教师课控能力
提高教师调控课堂的能力的方法
提高教师调控课堂的能力的方法1、扫视法：踏着上课铃声，教师一走进教室，就要用欣慰的目光扫视全体同学，让每个同学都感受到老师的关注。
为整个课堂产生一种亲和力而奠定基础。
2、问候法:上课时，师生相互问好很有必要。
一来体现文明，二来密切师生关系，其三的作用是告诉学生上课正式开始，应赶紧进入情景角色。
因此，师生的相互问候一定要郑重其事，情真意切，切勿敷衍了事，走形式主义。
3、停顿法:上课时间一长，个别学生难免分神，开小差，或做小动作，或想心事，表现出心不在焉的样子。
此时，老师可故意停一停，顿一顿，暂不讲课，创设出一种“静”境，以静制动，将学生分散的精力拉回到课堂中来。
4、记录法:课堂教学，老师要利用学生的各种器官来接受新知。
让学生用脑想一想，用眼看一看，用口说一说，用耳听一听，用手摆一摆，做一做，更重要的是写一写，记一记，让学生养成记笔记的良好习惯。
学生边听边记，边看边记，边读边记，使他们无闲暇之时，难生分神之意。
5、齐读法:齐读可集中每个学生的注意力。
即使是“滥竽充数”的人，也得装模作样地鼓着“腮帮子”。
因此，当发现部分学生分心之时，教师要恰到好处地让学生齐读、齐答，让“出队”的学生猛然醒悟，跟上队伍。
通过“合唱”形式，可以达到集中精力，强化记忆之目的。
6、限时法:一个备课充分的老师，往往都把整堂课的环节安排得十分紧凑，课堂40分钟，师生精力必须高度集中才能完成教学任务。
因此，如发现学生力不从心，老师当组织好学生，提出明确要求：如限时几分钟，读完一遍书，写完多少字，背诵哪段文字，讨论好哪些问题等等，从而在学生中产生一种“争分夺秒”的气氛。
7、暗示法:教师讲课时，发现某个学生不守纪律，不专心听讲，但此时学生的行为还未影响到其他学生。
教师不要轻易高声提醒学生或点名批评学生，而应悄悄地、自然地、神不知鬼不觉地靠近学生，用手抚摸，或用身体接触或用眼神暗示学生：集中精力，用心学习。
从而心照不宣地达到了批评教育的目的。
课堂管理存在的问题以及措施
课堂管理存在的问题以及措施一、引言在教育领域中，课堂管理是教师职责的重要组成部分。
一个良好的课堂管理可以创造秩序和纪律，促进学生成长和学习。
然而，在现实中，我们常常面临着各种各样的问题，这些问题对于有效的课堂管理构成了挑战。
本文将探讨当前存在的课堂管理问题，并提出相应的解决措施。
二、主体1. 学生注意力分散当今社会，孩子们面临着无数种无声干扰，如智能手机和社交媒体等新兴科技。
这些因素导致学生在课堂上容易分心。
他们可能刷微博、发短信或玩游戏，不专注于老师正在教授的内容。
这给有效传授知识带来了困难。
针对这个问题，教师可以采取以下策略来提高学生专注度。
首先，建立一个积极互动的教学氛围，鼓励学生参与讨论和活动。
其次，在每个课程开始前设置几分钟时间给予学生休息和自我调整的机会。
最后，将课堂内容与学生的兴趣和实际应用相结合，使他们能够更好地理解和吸收知识。
2. 学生纪律问题在一些教育环境中，学生可能面临着纪律问题。
他们可能不遵守规则，违反校纪或者影响其他同学的学习。
这种行为不仅干扰了教师的教学进程，也影响了其他学生的学习积极性。
为了解决这个问题，需要建立明确的纪律规范，并坚决执行。
教师应该清楚地向学生传达对于课堂准则以及期望的要求，并及时处理纪律问题的出现。
此外，适当给予奖励和鼓励对于改善学生行为也是非常有效的措施。
3. 教师控制能力不足一些教师在面对多动或反抗心态较强的学生时可能无法有效地掌控课堂。
他们可能缺乏足够的领导能力和技巧来引导并管理课堂上的情绪和行为。
针对这个问题，提升教师培训的质量非常重要。
学校和教育机构可以提供专门的培训课程，帮助教师们掌握有效的课堂管理技巧。
此外，教师也可以通过与同事们分享经验、观摩优秀教学案例和不断反思自我来进一步提升自己的控制能力。
4. 缺乏家长合作学生在课堂上表现良好离不开家庭和学校之间的合作。
然而，有些家长可能对子女的教育关心不够或者对于遵守纪律规范不加支持，导致学生在学校纪律方面存在问题。
生物老师的课堂控制与引导技巧
生物老师的课堂控制与引导技巧生物课堂作为学生学习和了解生物知识的重要场景，教师的课堂控制与引导技巧对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨生物老师应该具备的课堂控制与引导技巧，以期提高学生对生物课程的学习兴趣和理解能力。
一、创设积极的学习环境在生物课堂中，创设积极的学习环境是课堂控制与引导的首要任务。
生物老师可以通过以下几种方式来创设积极的学习环境：1. 适应学生特点生物老师应该了解学生的特点，掌握学生的年龄、性别、兴趣爱好等信息，并根据学生的特点来调整授课方法和内容，以让学生感到自己被关心和尊重。
2. 提供丰富的资源生物老师可以准备一些丰富的教学资源，如实物模型、实验器材、多媒体课件等，以增加学生对生物知识的兴趣和认知。
