五子棋社团活动教案
五子棋教案
教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手教学目标：在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
教学准备：五子棋棋具、图片教学过程：一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。
横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
五子棋社团活动方案（精选5篇）
五子棋社团活动方案（精选5篇）第一篇：五子棋社团活动方案五子棋社团活动实施方案一、指导思想：五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。
五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。
二、课程实施总体目标：五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、社团简介常下棋，可以减少浮躁之气，增加严谨之风；有助于增强人们做事的计划性和灵活性；有助于培养坚毅顽强的意志品质和机动灵活的战略战术意识。
五子棋社团为爱好下棋同学提供了一个展示自我的舞台，提供了一个结交朋友的场地，提供了一个休闲益智的空间。
“以棋会友”是我们的宗旨，“乐在棋中”是我们的目标。
在这个棋乐融融的社团里，你会体会到一家人的温暖。
四、活动地点三（6）班教室五、活动措施1．通过讲故事、观视频等辅助手段激发学生学习兴趣，了解五子棋相关知识，学会现代连珠五子棋的规则。
2．通过由学生自选对手比赛，以及擂台赛、淘汰赛等方式进一步提高学生比赛的兴趣和水平。
3.每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学生注意关注并搜集棋类信息的能力和习惯。
六、考核评价：学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
五子棋社团活动队教案
五子棋社团活动队教案一、活动目标：1. 让学生了解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断能力和团队协作能力。
3. 提高学生对五子棋的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：每课时40 分钟四、活动地点：学校教室或多功能厅五、活动内容：第一课时：五子棋简介1. 教师讲解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 学生进行简单的五子棋对弈，熟悉规则。
第二课时：五子棋基本技巧（一）1. 教师讲解五子棋的基本技巧，如：眼位、连五、堵截等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第三课时：五子棋基本技巧（二）1. 教师继续讲解五子棋的基本技巧，如：牵制、转换、攻守平衡等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第四课时：五子棋比赛规则1. 教师讲解五子棋比赛规则，如：比赛时间、犯规、判负等。
2. 学生进行模拟比赛，熟悉比赛规则。
第五课时：团队协作与战术1. 教师讲解五子棋中的团队协作和战术，如：配合、默契、心理战等。
2. 学生进行团队对抗赛，培养团队协作能力。
六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解五子棋的相关知识和技巧。
2. 实践法：学生进行五子棋对弈和团队对抗赛，提高实际操作能力。
3. 互动法：教师提问，学生回答，促进课堂氛围。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握五子棋的规则和基本技巧。
2. 学生能在实战中对弈中运用所学知识。
3. 学生能参与团队协作，具备一定的团队竞技能力。
八、教学资源：1. 五子棋教材或相关资料。
2. 五子棋棋盘、棋子。
3. 计时器、判负标志等。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解五子棋的起源和规则，避免对弈中出现纠纷。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
十、课后作业：1. 学生自主练习五子棋，提高个人技能。
3. 教师收集学生心得体会，进行批改和反馈。
六、活动准备：1. 教室内摆放好五子棋棋盘和棋子。
2. 准备计时器、判负标志等比赛用品。
五子棋社团活动
五子棋社团活动(经典)五子棋社团活动5篇五子棋社团活动1本学期，我将运用活动时间向兴趣小组的孩子们介绍五子棋、象棋等棋类，重点介绍五子棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。
一、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。
另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。
授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。
教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。
多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的.力量去带动孩子们把象棋下好。
二、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。
另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
三、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习兴趣小组建立之后，及时了解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。
五子棋社团活动计划和优质教案完整版
五子棋社团活动计划和优质教案完整版一、教学内容本节课选自五子棋基础教程第三章，详细内容包括五子棋基本棋型、棋型组合及其在实战中应用。
重点讲解连五、活四、眠四等棋型判断及其攻防策略。
二、教学目标通过本节课学习，使学生掌握五子棋基本棋型和攻防策略，提高他们在实战中观察力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：棋型判断与应用，特别是在实战中灵活运用。
教学重点：连五、活四、眠四等棋型认识及其攻防策略。
四、教具与学具准备教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体课件。
学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一场经典五子棋比赛，引导学生关注棋型在实战中重要性。
2. 例题讲解（15分钟）a. 连五b. 活四c. 眠四3. 随堂练习（10分钟）学生在棋盘上自行摆放棋型，进行判断和攻防练习。
4. 学生互动（10分钟）学生分组进行实战对弈，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 板书五子棋基本棋型及其攻防策略2. 板书内容：a. 连五：连成一线五个棋子，具有绝对胜利意义。
b. 活四：两端均为活棋四子连珠，具有很高攻击力。
c. 眠四：一端为活棋，另一端为眠棋四子连珠，具有一定攻击力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课所学三种棋型，并分别给出一个实战例题。
2. 答案：a. 见板书内容。
b. 开放性题目，不做统一答案要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解五子棋基本棋型和攻防策略，使学生掌握实战中一些关键技巧。
课后，教师应关注学生学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生参加五子棋比赛，将所学知识运用到实践中，不断提高自己棋艺水平。
拓展延伸方面，可以引导学生研究其他高级棋型，如双活四、三三等，进一步提升学生五子棋水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与安排，是教学难点与重点把握，然后是教学过程实施，以及作业设计和对课后反思及拓展延伸重视。
五子棋社团活动教案完整版
活动需要空间，防守主要的目的是压迫对方的活动空间，在对方棋形的上方进行挤压，使其 不能抬头，限制其发展，防止敌人以几何倍数向外扩张。下在外围也能为将来自己的扩展做 准备。
五子棋的术语与技巧
托
