教师如何把控课堂纪律
老师上课的规章制度
老师上课的规章制度作为一名老师，上课时需要遵守一定的规章制度，以确保课堂秩序井然，学生能够专心听讲，从而更好地学习。
以下是一些老师上课时需要遵守的规章制度：一、准时到达教室作为一名老师，准时到达教室是非常重要的。
学生们会按时到达教室，如果老师迟到会影响整个课堂的秩序。
因此，老师应该提前准备好教学材料，合理安排时间，确保自己能够按时到达教室。
二、教室管理在上课时，老师需要对教室进行管理，确保教室内的秩序井然。
老师可以要求学生按座位就坐，确保他们不会互相打扰，并可以方便老师进行点名和讲解。
同时，老师还应该确保教室内整洁干净，避免影响到学生的学习效果。
三、积极引导学生上课时，老师应该积极引导学生，帮助他们解决问题，鼓励他们提出疑问。
老师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握知识。
同时，老师还应该对学生进行思想教育，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
四、严格遵守课堂纪律在上课时，老师需要严格遵守课堂纪律，不允许学生在课堂上说话、玩手机或做其他与课程无关的事情。
老师可以制定一定的规定，对违反纪律的学生进行批评和教育，确保课堂秩序井然。
同时，老师还应该尊重学生的个性和特点，确保每个学生都能得到平等对待。
五、提高教学效率在上课时，老师应该提高教学效率，让每一堂课都能够充分利用时间，让学生获得更多的知识。
老师可以制定详细的教学计划，提前准备好教案和教材，合理安排教学内容和时间，确保课堂教学有条不紊。
同时，老师还应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
总之，老师上课时需要遵守一系列的规章制度，以确保教学质量和学生的学习效果。
只有这样，才能让课堂更加生动有趣，让学生更好地学习和成长。
愿每位老师都能认真履行自己的职责，做一名称职的教师。
教师课堂纪律管理要求
教师课堂纪律管理要求教师课堂纪律管理是教育教学过程中必不可少的一环。
只有保持良好的课堂纪律，才能有效地进行教学，使学生积极参与其中。
本文将从不同角度讨论教师对课堂纪律的要求。
一、师生关系的建立良好的师生关系是课堂纪律管理的基础。
教师应注重与学生的沟通和交流，建立互信的关系。
同时，教师要保持平等和尊重的态度，不过分追求权威和统治，而是以身作则，引导学生形成自觉遵守纪律的习惯。
二、制定明确的规章制度教师应在课堂开始前向学生明确告知相关纪律规章制度，确保学生了解和遵守。
教师可与学生共同制定课堂纪律规定，并制作可视化的纪律守则，以提醒学生。
三、激发学生的兴趣教师应善于运用多种教学方法和手段，激发学生对课程的兴趣。
只有当学生对学习感兴趣时，才能主动参与课堂活动，减少纪律问题的发生。
四、课程的设计与准备教师应根据学生的实际情况，设计富有吸引力的课程内容，并提前做好准备工作。
充分准备和设计的课程能够吸引学生注意力，从而减少学生对纪律的忽视。
五、充分利用教育资源教师应善于充分利用教育资源，提供多样化的学习和实践机会。
通过实地考察、实验、讨论等方式，能够激发学生的好奇心和学习兴趣，降低纪律问题的发生。
六、积极引导和激励教师应积极引导学生，激励他们在学习中取得进步。
通过表扬和奖励，让学生感受到自己的付出和努力是有回报的，从而提高他们的学习动力和课堂纪律意识。
七、注重情绪管理教师应注重课堂中的情绪管理，保持良好的情绪状态。
只有在平和、理性的情绪下，教师才能有效地管理课堂纪律，并正确引导学生。
八、严肃纪律的执行教师应以身作则，严格执行纪律，对违反纪律的学生进行合理的惩戒。
同时，教师也应保持公正和公平，避免因个人情绪或偏见影响纪律管理。
九、与家长的沟通教师应与学生家长建立良好的沟通渠道，定期与家长交流学生的纪律表现，共同讨论和解决纪律问题。
通过与家长的密切配合，能够更好地管理课堂纪律。
十、规范自身行为教师作为纪律的制定者和执行者，应规范自身的行为。
课堂纪律维护措施
课堂纪律维护措施现代教育中，课堂纪律维护对于学生的学习效果和教师的教学质量至关重要。
良好的课堂纪律有助于创造合适的学习氛围，促进知识的传授和学生的全面发展。
本文将从教师和学生两个角度分别探讨有效的课堂纪律维护措施。