3. 营造和谐的师生关系生物老师应该与学生建立良好的师生关系，注重与学生的沟通和互动，尊重学生的不同意见，并尽量营造一种轻松而和谐的课堂氛围。
二、灵活运用教学方法在生物课堂中，生物老师应该根据学生的学习情况和课程内容的特点，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的学习效果。
1. 激发学生的好奇心生物老师可以通过提出问题和启发性的讨论，来激发学生的好奇心，并引导学生主动思考和探索生物知识。
2. 结合实例和实践生物是一门实践性较强的学科，生物老师可以通过实例和实验来让学生更加深入地理解和应用生物知识，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习生物老师可以将学生分组并让他们合作完成一些任务或者小组项目，以培养学生的合作意识和团队精神，并提高学生对课堂内容的理解和应用能力。
三、注重学生的自主学习生物老师应该引导学生发展自主学习和探索的能力，以提高其对生物知识的理解和应用。
1. 提供相关学习资源生物老师可以提供一些相关的学习资源，如生物课外读物、生物实验指导书等，让学生自主选择并深入学习感兴趣的内容。
2. 鼓励学生独立思考生物老师可以引导学生独立思考和解决问题的能力，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，引导他们掌握和应用生物知识。
教师驾驭课堂能力实施方案
教师驾驭课堂能力实施方案教师作为课堂的主导者，其驾驭课堂能力的高低直接影响着教学质量和教学效果。
在当今信息化、多元化的教育环境下，教师需要具备更加全面和灵活的驾驭课堂能力，以更好地适应学生的需求和教学的发展。
因此，本文将从课堂管理、教学设计、师生互动等方面，提出教师驾驭课堂能力的实施方案。
一、课堂管理。
1. 制定明确的规章制度。
教师应当在课堂管理中制定明确的规章制度，包括学生行为规范、课堂纪律等，让学生清楚地知道在课堂中应该如何行为，以确保课堂秩序井然。
2. 灵活运用教学方法。
教师在课堂管理中应当灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况和课程内容，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂管理的效果。
二、教学设计。
1. 设计多样化的教学活动。
教师在教学设计中应当设计多样化的教学活动，包括小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 结合实际情况进行教学设计。
教师在教学设计中应当结合学生的实际情况，设计与学生生活和兴趣相关的教学内容，使学生能够更加主动地参与到课堂教学中来。
三、师生互动。
1. 鼓励学生参与课堂讨论。
教师应当鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和批判性思维能力，促进师生之间更加积极的互动。
2. 注重师生情感沟通。
教师应当注重与学生之间的情感沟通，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，使学生能够更加愿意与教师进行交流和互动。
综上所述，教师驾驭课堂能力的实施方案应当包括课堂管理、教学设计和师生互动等多个方面，以提高教师的驾驭课堂能力，推动课堂教学质量的提升。
希望本文提出的实施方案能够对广大教师有所启发，使他们能够更好地驾驭课堂，提高教学效果，促进学生的全面发展。
教师课堂把控心得体会
作为一名教师，课堂把控能力是我们教学工作中至关重要的一环。
回顾自己的教学历程，我深刻认识到课堂把控的重要性，以下是我在课堂把控方面的一些心得体会。
首先，明确教学目标是课堂把控的关键。
在授课过程中，我们要紧紧围绕教学目标展开教学活动。
通过对《全日制义务教育语文课程标准》的学习，我明白了教学目标的制定要符合学生的身心特点，同时要兼顾知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法这三个方面。
这样，学生在学习过程中才能体会到知识的价值，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
其次，关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂教学中，我们要善于发现学生的学习困难，及时调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
再次，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要努力激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持积极的学习态度。