将对方的棋形托向底线，使其失去 根基，发展无望。即分割其与总体 的联系，将之孤立起来，起到无为 而治的目的。
中局战术与技巧
讲解中局阶段的战术和技巧，如扩展 优势、制造VCF、利用禁手等，提高 学员在中局阶段的作战能力。
实战对局与点评
组织学员进行高级实战对局，并对对 局进行点评和总结，帮助学员发现自 己的不足和提升空间。
06
社团内部比赛与活动组织
比赛规则制定及流程安排
规则制定 遵循五子棋基本规则，采用标准的15×15棋盘和黑白双方对弈形式。
典型案例分析
通过具体案例，分析禁手在实战 中的运用和应对，提高学员对禁
手规则的理解和实战能力。
复杂局面分析与判断
1 2 3
局面评估与形势判断 讲解如何对复杂局面进行评估和形势判断，包括 子力分布、先手优势、潜在连接点等方面的考虑。
攻守策略选择 分析不同局面下的攻守策略选择，如进攻时机的 把握、防守要点的确定等，培养学员根据局面灵 活调整策略的能力。
自己的不足之处，为今后的学习和提高
后能够继续参加类似的社团活动。
指明了方向。
对未来五子棋社团活动的展望
未来五子棋社团活动将继续秉承“以 棋会友、共同进步”的宗旨，为广大 学员提供更多学习和交流的机会。
社团还将邀请专业五子棋教练进行授 课和指导，帮助学员们更系统地学习 和掌握五子棋知识和技巧。
社团将定期组织各类五子棋比赛和友 谊赛，激发学员们的竞技热情，提高 实战能力。
五子棋社团活动计划和教案完整版
五子棋社团活动计划和教案完整版一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》第一章，详细内容包括五子棋的基本规则、棋谱的认识、基本策略和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，了解棋谱的重要性。
2. 培养学生运用基本策略和技巧进行实战的能力。
3. 激发学生对五子棋的兴趣，提高团队协作和竞技水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、棋谱的认识、基本策略和技巧。
难点：如何运用基本策略和技巧进行实战，提高竞技水平。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍五子棋的发展历程，展示五子棋比赛的视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本规则（10分钟）教师讲解五子棋的基本规则，如棋盘、棋子、落子方法等。
3. 棋谱认识（15分钟）教师展示常见的棋谱，引导学生认识棋谱的重要性，学会分析棋谱。
4. 基本策略和技巧讲解（10分钟）教师讲解五子棋的基本策略和技巧，如防守、进攻、布局等。
5. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学策略和技巧。
6. 随堂练习（15分钟）学生两人一组进行实战练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱认识3. 基本策略和技巧4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五子棋的基本规则。
2. 答案：（1）五子棋基本规则：略。
（2）棋谱分析：略。
（3）实战题目答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对五子棋的基本规则和策略掌握程度，以及实战中的表现。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加五子棋比赛，提高竞技水平。
（2）鼓励学生课下自主学习，探索更多五子棋策略和技巧。
（3）开展五子棋社团活动，加强团队协作，提高学生综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
2024年五子棋社团活动教案免费完整版
2024年五子棋社团活动教案免费完整版一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》第一章“五子棋基本知识与技巧”，详细内容包括五子棋的历史与发展、棋盘与棋子、基本规则、胜负判定方法以及简单战术介绍。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史背景，掌握棋盘、棋子及基本规则；2. 培养学生分析棋局、制定战术的能力；3. 培养学生团队合作精神，提高竞技水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、胜负判定方法、简单战术运用。
难点：棋局分析、战术制定与运用。
四、教具与学具准备1. 五子棋棋盘、棋子；2. 《五子棋入门与提高》教材；3. 课堂练习题及答案；4. 讲解用的PPT。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史与发展，引起学生对五子棋的兴趣；2. 基本知识讲解：介绍棋盘、棋子、基本规则、胜负判定方法；3. 实践情景引入：邀请学生上台演示基本规则，加深理解；4. 例题讲解：分析棋局，展示简单战术运用；5. 随堂练习：让学生分组进行棋局练习，教师巡回指导；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 五子棋历史与发展；2. 棋盘、棋子及基本规则；3. 胜负判定方法；4. 简单战术介绍。
七、作业设计（1）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：F7、G8、H9、I10、J11答案：黑棋胜，形成五子连珠。
（2）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：E1、D2、C3、B4、A5答案：和棋，双方形成长连。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五子棋的基本规则和简单战术，但部分学生在棋局分析方面仍有困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高竞技水平，培养团队合作精神。
同时，引导学生深入学习五子棋高级战术，提升自身棋艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的教学设计；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的指导。
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活动内容我们来下五子棋活动目标激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
活动准备五子棋活动流程一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手。
活动内容认识五子棋的棋具活动目标在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。
活动准备五子棋棋具、图片活动流程一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1．棋具包括棋盘和棋子。
2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。
早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。
五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为 2.0～2.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。
按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。
国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。
横向从左到右用a到o 共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。
棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。
棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋子：由黑白两种颜色组成。
一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。
共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。
4.学生练习执子、下子，相互纠正。
二、学生分组下五子棋。
活动内容了解五子棋的历史发展活动目标初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。
