早教课程设计
亲子早教课教案(优秀14篇)
亲子早教课教案（优秀14篇）幼儿园0—3岁亲子早教活动教案篇一一、指导思想：本中心认真学习领会和贯彻《福建省0~3岁婴幼儿教养指南》的精神，以“促进婴幼儿家长的受教育率”为突破口，以早教的推广和实施为契机，主动有效地开展社区0~3岁婴幼儿早期教育宣传活动。
二、时间安排：20xx年9月一qi日上午9：00—11：30三、活动地点：xx幼儿园大操场四、活动准备：早教区域展示场地、展板、婴幼儿精细动作咨询台、宣传单、礼品。
五、参加人员：（一）组织人员：xx幼儿园全体教师。
（二）参加对象：陈埭镇0—3岁婴幼儿及家长。
（三）拍摄人员：陈垂俊六、活动流程：（一）活动开幕仪式（1）致开幕词主持人：小婷（2）请小婷园长讲话（二）介绍本次社区活动开放的项目（1）0—3岁婴幼儿精细动作咨询台（2）儿科保健医生现场咨询《0—3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：小峰（3）早教精细动作区域活动展示（4）开放大器械让幼儿自由玩耍七、活动内容及安排：为了满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高启稚早教中心在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高我镇0—3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，启稚早教中心开展了向社区开放的一系列活动具体如下：（一）0—3岁婴幼儿精细动作咨询台咨询育婴师：小媚、小旋（二）儿科保健医生现场咨询《0—3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：小峰（三）早教精细动作区域活动展示12—18个月精细动作（1）套圈圈指导老师：小凤配班：小丹准备：五彩套圈若干要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中感受圈圈从大到小、从小到大的规律。
益处：发展幼儿手部肌肉通过操作观察到圈的大小不同，并感知从大到小，从小到大的排序规律。
（2）对孔投币指导老师：小萍配班：小云准备：储钱罐、钱币若干要求：请家长放手让幼儿在多次尝试不果后，才适当的予以帮助。
益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作培养孩子的观察力及耐力，为宝宝今后克服困难、养成独立性格打下良好基础。
亲子早教课教案
亲子早教课教案1.亲子早教课教案篇一【活动目标】1、培养幼儿的动手操作能力，及积极参与制作的兴趣。
2、通过故事得知小猪的基本构造是用球形和水滴形组成的。
3、能够认识一些常用色，用名字进行在一次的颜色认知。
【活动重点】能选择适当的泡泡泥来表示画面内容。
【活动难点】在家长的协助下制作出与众不同的小猪。
【活动准备】泡泡泥，牙签，黑色笔，盘子，小猪吃西瓜图一套，西瓜地，音乐，图片。
【活动过程】一、课前准备。
向家长解说课程说明及本次活动有关的注意事项，通过播放图片的方式让家长对泡泡泥有进一步的了解，同时也可以看到本学期幼儿制作出的一些作品。
二、故事导入。
1、从前有只小猪，它特别喜欢吃西瓜，于是，就种了一片西瓜地，我们一起来看一看。
(出示小猪完整图)2、提问：谁来到了西瓜地?3、教师逐一通过每个小猪的颜色来进行提问，这是谁?4、它的身体都是由哪些部分组成的?都是什么形状的?三、找出水滴形及球形。
1、提问：小猪的那里不同?2、它们身上都用到了哪些形状?3、哪些地方都用到了水滴形?(出示图)4、球形有几个?水滴形有几个?大小一样吗?5、通过以上提问，让幼儿更加细致的了解到小猪的身体构造。
四、操作活动。
1、教师边示范边讲述小猪和西瓜的基本做法，制作出一只小猪一块西瓜，扎上鼻孔，画上瓜纹和瓜子。
2、幼儿人手一块泡泡泥，按照老师的要求进行制作。
(1)分析图(2)根据图进行分泥(3)独立完成制作五、亲子合作(大显身手)。
1、在完成作品的基础上给小猪添加一些装饰品，让自己的小猪与众不同。
(家长幼儿共同完成)例如：帽子围巾衣服领结头花2、将制作好的小猪展示在长有西瓜的作品盘里。
六、结束部分。
每组以小代表讲述本组的内容，幼儿互相欣赏学习。
2.亲子早教课教案篇二活动目标：1、通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。
2、尝试用几种方法粘贴蝴蝶、感受游戏的快乐。
活动准备：1、和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。
早教课教案(优秀7篇)
早教课教案（优秀7篇）早教课程教案篇一教学目的：1.了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。
2.培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。
教学准备：1.摇篮曲音乐。
2.幼儿用书。
3."娃娃家"游戏玩具若干组。
教学过程：1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。
