2016心理咨询师考证培训-变态心理学与健康心理学PPT
巴甫洛夫高级 神经活动学说 行为主义心理学 与现代脑科学相结合
斯金纳 操作条件反射
（三）人本主义心理学的解释
人本学派强调成长和自我实现，而不是治愈疾病或缓解症状
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
马斯洛：心理异 常最基本表现 “存在焦虑”
潜能趋于完善的
特征受到了阻碍，
冲突
是自我无法实现 的结果。
48．弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做（
）
A．防御机制
A．诊断
B．咨询
C．治疗 D．特点
D
B．本能动力 C．心理异常 D．快乐原则
A
44、巴普洛夫通过（ 心理现象 （A）现象描述结果 （B）精神病学结果 （C）实验研究结果 （D）心理研究结果
）来解释人类的异常
98、以下陈述正确的是（
A B ）多选
（A）精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的
A、精神分析学派
B、人本主义学派 C、行为主义学派 D、认知学派
B
D
4、高级神经活动反射学说的创始人是（ ） A、巴甫洛夫 B、冯特 C、桑代克
5、精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑 的主要事实来自（ ） A、认知神经心理学
A
B、哲学理论
C、宗教理论 D、人本主义
A
D、罗杰斯
本PPT版权归深圳市聆阁心舍心理咨询技术服务中心及LLinger心理学院共同所有
国际EAP（员工帮助计划）协会成员 资深心理治疗师、督导师（精神分析取向）
戏剧治疗师，心理剧编剧，导演
国家心理咨询师职业资格认证培训职业师资 广东省幸福家庭促进会 理事 广州市未成年人心理咨询与援助中心 专家咨询师 专业背景： 精神分析取向、EAP项目系统运营、危机干预 专业课程： 系统精神分析教学（临床）、EAP 咨询项目管理运营培训 及实施、危机干预教学及实施
（1992年）（ICD-10） （1994年）（DSM-Ⅳ，2014 年新版第五版）
IDC-10：放弃精神病一词，保留精神病性； 本书：精神障碍；精神病性问题 精神病性： 1、幻觉、妄想； 2、显著的兴奋和活动过多； 4、显著的精神运动性迟滞；
3、并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；
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5、紧张性行为
第一单元 变态心理学的对象
什么是变态心理学 （abnormal psychology）
LLinger心理学院
以心理与行为异常表现为研究 对象的心理学分支学科
理论任务 帮助揭示Байду номын сангаас常心理活动的
实践任务
促进人类心理健康事业的 发展
本质及其变化规律
本PPT版权归深圳市聆阁心舍心理咨询技术服务中心及LLinger心理学院共同所有
（一）精神分析的理论解释
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
1、精神分析的 两个基本命题
意识 前意识 无意识
心理过程主要是
性的冲动是神经症和 精神病的重要起因
潜意识的
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（一）精神分析的理论解释
2、弗洛伊德的5个推断
中世纪阶段（公元5-16世纪） 17世纪中叶
19世纪至20世纪初
宗教说
欧洲中世纪期间，医学为神学和宗教 所掌握，扼杀了古代自然哲学思想， 心理异常被看作是魔鬼附身；声援精 神病的正义呼声被宣判为异端邪说， 精神病学的发展停滞不前，对其本质 认识大大后退。
唯物思想
这些医学科学的进步，使 人们更倾向用唯物思想对 待心理异常问题。 19世纪和20世纪初飞速发 展，对变态心理的认识日 益充分，一直延续至今
变态心理学与精神病学的异同
学科 分支 侧重点
心理异常的基本性质与特点；
变态心理学 心理学分支 个体心理差异以及生存环境对 心理异常发生、发展的影响 精神障碍的诊断、治疗、转归
LLinger心理学院
相同点
心理与行为的 异常表现
精神病学
临床医学分支
和预后；
异常心理的预防和康复
心理与行为的 异常表现
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LLinger心理学院
研究内容
01 03
02
如何定义心理异常 心理异常的发生、种类、性质和特点 具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验 对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏 等等
干预、治疗、实效
症状、原因、严重程度、诊断
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C
（B）精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗 （C）精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的 （D）精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正
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历年真题
44、精神分析理论解释异常心理现象的 一个基本命题是（ ） 50、(
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二、对心理异常现象的 现代说明
LLinger心理学院
精神分析的理论解释 行为主义的理论解释
人本主义的心理学解 释
关于异常心理的现代解释始于20世纪，而解释异常心理的理论 和方式，不同的学者各有侧重
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器官，人的心理和性格差异与人的体 液性质密切相关。 他认为，人之所以“疯狂”，是因为 有害的体液流入大脑所造成的。