为此，我们可以采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，提高课堂互动性。
课堂互动是提高教学质量的重要途径。
在课堂上，我们要鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。
同时，教师也要善于引导学生，让学生在互动中不断深化对知识的理解。
在课堂把控方面，我还总结了一些具体做法：1. 课前备课充分。
备课是课堂把控的基础，我们要认真研读教材，了解学生的学习需求，设计合理的教学方案。
2. 课堂氛围营造。
教师要善于运用语言、表情、动作等手段，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 课堂纪律管理。
教师要关注课堂纪律，确保学生能够专心听讲。
对于故意闹堂的孩子，要及时给予纠正，避免影响其他学生的学习。
4. 教学反思。
课后，我们要对课堂进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高课堂把控能力。
总之，课堂把控是教师教学工作中的一项重要技能。
我们要不断学习、总结，提高自己的课堂把控能力，为学生创造一个良好的学习环境，让他们在课堂上快乐成长。
课堂控场的方法与技巧
课堂控场的方法与技巧一、引言课堂控场是指教师在教学过程中有效地管理课堂秩序、调动学生的学习积极性的一种能力。
良好的课堂控场能够提高教学效果，增强学生对知识的理解和掌握。
本文将介绍一些常用的课堂控场的方法与技巧，希望能够对广大教师提供一些参考。
二、方法与技巧1. 创建良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂控场的基础。
教师可以通过多种方式来营造积极、活跃的课堂氛围，例如在上课前播放一段激励的音乐，或者展示一些有趣的图片。
此外，在学生进入教室后，教师可以与学生互动，打招呼或者进行简单的问候，以此来拉近与学生的距离，增强学生的参与意愿。
2. 制定明确的课堂规则制定明确的课堂规则可以帮助教师更好地管理课堂秩序。
教师应该在开学初向学生明确地介绍课堂规则，并与学生一同制定。
规则可以包括学生进出教室的要求、注意事项、课堂讨论的原则等。
同时，教师还应当对学生的违规行为进行适当的处理，以维护课堂秩序的稳定。
3. 灵活运用教学方法教师应根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互合作、互相学习；也可以使用案例教学的方式，让学生通过分析实际案例来学习知识。
通过灵活运用教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
4. 注意语言表达与声音控制教师在课堂控场时，应注意自己的语言表达和声音控制。
语言表达要清晰、准确，避免使用难以理解的词汇或句子。
同时，教师的声音要保持适度，不要过于高亢或低沉，以免影响学生的注意力和理解力。
5. 积极引导学生参与教师应积极引导学生参与课堂讨论和互动。
可以通过提问、讨论或者小组活动等方式，鼓励学生发表自己的意见和观点。
同时，教师还应充分尊重学生的不同意见和观点，给予积极的反馈和鼓励。
通过积极引导学生参与，可以提高学生的学习效果和课堂氛围。
6. 合理安排课堂时间教师在控场时，应合理安排课堂时间。
可以将课堂内容划分为不同的阶段，设置适当的休息时间，以保持学生的注意力和精力。
如何提高掌控课堂教学能力
第一，要精心备课，用心设计。
教学是一门艺术，艺术只有深思熟虑表达出来才经得起考验。
课堂教学同理。
首先要备内容。
即根据教学大纲的基本要求，深入研究教材，弄懂、搞熟本门课程必须讲授的理论点和技能点，精心编写教案，用心构思每堂课的教法（包括设计好每次课引入课题的方法，设计好本次课提哪些问题才能有利于学生掌握知识和技能的关键，设计好举哪些例子才能有利于学生深入理解知识和技能的原理），这样，教师每次进入教室时才能胸有成竹，有条不紊地展开教学。
其次要备学生。
古人讲“知彼知己，百战不殆”，教学也是一样。
做教师的，不论是不是班主任，都有责任和义务接近学生、深入学生，与学生交流沟通，了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习水平，这样才能做到教学有目的、有方向，上课时就能恰如其分地掌握深浅度、掌握节奏，驾驭课堂。
第二，要善于激发学生的学习兴趣。
在高职教学中，教师掌控课堂教学仅仅凭“管”是远远不够的。
在授课过程中只有使学生产生兴趣才能“心随师动”，主动参与教学活动，自觉地沉浸在探求知识、掌握技能的乐趣之中。
为此，教师必须想方设法增强所授内容的趣味性和吸引力。
那么，如何增强内容的趣味性和吸引力呢？我觉得，重视举例是一个很不错的方法。