(1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一齐做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应当注意的`事项。
(1)教师：宝宝睡着了，我们应当怎样去照顾宝宝呢(2)幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师能够提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗(3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢(4)教师引导幼儿明白这些不良。
睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自我。
所以小朋友在睡觉时必须要注意哦！3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。
(1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。
(2)教师朗读儿歌后，就书中的资料对幼儿进行简单的提问。
(3)师生一齐朗读儿歌，并鼓励幼儿自我念一念。
(4)教师：这首儿歌告诉我僻坚持正确睡眠姿势的重要性。
其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。
(1)教师：此刻我们来玩"娃娃家"游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。
(2)教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。
早教课程教案篇二一、活动目标：1、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
2、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。
3、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。
早教班活动教案5篇
早教班活动教案5篇其实教案的编写过程有助于教师反思自己的教学理念和方法，提前准备教案能使课堂内容更加丰富多彩，激发学生的学习热情和创造力，以下是本店铺精心为您推荐的早教班活动教案5篇，供大家参考。
早教班活动教案篇1教学目标：1、学习点、线、面的概念；2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；3、初步尝试用肢体绘画。
教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念；2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；3、引导幼儿完成简单的几何图形。
材料：水粉（三原色）大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。
教学过程：一、初步认识色彩1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。
教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模仿印点。
并认识红色。
2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来了，它可以无限延长。
3、老师在幼儿印好的点上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。
（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）二、不同的点1、出示报纸。
（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。
2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。
看看印出来后是什么样子的？3、我们再用不同形状的积木试试。
4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。
三、欣赏点、线、面图案引导幼儿说出所看到的图案。
（小人、字母、轮船、飞机等）鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。
四、有趣的点画1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把树叶填满。
鼓励幼儿尝试。
指导语：我们要像大师一样一点点地画2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》3、把画中不同的点找出来，画在纸上。
数一数一共有几种点。
作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。