17世纪中叶开始，神经科有了进一步发 展。1861年法国医生布罗卡（Broca）
自然科学 神经科学说
发现，大脑额下回萎缩后，人的语言运 动功能就完全丧失；同时，帕斯德对身 体疾病提出“细菌理论”。
LLinger心理学院
)的说法符合弗洛伊德关于“力比多”的
看法
(A) 心理过程主要是潜意识的 (B) 心理过程主要是防止焦虑
A
(A)自出生起到发展结束有不确定的发展阶段 (B)是心理活动的动力 (C)不一定是人类的生物本能
(C) 潜意识是心理结构的一个主要成分
(D) 本我是人格结构中的一个主要成分
神经症与 精神病的原因 行为主义思路 的特点
•神经活动障碍的复杂 兴奋和抑制两个基本 •通过“实验结果的分 析”说明异常心理现 象； •由动物实验结果推测 人类心理，再以人类 行为表现的实验对比 动物实验 神经过程的冲突； 两个条件：艰难相遇， 性或精细特征性上的区 别；
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
变态心理学
一门分支学科
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常用的精神障碍分类系统
LLinger心理学院
中华医学会精神科 分会编
《中国精神疾病分类方案与
诊断标准》
美国精神病 学会编制
《精神障碍诊断与统计手册 》
世界卫生组织
《国际疾病和相关健康问题 分类》
（2001年）（CCMD-3）
第二单元 学科简史
自然科学： 古希腊医生希波克里特（Hippocrates， 科学医学奠基人，精神病学之父）提 出了体液学说，认为脑是思维活动的 神经科学说：
LLinger心理学院
文艺复兴后，自然科学的出现，再次把 心理异常现象和大脑功能联系在一起；
一、
对心理异 常的早期 关注
公元前400年
体液病理学说 心理是脑的功能
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历年真题
1、心理健康的破坏在于潜能的发展受到阻碍，这一 理论来自（ ）
LLinger心理学院
2、精神分析理论认为人格结构包括（ ）
A、本能、驱力和需要 B、生物、心理和社会 C、潜意识、前意识和意识 D、本我、自我和超我
神经症与 精神病的区分
例：神经衰弱和癔症，神经衰 弱的特征是兴奋过程占优势抑 制过程薄弱；癔症的特征是抑 制过程占优势和兴奋过程薄弱。
即冲突；
强有力的、异乎寻常 的刺激
（二）行为主义的理论解释
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
知识点：
行为主义对异常心理的解释
其他代表人物： 华生、桑代克、斯金纳、班图拉
（一）精神分析的理论解释
3、精神分析理论对异常心理的3个说明:固着、焦虑、压抑
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
（1）固着：合理地度过“性心理”发展的每个 阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。在 每个阶段上接受刺激过分或太少，则造成性心
焦虑 冲突与防御
理发展的“固着”，造成未来人格的异常；
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（4）遵循原则：
快乐原则 现实原则 道德原则
（5）人们防止冲突引起焦虑的能力，叫防御机制：
压抑、投射、否认、替代、升华、躯体化、合理化等 （3）心理结构论 VS 人格结构理论：
潜意识 前意识 意识
本我 （2）性心理发展论：力必多驱动，自出生到发展结束有三个阶段： 自我 口腔欲阶段 超我 （1）潜意识本能论： 人类生物本能是心理活动的动力—“力必多”（Libido）
LLinger心理学院
1
变态心理学概述
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LLinger心理学院
1、正常心理活动和异常心理活动在人群中永远并存； 2、有精神障碍的人，他们的心理活动也并不全是异常的；
知 识 点
3、正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化：经过 系统治疗，心理异常部分能够得到改善或完全矫正； 4、据国家严重精神障碍管理信息系统统计，截至2014年底 ，全国登记在册严重精神障碍患者429.7万例，其中96.9%患 者病情稳定或基本稳定，根据分析结果，患者男女比例为 1.07:1，有精神障碍家族史的占4.67%。
斯金纳 操作条件反射
（三）人本主义心理学的解释
人本学派强调成长和自我实现，而不是治愈疾病或缓解症状
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
马斯洛：心理异 常最基本表现 “存在焦虑”
潜能趋于完善的
特征受到了阻碍，
冲突
是自我无法实现 的结果。
48．弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做（
）
A．防御机制
A．诊断
B．咨询
C．治疗 D．特点
D
B．本能动力 C．心理异常 D．快乐原则
A
44、巴普洛夫通过（ 心理现象 （A）现象描述结果 （B）精神病学结果 （C）实验研究结果 （D）心理研究结果
）来解释人类的异常
98、以下陈述正确的是（
A B ）多选
（A）精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的
A、精神分析学派
B、人本主义学派 C、行为主义学派 D、认知学派
B
D
4、高级神经活动反射学说的创始人是（ ） A、巴甫洛夫 B、冯特 C、桑代克
5、精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑 的主要事实来自（ ） A、认知神经心理学
A
B、哲学理论
C、宗教理论 D、人本主义
A
D、罗杰斯
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国际EAP（员工帮助计划）协会成员 资深心理治疗师、督导师（精神分析取向）