一、教师角度教师对于课堂纪律的维护起着至关重要的作用。
以下是一些教师可以采取的措施：1.建立规章制度：及时向学生介绍课堂规则，并确保学生理解和接受。
这包括课堂纪律的要求、迟到和早退的惩罚、作业提交的时间限制等。
2.明确预期：教师应当明确课堂预期，要求学生合理安排学习时间、制定学习计划，并且按时完成作业和报告。
3.提前准备：教师应提前准备充分的教案，确保教学内容的连贯性和流畅性。
精心设计的课堂活动可以吸引学生的注意力，减少骚扰和打扰行为的发生。
4.鼓励积极参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
通过提问学生的观点和意见，可以激发他们的学习兴趣，增强他们的参与意愿。
5.灵活运用教学方法：教师可以通过灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，小组合作、讨论、辩论等活动可以增强学生的参与度和主动性。
二、学生角度学生也应切实履行自己的学习责任，积极维护课堂纪律。
以下是一些学生可以采取的措施：1.遵守规定：学生应遵守学校的纪律规定，按时到达课堂并准备好教材、笔记本等学习用品。
迟到、早退和缺课都会干扰课堂秩序，影响教师的教学效果和其他学生的学习。
2.尊重教师和同学：学生应尊重教师的权威和同学的权益。
不应干扰教师讲课，不应打断他人发言，尽量避免与同学之间的争吵或冲突。
3.积极参与：学生应积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
不仅可以提高个人学习效果，还有助于维护课堂秩序和促进与教师、同学的良好交流。
4.自律自控：学生应自觉遵守学校课堂纪律，对自己的行为负责。
不仅要遵守规定，还要做到自我管理，如做好时间安排，避免拖延和浪费。
总结课堂纪律维护对学生的学习和教师的教学都至关重要。
教师可以通过建立规章制度、明确预期、提前准备、鼓励积极参与和灵活运用教学方法等措施来维护良好的课堂纪律。
如何管好课堂纪律
如何管好课堂纪律课堂纪律对于学生的学习效果至关重要，良好的课堂纪律能够提高学习的效率，创造出一个良好的学习环境。
而作为教师，如何管好课堂纪律则是需要认真思考和努力解决的问题。
本文将介绍几个方法，帮助教师更好地管理课堂纪律。
1. 建立明确的规则和期望要管好课堂纪律，首先需要建立明确的规则和期望。
教师应该与学生一起制定课堂规则，并在课堂的开始阶段向学生明确传达这些规则和期望。
这样做的好处是可以让学生清楚地知道什么行为是被允许的，什么行为是被禁止的，以及他们应该如何在教室里表现。
规则和期望应该包括诸如遵守课堂规矩、准时到达教室、专心听讲、尊重他人等方面的内容。
教师可以与学生一起制定这些规则，并且鼓励他们遵守。
同时，教师也应该通过适当的奖励和惩罚机制来激励学生遵守这些规则。
2. 与学生建立良好的关系建立良好的师生关系对于管理课堂纪律至关重要。
当学生与教师之间存在着相互尊重和信任的关系时，学生更容易接受教师的指导并遵守课堂规则。
教师应该尽量与学生建立亲近的联系，关心学生的学习和生活情况，让学生感受到教师的关怀。
可以通过与学生进行面对面的交流、了解学生的兴趣和需求等方式来建立良好的关系。
同时，教师也应该对学生公平公正，不偏袒任何一个学生。
要充分听取学生的意见和建议，并考虑他们的需求。
这样可以让学生感受到被尊重和重视，从而更好地遵守课堂纪律。
3. 提供有趣且有效的教学内容学生在课堂上容易产生无聊和不专心的情况，这也是课堂纪律难以管控的原因之一。
为了避免这种情况的发生，教师应该提供有趣且有效的教学内容。
教师可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发学生的兴趣。
例如，可以通过组织小组讨论、实验、游戏等互动性强的活动来吸引学生的注意力。
同时，教师也应该将教学内容与学生的实际生活和兴趣相联系，让他们认识到学习的重要性和应用性，从而提高他们对学习的积极性。
4. 积极参与课堂活动教师在管理课堂纪律时，应该积极参与课堂活动，成为学生的榜样。
课堂纪律管理方法_教师如何管理课堂纪律