他的妈妈是个刺绣女工。
也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。
早教班活动教案篇2一、活动时间：20XX年11月16日二、活动地点：浦东新区新场幼儿园三、参加对象：0—3岁幼儿和家长四、设计思路0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。
早教课程教案(4篇)
早教课程教案（4篇）早教课程教案篇一一、活动目标1、通过活动对英语有初步的`认识，并学习、认识字母：“A”、“B”。
2、体验活动的乐趣，能用身体模仿字母的形状。
二、活动准备字母卡片、音乐、由字母卡片制作的人偶。
三、活动过程1、和老师打招呼：Hello2、做英语律动。
3、观看字母的碟。
4、拿出人偶表演，并引导幼儿说字母名称。
5、做游戏，请幼儿扮演字母宝宝。
并用身体模仿字母宝宝。
6、游戏巩固认识A 和B 。
7、听音乐，继续游戏。
四、活动结束1、和老师说：Bye2、评价3、总结早教课程教案篇二第一次活动活动目标1、学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2、尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
3、学习从小做个懂礼貌的人。
活动准备1、知识经验准备知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。
2、物质准备挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。
3、环境准备在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
活动重点感知图画内容，初步理解故事。
活动难点尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
活动过程1、预备活动[]师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。
例如抱抱、亲亲、握握手等。
2、感知活动幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？3、理解活动提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。
用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。
教师引导幼儿用故事中的句式说话。
（3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？（4）出示挂图，共同倾听故事。
早教课程教案(精选14篇)
早教课程教案（精选14篇）早教课程教案第1篇活动目标：1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱。
2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。
3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。
重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。
难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧΧΧΧ—|。
活动准备：1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。
2、幼儿每人一条丝巾。
活动过程：（一）欣赏音乐：“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。
”（幼儿听音乐）（二）感受音乐。
1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。
2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。
怎么办呢？3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。
她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。
没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住。
（图谱附后）4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。
5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧΧΧΧ—|。
我们来和他们打打招呼。
【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。
“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。