戏剧治疗师，心理剧编剧，导演
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（1992年）（ICD-10） （1994年）（DSM-Ⅳ，2014 年新版第五版）
IDC-10：放弃精神病一词，保留精神病性； 本书：精神障碍；精神病性问题 精神病性： 1、幻觉、妄想； 2、显著的兴奋和活动过多； 4、显著的精神运动性迟滞；
3、并非由于抑郁或焦虑引起的严重而持久的社会性退缩；
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5、紧张性行为
第一单元 变态心理学的对象
什么是变态心理学 （abnormal psychology）
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以心理与行为异常表现为研究 对象的心理学分支学科
理论任务 帮助揭示Байду номын сангаас常心理活动的
实践任务
促进人类心理健康事业的 发展
本质及其变化规律
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（一）精神分析的理论解释
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
1、精神分析的 两个基本命题
意识 前意识 无意识
心理过程主要是
性的冲动是神经症和 精神病的重要起因
潜意识的
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（一）精神分析的理论解释
2、弗洛伊德的5个推断
中世纪阶段（公元5-16世纪） 17世纪中叶
19世纪至20世纪初
宗教说
欧洲中世纪期间，医学为神学和宗教 所掌握，扼杀了古代自然哲学思想， 心理异常被看作是魔鬼附身；声援精 神病的正义呼声被宣判为异端邪说， 精神病学的发展停滞不前，对其本质 认识大大后退。
唯物思想
这些医学科学的进步，使 人们更倾向用唯物思想对 待心理异常问题。 19世纪和20世纪初飞速发 展，对变态心理的认识日 益充分，一直延续至今
变态心理学与精神病学的异同
学科 分支 侧重点
心理异常的基本性质与特点；
变态心理学 心理学分支 个体心理差异以及生存环境对 心理异常发生、发展的影响 精神障碍的诊断、治疗、转归
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相同点
心理与行为的 异常表现
精神病学
临床医学分支
和预后；
异常心理的预防和康复
心理与行为的 异常表现
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研究内容
01 03
02
如何定义心理异常 心理异常的发生、种类、性质和特点 具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验 对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏 等等
干预、治疗、实效
症状、原因、严重程度、诊断
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C
（B）精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗 （C）精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的 （D）精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正
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历年真题
44、精神分析理论解释异常心理现象的 一个基本命题是（ ） 50、(
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二、对心理异常现象的 现代说明
LLinger心理学院
精神分析的理论解释 行为主义的理论解释
人本主义的心理学解 释
关于异常心理的现代解释始于20世纪，而解释异常心理的理论 和方式，不同的学者各有侧重
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器官，人的心理和性格差异与人的体 液性质密切相关。 他认为，人之所以“疯狂”，是因为 有害的体液流入大脑所造成的。
17世纪中叶开始，神经科有了进一步发 展。1861年法国医生布罗卡（Broca）
自然科学 神经科学说
发现，大脑额下回萎缩后，人的语言运 动功能就完全丧失；同时，帕斯德对身 体疾病提出“细菌理论”。
LLinger心理学院
)的说法符合弗洛伊德关于“力比多”的
看法
(A) 心理过程主要是潜意识的 (B) 心理过程主要是防止焦虑
A
(A)自出生起到发展结束有不确定的发展阶段 (B)是心理活动的动力 (C)不一定是人类的生物本能
(C) 潜意识是心理结构的一个主要成分
(D) 本我是人格结构中的一个主要成分
神经症与 精神病的原因 行为主义思路 的特点
•神经活动障碍的复杂 兴奋和抑制两个基本 •通过“实验结果的分 析”说明异常心理现 象； •由动物实验结果推测 人类心理，再以人类 行为表现的实验对比 动物实验 神经过程的冲突； 两个条件：艰难相遇， 性或精细特征性上的区 别；
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变态心理学
一门分支学科
本PPT版权归深圳市聆阁心舍心理咨询技术服务中心及LLinger心理学院共同所有
常用的精神障碍分类系统
LLinger心理学院
中华医学会精神科 分会编
《中国精神疾病分类方案与
诊断标准》
美国精神病 学会编制
《精神障碍诊断与统计手册 》
世界卫生组织
《国际疾病和相关健康问题 分类》
（2001年）（CCMD-3）
第二单元 学科简史
自然科学： 古希腊医生希波克里特（Hippocrates， 科学医学奠基人，精神病学之父）提 出了体液学说，认为脑是思维活动的 神经科学说：
LLinger心理学院
文艺复兴后，自然科学的出现，再次把 心理异常现象和大脑功能联系在一起；
一、