课堂纪律管理方法_教师如何管理课堂纪律在教师接手一个班的开始一段时间，学生为了给教师留下一个好的第一印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的蜜月期。
但好景不会太长，很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教师对他们的容忍度。
在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。
2.掌握学校政策。
在教师第一次接触学生之前，应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。
教师应该明确地知道，在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。
3.建章立制。
尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。
和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。
每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
4.为教学作好充分准备。
前两周一定要为教学作好充分准备。
一开始就要让学生感到，这位教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。
5.学会叫学生的名字。
尽快学会叫学生的名字，这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。
比如，点名叫学生不说话，就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
6.说一不二。
一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。
很多教师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2.给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
教师课堂纪律规范
教师课堂纪律规范教师课堂纪律规范是保证教学质量、提高学生学习效果的重要保障。
良好的纪律规范可以促进师生之间的良好互动，培养学生的自律能力，提高教育教学的效果。
下面将从不同角度探讨教师课堂纪律规范。
一、教师规范自身行为教师作为学生的榜样，其行为举止直接影响着学生成长。
教师应时刻保持良好的仪表仪态，注意言行举止的得体，不得出现骂人、挖苦等对学生及其他同事的不尊重行为。
同时，教师应按时到达教室，不耽误上课时间，不做与教学无关的事情，严禁晚到、早退、迟到等现象的发生。
二、建立良好教室秩序教师要全面关注课堂秩序的建立和维持。
首先，教师要明确课堂纪律的标准和要求，让学生知道做什么、不做什么。
其次，教师要对学生进行集体纪律的约束，比如准时上课、不违规作弊等。
还应建立个体纪律，要求学生自觉维护良好的学习环境，不随意走动、通讯等。
三、制定详细的纪律规则教师需要制定详细的纪律规定，明确学生应该遵守的行为规范。
这样可以让学生清楚知道哪些行为是被允许的，哪些行为是被禁止的。
同时，还要告诫学生违反规定将受到什么样的处罚，以此来增强学生遵守纪律的意识。
四、尊重学生权益教师要注重尊重学生的权益，不得歧视、侮辱学生。
在评价学生时，教师应当以客观公正的态度进行，避免使用过度的批评或惩罚手段。
同时，教师还应积极倾听学生的意见和建议，与学生进行有效的互动，建立良好的师生关系。
五、履行教学职责教师要认真履行教学职责，做到备课认真、讲课有序、检查作业及时。
教师在备课时要对教材进行深入研究，准备好教案和教具，并合理安排上课时间和内容。
在授课过程中，要注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
检查作业是教师了解学生学习情况的有效方式，教师要对学生的作业进行认真批改，并及时给予学生反馈。
六、倡导纪律教育教师在教育教学中要积极倡导纪律教育，让学生明白纪律的重要性。
教师可以通过案例分析等方式向学生普及纪律知识，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
