1—3题
第二课时
教学目标：
1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
3、熟读课文，读出感情。
4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感
教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶
教学过程：
一、复习巩固
听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
（1）长城是我国古代的建筑物。
（2）长城是我国古代伟大的建筑物。
（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？
看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。
”圈出来。
[板：像一条巨龙
气魄雄伟长、宽、高
赞叹 ] （穿插自己的经验）
2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？
3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？
（作者把长城当作了民族之魂）
齐读最后一句，重点词读出重音。
四、学习第三自然段
1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经历了漫长的岁月。
填表：
历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用
战国时期
2、集体校对、订正。
五、巩固练习
1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
2、作业本4、5题
[板书： 19、万里长城
像一条巨龙
气魄雄伟长、宽、高
赞叹
第三课时
教学目标：
1、熟读课文，能默写课文最后一个自然段。
2、了解长城“工程浩大，施工艰难”。
3、用“巍然屹立、智慧”造句。
4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
教学重点：了解长城“工程浩大，施工艰难”
教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：
一、复习巩固
1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。
2、说说长城的建筑史。
二、学习第4自然段
1、指名读。
说说这段话是围绕哪一句来写的？
思考：你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢？
（找出书上有关句子）
2、汇报：
（1）“如果……可以……”[板书]
地球的周长有多长？（约4万公里）
4万公里的墙需要多少石料呢？
联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。
（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？
[板：得用多少巧妙的方法
得有多少人为它付出血汗和生命]
为什么要用很多种方法？
师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我
们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。
我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。
相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。
说说你的感受。
（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？
（4）朗读指导。
三、学习第4自然段
1、齐读第4自然段。
2、说说段意。
（长城是我们中华民族的骄傲）
作者为什么不用这句话作为结尾呢？
3、汇报。
（“巍然屹立”、“万里”写出了长城的气魄雄伟，第二句强
调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）
4、感情朗读。
[板书设计：
19、万里长城
工程浩大如果……可以……
施工艰难得用多少巧妙的办法
得有多少人为之付出血汗和智慧]
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。