对心理异 常的早期 关注
公元前400年
体液病理学说 心理是脑的功能
本PPT版权归深圳市聆阁心舍心理咨询技术服务中心及LLinger心理学院共同所有
历年真题
1、心理健康的破坏在于潜能的发展受到阻碍，这一 理论来自（ ）
LLinger心理学院
2、精神分析理论认为人格结构包括（ ）
A、本能、驱力和需要 B、生物、心理和社会 C、潜意识、前意识和意识 D、本我、自我和超我
神经症与 精神病的区分
例：神经衰弱和癔症，神经衰 弱的特征是兴奋过程占优势抑 制过程薄弱；癔症的特征是抑 制过程占优势和兴奋过程薄弱。
即冲突；
强有力的、异乎寻常 的刺激
（二）行为主义的理论解释
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
知识点：
行为主义对异常心理的解释
其他代表人物： 华生、桑代克、斯金纳、班图拉
（一）精神分析的理论解释
3、精神分析理论对异常心理的3个说明:固着、焦虑、压抑
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（1）固着：合理地度过“性心理”发展的每个 阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。在 每个阶段上接受刺激过分或太少，则造成性心
焦虑 冲突与防御
理发展的“固着”，造成未来人格的异常；
LLinger 心理学院 LLinger 心理学院
（4）遵循原则：
快乐原则 现实原则 道德原则
（5）人们防止冲突引起焦虑的能力，叫防御机制：
压抑、投射、否认、替代、升华、躯体化、合理化等 （3）心理结构论 VS 人格结构理论：
潜意识 前意识 意识
本我 （2）性心理发展论：力必多驱动，自出生到发展结束有三个阶段： 自我 口腔欲阶段 超我 （1）潜意识本能论： 人类生物本能是心理活动的动力—“力必多”（Libido）
LLinger心理学院
1
变态心理学概述
本PPT版权归深圳市聆阁心舍心理咨询技术服务中心及LLinger心理学院共同所有
LLinger心理学院
1、正常心理活动和异常心理活动在人群中永远并存； 2、有精神障碍的人，他们的心理活动也并不全是异常的；
知 识 点
3、正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化：经过 系统治疗，心理异常部分能够得到改善或完全矫正； 4、据国家严重精神障碍管理信息系统统计，截至2014年底 ，全国登记在册严重精神障碍患者429.7万例，其中96.9%患 者病情稳定或基本稳定，根据分析结果，患者男女比例为 1.07:1，有精神障碍家族史的占4.67%。
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变态心理学和健康心理学(要点版)PPT课件
• 幻觉 无对象性的知觉 坚信不疑 一种重要的精神病性症状
.
10
幻觉的分类
按感受器官的 不同来分
• 幻听：评论性幻听、争论性幻听、命令性 幻听
• 幻视、幻味、幻触、幻嗅 • 内脏性幻觉：身体内部性质明确、部位具
体的 异常知觉
按幻觉体验的 来源来分
• 真性幻觉：形象清晰生动，与相应的 感觉器官相联系
有条件的进行
病理性症状（精神病性症状）缓解或基本消失
目标：社会功能康复和预防
必须密切配合精神科医生
认知障碍
情绪障碍
意志行为障 碍
.
7
第一单元 认知障碍
一、感知障碍 二、思维障碍 三、注意、记忆与智能障碍 四、自知力障碍
.
8
感觉 障碍
知觉 障碍
感知 综合
P301
感知觉障碍
感觉过敏
感觉减退
内感性不适
易联想起创伤经历的活动和情境； • 常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失眠； • 焦虑和抑郁与上述表现相伴随，可有自杀观念。
.
33
适应障碍
• 在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现 的主观痛苦和情绪紊乱状态，常影响社会生活和行为 表现。
• 通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过 6个月。
• 区别就在于：前者内容是有现实基础的，可以在 一定程度上理解或解释。后者是没有现实基础， 是荒谬的，无法解释或理解。 所以前者见于神经症，后者见于精神分裂症。
.
22
第四节 常 障碍
第二单元 心境障碍 第三单元 神经症 第四单元 应激相关障碍 第五单元 人格障碍及性心理障碍 第六单元 心理生理障碍 第七单元 癔症
.
27
.
10
幻觉的分类
按感受器官的 不同来分
• 幻听：评论性幻听、争论性幻听、命令性 幻听
• 幻视、幻味、幻触、幻嗅 • 内脏性幻觉：身体内部性质明确、部位具
体的 异常知觉
按幻觉体验的 来源来分
• 真性幻觉：形象清晰生动，与相应的 感觉器官相联系
有条件的进行
病理性症状（精神病性症状）缓解或基本消失
目标：社会功能康复和预防
必须密切配合精神科医生
认知障碍
情绪障碍
意志行为障 碍
.
7
第一单元 认知障碍
一、感知障碍 二、思维障碍 三、注意、记忆与智能障碍 四、自知力障碍
.
8
感觉 障碍
知觉 障碍
感知 综合
P301
感知觉障碍
感觉过敏
感觉减退
内感性不适
易联想起创伤经历的活动和情境； • 常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失眠； • 焦虑和抑郁与上述表现相伴随，可有自杀观念。
.
33
适应障碍
• 在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现 的主观痛苦和情绪紊乱状态，常影响社会生活和行为 表现。
• 通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过 6个月。
• 区别就在于：前者内容是有现实基础的，可以在 一定程度上理解或解释。后者是没有现实基础， 是荒谬的，无法解释或理解。 所以前者见于神经症，后者见于精神分裂症。
.
22
第四节 常 障碍
第二单元 心境障碍 第三单元 神经症 第四单元 应激相关障碍 第五单元 人格障碍及性心理障碍 第六单元 心理生理障碍 第七单元 癔症
.
