五年级英语下册unit4教案(一)
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。
教学准备教学光盘，节日的图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
五年级下册Unit4《Seeingthedoctor》英语教案
1.能看图识词。
2.在图⽚的帮助下听懂和读懂简单的⼩故事。
3.能学唱简单的英语⼉童歌曲。
4.能做简单的⾓⾊表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有⼀定的感知能⼒。
教材解读本单元谈论的是看病时的⼀些⽇常⽤语，⽂本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点⼈物展开，通过医⽣与病⼈的对话展⽰了病⼈看病的过程。
可以将⽂本的学习分为两个部分：第⼀部分，可以让⽼师带领学⽣学习Su Hai的看病过程。
通过问题引领，帮助学⽣掌握⽂本细节，并让学⽣在⽣动的朗读表演中感悟语⾔。
第⼆部分，可以让学⽣⾃主学习Mike 的看病过程。
明确两个学习任务：⾃学⽣词并圈出来；朗读课⽂，找到问题的答案。
可以让学⽣联系Su Hai的看病过程⾃主提出问题并解决问题，体现学⽣的学习主体地位。
学情分析在四年级的七、⼋单元⾥，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?学习⽬标1．让学⽣理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学⽣能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.3．让学⽣能朗读和表演整个故事内容。
4．使学⽣在实际⽣活中能正确运⽤以下⼀些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?评价任务1.任务⼀：检测⽬标1和2。
根据听读故事，学⽣会朗读单词和句型。
2.任务⼆：检测⽬标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：检测⽬标3。
五年级英语下册Unit4Whenistheartshow课时1教案人教PEP
Unit 4 When is the art show?第 1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 能正确询问并回答节日所在的日期.2. 能听懂、会说“There are some other special days in May. / It’s on May 1st.”等句子.教学疑难:1. 重点：掌握日期的表达.2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法.教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入T：It’s April now. Do you know the festivals or activities in April?Ss：April Fool’s Day. / The sports meet...设计意图：通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫.三新课呈现1. 了解Main Scene.（1）设置场景.找几位学生分两组模仿表演Main Scene 中的两个对话场景.（2）教师提问：What a re they talking about? When is Mother’s Day? When is Mid-Autumn Day?2. 学习Let’s try.（1） PPT 出示Let’s try 版块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing?学生回答后，教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Whichmonth are they talking about? Listen and tick, please.（2）学生听录音，完成听音选月份的练习.3. 学习Let’s talk.（1）学生讨论五月份有哪些节日.（2）师生对话.T：There are some special days in May. Which one do you like best?Ss：The art show.（3）教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show? When is the reading festival?（4）教师讲解课文.5 月1 日(May 1st) ：艺术展（the art show）5 月5 日(May 5th）：读书日（the reading festival）（5）播放录音，学生模仿跟读.（教师指导学生注意音腔音调）（6）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导.（7）请2–3 组学生戴上Mr Jones 和 Zhang Peng 的头饰，进行对话表演.台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品送给学生.四巩固与应用1. 教师展示单词卡片.如：T：Children’s Day Ss：儿童节T：China’s National Day Ss：国庆节T：New Year’s Day Ss：元旦每展示完一张，可将教师与学生角色对换.如：T：儿童节Ss：Children’s Day2. 教师给学生几分钟完成课本连线练习.3. 教师利用课件出示各种节日的图片，说：There are some special days in a year. Pleasetalk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can ... I / We like to ... I / We often... 五当堂检测1. 给句子选择合适的图片.（C ）（1）May Day is on May 1st.（D ）（2）When is China’s National Day?（A ）（3）Is Tree Planting Day on March 5th?（B ）（4）The school trip is on August 2nd.A. B. C. D.2. 根据表格回答问题.Reading festival May 5thChildren’s Day June 1stMay Day May 1st（1）——It’s on May 1st .（2）—When is Children’s Day?—It’s on June 1st.（3）—Is the reading festival on May 5th this year?—Yes, it is.