教师把控课堂纪律心得体会
作为一名教师，课堂纪律的把控是至关重要的。
良好的课堂纪律有助于营造一个积极、和谐、有序的学习氛围，使学生能够更好地专注于学习。
以下是我在把控课堂纪律方面的几点心得体会。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是保证课堂纪律的基础。
教师应关心、爱护学生，尊重学生的个性，关注学生的成长。
在课堂上，教师要以身作则，树立良好的榜样，用自己的言行感染学生。
同时，要善于与学生沟通交流，了解学生的需求和困惑，帮助他们解决问题。
这样，学生在心理上会感到安全、信任，从而更加自觉地遵守课堂纪律。
二、制定明确的课堂规则课堂规则是维护课堂纪律的重要手段。
教师应根据课程特点和班级实际情况，制定一套合理、明确的课堂规则。
这些规则应包括上课迟到、早退、睡觉、喧哗、打架等不良行为。
在制定规则时，要充分考虑学生的意见，让学生参与到规则的制定过程中，增强他们的认同感和遵守规则的自觉性。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和个性，教师在把控课堂纪律时，要关注学生的个体差异。
对于纪律性较差的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
对于纪律性较好的学生，教师要适时表扬，鼓励他们继续保持良好的行为习惯。
四、运用多种教学方法教学方法是提高课堂纪律的关键。
教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和纪律性。
五、严格课堂管理课堂管理是保证课堂纪律的重要环节。
教师要认真备课，合理安排教学进度，确保课堂教学有序进行。
在课堂上，教师要关注学生的行为，及时发现并制止不良行为。
对于严重违反纪律的学生，要给予适当的惩罚，让学生认识到自己的错误，同时维护课堂纪律的严肃性。
六、家校合作课堂纪律的维护需要家校共同配合。
教师应主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，教师要向家长宣传课堂纪律的重要性，争取家长的支持和配合，形成良好的教育合力。
教师如何控制课堂纪律优秀
教师如何控制课堂纪律优秀教师如何控制课堂纪律优秀1一、课堂纪律的含义及形成方法通常维持课堂纪律有三种过渡形式：教师的约束及规矩约定学生纪律；通过父母、同学、课堂氛围等外来约束纠正学生课堂纪律；通过学生自身约束力维护课堂纪律。
可见，课堂纪律是通过对学生施加外部强制控制与规则后，逐步过渡到学生自我约束和自律的过程。
因此，良好的课堂纪律不仅仅是外界强制规范的结果，更是帮助学生自觉发展纪律自觉性的过程。
课堂纪律的行程通常有四种类别及方法：1、教师促成纪律的形成。
对于刚入学的学生来说，教师需要以讲规则、多指导的方式帮助学生形成课堂行为规范。
随着学生年龄的增长以及自我意识的加强，教师要求的准则会变得越来越弱化。
2、集体纪律约束个体。
我们经常说的集体可以促成纪律，指的是在集体舆论和集体压力的共同作用下形成一个群体性的规范。
新生从第一天进入这个集体开始，对周围的环境进行观察，随着在校时间的不断增加，周围同学对其影响就会越来越大。
3、纪律性的自我养成。
学生在集体内可以通过自律性、自觉性自我养成纪律性。
4、任务促成纪律。
在课堂上，教师可以通过某项具体的教学任务对学生提出要求类的纪律。
这样不仅可以提升学生的学习效率，还可以减少课堂的纪律问题。
二、课堂纪律管理有效措施营造一个良好的课堂纪律氛围需要做到以下几点：1、严格要求。
教师在约束课堂纪律时，对学生的认知要进行矫正，但是又不能对学生要求得过于严格。
虽然在教学中对于教学和学生严格要求是最基本的要求，但是这种要求也要有一个度，不能过于呆板，最好达到“严而不死”的境界，教师在课堂上的管理应该具备人文精神：自己不愿意接受的。
不强加给学生。
有时候，教育就是一种唤醒，用教师的人格去唤醒学生的人格，用教师的心灵去唤醒学生的心灵。
2、在可控的.范围内让课堂充满活力。
教师需要约束的是行为，开放的是思想，充满活力指的是在思想层面上的“活”，这个“活”指的是思维活、思想活。