27
心理咨询师考试变态心理学与健康心理学知识课件
学科简史
巴甫洛夫认为：
▲神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基 本神经过程的冲突造成的。
如：生活事件使我们极为兴奋，但我们同时又极力克
制自己，于是大脑两半球的兴奋和抑制过程便产生冲 突，冲突一旦持久不消除并打破神经过程的平衡，我 们的神经功能便会紊乱并产生神经症和精神病。
学科简史
学科简史
▲ 2.弗洛伊德推演出判断： (1)人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为 “力比多”。
(2)“力比多”有3个发展阶段：口欲、肛欲、生殖器期。
(3)心理结构由潜意识、前意识和意识构成，与此对应， 人格结构由本我、自我、超我构成
(4)本我-快乐 自我-现实 超我-道德。
19世纪和20世纪初飞速发展，一直延续至今。
学科简史
二、对心理异常现象的现代说明：
（一）精神分析的理论解释 1、精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题： 命题一：心理过程主要是潜意识的，意识仅仅是整个 心灵分离的部分和动作。 命题二：性的冲动，无论广义还是狭义的都是神经症 和精神病的重要起因
幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多等症状。
神经症、神经病、精神病、心理障碍
神经病—由于脑、脊髓或周围神经损伤、疾病而导致 的神经功能障碍。
精神病—由于各种致病因素，引致的大脑功能紊乱。
心理障碍—广义：凡有心理功能障碍者（包括精神疾 病）均可称心理障碍。严格来说，稍轻的心理功能障 碍称之神经症 ，较重者称精神病
(3)压抑：为了防止、抵制和消除焦虑，我们必须克制、 压抑非理性冲动。但这些被压抑的东西总是冲破防线， 然我们体验到痛苦。
变态心理学与健康心理学知识PPT课件
他认为，神经衰弱与癔病这两类疾病有不同的神经机制，“前 者的特征是兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱（超抑制，负诱 导）。而后者则相反，是抑制过程的优势和兴奋过程薄弱（正 诱导）。
巴甫洛夫依据动物实验的结果，提出了大脑两半球神经活动的 特征的一系列概念，如兴奋、意志、兴奋和抑制的集中与扩散 的过程、互相正负诱导过程，等等。他始终是用这事万物皆有正反方面，人的心理也不例外。
13.47/‰
正常群体
异常 群体
正常心理
异常心理
有精神障碍的人,心理活动并非全是异常
（如：人格有异常并伴有思维障碍，但感知觉可能正常）
变态心理学或异常心理学(abnormal psychology) ≠病理心 理学(psychopathology):因为有些缺乏器质性损害证据,只能 暂称为脑的功能性障碍
3、潜意识中的内容（力比多、童年创伤）总是试图进入意识，意识之中的心理 防御机制压抑潜意识的内容。如果压抑成功，意识不到痛苦；压抑失败，意 识到痛苦（心理异常）。压抑到潜意识中的内容并没有停止活动，可以以扭 曲的形式表达，如：梦、口误、笔误等。
18
精神分析理论
精神分析理论在消除心理障碍的神秘 性和超自然解释、确立心因性理论中 起重要作用，为心身医学和生物、心 理社会医学模式的确立奠定基础；
10
这些也是罕见的行为
光头国之父
一对新人扮僵尸走在 闹市
11
从烟草到毒品
12
喜欢吃土的女人
父亲病危，女儿心情极度烦躁 患上异食 癖
2009年04月30日06:48 大众网-齐鲁晚报
山东省电视台公共频道多次报道
13
从上网到网瘾
14
第四章变态心理学与健康心理学知识
第一节 概述
巴甫洛夫依据动物实验的结果，提出了大脑两半球神经活动的 特征的一系列概念，如兴奋、意志、兴奋和抑制的集中与扩散 的过程、互相正负诱导过程，等等。他始终是用这事万物皆有正反方面，人的心理也不例外。
13.47/‰
正常群体
异常 群体
正常心理
异常心理
有精神障碍的人,心理活动并非全是异常
（如：人格有异常并伴有思维障碍，但感知觉可能正常）
变态心理学或异常心理学(abnormal psychology) ≠病理心 理学(psychopathology):因为有些缺乏器质性损害证据,只能 暂称为脑的功能性障碍
3、潜意识中的内容（力比多、童年创伤）总是试图进入意识，意识之中的心理 防御机制压抑潜意识的内容。如果压抑成功，意识不到痛苦；压抑失败，意 识到痛苦（心理异常）。压抑到潜意识中的内容并没有停止活动，可以以扭 曲的形式表达，如：梦、口误、笔误等。
18
精神分析理论
精神分析理论在消除心理障碍的神秘 性和超自然解释、确立心因性理论中 起重要作用，为心身医学和生物、心 理社会医学模式的确立奠定基础；
10
这些也是罕见的行为
光头国之父
一对新人扮僵尸走在 闹市
11
从烟草到毒品
12
喜欢吃土的女人
父亲病危，女儿心情极度烦躁 患上异食 癖
2009年04月30日06:48 大众网-齐鲁晚报
山东省电视台公共频道多次报道
13
从上网到网瘾
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第四章变态心理学与健康心理学知识
第一节 概述
心理咨询师培训-变态心理学与健康心理学ppt课件
正常心理的三大功能：P298
保障人顺利地适应环境，健康地生存发展。 保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体
、机构中正常地肩负责任，使社会组织正常运行。 保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规
律性。
异常心理：丧失了正常功能的心理活动
.