六课堂小结Key words and phrases: the art show, the reading festival, May 1st, May5th Key sentences：There are some other special days in May.—When is China’s National Day?—It’s on October 1st.七课后作业1. 听读Let’s talk, 并诵读重点句型.2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.板书第1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk1.There are some other special days in May.2. A：When is China’s National Day?B：It’s on October 1st.课后反思一成功之处本节课的词汇与学生的生活密切相关，同时这些词汇又比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，会在真实的情景中运用这些词汇，实现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目标.二不足之处课上忽略对学生的评价，没有充分调动部分学生的积极性，这些问题需要改进.。
【精品】人教PEP五年级下册英语教案：Unit 4 When is the art show 第一课时
五_年级_下_英语学科备课活页第__4_章（单元）1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解April 1st : first 1st缩写：1st 基数词：one短语： the first floor一楼；第一层April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)缩写：2nd 基数词：two一词多义：second n．秒April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)缩写：3rd 基数词：three短语：the third month第三个月April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)短语： the fourth season第四个季节April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)2、进行操练（分组合作，讨论质疑）4月1日 April 1st ( April the first )4月2日 April 2nd ( April the second)...3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解— When is the maths test?—___________________．六．拓展six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号九．Homework1.Read and write the text three times. 分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 4《Library》Unit 1 教案教学目标1.能听懂、口头回答有关图书馆的问题。
2.能使用正确的英语寻找图书馆内的书籍、地点。
3.能够写出寻找图书馆内的书籍、地点等信息的简单对话。
4.能够简单地描述书籍和指示图书馆内的地点。
教学重难点1.词汇：library, fiction, non-fiction, picture books, fairy tales, comic books, magazines, newspapers等。
2.语句：Can I help you? Where is the / are the…?3.难点：学会使用正确的短语帮助自己寻找在图书馆中的书籍、杂志和报纸。
教学准备1.翻译好的教学词汇表。
2.图书馆地图。
3.图书馆简介和介绍的短片。
教学步骤步骤一：导入•介绍今天要学习的内容：图书馆。
•引导学生们谈论她们去过的图书馆。
步骤二：学习词汇•展示教学词汇表，并让学生贴在词汇卡片上，然后进行口头演练。
•让学生看短片，并抄写重点词汇和短语。
步骤三：寻找图书馆书籍1.将学生分成小组，并分发地图和教学词汇卡片。
2.模拟一段简单的对话，让学生学会如何寻找图书馆中的书籍。
3.让学生在地图上找到相应的图书馆区域，然后使用正确的短语询问在该区域内的书籍、杂志和报纸。
步骤四：获取信息1.带领学生进入图书馆，让他们学会收取和返回书籍。
2.教育学生如何向员工寻求帮助，以及如何阅读图书馆存储的信息。
3.给学生足够的时间让他们寻找自己感兴趣的书，并阅读一段白色区域内的文本。
步骤五：复习和总结1.检查学生对教学重点和难点的掌握情况。
2.让学生分享他们在图书馆中遇到的问题和经验。
3.进行总结，让学生成为图书馆高手。
教学评价学生评价1.考试：对话关于寻找图书馆的书籍、杂志和报纸。
2.考查学生是否听懂、理解并使用正确的英语表达方式。
教师评价1.活动安排是否合理。
2.教学目标是否完成。
（2020年春）剑桥版五年级下册英语教案Unit4
Unit4In Town教学设计（第1课时）【教学内容】Part1,Part2,Part3【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂、认读单词museum,park,church,train station,tourist office,policestation,hospital,bus stop,post office,并给图片标上正确序号；2.能听懂、理解并运用Excuse me,where is the....?Please tell me the way等句型问路；3.能听懂、理解并运用短语turn left,turn right,go straight ahead,next to,opposite,go past,beside指路。
（二）过程与方法1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。
【教学重点】使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语museum,park,church,train station,tourist office,police station,hospital,bus stop,post office,turn left,turn right,go straight aheado【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示问路的单词museum,park,church, train station,tourist office,police station,hospital,bus stop,post office,turn left, turn right,go straight ahead能与伙伴们表演故事。