调动起学生的思维和思想后，教师要把学生的注意力引导到教学中来，在学生的思维和思想在教学内容上活化以后，整个课堂的气氛相对就是热烈的，而不是混乱。
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教师如何把控课堂纪律
记得刚到我所跟班级，听的第一节课就是语文课，班主任陈老师把上课的内容娓娓道来，孩子们都聚精会神地听着，而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。
那时候还不知道这样看似普通的一堂课，其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。
因为紧接着的数学课和英语课，孩子们开始了交头接耳，随意讲话，随意走动甚至是追逐打闹，整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆，头都大了。
厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们，并且上起课来游刃有余。
我们都在心里默默担心和紧张着，万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静，学生们对我上课的内容不感兴趣，讲话插话走动根本控制不住，整个课堂节奏很可能就会被打乱，这让我紧张的心情更加不安。
才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。
没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。
这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。
课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。
学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。
教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。
因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的每个学生都是一个独特的个体;每个教师都有一些其他教师所没有的特点，适合这个教师的课堂纪律未必适合另一个教师。
那我该如何找到适合自己也适合本班级学生的课堂纪律，先从课堂纪律问题的原因下手分析。
1、教师组织教学不够，学生没有充分学习的主动性。
教师备课不仅仅是备教材，更重要的是备学生。
备课过程中教材准备不足，忽视学生，教师在讲台上就会唱独角戏。
课堂出现问题，很大一部分原因是没能充分调动学生的主观能动性，导致学生的思维跟不上教师，参与不到课堂当中去。
同时，教师在教学过程中往往会陷入一个误区，就是同一种教学方法会在其任课的几个班级去推广，没有深入了解不同的学生群体，导致无法因材施教。
因此，学生没有学习的主动性，课堂出现纪律问题也是很正常的事了。
2、没有点燃学生兴趣的火花。
有趣的课堂是学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量。
对于小学阶段
的学生而言，应善于培养儿童的兴趣，使其对课堂环境、学习等充满热情。
如果教师忽略了兴趣的重要性，就会出现课堂乏味，课堂不生动活泼等现象，不能很好地调动学生的学习兴趣，出现纪律问题也就比较常见了。
但是另一方面，如果教师在准备教学时，只追求那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那么就容易造成学生在学习思考方面的懒惰。
3、日常师生关系的培养。
良好的日常行为习惯是课堂教学的基础，而日常与学生的沟通和交流不到位，师生之间心理沟通少，互不了解也就谈不上相互理解，师生之间也就无法达成心心相印，教学过程中二者缺乏默契，不利于教学的顺利完成。
在组织课堂教学过程中自然会出现学生不听话——教师训斥——学生习惯——继续违反纪律——继续训斥的恶性循环，个别学生课堂上经常挨批评、遭训斥和讥讽、受冷落和歧视，挫折经历太多，便心灰意冷，不思进取，导致违纪行为。
4、班级的管理制度不完善。