17
第二单元 心理正常与心理异常的区分
标准化区分（四类判别标准） 医学标准：以病理解剖或病理生理变化为根据 统计学标准：偏离正常平均值 内省经验标准：病人或观察者的内省体验 社会适应标准：行事背离社会准则
国家心理咨询师资格考试
变态心理学
与
健康心理学
.
1
复习建议
•对照基础心理学复习变态心理学，掌握个体 的异常心理过程与异常人格特征； •变态与健康心理学和心理诊断技能对照复习。 诊断技能侧重工作程序，变态与健康心理学侧 重症状学方面的诊断标准 •本版块为历年心理咨询师鉴定考试的重点内 容，旨在学会“如何做”的基础上，解决“做 不做”这一原则性问题； •注意通过现实生活以及教材中对典型案例和 特异心理、行为的具体描述增加感性认识。 •侧重理解。
功能和社会功能有怎样的破坏
与精神病学的对比
研究对象相同 变态心理学侧重心理异常的基本性质和特点；精神病学侧重
异常心理的诊断、治疗、转归和预后、及精神障碍的预防和 康复
.
9
第二单元 学科简史
早期关注—西方变态心理学发端于公元前400 年
生物模型的创立
天才的推论——古希腊医生希波克里特
体液说，有害的体液流入大脑导致人“疯狂” 包含了“心理是脑的功能”这一现代心理学判断的雏形
案例介绍：两年前在某餐厅打工的休息时候经常听到男顾客的呼 叫声。刚开始是一个人后来发展到几个人。开始认为是自己多疑、 后来逐步影响到自己的工作。每当有男顾客叫其拿这拿那都会找 其他同事。后来病休在家。在家里休息时经常说某男顾客喜欢自 己，并且自己的家的周围安上了监控器。近一年来经常听到邻居 在背后说自己坏话，说自己是“水性杨花”的女人。向家人说有 人使用了一种机器，给家人说自己内心的想法好像被别人所知道 了。家人发现求助者半年来时常自言自语，一会高兴一会生气， 对家人的感情也变淡了，谁都不信任，越来越不愿意和家人在一 起，外出也很少，平时沉默寡言，很少主动说话，被询问时则回 答：“没什么要想的，也没什么可说的。”自己在家把门窗都封 死，到垃圾桶里捡别人吃剩的东西吃，衣服也不换洗，也不洗脸 刷牙。家人为了帮助她，以检查她的想法是否真的被别人知道了 为由，带她到医院。但是求助者说自己没病，希望来心理咨询。
保障人顺利地适应环境，健康地生存发展。 保障人正常地进行人际交往，在家庭、社会团体
、机构中正常地肩负责任，使社会组织正常运行。 保障人正常地反映、认识客观世界的本质及其规
律性。
异常心理：丧失了正常功能的心理活动
.
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第二单元 心理正常与心理异常的区分
标准化区分（四类判别标准） 医学标准：以病理解剖或病理生理变化为根据 统计学标准：偏离正常平均值 内省经验标准：病人或观察者的内省体验 社会适应标准：行事背离社会准则
国家心理咨询师资格考试
变态心理学
与
健康心理学
.
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复习建议
•对照基础心理学复习变态心理学，掌握个体 的异常心理过程与异常人格特征； •变态与健康心理学和心理诊断技能对照复习。 诊断技能侧重工作程序，变态与健康心理学侧 重症状学方面的诊断标准 •本版块为历年心理咨询师鉴定考试的重点内 容，旨在学会“如何做”的基础上，解决“做 不做”这一原则性问题； •注意通过现实生活以及教材中对典型案例和 特异心理、行为的具体描述增加感性认识。 •侧重理解。
功能和社会功能有怎样的破坏
与精神病学的对比
研究对象相同 变态心理学侧重心理异常的基本性质和特点；精神病学侧重
异常心理的诊断、治疗、转归和预后、及精神障碍的预防和 康复
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第二单元 学科简史
早期关注—西方变态心理学发端于公元前400 年
生物模型的创立
天才的推论——古希腊医生希波克里特
体液说，有害的体液流入大脑导致人“疯狂” 包含了“心理是脑的功能”这一现代心理学判断的雏形
案例介绍：两年前在某餐厅打工的休息时候经常听到男顾客的呼 叫声。刚开始是一个人后来发展到几个人。开始认为是自己多疑、 后来逐步影响到自己的工作。每当有男顾客叫其拿这拿那都会找 其他同事。后来病休在家。在家里休息时经常说某男顾客喜欢自 己，并且自己的家的周围安上了监控器。近一年来经常听到邻居 在背后说自己坏话，说自己是“水性杨花”的女人。向家人说有 人使用了一种机器，给家人说自己内心的想法好像被别人所知道 了。家人发现求助者半年来时常自言自语，一会高兴一会生气， 对家人的感情也变淡了，谁都不信任，越来越不愿意和家人在一 起，外出也很少，平时沉默寡言，很少主动说话，被询问时则回 答：“没什么要想的，也没什么可说的。”自己在家把门窗都封 死，到垃圾桶里捡别人吃剩的东西吃，衣服也不换洗，也不洗脸 刷牙。家人为了帮助她，以检查她的想法是否真的被别人知道了 为由，带她到医院。但是求助者说自己没病，希望来心理咨询。
讲稿变态心理学和健康心理学培训课件
4.合理化作用：当个体表达某种观念或实施某一行为而不成 功时，于是就找一个看似合理正当的理由来解释之，以免除 焦虑，从而保护自己的自尊心。例如狐狸吃不上葡萄说葡萄 是酸的，鲁迅笔下阿Q的“精神胜利法”等。
讲稿变态心理学和健康心理学