【教学准备】写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。
【教学过程】Step1Warming up播放一段关于问路的英文儿歌，引起学生对问路英文表达法的兴趣。
陕旅版五年级英语下教案 Unit 4 He Lives in a Village
Unit 4 He Lives in a Village 第1课时教学设计【主题】Warming-up: Look and tick, Let’s learn, Listen and circle【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river。
2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。
（重点）二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。
(2) Old MacDonald歌曲视频。
(3) Let’s learn和Listen and circle部分的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm? What are they?2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入1. Part A Warming-up: Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共今天我讲现在分词——人教版小学英语五年级下册Unit 4 Part A 第一课时教学案例华南热带农业大学附属中学小学部黄仁霞案例前言：教育部关于<小学英语课程教学基本要求(试行)>中特别提出"小学英语教学不讲解语法概念"，语法教学应通过大量的语言实践练习让学生感知和运用语言，所以小学阶段的语法测试不宜采用脱离语境的单纯语法测试形式，教师的教学也应以此作为标准来进行教学。
但是人教版PEP小学英语五年级下册4——6单元都是有关现在进行时的种种句型及会话，本单元我安排预习作业后就有学生提出了不少问题，问得最多的是：“为什么这些单词的后面要加ing呢？”今天不管三七是多少，我要讲解现在进行时的语法概念之一——现在分词（构词法），以便让学生今后能够顺利地进行这一语言实践练习并熟练运用。
案例描述：师：今天我来帮助同学们解决预习时碰到的一些问题，为什么这些单词的后面要加ing呢？是因为现在进行时这一语法是由：助动词am/is /are+ 动词的ing形式（及现在分词）构成。
我们首先来学动词的现在分词。
出示小黑板（上面板书着一些例词）动词原形------现在分词动词原形------现在分词(1) read------reading do--------doingdraw-----drawing play------playing answer----answering walk------walingclimb-------climbing jump------jumping see---------seeing be--------being(2) make-------making write------writinghave--------having take-------taking ride--------riding come-------coming(3)set---------setting put--------putting run---------running sit--------sittin gswim-------swimming begin-----beginning师：同学们请观察这三组例词，说说你们发现了什么，还有什么疑惑。
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教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.
T:Now it is in April.Do you know what are the festivals or activities in April?
作业设计
1.听录音.背诵课文.
2.完成相关练习.
3.用课本P38下练习中词汇编对话.
4.查阅相关资料.了解复活节.
5.预习下一课.
板书设计
Unit 4 Part A 第二课时
There are some special days in April.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
one first (1st) two second (2nd)
three third (3rd) four fourth (4th)
five fifth (5th)
—When is the sports meet/English test/ maths test/…?
—It’s +具体某天（月份+序数词）.
Let’s chant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try.
(1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍.
(2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义.
(3)教师播放录音.学生选出正确答案.
(4)教师逐句播放.学生进行复述并做笔记.
…
(3)师生对话.
T:There are some special days in May.Which one do you like best?
Ss:The art show
(4)教师播放录音.学生听录音解决问题：When is Easter?
(5)教师讲解课文.并解释复活节在四月份.但具体日期不确定.
复习旧知.引出新知.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s spell.
(1)师生对话.
T:Look at the blackboard.What’s this?
Ss:It’s three.（教师板书three）
T:Yes.And what’s this?
Ss:Thirteen.（教师板书thirteen）
T:when is the art show this year?
Ss:It’s on May 5th.
2.Let’s chant together.
1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.
6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.
3.小结.
Key words:April Fool’s Day,Easter, April 1st, January 1st…
Key sentences:There are some special days in April.
明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词.有助于选出正确答案.