在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。
同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。
教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。
】（三）表现音乐。
（森林截枝游戏）“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。
早教课有趣的课程教案设计
早教课有趣的课程教案设计随着家长对孩子教育重视程度的提高，早教课程也越来越受到关注。
早教课程的设计直接影响着孩子的学习兴趣和成长发展。
因此，如何设计有趣的早教课程教案成为了每个早教机构和老师都需要思考的问题。
本文将从不同年龄段的早教课程设计出发，探讨如何设计有趣的早教课程教案。
一、0-1岁宝宝早教课程设计。
0-1岁的宝宝处于生活习惯养成的关键时期，因此早教课程的设计需要围绕宝宝的日常生活展开。
比如，可以设计一些和宝宝日常生活相关的教学内容，比如洗澡、喂奶、换尿布等。
通过教师的引导和示范，让宝宝在这些日常活动中学习和发展。
此外，音乐和游戏也是0-1岁宝宝喜欢的活动。
因此，可以设计一些音乐游戏，比如唱歌、跳舞等，让宝宝在音乐和游戏中感受到快乐和愉悦。
同时，可以设计一些简单的触觉游戏，比如触摸软绵绵的玩具、摸摸粗糙的纸张等，让宝宝通过触觉感受到不同的物质。
二、1-3岁宝宝早教课程设计。
1-3岁的宝宝处于语言和认知能力迅速发展的阶段，因此早教课程的设计需要注重语言和认知的培养。
可以设计一些简单的语言游戏，比如“找东西”、“认识颜色”等，让宝宝在游戏中学习语言和认知。
此外，1-3岁的宝宝也喜欢模仿大人的行为，因此可以设计一些模仿游戏，比如模仿大人做饭、洗衣服等，让宝宝在模仿中学习和成长。
三、3-6岁宝宝早教课程设计。
3-6岁的宝宝已经具备了一定的自理能力和社交能力，因此早教课程的设计需要注重社交和情商的培养。
可以设计一些团体游戏，比如“捉迷藏”、“扔沙包”等，让宝宝在游戏中学会团队合作和沟通。
此外，可以设计一些小手工活动，比如折纸、剪纸等，让宝宝在手工活动中培养动手能力和创造力。
同时，可以设计一些故事讲解活动，让宝宝在听故事中学会情感表达和情感认知。
总结。
早教课程的设计需要根据不同年龄段宝宝的特点和发展需求进行针对性设计。
在设计早教课程时，需要注重培养宝宝的兴趣和潜能，让宝宝在早教课程中感受到快乐和成长。
0-3岁亲子早教课程教案5篇
0-3岁亲子早教课程教案5篇早教可以激发孩子大脑发育，挖掘孩子潜能。
大脑发展的关键时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在此期间让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，并老师的指导下，激发孩子的潜能，才会事半功倍这里给大家分享一些关于0-3岁亲子早教课程教案，供大家参考。
小编为您精心收集了5篇《0-3岁亲子早教课程教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
亲子早教课程篇一活动目标：1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。
2、锻炼手腕的力量和灵活性，学习用力按下、抬起的动作。
3、能跟随教师做操，抱球朝指定方向走。
活动准备：1、花皮球若干，吸管做好的彩色花(红、黄、蓝、绿)若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带《向前走》，篮球架若干。
2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。
活动过程：一、亲亲热热：滚球1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。
师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：‘我叫__X’。
”2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。
然后大家一起拍手说：“__X|__X|欢迎你！”3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。
二、做做玩玩：种花1、介绍游戏材料和玩法。
出示吸管：“这是吸管。
”举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花。
”①教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜色，然后将花插入珠子中的任意一个珠子中。
宝宝在家长的帮助下进行游戏。
教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧！”家长协助宝宝，宝宝自主操作。
教师观察，指导。
②按颜色对应插花(要求珠子的颜色和花的颜色相同)2、15——20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。