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5. 反相作用：内心有一种欲望或观念要求表现，但表现出 来可能引起不良后果，或招致现实的惩罚，或招致良心不安， 于是反而表达相反的欲望或观念，借此达到抑制原来欲望的 目的。如犯罪倾向很强的人反而可能去当警察，有的人内心 想与异性亲近，反而表现出惧怕异性。
讲稿变态心理学和健康心理学
讲稿变态心理学和健康心 理学
第一节 关于化规律的一门 科学。最早称为病理心理学，。
讲稿变态心理学和健康心理学
2
变态心理：又称病理心理，是指一个人的心理
偏离了常态的标准，行为失去了常态的表现，出 现了心理活动与行为的异常。现在规范称之为异 常心理或精神障碍
（3）人的心理结构：潜意识、前意识和意识构成。 与之相对应的人格由本我、自我、超我构成。
（4）“本我”（“快乐原则”活动）、“自我” （“现实原则”活动）、“超我”（“道德原则”活动）。
讲稿变态心理学和健康心理学
8
（5）防御机制：人们具有的应对内心冲突引起的焦 虑的能力。是自我在协调、解决矛盾过程中，逐渐 发展出的一些手法、技巧。即是一些习惯性的反应 方式，它们能在不知不觉地自我活动中起作用，使 超我、本我各自都能得到满足，同时至少在主观上 做到与现实相适应。这些手法、技巧因而具备某种 心理保护的功能。 防御机制主要包括：压抑、投射、置换、合理化、 反向形成、转化、退行等。
6. 转化作用：把心理上的痛苦、焦虑转化为躯体症状，从 而避开了直接的焦虑痛苦体验。例如自感身体不适，有躯体 机能缺失，无相应的器质性病变，是典型的转化作用的结果， 有些病人对躯体症状表现出一种麻木不仁、无动于衷的态度， 好像并不希望治好似的，这正说明躯体症状是某个无意识冲 突的解决，它变相满足了病人的无意识欲望。考试前生病住
讲稿变态心理学和健康心理学
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5. 反相作用：内心有一种欲望或观念要求表现，但表现出 来可能引起不良后果，或招致现实的惩罚，或招致良心不安， 于是反而表达相反的欲望或观念，借此达到抑制原来欲望的 目的。如犯罪倾向很强的人反而可能去当警察，有的人内心 想与异性亲近，反而表现出惧怕异性。
讲稿变态心理学和健康心理学
讲稿变态心理学和健康心 理学
第一节 关于化规律的一门 科学。最早称为病理心理学，。
讲稿变态心理学和健康心理学
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变态心理：又称病理心理，是指一个人的心理
偏离了常态的标准，行为失去了常态的表现，出 现了心理活动与行为的异常。现在规范称之为异 常心理或精神障碍
（3）人的心理结构：潜意识、前意识和意识构成。 与之相对应的人格由本我、自我、超我构成。
（4）“本我”（“快乐原则”活动）、“自我” （“现实原则”活动）、“超我”（“道德原则”活动）。
讲稿变态心理学和健康心理学
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（5）防御机制：人们具有的应对内心冲突引起的焦 虑的能力。是自我在协调、解决矛盾过程中，逐渐 发展出的一些手法、技巧。即是一些习惯性的反应 方式，它们能在不知不觉地自我活动中起作用，使 超我、本我各自都能得到满足，同时至少在主观上 做到与现实相适应。这些手法、技巧因而具备某种 心理保护的功能。 防御机制主要包括：压抑、投射、置换、合理化、 反向形成、转化、退行等。
6. 转化作用：把心理上的痛苦、焦虑转化为躯体症状，从 而避开了直接的焦虑痛苦体验。例如自感身体不适，有躯体 机能缺失，无相应的器质性病变，是典型的转化作用的结果， 有些病人对躯体症状表现出一种麻木不仁、无动于衷的态度， 好像并不希望治好似的，这正说明躯体症状是某个无意识冲 突的解决，它变相满足了病人的无意识欲望。考试前生病住
心理咨询师职业资格教材之变态心理学和健康心理学课件
心理咨询学习体系与培训脉络 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
基础知识 1-2-3
技能基础 4-5-6
操作技能 7-8-9
Your company slogan
本章相关知识体系与构成 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
❖（1）力比多是心理活动的动力 ❖（2）力比多 在幼年期驱动人的性心理发
展 ❖（3）心理结构由潜意识、前意识和意识构
成，人格则由本我、自我和超我构成。 ❖（4）本我 是按 快乐原则 活动， 自我 是
按 现实原则 活动， 超我 是按 道德原则 活 动。 ❖ (5) 人们为了防止冲突引起焦虑， 采纳 防御机制
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第一节 关于变态心理学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
❖第一单元 变态心理学的对象 以心理与行为异常表现为研究对象的心理 学分支学科
❖第二单元 学科简史 一、对心理异常现象的早期关注 二、对心理异常现象的现代说明
评估和治疗心理障碍提供基本依据。其它相关学 科，如咨询心理学、健康心理学、临床心理学、 行为医学等，同变态心理学都有相互重叠或交叉 的研究课题。
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第一节 关于变态心理学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