即精挑细选的具有典型性的、联系学生实际的、联系社会实际的例子用于教学之中，用现实的事例来论证基础原理，强调技术要领，以达到理解教学内容、巩固知识技能、引发学生兴趣，又使课堂生动活泼之效果。
当然，在举例时还需注意以下两点：一是举例不可过多，过多则会影响到讲课的进度，以致无法按时完成教学任务；二是举例时也不可单纯为追求幽默而过于搞笑，搞笑则会使课堂过于松散和随便，反而会不利于教师掌控教学进程。
第三，要善于用情绪和语言调动学生的热情。
相信各位都有一个感觉：和一个死气沉沉、毫无活力的人交谈简直就是一种受罪。
课堂教学亦如此。
教师讲课面无表情、语调平直、一副懒洋洋的样子，学生必然昏昏欲睡，甚至本来不想睡的也被“催眠”了。
教师掌控课堂的技巧
教师掌控课堂的技巧课堂教学是教师与学生互动的重要环节，而教师的掌控能力直接影响着课堂教学的效果。
在教师掌控课堂时，需要运用一系列的技巧，以确保学生的参与度和学习效果。
本文将介绍几种教师掌控课堂的技巧。
一、积极引导学生参与教师在课堂上应以积极的态度引导学生参与，激发学生的学习热情。
可以通过提出引人思考的问题、展示有趣的实例、引用相关的案例等方式，引导学生积极思考和互动。
同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的参与度。
二、灵活运用教学方法在掌控课堂时，教师应根据学生的不同需求和特点，灵活运用教学方法。
例如，可以采用讲解、探究、讨论、实践等多种方法相结合，使授课过程更加生动有趣，并能满足学生的多元化学习需求。
此外，教师还可以运用多媒体教学，借助投影仪、电脑、视频等工具，使知识呈现更加直观和形象化，吸引学生的注意力。
三、制定明确的课堂规则为了保持课堂秩序和提高授课效果，教师应制定明确的课堂规则，并与学生共同遵守。
课堂规则可以包括上课迟到的惩罚措施、课后作业的要求、提问的规范等内容。
通过明确的规则，教师可以更好地引导学生，保持学习的纪律，使学习氛围更加和谐。
四、灵活运用教育技术教育技术的不断发展为教师掌控课堂提供了更多的工具和资源。
教师可以利用教育软件、在线学习平台等教育技术，辅助课堂教学。
例如，可以通过投射幻灯片、使用在线测验等方式，互动性和趣味性更强。
此外，教师还可以运用电子白板等创新工具，实现对学生的实时评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、关注学生个体差异在掌控课堂时，教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习能力、学习风格和兴趣爱好，量身定制教学方案。
可以通过不同的学习小组、个别辅导等方式，关注学生个体的需求，并给予相应的指导和支持。
同时，教师还可以通过学生问卷调查、学习档案等方式，了解学生的学习情况，及时调整自己的教学策略。
综上所述，教师掌控课堂的技巧对于保持课堂秩序和提高教学效果至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师自身 原因
学生的原 因
教师自身原因
• 板书清楚，大小，照顾最后一排
尽量使用上半部 写字时的教态 做足充分准备，设计板书内容 黑板不仅仅是老师的领地
利用好板擦的价值
学生自身原因
专注力不够
教师注意训练（小册兴趣习惯专注力）
好教师的六脉神剑
• 学会学习 • 学会分享 • 学会宽容 • 学会选择 • 学会合作 • 学会创新
生少不了，言辞恰当很重 要。（课堂不听讲的怎么 办）
如何防止班级混乱
• 精进你的课堂。生动，有趣 • 接受学生发出的信号及时调整思路 • 奖罚分明，树立榜样（学生参与制定制度）
• 巧言妙语化解矛盾（打架，刺头，随风潜 入夜，润物细无声）
• 选出班长，纪律委员协助老师
如何利用好黑板
• 解读转身即乱的现象
如何上好第一次课
开学典礼帮你忙
自我介绍，要求（纪律，课堂，请假）奖惩 措施，本学期教材特点（难点，重点及信 心）
互动环节少不了 游戏互动，小组协作（师生之间，生生之间） 目的:尽快熟悉，消除陌生感
摸底排查建档案
吸引学生注意力，保持安静课堂
眼观六路 耳听八方—胸中 有丘壑（气场）
机智灵敏，斗智斗勇— —头脑有策略 敌进我退经常用，妙趣横
课堂察言观色能力 课堂及时反馈能力
课堂系统把握能力
课控能力的重要性
• 教师自身素质——教学质量好坏（高效， 乐趣横生，兴趣盎然，教学效果）
• 续班情况/招生情况—— • 口碑相应1=18（影响面）
•学校的可持续发展
营销为首 教学为本
悄悄告诉你的课控小伎俩 如何上好第一次课 如何吸引学生注意力 如何防止班级混
主讲教师：Cathy
什么是课控能力
课控能力的重要性
课控能力包括哪些 方面
定义：
• 课堂掌控能力是一种综合能力，是由多种 单项能力组成的和谐统一的整体。主要内 容分为课堂组织管理能力、课堂察言观色 能力、课堂及时反馈能力以及课堂系统把 握能力。
解读
课堂掌控能力
课控能力
课堂组织能力