三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗1、教师带领宝宝一起复习操节“向前走”。
2、教师带领宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长给予相应的配合。
四、涂涂画画：大皮球1、教师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的操作欲望。
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宝宝1
宝宝2
宝宝3
宝宝4
老师
三、抚触被动操：
• 目的：增进亲子感情，促进宝宝的血液循环； 能增进四肢力量，促进骨骼的生长 • 配乐：舒缓音乐，带动作的歌谣 • 内容： 1、四肢被动操（一~二~三~四） 2、起坐运动（拉大锯，扯大锯，外婆家看大戏。 妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！）
四、听力/视觉训练
孩子是天生的学习者
孩子是最自觉的学习者
• 孩子一来到这个世界上就拥有着一种与 生俱来的惊人能力，他们通过自身的不 断实践，感受别人、表达自己、主动建 构认知体系并表现出令我们惊讶而欣喜 的学习自觉性、积极性和爆发力。
孩子是最好学的学习者
• 对于他们而言，游戏就是学习，在每一 次游戏中他们都会获得宝贵的学习经验， 这些经验包括认知的、情感的、社会的、 动作的等多方面，在日积月累中逐渐形 成了他们日趋完善的心智。
30-36个月
• 处理问题的技巧提高—哭闹的次数减少 • 能调整自身行为—能运用更为复杂的应对策略 来调整自己的行为，如更换自己的目标或通过 交谈来派遣有压力的事 • 复杂情感内在化—在成人面前会有歉疚和嫉妒 自我意识很强的情感
人际关系的活动设计：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 捉迷藏 不贪心的宝宝（幼儿比较喜欢的事物） 猜猜是谁（丝布） 打招呼 我是小帮手 交换玩具（两件以上的玩具） 谢谢，对不起 大家一起来
一、走线：
• 目的：安抚情绪，身体的平衡能力和协调能力 每个年龄段走线活动的目的不一样： 不会走—安抚情绪 会走—平衡、协调 • 配乐：不会走—节奏舒缓 会走—节奏明快 • 要求：详细告知家长要求、动作要领、语言提 示 • 活动技巧：位置的固定，音乐的停止（缓慢变 小）
二、Hello时间：
• 目的：提示课程即将开始，让宝宝能熟悉自己， 能分辨自己的名字，增进感情，培养自信心 • 点名方式： 4-8月—某某，某某，你在哪里？ 我在这里，我在这里，大家好！（家长协助） 10-12月—某某。 到！（家长协助举手） • 顺序：从左到右，从右到左，抽点（情绪不好）
六、探险：
• 目的：促进宝宝动作的协调与灵活性，增进肌 肉的力量 • 内容：利用器材的感统游戏 1、球上运动 （前庭训练） 2、走平衡木（平衡力训练） 3、时光隧道（爬行练习）
七、聪明时间：
• 目的：促进精细动作及认知能力的发展，促进 感觉的敏锐度 • 内容： 1、一把抓（大豆、积木）（6-8月） 2、拇食指对捏（花生、细木棍）（8-10月） 3、小猫钓鱼（磁性的初步感知）（10-12月）
活动设计
30-36个月
• • • 会打开糖果纸 会画线：水平、垂直 会搭积木：8块以上
活动设计
各月龄阶段 幼儿认知发展特征及 活动设计
12-18个月：
• • • • • • 能辩出酸、苦味并做出表情 视觉被遮断时，会尝试用手移开障碍物 懂得几样日常用品名字 能将套杯依次大小排列出来 能分辨长短的不同 指出身体的3个以上部位
早 期 教 育 课 程 活 动 设 计
新桥医院儿科康复 刘莎莎
什么是亲子教育？
亲子教育是指以亲子关系为纽带的父 母与子女一起参与、共同提高的一 种科学育儿的教育形式，具有双向 互动和情感交融的特点。
• 亲子教育对人出生后头三年的发展 是至关重要的，将长远地影响人一 生的健康和发展。 • “教育、养护和保健”三位一体是 为倡导“医教结合”的亲子教育理 念和活动模式而进行的有益探索。
4-6月 走线 时间 Hello 时间 抚触 被动操 视听 训练 彩虹伞 再见
6-8月
走线 时间
走线 时间 走线 时间
Hello 时间
Hello 时间 Hello 时间
律动
聪明 时间
聪明 时间 聪明 时间
彩虹伞
再见
8-10月
律动
探险 时间
美劳/ 语言 时间
彩虹伞 再见
10-12月
律动
探险 时间
再见
各课程结构的内容及目的
活动设计
30-36个月
• • • • • 理解三个以上方位词：上、下、里面、外面、 前、后 用指头比数字 将形状板正确嵌入图形板中 能分辨物体颜色 能分辨冷、热水
活动设计
幼儿生活能力的 活动设计
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
清洗东西（日用器具） 我会自己吃（碗、筷子等） 穿衣好帮手（绒毛玩具、衣服围兜） 堆堆收收（盒子） 排排队（领玩具） 捡东西（落叶、费纸张等） 我会穿鞋（鞋子） 扭转瓶盖（瓶子） 我会自己小便