活动准备五子棋材料活动流程一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。
棋盘上的5个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子。
二、进一步了解五子棋的历史、发展1. 知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。
两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。
2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。
3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
5.2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。
6. 推荐网站：中国连珠网http://同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。
三、学生下五子棋评出本次小棋手。
活动内容知道五子棋段级位制活动目标初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。
活动准备五子棋材料活动流程一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。
1.明确五子棋的段级位对象：参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。
2. 段位共分九个等级，最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。
3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。
现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。
在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。
3. 中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
三、两人一组，下棋练习。
活动内容关于五子棋的数学思考活动目标介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。
活动准备五子棋材料活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识。
二、介绍人们对于五子棋的数学思考1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。
为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。
增一子、减一子都会打破这个平衡。
四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。
而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。
要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。
中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。
这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。
3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。
并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。
这似乎足以证明五子连珠的最佳性。
但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。
要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。
“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！三、两人一组，下棋练习。
活动内容了解五子棋的一些相关术语（一）活动目标初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。
活动准备五子棋材料活动流程一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子，相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语，1.对局〖黑方〗执黑棋一方的简称。
〖白方〗执白棋一方的简称。
〖胜局〗有一方获胜的对局。
〖和局〗分不出胜负的对局。
〖终局〗对局结束。
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。
2.相互提问检测相关术语。
3．比赛相关术语〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。
〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。
〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。
〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
4. 相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
活动内容了解五子棋的一些相关术语(二)活动目标初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。
活动准备五子棋材料、图片活动流程二、了解五子棋另外一些简单的相关术语，1.行棋相关术语：〖阳线〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。
〖交叉点〗阳线垂直相交的点，简称“点”。
〖阴线〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。
〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。
〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。
回合〗双方各走一着，称为一个回合。
〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。
〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖活四〗有两个点可以成五的四。
〖冲四〗只有一个点可以成五的四。
〖死四〗不能成五的四。
〖活三〗再走一着可以形成活四的三。
〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。
简称“连三”。
〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。
简称“跳三”。
2.相互提问检测相关术语。
三、两人一组，下棋练习。
活动内容五子棋的活四、冲四活动目标知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。
活动准备五子棋材料、图片活动流程二、了解五子棋的活四1.活四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！2. 五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。
所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！3.我们再来认识什么是冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。
活动内容五子棋的活三（一）活动目标知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
活动准备五子棋材料、图片活动流程回忆什么是活四冲四。
二、了解五子棋的活三1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。
活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
2.上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四，图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。