班级的日常管理中没有完善的计划、监督、总结，奖惩没有依据，在学生意识中没有完整的遵纪思维，在小学阶段让学生认识到这些不是一件容易的事情，如果班级的管理制度不完善就容易出现纪律问题。
5、学生自身的问题。
小学阶段的学生还是儿童，儿童的天性就有好动、好奇的特点，理解力和自制力还比较差，在课堂上管理太松则不利于课堂教学，管理太严格，则有可能扼杀孩子天性，尤其在心理上容易留下阴影，不利于儿童健康成长。
我该如何应对课堂纪律问题？
1、对后进生的管理与教育后进生
一方面，后进生的学习能力差；另一方面，他们也是课堂纪律中最大问题的制造者。
对于这一类学生，管理与教育最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
教师应该挑选一些鲜明、有趣并且引人入胜的书供其阅读。
当他能够带着疑问来问问题的时候，就会明白学习的重要性，逐渐上升到如何去学习。
不仅解决了后进生学习方面的困难，很大程度上对于课堂纪律也有促进作用。
把课后复习提前到课前预习。
课后给后进生开小灶复习，不仅会使他们产生逆反心理，认为自己比别人差而造成恶性循环，还比不上课堂的效率高。
教师应在课前提早给后进生预习，他们会认为教师对他们有特别的好，而且在课堂上也
能跟上大家的步伐，而有了学习的兴趣和上进心。
产生对预习课文的疑问和兴趣，自然而然课堂纪律就不会有问题了。
宽容是无声的教育。
在出现纪律问题时，首先想到的是班级的问题学生。
教师要做的不是对他们进行训斥，也不是安排特殊座位，而是应该从根本上了解他们，与家长沟通，与其周围的同学沟通，给与更多的关爱，无形的和有形的，潜移默化的教育往往能起到意想不到的效果。
2、上课要走到同学当中去。
如果教师仅仅把教学的范围局限在讲台上，那么对于后排的学生很有可能关注不到。
走下讲台，走到学生当中不仅可以及时制止违纪行为，有利于纪律的管理，而且可以及时发现教学过程中出现的问题，了解学生的学习状态。
2、课堂要松弛有度。
这就要求我们在备课时下功夫。
对于小学生而言过于枯涩的教学内容往往难理解，越有趣味的内容越能吸引学生的注意力，比如，顺口溜，适当的做课堂练习，但是不宜过多，否则课堂纪律不好把握。
4、非言语线索。
包括目光接触、手势、身体靠近和触摸。
这些非言语策略传递了同一个信息:“我看见你正做什么,你不应该这样,快回到学习上来”。
相反,如果口头批评则会使其他学生停止学习。
5、表扬与不良行为相反的行为。
对许多学生来说,表扬是强有力的激励。
要想减少学生的问题行为,不妨表扬与其相反的行为,可以是他们所做出的,或者是其他同学做出的。
这就是说要从学生的正确活动人手,如果学生常擅自离开座位,教师就要在他们坐在座位上认真学习的时刻表扬他们;如果学生在交头接耳,教师就要表扬其他大多数学生专心致志。
6、适当的提问，做课堂练习，让同学站起来回答问题。
教师一味的自问自答，容易造成学生走神的现象，让同学站起来回答问题，并且不要吝啬赞美、期望、喜欢、关爱的言语与眼神给与鼓励和表扬，可以使学生长时间的保持良好的听课状态，但是注意在提问时不应该集中于几个学生身上，目标要分散，目的是为了让全体学生注意力集中，积极思考问题，最终提高课堂质量。
7、言语提示。
课堂上简单的言语提示有助于把学生拉回到学习上来。
教师在学生犯规之后,要马上给以提示,延缓的提示通常是无效的。
提示应从正确提示(尽量使用积极的语言,避免消极的语言),做你想要他做的事,而不是纠缠他正在做
的错事。
正面提示表达了对未来行为更积极的愿望,让学生知道,尽管其表现令人无法容忍,但他始终是受班级接纳和欢迎的。
常用的积极语言例如：身子要坐正；学习时应保持安静点；努力自己把这些题做出来；如果你认为自己知道答案就举手。
消级的语言：不要自顾自地玩自己的东西；不要砰地一下关门；不要发出这么多嘴杂声；我告诉过你多少次了叫你不要这样做!
如何恰当解决课堂行为问题是教师必须面对的现实问题。
教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。
我们应在实际教学中因人而异，寻找适合自己且适合学生的管理方法。
只要我们真心爱孩子，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索学习，自然会慢慢掌握课堂纪律管理的有效方法。