• 亲子机构的早教活动对孩子发展所 能产生的直接影响是极为有限的， 教师虽然也是孩子的养护者之一， 但却无法取代家长的地位和作用， 家长永远是孩子生活中最重要的人。
互动无处不在
“互动”所包涵的意义是多层面的：
1、强调孩子全面发展的整合教养理念。
“互动”所包涵的意义是多层面的：
2、表征亲子教养策略的多样性。
接受、指导
组织、处理
受教育、传递
“互动”所包涵的意义是多层面的：
3、表征亲子教养关系的情感性。
儿科康复中心的早教课程 目前的服务对象是4-36个月 龄的宝宝及其家长。
早教课程特征
• 课程以游戏方式进行（突出游戏的趣味性），动静交 替，宝宝与家长共同参与，共同受益突出理论知识的 讲解（以理论为依据，边辅导边讲解。使家长了解每 项活动的目的）。 • 减少课程中的重复（每周1－2次，时间宝贵，内容求 新求变） • 突出综合性和主题的贯穿（多项智能环环相加，互相 影响。一种游戏贯穿几项内容）。 • 善用家长的资源（控制儿童的情绪及行为、安全的防、 角色的填充） • 自由的空间（不过多限制幼儿的行为和想法，规则讲 在前，通过家长与宝宝的互动来牵制宝宝，相信孩子 的主动吸收能力） • 重视课程的过程而非结果。 • 每个人都有参与的机会。
活动设计
18-24个月
• • • • • • 扶栏杆上楼梯 能倒退走 会跑 能走过较窄的独木桥 单脚站立 双足跳
活动设计
24-30个月
• • • • • 独自上下楼梯 会跑，不易跌倒 倒退走2.5米 会踢球 双脚跳远2-3次
活动设计
30-36个月
• • • • • 双脚交替上下楼梯 保持双足走在直线上2.5 m 合并双足跳远35-60cm 独脚跳大于2次 会用脚尖走路
孩子是最聪明的学习者
• 在孩子的学习生涯中，每一次经历都是 一次有意义的学习。孩子的经历越丰富、 越广泛，其学习的机会和收获就越多， 学习自然增长了他们的聪明才智。
• 尽管孩子是天生的学习家，但在他们头脑中 并不具备独特清晰的学习路径和自主建构认 知体系的有效而便捷的方法、策略。如何让 孩子的游戏过程实现学习的价值？科学研究 表明，孩子在早期发育和学习方面存在特定 的发展阶段，被称为敏感期，因此，在敏感 期有针对性地让孩子获得一些体验，会取得 意想不到的成效。
12-18个月
• 执拗行为增多—孩子在面对社会交往中哪些该 做和哪些不该做时，会很容易急噪 • 自我身体意识—孩子对自己身体的意识越来越 强烈 • 寻求帮助和控制情绪—当面临不明白或要求很 高的情况时，孩子指望你帮助他控制情绪
18-24个月
• 表达情感—能用诸如高兴、悲伤、生气这类词 表达自己或者他人的情感 • 开始表现出较我复杂的情感—也许会表现出诸 如羞愧、尴尬和自豪这类自我意识较强的情感 • 理解他人的情感反应：开始猜测他人的赞同或 反对 • 自我意识的增强—会将“我”这个词与动词连 用谈论自己 • 用言语避免不快—为争取某物而与同年龄人 “谈判”的能力日益增强
各月龄阶段 幼儿情感发展特征
12-18个月：
• 享受成功—通过重复经验，孩子面对所处的环境产 生了一种成就感和控制能力 • 理解和尝试极限—随着独立意识的形成，孩子会冒 险尝试父母和其他看护人所规定的极限 • 谨慎探索—孩子开始探索周围环境，但会查看一下 附近是否有看护者 • 自我意识—自我意识和个性意识开始显现
活动设计
18-24个月
• • • • • • 能说出身体器官的名称：鼻子、嘴巴、头发、 眼睛 触摸物品并猜出为何物（魔术袋） 能将物品按大小排列出 能将积木放入相同颜色盘中 知道同伴的名字 能说出常用物品名称三个以上
活动设计
24-30个月
• • • • 理解两个方位词：上、下、里面、外面 能说出常用名称5个 会听声音、了解声音的来源 能将杯子以水量多少排列出来
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 走线 Hello时间 律动时间 探险时间 聪明时间 语言活动 美劳活动 彩虹伞时间 再见歌
各月龄阶段 幼儿大运动发展特征 及活动设计
12-18个月：
• • • • • • 只需要握住一只手能行步 自己开步会走数步，较少跌倒 跌倒后自已会站起来 独站 步行上楼但须牵一手 小椅自己坐下
24-30个月
• 开始显示出同情心—在游戏中也许会表现出善 良的一面 • 开始建立友谊—与同年龄人的交往日趋复杂， 并表现出越来越积极的一面 • 控制情感—对于换玩具或央求别人帮助这类麻 烦人的事会使用一些基本的策略 • 独立性越来越强—分离焦虑的状况越来越少 • 忍耐性形成—男能够较长时间、更频繁地延迟 满足感
• 目的：训练宝宝的追视追听能力，提高视听敏 锐度 • 听觉内容： 婴儿—哭、笑 动物—猫、狗、牛 物品—钟、锯子 事物—敲门声、刷牙声 • 视觉内容： 视觉追踪、光线明暗、辨别颜色、辨别事物大 小/高低/粗细/长短
五、律动：
• 目的：节奏感的培养、动作的模仿 • 内容： 1、音乐类游戏—《不倒翁》（8-10月） 2、韵律或节奏游戏 乐器—腕铃、串铃、沙锤（6-8月）、 沙蛋、碰铃、鼓（8-10）（10-12月）
怎样写教案
教案要素
• 实用年龄 • 活动名称 • 活动准备 • 活动目的 • 活动过程 • 儿歌儿谣的歌词 • 注意事项 • 总结