(7)Let’s chant.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
(8)教师讲解几月几日的表达方法及读法.
表达方法：月份+序数词 如：April 1st(4月1号)
读法：在序数词前加the 如： April 1st读作 April the first
Ss:April Fool’s Day/Sports meet…
2.Let’s chant together.
One,one, first.Two,two,second.
Three,three,third.Four, four, fourth.
Five,five,fifth.
通过师生间的对话引出新课内容.为教授新课做铺垫.
第三课时 Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇.如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…
2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答.
3.能掌握th字母组合的发音规律.
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型.
(9)教师讲解句型.
—When is the sports meet? —It’sonApril 5th.（介词on用法讲解）
(10)学生利用句型创编对话.
(11)巩固练习.
8月1号 写作：_________ 读作：_____________
5月3号 写作：_________ 读作：_____________
基数词 序数词 基数词 序数词
one first (1st) two second (2nd)
three third (3rd) four fourth (4th)
five fifth (5th)
(5)听录音.跟读模仿.
(6) Activity：大家一起做.教师要求全班一边唱1-5的数字歌.一边做手势.
(6)播放录音.学生模仿跟读.（教师指导学生注意音腔音调）
(7)分组合作.背诵课文.该组小组长给予该组指导.
(8)请2-3组学生戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰.进行对话表演.台下学生给出评价.评出最优秀的一组.教师可将头饰作为奖品将给学生.
(9)教师展示单词卡片.如：
T:Children’s Day Ss:儿童节
(4)Activity 2:我问你答.
T:When is the English test？ Ss:It’s on November 2nd.When is maths test?
T:It’s on Dec. 4th.When is…? Ss:It’s on…
4.小结.
Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st…
T:Please look at S1.Is he fat or thin?（教师指着班里较瘦的男生问）
Ss:Thin.
T:Yes.And what is this book?（教师拿起一本数学书问）
Ss:A maths book.（教师板书maths）
T:Yes.
教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书.然后播放录音.学生模仿跟读.
通过学生讨论.教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解.拓展课外知识.
师生对话引出新课.同时也涉及到课文中的知识点.降低课文讲解难度.
分组合作.培养学生的互助合作精神.
教师的卡片展示实际上是师生间的互动.通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的.
通过Activity检查学生对所授内容的掌握情况.
(2)师生对话.
T:Please listen to me and find out the similar words.“This is my mother.That is my brother.
Ss:This and that,brother and mother.
T:Yes.You are so clever.
通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练.以达到熟练掌握的程度.
通过各种不同形式的活动激励学生对所学内容进行反复操练.以最终达到语言正确输出的目的.
作业设计
1.听录音.跟读背诵单词.
2.完成相关练习.
3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片.
4.预习下一课.
板书设计
Unit 4 Part A 第一课时
3月5号 写作：_________ 读作：_____________
3.学习Ask and answer.
(1)教师展示单词卡片.正面各项活动.反面活动日期.让学生认读.
(2)教师带读.
(3)Activity 1.
教师将全班分成四组.每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容）.抽取卡片的学生读出卡片正反面内容.台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话.最先全部完成的组即为获胜组.
2.学习Let’s learn.
(1)教师布置场景.一一拿出课前准备好的物品.（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）.请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的.
(2)教师写出节日或活动所对应的日期.如：
April Fool’s Day April 1st
…April 2nd
…April 3rd
1.Magic eyes.
复习基数词、序数词.教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first, 并大声读出.
2.Let’s chant together.
One,one, first.Two,two,second.
Three,three,third.Four, four, fourth.
Five,five,fifth.
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日.培养学生乐于交往.乐于了解外来文化的习惯.
教学重点
1.掌握Part A的重点词汇.如：first,second,special,still…
2.掌握Part A的重点句型.3.掌握th字母组合的发音规律.
教学难点
1.运用特殊疑问词when询问时间.
2.基数词与序数词的用法区别.