变态心理学（abnormal psychology），是心 理学的一个分支学科。这一分支学科，至今尚无 确切定义，因为有的学者认为，它研究的问题不 只是正常心理和异常心理之间的差距，而应该把 异常心理当作疾病来研究，所以应叫做病理心理 学（psychopathology）。可是，如果把异常 心理当作“疾病”看待，在实践中又有困难，因 为，把“疾病”一词用在某些来访者身上是恰当 的，但对另一些人来说，却是不恰当的，因为相 当多的心理异常，目前尚不能找到器质性损害的 证据没，只能将它们暂称为脑的功能性障碍。在 这种两难处境中，心理学家们仍然采用前面的名 称，即“abnormal psychology”来命名这一 分支学科，称之为变态心理学或异常心理学。
基础知识 1-2-3
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操作技能 7-8-9
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❖（1）力比多是心理活动的动力 ❖（2）力比多 在幼年期驱动人的性心理发
展 ❖（3）心理结构由潜意识、前意识和意识构
成，人格则由本我、自我和超我构成。 ❖（4）本我 是按 快乐原则 活动， 自我 是
按 现实原则 活动， 超我 是按 道德原则 活 动。 ❖ (5) 人们为了防止冲突引起焦虑， 采纳 防御机制
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第一节 关于变态心理学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
❖第一单元 变态心理学的对象 以心理与行为异常表现为研究对象的心理 学分支学科
❖第二单元 学科简史 一、对心理异常现象的早期关注 二、对心理异常现象的现代说明
评估和治疗心理障碍提供基本依据。其它相关学 科，如咨询心理学、健康心理学、临床心理学、 行为医学等，同变态心理学都有相互重叠或交叉 的研究课题。
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第一节 关于变态心理学 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
变态心理学（abnormal psychology），是心 理学的一个分支学科。这一分支学科，至今尚无 确切定义，因为有的学者认为，它研究的问题不 只是正常心理和异常心理之间的差距，而应该把 异常心理当作疾病来研究，所以应叫做病理心理 学（psychopathology）。可是，如果把异常 心理当作“疾病”看待，在实践中又有困难，因 为，把“疾病”一词用在某些来访者身上是恰当 的，但对另一些人来说，却是不恰当的，因为相 当多的心理异常，目前尚不能找到器质性损害的 证据没，只能将它们暂称为脑的功能性障碍。在 这种两难处境中，心理学家们仍然采用前面的名 称，即“abnormal psychology”来命名这一 分支学科，称之为变态心理学或异常心理学。
变态心理学与健康心理学知识(全套课件137P) ppt课件
然而，历史是无情的，它无情地摧毁人类自身 的专横，涤荡了人类自身造成的历史污垢。欧 洲的中世纪，在经历了一场卑劣的造神运动和 摧残人性的黑暗时代之后，随着资产阶级的迅 速成长，一场解放人性的运动，以不可阻挡之 势在欧洲爆发了。很快，文艺复兴的曙光照遍 了整个欧洲。自然科学的出现，使人们有可能 再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在 一 起 。 虽然变态心理学和精神病学的对象同是异 常心理，但在17世纪以前，由于精神病学肩负 着从酷刑中解放精神病人的重任，所以他远比 变态心理学活跃，甚至变态心理学只能融在精 神病学之中，才能获得发展。
第一单元 变态心理学的对象
变态心理学是以心理与行为异常表现为研 究对象的心理学分支学科。对变态心理学的这 个定义，明确地指出，它是以研究各类形式的 变 态 心 理 为 研 究 对 象 的 学 科 。 具体说，它要研究如何定义变态心理，它 是如何发生的，它自身有那些种类，不同种类 的异常心理与行为有那些性质和特点，它有那 些具体表现形式，它给人造成怎样的痛苦，它 对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏，等 等 。
变 态 心 理 学 （ a b n o r m a l psychology），是心理学的一个分支学科。 这一分支学科，至今尚无确切定义，因为有的 学者认为，它研究的问题不只是正常心理和异 常心理之间的差距，而应该把异常心理当作疾 病来研究，所以应叫做病理心理学 （psychopathology）。可是，如果把异常 心理当作“疾病”看待，在实践中又有困难， 因为，把“疾病”一词用在某些来访者身上是 恰当的，但对另一些人来说，却是不恰当的， 因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质 性损害的证据没，只能将它们暂称为脑的功能 性障碍。在这种两难处境中，心理学家们仍然 采用前面的名称，即“abnormal psychology”来命名这一分支学科，称之为 变态心理学或异常心理学。